光合作用與能量轉(zhuǎn)化教學(xué)課件

第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2022/11/4光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用212022/11/4？問題探討

你參觀或聽說過植物工廠嗎？植物工廠在人工精密控制光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度和營養(yǎng)液成分等條件下，生產(chǎn)蔬菜和其他植物。有的植物工廠完全依靠LED燈等人工光源，其中常見的是紅色、藍(lán)色和白色的光源。1、靠人工光源生產(chǎn)蔬菜有什么好處？2、為什么要控制二氧化碳濃度、營養(yǎng)液成分和溫度等條件？

用人工光源生產(chǎn)蔬菜，可以避免由于自然環(huán)境中光照強(qiáng)度不足導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度低而造成的減產(chǎn)。同時(shí)，人工光源的強(qiáng)度和不同色光是可以調(diào)控的，可以根據(jù)植物生長的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，以使蔬菜產(chǎn)量達(dá)到最大。

影響光合作用的因素很多，既有植物自身?xiàng)l件，也有外界環(huán)境條件。二氧化碳濃度、營養(yǎng)液和溫度是影響植物生長的重要外部條件，因此要進(jìn)行控制，以便讓植物達(dá)到最佳的生長狀態(tài)。2022/11/1？問題探討你參觀或聽說過植物工廠嗎？2一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)思考：“白化苗”能持續(xù)正常地生長嗎？光合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)。思考：細(xì)胞哪些結(jié)構(gòu)含有色素？液泡：花青素葉綠體：多種光合色素不能進(jìn)行光合作用，不能持續(xù)正常地生長。只有葉綠體中的色素可以捕獲光能。一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)思考：“白化苗”能持續(xù)正常地生長嗎？3實(shí)驗(yàn)原理：1、綠葉中色素的提取：綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中。2、綠葉中色素的分離：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，不同的色素溶解度不同，溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度越快。綠葉中色素的提取和分離探究·實(shí)踐實(shí)驗(yàn)原理：綠葉中色素的提取和分離探究·實(shí)踐4方法步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧化硅（有助于研磨得充分）和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中迅速、充分地研磨。將研磨液進(jìn)行過濾（單層尼龍布），及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)。1、提取綠葉中的色素光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化方法步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧52、制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成寬度略小于試管直徑、長度略小于試管長度的濾紙條，再將濾紙條一端剪去兩角，并在距這一端底部1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2、制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成寬度略小于試管直徑、長度略63、畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細(xì)線。待濾液干后，再重畫一到兩次。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化3、畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條74、分離綠葉中的色素注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液

濾紙上的濾液細(xì)線如果觸到層析液，濾液細(xì)線中的色素就會(huì)被層析液溶解，而不能在濾紙上擴(kuò)散，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化4、分離綠葉中的色素注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液濾85、觀察與記錄胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）排序從上到下：葉綠素a色素帶最寬，胡蘿卜素色素帶最窄說明綠葉中四種色素的含量不同，葉綠素a最多，胡蘿卜素最少。葉綠素ａ＞葉綠素ｂ＞葉黃素＞胡蘿卜素類胡蘿卜素葉綠素濾紙條上的色素帶說明了綠葉中的色素有4種，它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的快慢也不同；同時(shí)由于4種色素的顏色不同，也說明不同色素吸收了不同波長的光。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化5、觀察與記錄胡蘿卜素（橙黃色）排序從上到下：葉綠素a色素帶910綠葉中的色素葉綠素類胡蘿卜素（一）捕獲光能的色素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素（藍(lán)綠色）（黃綠色）（橙黃色）（黃色）主要吸收藍(lán)紫光和紅光主要吸收藍(lán)紫光（約3/4）（約1/4）(3:1)(1:2)光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化10綠葉中的色素葉綠素類胡蘿卜素（一）捕獲光能的色素葉綠素a葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉片為什么往往是綠色的呢？葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉片為什么往往是綠色的呢？11

實(shí)驗(yàn)表明：葉綠素a和b在藍(lán)紫光和紅光部分都有很高的吸收峰，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。葉綠素的吸收光譜實(shí)驗(yàn)表明：葉綠素a和b在藍(lán)紫光和紅光部分都有很122022/11/4

植物工廠里為什么不用發(fā)綠光的光源?

