教科版小學科學四年級下冊期末卷面分析

教科版小學科學四年級下冊期末卷面分析教科版小學科學四年級下冊期末卷面分析教科版小學科學四年級下冊期末卷面分析V:1.0精細整理，僅供參考教科版小學科學四年級下冊期末卷面分析日期：20xx年X月小學科學四年級期末考試卷面分析

一、試卷整體分析：本次科學期末考試四年級參加考試105人，及格66人，最高分90分，最低分22分。從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。題量、難易程度偏難，貼近教材，為不同學生在科學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。采取填空、判斷、選擇、連線、簡答。主要表現(xiàn)在：

1、貼近生活。如儲存食物的方法、食物發(fā)霉的條件、食物包裝上的信息、怎樣鑒別脂肪的方法等。這些既考察了學生科學知識的掌握情況，又把所學的知識和實際應用聯(lián)系起來，考察了學生觀察能力、用科學的能力。

2、整份試題中也不難看出，還存在著一小部分的學困生，這不能不引起我的深思?？茖W知識相對而言比較抽象，自己又不會總結和靈活運用，這也是導致還存在學困生的原因。

3，部分知識的教學，教師引導學生探究的過淺。許多知識是老師概括出的結論，而不是學生通過觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結果，所以當問題有所改變的時候，很多的學生便出現(xiàn)了答非所問，準確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強調(diào)不夠過細，所以在理解上出現(xiàn)了偏差。4、嚴謹細心的學習習慣差，在列舉類的簡答題中好多學生答的不夠數(shù)量要求，這說明在學習習慣上還需要細心的答題。

5、書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，錯字、別字、所問非所答的現(xiàn)象、也存在。二、反思：在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。其次，四年級孩子正是良好學習習慣形成的重要時期，我們在平常教學中缺少系統(tǒng)的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。三、改進措施。

1、、在平時的教學中，注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。

2、加強過程意識，加強方法指導，加強“科學與生活聯(lián)系”指導，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。特別是基礎知識的書寫。

3、培養(yǎng)學生良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。4、特別是書中基礎知識的鞏固與記憶。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生