海陸分布對氣壓帶風帶的影響課件

1、地表均勻2、太陽直射赤道3、地球不自轉假設一1、地表均勻假設一1南極赤道赤道北極單圈環(huán)流南極赤道赤道北極單圈環(huán)流2假設二：1、地表均勻，2、太陽直射赤道，

3、地球不自轉。

假設二：1、地表均勻，330°N0°60°N30°S60°S赤道低氣壓帶極地高氣壓帶副極地低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地東風盛行西風東北信風極地東風盛行西風東南信風（干冷）（干熱）（冷濕）（干冷）（干熱）（冷濕）（干冷）（濕熱）（干冷）（暖濕）（干冷）（暖濕）（干冷）30°N0°60°N30°S60°S赤道低氣壓帶極地高氣壓帶4全球氣壓帶和風帶季節(jié)移動（春分日－夏至日）

2.太陽直射赤道假設三1.地表均勻3、地球不自轉氣壓帶和風帶的季節(jié)移動規(guī)律：1．氣壓帶和風帶在一年內隨太陽直射點的南北移動而作周期性的季節(jié)移動。2.

就北半球來說，大致夏季北移，冬季南移。全球氣壓帶和風帶季節(jié)移動（春分日－夏至日）51、地表均勻，2、太陽直射赤道，

3、地球不自轉。

（海陸、地形等）1、地表均勻，（海陸、地形等）660°0°30°30°赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副熱帶高氣壓帶海陸分布對氣壓帶風帶的影響60°0°30°30°赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓7亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月1月份北半球的副極地低氣壓被大陸上的冷高壓切斷，使低壓僅保留在海洋上，呈塊狀分布亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月1月份北半球的副極地低8印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月7月，北半球的副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓切斷，使高壓僅保留在海洋上。印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月7月，北半球的副熱帶高氣壓帶9南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因：海陸熱力性質的差異原因：海洋面積占絕對優(yōu)勢北半球冬、夏季氣壓中心的形成南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因：海陸熱10季風盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現象季風盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現象11七月印度低壓夏威夷高壓東南季風東南信風西南季風0023026’N季風環(huán)流的形成七月印度低壓夏威夷高壓東南季風東南信風西南季風002302612一月蒙古、西伯利亞高壓阿留申低壓西北季風東北季風0023026’N一月蒙古、西伯利亞高壓阿留申低壓西北季風東北季風00230213東亞季風

南亞季風風向氣候類型氣候特點成因冬季：西北風夏季：東南風冬季：東北風夏季：西南風溫帶季風氣候熱帶季風氣候冬寒冷干燥夏高溫多雨全年高溫一年分明顯旱雨兩季海陸熱力性質差異海陸熱力性質差異氣壓帶風帶季節(jié)移動亞熱帶季風氣候冬低溫少雨夏高溫多雨分布區(qū)中國東部季風區(qū)、朝鮮半島、日本和俄羅斯太平洋沿岸中南半島、印度半島、菲律賓、中國云南南部和海南島東亞季風南亞季風風向氣候類型氣候特點成因冬季：西141.讀海平面等壓線分布圖，回答下列問題。(1)此圖為__月海平面等壓線圖；被切斷的氣壓帶是__。(2)A氣壓中心的名稱是_，盛行_風。(3)夏季，D處盛行_風，形成原因_1副極地低氣壓帶亞洲高壓西北風西南風氣壓帶和風帶的季節(jié)性移動小試牛刀1.讀海平面等壓線分布圖，回答下列問題。(1)此圖為__月海15讀“亞洲季風示意圖”（圖2－19），回答下列問題。1．A為

壓，又稱

壓。2．B為

季風，C為

季風。3．比較澳大利亞西北部和C處兩地風的異同點：相同點：

不同點：亞洲低

印度低

西南

東南

都是東南季風

C處為夏季風，性質熱濕；而澳大利亞西北部是冬季風，性質冷干讀“亞洲季風示意圖”（圖2－19），回答下列問題。亞洲低印16小結：小結：171.情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關系的具體事件構成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎,也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設置理解小說內容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設題考查。4.根據結構來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。感謝觀看，歡迎指導！1.情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現181、地表均勻2、太陽直射赤道3、地球不自轉假設一1、地表均勻假設一19南極赤道赤道北極單圈環(huán)流南極赤道赤道北極單圈環(huán)流20假設二：1、地表均勻，2、太陽直射赤道，