綠色光源發(fā)出綠色的光，這種波長的光線不能被光合色素吸收，因此無法用于光合作用中制造有機(jī)物。2022/11/1植物工廠里為什么不用發(fā)綠光的光源13（二）葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸收光能的四種色素就分布在類囊體薄膜上。想一想：

葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類囊體，有什么作用？極大地?cái)U(kuò)展了受光的面積。

吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能。（只有特殊狀態(tài)下的葉綠素a可以轉(zhuǎn)化光能）色素的功能？內(nèi)膜外膜基粒類囊體腔基質(zhì)（二）葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸14現(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中。現(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位。結(jié)論：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)（一）現(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中?，F(xiàn)象：15現(xiàn)象：用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。結(jié)論：葉綠體中的色素主要通過吸收紅光和藍(lán)紫光來進(jìn)行光合作用。藍(lán)紫光紅光1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)（二）現(xiàn)象：用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚162022/11/4思考·討論1、恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？2、恩格爾曼在選材、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？3、在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，為什么？4、綜合上述資料，你認(rèn)為葉綠體具有什么功能？

恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和需氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細(xì)的光束照射，葉綠體上有光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)；臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，等等。

這是因?yàn)樗d葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在此波長光的照射下，葉綠體會(huì)釋放氧氣，適于需氧細(xì)菌在此區(qū)域分布。

葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并且能夠吸收特定波長的光。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1思考·討論1、恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什172022/11/4課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用1、有關(guān)。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光所形成的，即紅藻反射出紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水對(duì)紅、橙光的吸收比對(duì)藍(lán)、綠光的吸收要多，即到達(dá)深水層的光線是短波長的光，因此，吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。2、與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比，植物工廠生產(chǎn)蔬菜可以精確控制植物的生長周期、生長環(huán)境、上市時(shí)間等，但同時(shí)面臨技術(shù)難度大、操控要求高、需要掌握各種不同蔬菜的生理特性等問題。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合1819二、光合作用的原理和應(yīng)用

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化19二、光合作用的原理和應(yīng)用光合作用是指綠色植20場(chǎng)所：動(dòng)力：原料：產(chǎn)物：葉綠體二氧化碳、水CO2+H2O光能葉綠體（CH2O)+O2光能有機(jī)物（主要是糖類）、氧氣總反應(yīng)式：6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光能葉綠體光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化20場(chǎng)所：動(dòng)力：原料：產(chǎn)物：葉綠體二氧化碳、水CO2+2022/11/4探索光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)思考·討論實(shí)驗(yàn)一：1937年，英國植物學(xué)家希爾（R.Hill）發(fā)現(xiàn)，在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒有CO2），在光照下可以釋放出氧氣。1、希爾的實(shí)驗(yàn)說明水的光解產(chǎn)生氧氣，是否說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素全部都來自水？2、希爾的實(shí)驗(yàn)是否說明水的光解與糖的合成不是同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)？

不能說明。希爾反應(yīng)僅說明了離體葉綠體在適當(dāng)條件下可以發(fā)生水的光解，產(chǎn)生氧氣。該實(shí)驗(yàn)沒有排除葉綠體中其他物質(zhì)的干擾，也沒有直接觀察到氧元素的轉(zhuǎn)移。

能夠說明。希爾反應(yīng)是將離體葉綠體置于懸浮液中完成的，懸浮液中有H2O，沒有合成糖的另一種必需原料——CO2，因此，該實(shí)驗(yàn)說明水的光解并非必須與糖的合成相關(guān)聯(lián)，暗示著希爾反應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的反應(yīng)階段。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1探索光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)思考·討論實(shí)驗(yàn)一21223、分析魯賓和卡門做的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？

光合作用釋放的氧氣中的氧元素全部來源于水，而并不來源于CO2。

實(shí)驗(yàn)二：1941年，美國科學(xué)家魯賓（S.Ruben）和卡門（M.Kamen）思考·討論光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化223、分析魯賓和卡門做的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？234、嘗試用示意圖來表示ATP的合成與希爾反應(yīng)的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)三：1954年，美國科學(xué)家阿爾農(nóng)（D.Arnon）發(fā)現(xiàn)，在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，他發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。思考·討論H2OO2+NADPH

