人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)8.2《植樹問題》

（四）級(jí)（下）冊(cè)數(shù)學(xué)）科集體備課個(gè)

案

表課

題

植樹問（二）

課

時(shí)

1復(fù)備人授課教

王之興王之興

復(fù)備時(shí)授課時(shí)

2.16教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重教學(xué)難

使學(xué)生理解并掌握一個(gè)封閉圖形的植樹問題的規(guī)律。1、學(xué)會(huì)用不同的方法分析具體的數(shù)學(xué)問題。2經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的探究過程體驗(yàn)用不同的思路解決問題的方法。溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。從封閉曲線（方陣）中探討植樹問題。用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)（課件具其它）

掛圖、教學(xué)課件、一副圍教學(xué)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

流

程

學(xué)生活預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境1.引入課題說一說上節(jié)課我們學(xué)到了什么？師：上節(jié)課，我們探索并認(rèn)識(shí)了不封閉的線路上間隔排列中物體個(gè)數(shù)和間隔個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們?cè)偬剿鞣忾]線路上間隔排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律。2.教師投影出示教材第頁(yè)例3

情境圖。教師：圖上兩位小朋友在干什么？（下圍棋）你對(duì)圍棋有哪些了解？師：在這小小的圍棋盤下可有不少數(shù)學(xué)問題呢！板書課題：植樹問題（二）二、探究新知（1）教師投影出示圍棋盤。師：在圍棋盤上一個(gè)點(diǎn)可以放一個(gè)子。（2）出示例3。圍棋盤的最外層每邊能放19個(gè)棋子。最外層一共可以擺多少個(gè)棋子？師：同學(xué)們算得都正確。還有其他的方法嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過分析比較會(huì)發(fā)現(xiàn)：圍棋盤最外層擺的棋子數(shù)等于最外層每?jī)蓚€(gè)棋子間的間隔數(shù)。三、反饋應(yīng)用（1）教材第121頁(yè)做一做第1題。教師投影出示情境畫面，出示第1題。（2）教材第121頁(yè)“做一做”第2題。①討論：可以怎么擺放？②最少需要多少盆花？（3）教材第121頁(yè)“做一做”第3題。四、歸納小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？師：希望同學(xué)們能運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決更多的發(fā)生在我們身邊類似的數(shù)學(xué)問題。五、布置作業(yè)1、教材“做一做”第3題

讓學(xué)生暢所欲言。（1）學(xué)生讀題，理解題意。2）動(dòng)手在圍棋盤上擺一擺數(shù)一數(shù)小組合作探究。（3）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生在小組中合作完成，然后教師指名匯報(bào)，全班集體訂正。完成做一做

教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)

植樹問（）例a.19×2=72（個(gè)）（）×（）b.18×4=72（）c.17×