3、地球不自轉。

假設二：1、地表均勻，2130°N0°60°N30°S60°S赤道低氣壓帶極地高氣壓帶副極地低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶極地高氣壓帶極地東風盛行西風東北信風極地東風盛行西風東南信風（干冷）（干熱）（冷濕）（干冷）（干熱）（冷濕）（干冷）（濕熱）（干冷）（暖濕）（干冷）（暖濕）（干冷）30°N0°60°N30°S60°S赤道低氣壓帶極地高氣壓帶22全球氣壓帶和風帶季節(jié)移動（春分日－夏至日）

2.太陽直射赤道假設三1.地表均勻3、地球不自轉氣壓帶和風帶的季節(jié)移動規(guī)律：1．氣壓帶和風帶在一年內隨太陽直射點的南北移動而作周期性的季節(jié)移動。2.

就北半球來說，大致夏季北移，冬季南移。全球氣壓帶和風帶季節(jié)移動（春分日－夏至日）231、地表均勻，2、太陽直射赤道，

3、地球不自轉。

（海陸、地形等）1、地表均勻，（海陸、地形等）2460°0°30°30°赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓帶副熱帶高氣壓帶海陸分布對氣壓帶風帶的影響60°0°30°30°赤道低氣壓帶副熱帶高氣壓帶副極地低氣壓25亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月1月份北半球的副極地低氣壓被大陸上的冷高壓切斷，使低壓僅保留在海洋上，呈塊狀分布亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓冰島低壓一月1月份北半球的副極地低26印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月7月，北半球的副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓切斷，使高壓僅保留在海洋上。印度低壓夏威夷高壓亞速爾高壓七月7月，北半球的副熱帶高氣壓帶27南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因：海陸熱力性質的差異原因：海洋面積占絕對優(yōu)勢北半球冬、夏季氣壓中心的形成南半球氣壓帶特征帶狀分布北半球氣壓帶特征塊狀分布原因：海陸熱28季風盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現象季風盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現象29七月印度低壓夏威夷高壓東南季風東南信風西南季風0023026’N季風環(huán)流的形成七月印度低壓夏威夷高壓東南季風東南信風西南季風002302630一月蒙古、西伯利亞高壓阿留申低壓西北季風東北季風0023026’N一月蒙古、西伯利亞高壓阿留申低壓西北季風東北季風00230231東亞季風

南亞季風風向氣候類型氣候特點成因冬季：西北風夏季：東南風冬季：東北風夏季：西南風溫帶季風氣候熱帶季風氣候冬寒冷干燥夏高溫多雨全年高溫一年分明顯旱雨兩季海陸熱力性質差異海陸熱力性質差異氣壓帶風帶季節(jié)移動亞熱帶季風氣候冬低溫少雨夏高溫多雨分布區(qū)中國東部季風區(qū)、朝鮮半島、日本和俄羅斯太平洋沿岸中南半島、印度半島、菲律賓、中國云南南部和海南島東亞季風南亞季風風向氣候類型氣候特點成因冬季：西321.讀海平面等壓線分布圖，回答下列問題。(1)此圖為__月海平面等壓線圖；被切斷的氣壓帶是__。(2)A氣壓中心的名稱是_，盛行_風。(3)夏季，D處盛行_風，形成原因_1副極地低氣壓帶亞洲高壓西北風西南風氣壓帶和風帶的季節(jié)性移動小試牛刀1.讀海平面等壓線分布圖，回答下列問題。(1)此圖為__月海33讀“亞洲季風示意圖”（圖2－19），回答下列問題。1．A為

壓，又稱

壓。2．B為

季風，C為

季風。3．比較澳大利亞西北部和C處兩地風的異同點：相同點：

不同點：亞洲低

印度低

西南

東南

都是東南季風

C處為夏季風，性質熱濕；而澳大利亞西北部是冬季風，性質冷干讀“亞洲季風示意圖”（圖2－19），回答下列問題。亞洲低印34小結：小結：351.情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現人物之間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關系的具體事件構成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎,也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設置理解小說內容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設題考查。4.根據結構來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有