+能量光照葉綠體ADP+Pi

ATP光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化234、嘗試用示意圖來表示ATP的合成與希爾反應(yīng)的關(guān)系。（一）光合作用的原理光反應(yīng)暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）劃分依據(jù)：反應(yīng)過程是否需要光能光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化（一）光合作用的原理光反應(yīng)暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）劃分依據(jù)：反應(yīng)過程24H2O類囊體薄膜酶ADP＋PiATP1、光反應(yīng)階段光、色素、酶葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上水的光解：2H2O4H++O2光能NADP+ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶條件：場(chǎng)所：物質(zhì)變化：能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP和NADPH中。H+NADPH：供還原劑、供氫、供能光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化H2O類囊體薄膜酶ADP＋PiATP1、光反應(yīng)階段光、色25CO2糖類五碳化合物C5

CO2的固定三碳化合物2C3C3的還原

葉綠體基質(zhì)多種酶NADPHATPCO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的還原：ATP、NADPH條件：場(chǎng)所：物質(zhì)變化：能量變化：葉綠體的基質(zhì)中多種酶、NADPH、ATPATP、NADPH中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能2C3(CH2O)＋C5酶糖類2、暗反應(yīng)階段光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化CO2糖類五碳化合物C5CO2的固定三碳化合物2C26273、光合作用的過程：葉綠體中的色素H+ADP+PiATP酶2C3C5CO2（CH2O）多種酶參加催化還原固定H2OO2光能光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段（類囊體薄膜上）（葉綠體基質(zhì)中）光能活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能NADPHNADP+酶273、光合作用的過程：葉綠體中的色素H+ADP+PiATP條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)光照增強(qiáng)CO2供應(yīng)不變光照減弱CO2供應(yīng)不變光照不變CO2供應(yīng)增加光照不變CO2供應(yīng)減弱NADPH、ATP增加C3減少，C5增加NADPH、ATP減少C3增加，C5減少C5減少，C3增加C5增加，C3減少NADPH、ATP減少NADPH、ATP增加分析葉綠體中C3、C5、NADPH、ATP的動(dòng)態(tài)變化條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)光照增強(qiáng)光照減弱光照不變28聯(lián)系光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化光、色素、酶酶、ATP、NADPH葉綠體類囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中水的光解；ATP的合成CO2的固定；C3的還原ATP、NADPH中活躍化學(xué)能光能ATP、NADPH中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP+和ADP、Pi思考·討論光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化光、色素、酶酶、29影響光合作用的因素：（二）光合作用原理的應(yīng)用1、影響光合作用的內(nèi)部因素：（1）光合色素的含量；（2）酶的數(shù)量和活性等；（3）C5化合物的含量。光合作用強(qiáng)度：植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量。影響光合作用的因素：（二）光合作用原理的應(yīng)用1、影響光合作用302022/11/4探究·實(shí)踐探究環(huán)境因素（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響方法步驟：1、取生長旺盛的綠葉，用直徑為0.6cm的打孔器打出圓形小葉片30片（避開大的葉脈）。2、將圓形小葉片置于注射器內(nèi)。注射器內(nèi)吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手指堵住注射器前端的小孔并緩慢地拉動(dòng)活塞，使圓形小葉片內(nèi)的氣體溢出。這一步驟可能需要重復(fù)2～3次。處理過的小葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿了水，所以全部沉到水底。3、將處理過的圓形小葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。4、取3只小燒杯，分別倒入富含CO2的清水。5、向3只小燒杯中各放入10片圓形小葉片，然后分別置于強(qiáng)、中、弱三種光照下。實(shí)驗(yàn)中，可用5W的LED燈作為光源，利用小燒杯與光源的距離來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度。6、觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中圓形小葉片浮起的數(shù)量。2022/11/1探究·實(shí)踐探究環(huán)境因素（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作31

（1）光照強(qiáng)度：A:B:C:呼吸強(qiáng)度光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)2、影響光合作用的環(huán)境因素

