憶讀書(shū)優(yōu)秀課件

憶讀書(shū)優(yōu)秀課件冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們?cè)S多關(guān)于讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書(shū)的呢，讓我們一起來(lái)看看吧！冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書(shū)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書(shū)

冰心：中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。早期所做的“問(wèn)題小說(shuō)”具有反封建意義，散文、詩(shī)歌謳歌童心和母愛(ài)。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品：《寄小讀者》《冰心文集》等。第一課時(shí)冰心：中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。早期哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，整體感知哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，整體

默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書(shū)的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時(shí)間為順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)，例如：“四歲”“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了回憶上節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫??；貞浬瞎?jié)課，說(shuō)一說(shuō)冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫狻Ｗx書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。本文的中心讀書(shū)的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者是如何圍繞這一中心選材的呢？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。本文的中心讀書(shū)的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者

讀書(shū)好在哪里？請(qǐng)你默讀第2-10自然段從文中找出這方面的語(yǔ)句，試著概括一下。讀書(shū)好在哪里？請(qǐng)你默讀第2-10自然段從文中找出這方我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。從書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國(guó)演義》：好處一我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)紅樓夢(mèng)有不同的閱讀體驗(yàn)？隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)紅樓夢(mèng)有不同書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧！好處一：書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種好處二：讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧！好處二：讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。好處三：讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處三從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《討論：為什么作者說(shuō)“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的”？由作者的敘述中，我們可知她所讀的書(shū)多是文學(xué)類書(shū)籍，這類書(shū)中往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，神東深刻地揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語(yǔ)言籠統(tǒng)地表達(dá)出來(lái)，不易為兒童理解和接受，且有很大的局限性。討論：為什么作者說(shuō)“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下為什么會(huì)說(shuō)“讀書(shū)好”吧！書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下為什么會(huì)說(shuō)作者多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答。作者多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答?！度龂?guó)演義》《水滸傳》

《精忠說(shuō)岳》

《紅樓夢(mèng)》喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)：點(diǎn)我《三國(guó)演義》喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)：點(diǎn)我在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？請(qǐng)速讀第9段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？請(qǐng)速讀第9段，圈畫(huà)出能表

思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？冰心讀了許多書(shū)。在多讀書(shū)的基礎(chǔ)上，讀好書(shū)，挑著讀，選著讀。思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？冰心讀了許多書(shū)。在多

結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命拓展：齊聲朗讀本課的中心句，然后編一句號(hào)召大家讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)吧！讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。聞天下事，讀天下書(shū)。精讀好書(shū)，點(diǎn)亮心燈。拓展：齊聲朗讀本課的中心句，然后編一句號(hào)召大家讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)吧！憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀書(shū)方法其樂(lè)無(wú)窮讀書(shū)有法《紅樓夢(mèng)》挑著讀選著讀暢談讀書(shū)體會(huì)讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀本文作者按照

順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍，以及

，介紹了

，其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言：“

”。時(shí)間多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)的好處讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)本文作者按照順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推薦給大家嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧！

1.猜著讀：在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下猜這個(gè)字的意思和讀音來(lái)進(jìn)行閱讀。2.對(duì)比讀:把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。三、你贊同作者的讀書(shū)方法嗎？你有怎樣的讀書(shū)方法可以推憶讀書(shū)優(yōu)秀課件冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了我們?cè)S多關(guān)于讀書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，冰心奶奶是怎樣讀書(shū)的呢，讓我們一起來(lái)看看吧！冰心奶奶不僅給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，還告訴了人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書(shū)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書(shū)

冰心：中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。早期所做的“問(wèn)題小說(shuō)”具有反封建意義，散文、詩(shī)歌謳歌童心和母愛(ài)。后期作品以兒童文學(xué)為主。代表作品：《寄小讀者》《冰心文集》等。第一課時(shí)冰心：中國(guó)女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。早期哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，整體感知哪句話總結(jié)了冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，整體

默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書(shū)的經(jīng)歷，并找出表明順序的詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)?！皯洝笔切形牡木€索，本文以時(shí)間為順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)，例如：“四歲”“七歲時(shí)”“那時(shí)”“此后”“我在十二三歲時(shí)”。默讀課文，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了回憶上節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫狻；貞浬瞎?jié)課，說(shuō)一說(shuō)冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的體會(huì)是什么？談?wù)勀愕睦斫?。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。本文的中心讀書(shū)的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者是如何圍繞這一中心選材的呢？讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。本文的中心讀書(shū)的意義有數(shù)量有質(zhì)量作者

讀書(shū)好在哪里？請(qǐng)你默讀第2-10自然段從文中找出這方面的語(yǔ)句，試著概括一下。讀書(shū)好在哪里？請(qǐng)你默讀第2-10自然段從文中找出這方我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。從書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。讀《三國(guó)演義》：好處一我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)紅樓夢(mèng)有不同的閱讀體驗(yàn)？隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)紅樓夢(mèng)有不同書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧！好處一：書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種好處二：讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分析，你來(lái)總結(jié)一下“讀書(shū)的好處”吧！好處二：讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)體驗(yàn)的分從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。好處三：讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。好處三從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《討論：為什么作者說(shuō)“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的”？由作者的敘述中，我們可知她所讀的書(shū)多是文學(xué)類書(shū)籍，這類書(shū)中往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，神東深刻地揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語(yǔ)言籠統(tǒng)地表達(dá)出來(lái)，不易為兒童理解和接受，且有很大的局限性。討論：為什么作者說(shuō)“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨(dú)結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下為什么會(huì)說(shuō)“讀書(shū)好”吧！書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。結(jié)合上面對(duì)作者讀書(shū)的分析，你來(lái)總結(jié)一下為什么會(huì)說(shuō)作者多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答。作者多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？默讀第2-10自然段回答?！度龂?guó)演義》《水滸傳》

《精忠說(shuō)岳》

《紅樓夢(mèng)》喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)：點(diǎn)我《三國(guó)演義》喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)：點(diǎn)我在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？請(qǐng)速讀第9段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？請(qǐng)速讀第9段，圈畫(huà)出能表

思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？冰心讀了許多書(shū)。在多讀書(shū)的基礎(chǔ)上，讀好書(shū)，挑著讀，選著讀。思考：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？冰心讀了許多書(shū)。在多

結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命拓展：齊聲朗讀本課的中心句，然后編一句號(hào)召大家讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)吧！讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。聞天下事，讀天下書(shū)。精讀好書(shū)，點(diǎn)亮心燈。拓展：齊聲朗讀本課的中心句，然后編一句號(hào)召大家讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)吧！憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀書(shū)方法其樂(lè)無(wú)窮讀書(shū)有法《紅樓夢(mèng)》挑著讀選著讀暢談讀書(shū)體會(huì)讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)憶讀書(shū)列舉所讀篇目《三國(guó)演義》》《水滸傳》《精忠說(shuō)岳》介紹讀本文作者按照

順序列舉了她幼時(shí)、少時(shí)所讀的大量書(shū)籍，以及

，介紹了

，其中一句話成為勉勵(lì)青少年讀書(shū)的名言：“