(2020年春)部編版六年級(jí)語文下冊14《文言文二則》教學(xué)課件

14文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二14文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二點(diǎn)擊圖片觀看視頻導(dǎo)入一返回點(diǎn)擊圖片觀看視頻導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回天時(shí)不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無以成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。你們知道這些句子都出自何處嗎？《孟子》導(dǎo)入二返回天時(shí)不如地利，地利不如人和。你們知道這些句學(xué)弈學(xué)弈

孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒國（今山東鄒城）人。我國古代著名的思想家、教育家。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡介主要作品：《孟子》（孟子與他的弟子合著）。孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀一讀yìwéihújùzhuó學(xué)弈讀一讀yìwéihújùzhuó繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一人____________，另一人___________，最終兩人的棋藝____________的故事。弈秋專心致志心不在焉相差很大整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕薄＞湟猓恨那锸侨珖钌瞄L下棋的人?！扒铩笔侨嗣?，因他善于下棋，所以稱為弈秋。擅長；長于。弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕?。句意：弈秋是全國最使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導(dǎo)。只聽弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個(gè)人。一起。不如。因?yàn)椤Ｋ?，指后一個(gè)人。這樣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？他，指專心致志的那個(gè)人句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是不如前一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？回答說：不是這樣的。句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是不如前一個(gè)學(xué)得好1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說明學(xué)習(xí)下棋的人擁有很好的學(xué)棋資源。再讀課文，思考下列問題：1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\(yùn)用了什么修辭手法？2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對比專心致志心不在焉寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對比專心致志心不在焉3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？

因?yàn)閮蓚€(gè)人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\(yùn)用了什么修辭手法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎迹顾獜?qiáng)調(diào)的意思更加突出。4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要腳踏實(shí)地、一心一意地朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去。5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理板書設(shè)計(jì)本文講的是弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在同樣條件下持不同的態(tài)度做事，就會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主旨概括本文講的是弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在同樣條件下持不兩小兒辯日兩小兒辯日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，我國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后世尊為“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》一書，流傳于世。人物介紹孔子（公元前551—公元前479），人物介紹讀一讀兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”yúcānɡ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”shúrǔ孔子不能決也。shúrǔ自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

孔子?xùn)|游遇見_________，他們在辯斗___________________________________，最終孔子也沒能給出科學(xué)解釋的故事。兩個(gè)孩子太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。認(rèn)為。離。正午。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”認(rèn)為。句意：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近，而中午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)距離人近?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近，而中一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)，就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”寒涼。把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。句意：另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷。句意：

孔子也不能判斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”誰。你。孔子不能決也。判斷。句意：誰。你。1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)近差別。再讀課文，思考下列問題：1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)

一個(gè)根據(jù)視覺觀看判斷，認(rèn)為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個(gè)根據(jù)觸覺感受推論，認(rèn)為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。2.他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個(gè)根據(jù)視覺觀看判斷，認(rèn)為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。知之為知之，不知為不知，是知也。3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？

從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？兩小兒辯日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)兩小兒辯日近者大善于觀察遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小近者熱晨午板書設(shè)計(jì)這則小故事通過寫兩個(gè)孩子圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題進(jìn)行辯斗，孔子面對這個(gè)問題無法作出科學(xué)的判斷，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。主旨概括這則小故事通過寫兩個(gè)孩子圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二為什么早晨的太陽看起來比中午時(shí)大？這是由視覺的誤差產(chǎn)生的錯(cuò)覺。首先，同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同理，早晨的太陽，從地平線上升起來時(shí)的背景是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，太陽顯得大；拓展一為什么早晨的太陽看起來比中午時(shí)大？這是由視覺的誤差產(chǎn)而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些。當(dāng)太陽初升時(shí)，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮，就顯得大些；中午時(shí)，背景是萬里晴空，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。返回而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》一、辨字組詞。誨（）悔（）教誨隨堂練習(xí)援（）緩（）后悔支援緩慢一、辨字組詞。誨（）教誨隨堂練習(xí)援（）后二、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道

理？選擇正確答案打“√”。1.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（）2.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（）3.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)。（）√二、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道1.學(xué)習(xí)必須持之以恒三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。敏而好學(xué)，不恥下問。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。用自己的話說說課文的意思，背誦課文。將課文改編成課本劇進(jìn)行表演。搜集文言文形式的成語故事或文言文名言警句。課后作業(yè)用自己的話說說課文的意思，背誦課文。課后作業(yè)14文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二14文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二點(diǎn)擊圖片觀看視頻導(dǎo)入一返回點(diǎn)擊圖片觀看視頻導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回天時(shí)不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無以成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。你們知道這些句子都出自何處嗎？《孟子》導(dǎo)入二返回天時(shí)不如地利，地利不如人和。你們知道這些句學(xué)弈學(xué)弈

孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒國（今山東鄒城）人。我國古代著名的思想家、教育家。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡介主要作品：《孟子》（孟子與他的弟子合著）。孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀一讀yìwéihújùzhuó學(xué)弈讀一讀yìwéihújùzhuó繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一人____________，另一人___________，最終兩人的棋藝____________的故事。弈秋專心致志心不在焉相差很大整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕?。句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。“秋”是人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。擅長；長于。弈秋，通國之善弈者也。全國。“……的人”。句意：弈秋是全國最使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導(dǎo)。只聽弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個(gè)人。一起。不如。因?yàn)?。他的，指后一個(gè)人。這樣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？他，指專心致志的那個(gè)人句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是不如前一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？回答說：不是這樣的。句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是不如前一個(gè)學(xué)得好1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說明學(xué)習(xí)下棋的人擁有很好的學(xué)棋資源。再讀課文，思考下列問題：1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\(yùn)用了什么修辭手法？2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對比專心致志心不在焉寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對比專心致志心不在焉3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？

因?yàn)閮蓚€(gè)人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\(yùn)用了什么修辭手法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要?qiáng)調(diào)的意思更加突出。4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要腳踏實(shí)地、一心一意地朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去。5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理板書設(shè)計(jì)本文講的是弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在同樣條件下持不同的態(tài)度做事，就會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主旨概括本文講的是弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在同樣條件下持不兩小兒辯日兩小兒辯日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋時(shí)期魯國陬邑（今山東曲阜）人，我國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后世尊為“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》一書，流傳于世。人物介紹孔子（公元前551—公元前479），人物介紹讀一讀兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”yúcānɡ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”shúrǔ孔子不能決也。shúrǔ自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

孔子?xùn)|游遇見_________，他們在辯斗___________________________________，最終孔子也沒能給出科學(xué)解釋的故事。兩個(gè)孩子太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。認(rèn)為。離。正午。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！闭J(rèn)為。句意：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近，而中午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)距離人近?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起時(shí)離人近，而中一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)，就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”寒涼。把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。句意：另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷。句意：

孔子也不能判斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”誰。你?？鬃硬荒軟Q也。判斷。句意：誰。你。1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)近差別。再讀課文，思考下列問題：1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)

一個(gè)根據(jù)視覺觀看判斷，認(rèn)為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個(gè)根據(jù)觸覺感受推論，認(rèn)為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。2.他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個(gè)根據(jù)視覺觀看判斷，認(rèn)為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。知之為知之，不知為不知，是知也。3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？

從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。4.你從孔子和兩小兒辯日過程