真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率應(yīng)用：（1）輪作：延長光合作用時(shí)間（2）間種、合理密植：增加光合作用面積（1）光照強(qiáng)度：A:呼吸強(qiáng)度2、影響光合作用的環(huán)境因素32（2）CO2濃度應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等措施增大CO2濃度，提高光能利用率。（2）CO2濃度應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”33（3）溫度應(yīng)用：溫室栽培可適當(dāng)提高晝夜溫差，保證植物有機(jī)物的積累。（3）溫度應(yīng)用：溫室栽培可適當(dāng)提高晝夜溫差，保證植物有機(jī)物的34綜合因素：曲線分析：（1）P點(diǎn)：此點(diǎn)之前，限制光合作用速率的因素為橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子，隨著該因子的不斷加強(qiáng)，光合作用速率不斷提高；（2）Q點(diǎn)：此點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子不再是影響光合作用速率的因素，影響因素為坐標(biāo)圖中三條曲線所標(biāo)示出的其他因素。綜合因素：曲線分析：（1）P點(diǎn)：此點(diǎn)之前，限制光合作用速率的3536（三）光合作用的意義（1）制造有機(jī)物：地球上的植物每年可以制造（4～5）×1011t有機(jī)物，為包括人類在內(nèi)的幾乎所有的生物提供物質(zhì)來源。（2）轉(zhuǎn)化太陽能：綠色植物每年可以轉(zhuǎn)化太陽能3×108kJ，是地球上幾乎所有生物的能量來源。（3）維持O2和CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定。36（三）光合作用的意義（1）制造有機(jī)物：地球上的植物每年可（五）光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用原料CO2、H2OO2、葡萄糖等有機(jī)物產(chǎn)物O2、葡萄糖等有機(jī)物CO2、H2O等能量轉(zhuǎn)換貯藏能量的過程：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能釋放能量的過程：穩(wěn)定的化學(xué)能→活躍的化學(xué)能、熱能發(fā)生部位葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體發(fā)生條件光照下才可發(fā)生光下、暗處都可發(fā)生（五）光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用原料3738自養(yǎng)生物：能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量的一類生物。異養(yǎng)生物：不能直接利用無機(jī)物制成有機(jī)物，只能把從外界攝取的現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量的一類生物。三、化能合成作用包括人、動(dòng)物、真菌以及大多數(shù)細(xì)菌。包括綠色植物、藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌等生物（光合作用）硝化細(xì)菌等生物（化能合成作用）光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化38自養(yǎng)生物：能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的39例如：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等少數(shù)種類的細(xì)菌。2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細(xì)菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化細(xì)菌CO2+H2O（CH2O）+O2能量硝化細(xì)菌化能合成作用：能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物的合成作用。三、化能合成作用39例如：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等少數(shù)種類的細(xì)菌。2NH31、研磨綠葉時(shí)要加入碳酸鈣，其目的是()A．使各種色素溶解在丙酮中B．使研磨充分

C．防止色素分子被破壞D．加速研磨2、對(duì)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列描述正確的是()A．將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨B．用毛細(xì)吸管吸取少量濾液；沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)劃2～3次C．把劃好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散D．色素分子是有機(jī)物，不溶于水，所以研磨過程中加入乙醇是為了溶解色素CD課堂練習(xí)1、研磨綠葉時(shí)要加入碳酸鈣，其目的是()2、對(duì)40

