人教版小學(xué)語文五年級下冊 口語交際習(xí)作二

口交?作第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目的：．在雙向互動的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：年歌曲。．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。播放歌曲《童年：年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活童年是一夢夢里有我們的想象和憧憬讓們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。．同桌間就近交流。以同桌同學(xué)為一組就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事者一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。學(xué)生充分參與交流教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去為生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。．全班匯報(bào)。（1在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議評議著重圍繞是有條理展開時(shí)對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。（2）另請一對同桌同學(xué)報(bào)，除了上述要求還求講得動有趣。學(xué)生練說先兩次指名匯報(bào)組織評議。評議時(shí)是否有條理和是否生動有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。．自由組合，深入練說。讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報(bào)。．課外延伸，生活中說。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第課（作教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備：．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。．師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)．指名讀“作文內(nèi)容考這作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）．教師簡要提示。①要突出“趣”字有趣要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??三、范文引路，討論寫法．教師念范文《童年趣事手一份范文略．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充（1）文章給人的感覺真嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2范文中的語言作態(tài)心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“好笑中蘊(yùn)涵什么？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。五、快速習(xí)作，教師巡視教師按以往快速作文的慣例次讓學(xué)生明確寫作的范圍要求在分內(nèi)完成字左右的文。．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要“有趣二字出自己的感就行在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。六、學(xué)生自改，二次作文．學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實(shí)性的文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評不于各2遍學(xué)第二次作文。板書設(shè)計(jì)：回?展教學(xué)目標(biāo)：．對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。．積累名言警句。．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺．學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。

．學(xué)生匯報(bào)：略。．教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。．生再交流。師生共同評議。．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀作者當(dāng)時(shí)的感受出者的真情實(shí)感元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。二、日積月累．自由朗讀句子，讀通順、流暢。．指名朗讀、齊讀。．比賽：看誰在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評比。．談理解：學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。教適當(dāng)評價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評議。．誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少頭，空悲切”出自《滿江紅外一讀《滿江紅》全文。三、課外書屋．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，發(fā)學(xué)生的興趣。．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家爾基的著名小說《童年師示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧?。覀兿燃锌纯催@部