我的長生果課件

我的“長生果”葉文玲點(diǎn)我的“長生果”葉文玲點(diǎn)作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品《我和雪梅》，從此走上文壇.

作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的不禁jīn忍不住流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧nǎn因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗：比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。不禁jīn忍不住流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津：探尋渡口。比喻探問價(jià)格或情況。駁雜：混雜不純。冗繁：指（實(shí)物）繁雜。闕（）què謄（)téng嵌（）qiàn酵（）jiào津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津第一部分：點(diǎn)題－長生果－書－愉悅第二部分：回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說明“書”對我的影響，特別是對寫作的影響。第三部分：

由對少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。第一部分：點(diǎn)題－長生果－書－愉悅第二部分：回憶少年時(shí)代的讀書1-2點(diǎn)題，引出作者對少年時(shí)代讀書生活的回憶。3-17回憶“我”少年時(shí)代閱讀寫作的經(jīng)歷和感受。3少年時(shí)因讀書而歡悅。4-12看小畫片和小學(xué)時(shí)的閱讀作文。13-17初中后的讀書和創(chuàng)作18-19由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。我的“長生果”文章結(jié)構(gòu)1-2點(diǎn)題，引出作者對少年時(shí)代讀書生活的回憶。3-17回憶“我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標(biāo)示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將我的長生果課件我的長生果課件無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：畫片－津津有味連環(huán)畫－迷醉圖書館－吸引作文成功－榮光小說－如醉如癡作文悟出道理－作文，要寫真情實(shí)感要嘔心瀝血的創(chuàng)造無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：畫片－津津有味連環(huán)畫－迷醉圖書小組合作閱讀提示找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？

小組合作閱讀提示看香煙人小畫片看連環(huán)畫讀文藝書讀中外名著

讀書看香煙人小畫片讀書作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲憂2、作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲憂默讀課文，想一想作者在書中學(xué)到了什么？在作文中悟到了怎樣的道理？默讀課文，想一想作者在書中學(xué)到了什么？在作文中悟到了怎樣的道我學(xué)到了：

博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。我學(xué)到了：博覽群書，入情入境，從中悟出的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從中悟出的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不思考問題：

“長生果”指的是什么？

長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。思考問題：“長生果”指的是什么？

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)

像蜂蝶飛過花叢，

像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。

在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。像蜂蝶飛過花叢，在記憶的心扉中，

少年時(shí)代的讀書生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。少年時(shí)代的讀書生活，

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（kē）臼（jiù）。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

理解：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶?！?jiǎng)e林斯基

書籍使人們成為宇宙的主人。

——巴甫連柯

書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂。——卡萊爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

——普希金

人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。

——科洛廖夫

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

———雨果關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e畫家說：

書里有許多美妙的圖畫，

看著它，

可以看到很多五彩繽紛的圖像。

作家說：

書里有一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的故事，

讀著它，

可以明白做人的道理。

科學(xué)家說：

書里有令人心動(dòng)的奧秘，

研究它，

可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。我說：

書是知識的海洋，

它豐富了我的頭腦，

讓我茁壯成長……課后延伸畫家說：

書里有許多美妙的圖畫，

看著它，

可以看到很多五彩本課小測試1、不言而喻：A、比喻。B、明白。2、嘔心瀝血：A、滴。B、過濾。3、流光溢彩：A、過分。B、充滿而流出來。本課小測試1、不言而喻：A、比喻。B、明白。2、嘔心瀝血：A

長生果指___________________.本課將_____比喻為“長生果”，意思是_______________________.填空點(diǎn)此播放講課視頻長生果指___________________.本課將1、許許多多的得想象不斷涌現(xiàn)出來

2形容十分惦記，放心不下。

3形容絞盡腦汁，費(fèi)盡心思。4一千篇文章都一樣，指文章公式化，乏味。根據(jù)意思寫成語1、許許多多的得想象不斷涌現(xiàn)出來2形容十分惦記，放心不

四字詞語

別出心裁不言而喻流光溢彩不求甚解

黯然神傷如癡如醉囫圇吞棗

嘔心瀝血返回浮想聯(lián)翩如饑似渴千篇一律

津津有味四字詞語別出心裁不言而喻流光溢彩不求甚解黯然神傷如癡謝謝謝謝我的“長生果”葉文玲點(diǎn)我的“長生果”葉文玲點(diǎn)作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品《我和雪梅》，從此走上文壇.

作者簡介

葉文玲，當(dāng)代女作家。1942年生于浙江省。1958我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。我的“長生果”葉文玲解題：這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的不禁jīn忍不住流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅光彩美麗。羞赧nǎn因害臊而紅了臉的樣子。囫圇吞棗：比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析的籠統(tǒng)接受。牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和創(chuàng)新。不禁jīn忍不住流光溢彩：流動(dòng)的光線，充溢的色彩，形容畫幅津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津：探尋渡口。比喻探問價(jià)格或情況。駁雜：混雜不純。冗繁：指（實(shí)物）繁雜。闕（）què謄（)téng嵌（）qiàn酵（）jiào津津有味：形容興味非常濃厚。嘔心瀝血：比喻極度勞心苦思。問津第一部分：點(diǎn)題－長生果－書－愉悅第二部分：回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，用實(shí)例說明“書”對我的影響，特別是對寫作的影響。第三部分：

由對少時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨；并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。第一部分：點(diǎn)題－長生果－書－愉悅第二部分：回憶少年時(shí)代的讀書1-2點(diǎn)題，引出作者對少年時(shí)代讀書生活的回憶。3-17回憶“我”少年時(shí)代閱讀寫作的經(jīng)歷和感受。3少年時(shí)因讀書而歡悅。4-12看小畫片和小學(xué)時(shí)的閱讀作文。13-17初中后的讀書和創(chuàng)作18-19由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。我的“長生果”文章結(jié)構(gòu)1-2點(diǎn)題，引出作者對少年時(shí)代讀書生活的回憶。3-17回憶“我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標(biāo)示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。我的總結(jié)。劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將我的長生果課件我的長生果課件無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：畫片－津津有味連環(huán)畫－迷醉圖書館－吸引作文成功－榮光小說－如醉如癡作文悟出道理－作文，要寫真情實(shí)感要嘔心瀝血的創(chuàng)造無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來：畫片－津津有味連環(huán)畫－迷醉圖書小組合作閱讀提示找出作者寫了童年讀書、寫作的哪幾件事？

小組合作閱讀提示看香煙人小畫片看連環(huán)畫讀文藝書讀中外名著

讀書看香煙人小畫片讀書作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲憂2、作文《一件不愉快的往事》，老師夸我“嵌”字用得傳神作文方面：1、作文《秋天來了》得了甲憂默讀課文，想一想作者在書中學(xué)到了什么？在作文中悟到了怎樣的道理？默讀課文，想一想作者在書中學(xué)到了什么？在作文中悟到了怎樣的道我學(xué)到了：

博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用。我學(xué)到了：博覽群書，入情入境，從中悟出的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從中悟出的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不思考問題：

“長生果”指的是什么？

長生果指吃了可以使人長生不老的果子，這里指營養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。思考問題：“長生果”指的是什么？

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)

像蜂蝶飛過花叢，

像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。

在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。像蜂蝶飛過花叢，在記憶的心扉中，

少年時(shí)代的讀書生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。少年時(shí)代的讀書生活，

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（kē）臼（jiù）。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

理解：“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基

書籍使人們成為宇宙的主人。

——巴甫連柯

書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂?！ㄈR爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

——普希金

人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。

——科洛廖夫

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。