3、下圖所示“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的裝置正確的是（）

4、紙層析法分離葉綠體色素時(shí),濾紙上最下端的色素名稱和顏色分別是()A．橙黃色的胡蘿卜素B．黃色的葉黃素

C．藍(lán)綠素的葉綠素aD．黃綠色的葉綠素b5、光合作用過程中，產(chǎn)生ADP和消耗ADP的部位在葉綠體中依次為()①外膜②內(nèi)膜③葉綠體基質(zhì)④類囊體薄膜A．③②B．③④C．①②D．④③BDB課堂練習(xí)3、下圖所示“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的裝置正確的是412022/11/46、在光合作用的暗反應(yīng)過程中，沒有被消耗掉的是（）A、NADPHB、C5化合物C、ATPD、CO27、與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的是（）①H2O②ATP③ADP④CO2A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8、將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低水平，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是（）A.上升；下降；上升B.下降；上升；下降C.下降；上升；上升D.上升；下降；下降BAC課堂練習(xí)2022/11/16、在光合作用的暗反應(yīng)過程中，沒有被消耗掉422022/11/4課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用1、（1）光照強(qiáng)度逐漸增大（2）此時(shí)溫度很高，導(dǎo)致氣孔大量關(guān)閉，CO2無法進(jìn)入葉片組織，致使光合作用暗反應(yīng)受到限制（3）光照強(qiáng)度不斷減弱（4）光照強(qiáng)度、溫度（5）根據(jù)本題信息，可以利用溫室大棚控制光照強(qiáng)度、溫度的方式，如補(bǔ)光、遮陰、生爐子、噴淋降溫等，提高綠色植物光合作用強(qiáng)度。2、植物的生活需要水、無機(jī)鹽、陽光、適宜的溫度、空氣（含有二氧化碳）。從給出的信息可以看出，植物生長的基本條件都是滿足的，因此，只要沒有病蟲害等不利因素，這株植物就能夠生存一段時(shí)間。但究竟能夠生存多長時(shí)間，涉及的問題很多。2022/11/1課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用43第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2022/11/4光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用2442022/11/4？問題探討

你參觀或聽說過植物工廠嗎？植物工廠在人工精密控制光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度和營養(yǎng)液成分等條件下，生產(chǎn)蔬菜和其他植物。有的植物工廠完全依靠LED燈等人工光源，其中常見的是紅色、藍(lán)色和白色的光源。1、靠人工光源生產(chǎn)蔬菜有什么好處？2、為什么要控制二氧化碳濃度、營養(yǎng)液成分和溫度等條件？

用人工光源生產(chǎn)蔬菜，可以避免由于自然環(huán)境中光照強(qiáng)度不足導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度低而造成的減產(chǎn)。同時(shí)，人工光源的強(qiáng)度和不同色光是可以調(diào)控的，可以根據(jù)植物生長的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，以使蔬菜產(chǎn)量達(dá)到最大。

影響光合作用的因素很多，既有植物自身?xiàng)l件，也有外界環(huán)境條件。二氧化碳濃度、營養(yǎng)液和溫度是影響植物生長的重要外部條件，因此要進(jìn)行控制，以便讓植物達(dá)到最佳的生長狀態(tài)。2022/11/1？問題探討你參觀或聽說過植物工廠嗎？45一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)思考：“白化苗”能持續(xù)正常地生長嗎？光合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)。思考：細(xì)胞哪些結(jié)構(gòu)含有色素？液泡：花青素葉綠體：多種光合色素不能進(jìn)行光合作用，不能持續(xù)正常地生長。只有葉綠體中的色素可以捕獲光能。一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)思考：“白化苗”能持續(xù)正常地生長嗎？46實(shí)驗(yàn)原理：1、綠葉中色素的提?。壕G葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中。2、綠葉中色素的分離：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，不同的色素溶解度不同，溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度越快。綠葉中色素的提取和分離探究·實(shí)踐實(shí)驗(yàn)原理：綠葉中色素的提取和分離探究·實(shí)踐47方法步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧化硅（有助于研磨得充分）和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中迅速、充分地研磨。將研磨液進(jìn)行過濾（單層尼龍布），及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)。1、提取綠葉中的色素光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化方法步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧482、制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成寬度略小于試管直徑、長度略小于試管長度的濾紙條，再將濾紙條一端剪去兩角，并在距這一端底部1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2、制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成寬度略小于試管直徑、長度略493、畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細(xì)線。待濾液干后，再重畫一到兩次。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化3、畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條504、分離綠葉中的色素注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液

濾紙上的濾液細(xì)線如果觸到層析液，濾液細(xì)線中的色素就會(huì)被層析液溶解，而不能在濾紙上擴(kuò)散，實(shí)驗(yàn)就會(huì)失敗。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化4、分離綠葉中的色素注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液濾515、觀察與記錄胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）排序從上到下：葉綠素a色素帶最寬，胡蘿卜素色素帶最窄說明綠葉中四種色素的含量不同，葉綠素a最多，胡蘿卜素最少。葉綠素ａ＞葉綠素ｂ＞葉黃素＞胡蘿卜素類胡蘿卜素葉綠素濾紙條上的色素帶說明了綠葉中的色素有4種，它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?，隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散的快慢也不同；同時(shí)由于4種色素的顏色不同，也說明不同色素吸收了不同波長的光。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化5、觀察與記錄胡蘿卜素（橙黃色）排序從上到下：葉綠素a色素帶5253綠葉中的色素葉綠素類胡蘿卜素（一）捕獲光能的色素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素（藍(lán)綠色）（黃綠色）（橙黃色）（黃色）主要吸收藍(lán)紫光和紅光主要吸收藍(lán)紫光（約3/4）（約1/4）(3:1)(1:2)光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化10綠葉中的色素葉綠素類胡蘿卜素（一）捕獲光能的色素葉綠素a葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉片為什么往往是綠色的呢？葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉片為什么往往是綠色的呢？54

實(shí)驗(yàn)表明：葉綠素a和b在藍(lán)紫光和紅光部分都有很高的吸收峰，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。葉綠素的吸收光譜實(shí)驗(yàn)表明：葉綠素a和b在藍(lán)紫光和紅光部分都有很552022/11/4

植物工廠里為什么不用發(fā)綠光的光源?

綠色光源發(fā)出綠色的光，這種波長的光線不能被光合色素吸收，因此無法用于光合作用中制造有機(jī)物。2022/11/1植物工廠里為什么不用發(fā)綠光的光源56（二）葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸收光能的四種色素就分布在類囊體薄膜上。想一想：

葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類囊體，有什么作用？極大地?cái)U(kuò)展了受光的面積。

吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能。（只有特殊狀態(tài)下的葉綠素a可以轉(zhuǎn)化光能）色素的功能？內(nèi)膜外膜基粒類囊體腔基質(zhì)（二）葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行光合作用這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為類囊體。吸57現(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中?，F(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位。結(jié)論：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)（一）現(xiàn)象：裝片中需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中。現(xiàn)象：58現(xiàn)象：用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。結(jié)論：葉綠體中的色素主要通過吸收紅光和藍(lán)紫光來進(jìn)行光合作用。藍(lán)紫光紅光1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)（二）現(xiàn)象：用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚592022/11/4思考·討論1、恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？2、恩格爾曼在選材、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？3、在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，為什么？4、綜合上述資料，你認(rèn)為葉綠體具有什么功能？

恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和需氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細(xì)的光束照射，葉綠體上有光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)；臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，等等。

這是因?yàn)樗d葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在此波長光的照射下，葉綠體會(huì)釋放氧氣，適于需氧細(xì)菌在此區(qū)域分布。

葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并且能夠吸收特定波長的光。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1思考·討論1、恩格爾曼第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什602022/11/4課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用1、有關(guān)。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光所形成的，即紅藻反射出紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水對(duì)紅、橙光的吸收比對(duì)藍(lán)、綠光的吸收要多，即到達(dá)深水層的光線是短波長的光，因此，吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。2、與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比，植物工廠生產(chǎn)蔬菜可以精確控制植物的生長周期、生長環(huán)境、上市時(shí)間等，但同時(shí)面臨技術(shù)難度大、操控要求高、需要掌握各種不同蔬菜的生理特性等問題。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1課后練習(xí)二、拓展應(yīng)用光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合6162二、光合作用的原理和應(yīng)用

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化19二、光合作用的原理和應(yīng)用光合作用是指綠色植63場(chǎng)所：動(dòng)力：原料：產(chǎn)物：葉綠體二氧化碳、水CO2+H2O光能葉綠體（CH2O)+O2光能有機(jī)物（主要是糖類）、氧氣總反應(yīng)式：6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光能葉綠體光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化20場(chǎng)所：動(dòng)力：原料：產(chǎn)物：葉綠體二氧化碳、水CO2+2022/11/4探索光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)思考·討論實(shí)驗(yàn)一：1937年，英國植物學(xué)家希爾（R.Hill）發(fā)現(xiàn)，在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒有CO2），在光照下可以釋放出氧氣。1、希爾的實(shí)驗(yàn)說明水的光解產(chǎn)生氧氣，是否說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素全部都來自水？2、希爾的實(shí)驗(yàn)是否說明水的光解與糖的合成不是同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)？

不能說明。希爾反應(yīng)僅說明了離體葉綠體在適當(dāng)條件下可以發(fā)生水的光解，產(chǎn)生氧氣。該實(shí)驗(yàn)沒有排除葉綠體中其他物質(zhì)的干擾，也沒有直接觀察到氧元素的轉(zhuǎn)移。

能夠說明。希爾反應(yīng)是將離體葉綠體置于懸浮液中完成的，懸浮液中有H2O，沒有合成糖的另一種必需原料——CO2，因此，該實(shí)驗(yàn)說明水的光解并非必須與糖的合成相關(guān)聯(lián)，暗示著希爾反應(yīng)是相對(duì)獨(dú)立的反應(yīng)階段。光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化2022/11/1探索光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)思考·討論實(shí)驗(yàn)一64653、分析魯賓和卡門做的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？

光合作用釋放的氧氣中的氧元素全部來源于水，而并不來源于CO2。

實(shí)驗(yàn)二：1941年，美國科學(xué)家魯賓（S.Ruben）和卡門（M.Kamen）思考·討論光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化223、分析魯賓和卡門做的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？664、嘗試用示意圖來表示ATP的合成與希爾反應(yīng)的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)三：1954年，美國科學(xué)家阿爾農(nóng)（D.Arnon）發(fā)現(xiàn)，在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，他發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。思考·討論H2OO2+NADPH

+能量光照葉綠體ADP+Pi

ATP光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化234、嘗試用示意圖來表示ATP的合成與希爾反應(yīng)的關(guān)系。（一）光合作用的原理光反應(yīng)暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）劃分依據(jù)：反應(yīng)過程是否需要光能光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化（一）光合作用的原理光反應(yīng)暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）劃分依據(jù)：反應(yīng)過程67H2O類囊體薄膜酶ADP＋PiATP1、光反應(yīng)階段光、色素、酶葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上水的光解：2H2O4H++O2光能NADP+ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶條件：場(chǎng)所：物質(zhì)變化：能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP和NADPH中。H+NADPH：供還原劑、供氫、供能光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化H2O類囊體薄膜酶ADP＋PiATP1、光反應(yīng)階段光、色68CO2糖類五碳化合物C5

CO2的固定三碳化合物2C3C3的還原

葉綠體基質(zhì)多種酶NADPHATPCO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的還原：ATP、NADPH條件：場(chǎng)所：物質(zhì)變化：能量變化：葉綠體的基質(zhì)中多種酶、NADPH、ATPATP、NADPH中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能2C3(CH2O)＋C5酶糖類2、暗反應(yīng)階段光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化CO2糖類五碳化合物C5CO2的固定三碳化合物2C69703、光合作用的過程：葉綠體中的色素H+ADP+PiATP酶2C3C5CO2（CH2O）多種酶參加催化還原固定H2OO2光能光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段（類囊體薄膜上）（葉綠體基質(zhì)中）光能活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能NADPHNADP+酶273、光合作用的過程：葉綠體中的色素H+ADP+PiATP條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)光照增強(qiáng)CO2供應(yīng)不變光照減弱CO2供應(yīng)不變光照不變CO2供應(yīng)增加光照不變CO2供應(yīng)減弱NADPH、ATP增加C3減少，C5增加NADPH、ATP減少C3增加，C5減少C5減少，C3增加C5增加，C3減少NADPH、ATP減少NADPH、ATP增加分析葉綠體中C3、C5、NADPH、ATP的動(dòng)態(tài)變化條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)光照增強(qiáng)光照減弱光照不變71聯(lián)系光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化光、色素、酶酶、ATP、NADPH葉綠體類囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中水的光解；ATP的合成CO2的固定；C3的還原ATP、NADPH中活躍化學(xué)能光能ATP、NADPH中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP+和ADP、Pi思考·討論光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化光、色素、酶酶、72影響光合作用的因素：（二）光合作用原理的應(yīng)用1、影響光合作用的內(nèi)部因素：（1）光合色素的含量；（2）酶的數(shù)量和活性等；（3）C5化合物的含量。光合作用強(qiáng)度：植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量。影響光合作用的因素：（二）光合作用原理的應(yīng)用1、影響光合作用732022/11/4探究·實(shí)踐探究環(huán)境因素（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響方法步驟：1、取生長旺盛的綠葉，用直徑為0.6cm的打孔器打出圓形小葉片30片（避開大的葉脈）。2、將圓形小葉片置于注射器內(nèi)。注射器內(nèi)吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手指堵住注射器前端的小孔并緩慢地拉動(dòng)活塞，使圓形小葉片內(nèi)的氣體溢出。這一步驟可能需要重復(fù)2～3次。處理過的小葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿了水，所以全部沉到水底。3、將處理過的圓形小葉片，放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。4、取3只小燒杯，分別倒入富含CO2的清水。5、向3只小燒杯中各放入10片圓形小葉片，然后分別置于強(qiáng)、中、弱三種光照下。實(shí)驗(yàn)中，可用5W的LED燈作為光源，利用小燒杯與光源的距離來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度。6、觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中圓形小葉片浮起的數(shù)量。2022/11/1探究·實(shí)踐探究環(huán)境因素（光照強(qiáng)度）對(duì)光合作74

（1）光照強(qiáng)度：A:B:C:呼吸強(qiáng)度光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)2、影響光合作用的環(huán)境因素

真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率應(yīng)用：（1）輪作：延長光合作用時(shí)間（2）間種、合理密植：增加光合作用面積（1）光照強(qiáng)度：A:呼吸強(qiáng)度2、影響光合作用的環(huán)境因素75（2）CO2濃度應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等措施增大CO2濃度，提高光能利用率。（2）CO2濃度應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”76（3）溫度應(yīng)用：溫室栽培可適當(dāng)提高晝夜溫差，保證植物有機(jī)物的積累。（3）溫度應(yīng)用：溫室栽培可適當(dāng)提高晝夜溫差，保證植物有機(jī)物的77綜合因素：曲線分析：（1）P點(diǎn)：此點(diǎn)之前，限制光合作用速率的因素為橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子，隨著該因子的不斷加強(qiáng)，光合作用速率不斷提高；（2）Q點(diǎn)：此點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所標(biāo)示的因子不再是影響光合作用速率的因素，影響因素為坐標(biāo)圖中三條曲線所標(biāo)示出的其他因素。綜合因素：曲線分析：（1）P點(diǎn)：此點(diǎn)之前，限制光合作用速率的7879（三）光合作用的意義（1）制造有機(jī)物：地球上的植物每年可以制造（4～5）×1011t有機(jī)物，為包括人類在內(nèi)的幾乎所有的生物提供物質(zhì)來源。（2）轉(zhuǎn)化太陽能：綠色植物每年可以轉(zhuǎn)化太陽能3×108kJ，是地球上幾乎所有生物的能量來源。（3）維持O2和CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定。36（三）光合作用的意義（1）制造有機(jī)物：地球上的植物每年可（五）光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用原料CO2、H2OO2、葡萄糖等有機(jī)物產(chǎn)物O2、葡萄糖等有機(jī)物CO2、H2O等能量轉(zhuǎn)換貯藏能量的過程：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能釋放能量的過程：穩(wěn)定的化學(xué)能→活躍的化學(xué)能、熱能發(fā)生部位葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體發(fā)生條件光照下才可發(fā)生光下、暗處都可發(fā)生（五）光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用呼吸作用原料8081自養(yǎng)生物：能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量的一類生物。異養(yǎng)生物：不能直接利用無機(jī)物制成有機(jī)物，只能把從外界攝取的現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量的一類生物。三、化能合成作用包括人、動(dòng)物、真菌以及大多數(shù)細(xì)菌。包括綠色植物、藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌等生物（光合作用）硝化細(xì)菌等生物（化能合成作用）光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用與能量轉(zhuǎn)化38自養(yǎng)生物：能夠直接