人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第20課 活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化課件

人教·八年級(jí)（下冊(cè)）中國(guó)歷史人教·八年級(jí)（下冊(cè)）中國(guó)歷史1第六單元科技文化與社會(huì)生活第20課活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化第六單元2活動(dòng)目的通過調(diào)查所處生活環(huán)境的變化，了解改革開放的顯著成就?；顒?dòng)目的通過調(diào)查所處生活環(huán)境的變化，了解改革開放的顯著成就。3設(shè)計(jì)理念改革開放以來(lái)，無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)生了深刻變化。本節(jié)課，力圖通過走訪相關(guān)部門、單位或個(gè)人、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報(bào)告與交流調(diào)查成果,讓學(xué)生了解改革開放的顯著成就。本次活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“選擇專題——搜集資料——調(diào)查采訪——總結(jié)展示成果——反復(fù)修改——得出結(jié)論”的基本思路,指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭、社區(qū)、圖書館,利用網(wǎng)絡(luò)，去獲取歷史、感受歷史,進(jìn)一步了解國(guó)情,樹立歷史責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念改革開放以來(lái)，無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)4活動(dòng)目標(biāo)13通過專題調(diào)查，了解家人、民眾對(duì)一些社會(huì)問題的看法和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)參與社會(huì)活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查的基本方法，能夠自行設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，匯集調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析判斷，寫出調(diào)查報(bào)告。2在調(diào)查的基礎(chǔ)上，應(yīng)用學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí)，概括、分析、判斷歷史問題，提高學(xué)科基本能力，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。4在調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)待人接物、與人溝通的基本技巧，學(xué)會(huì)與人相處的禮儀、禮貌?；顒?dòng)目標(biāo)13通過專題調(diào)查，了解家人、民眾對(duì)一些社會(huì)問題的看法5活動(dòng)設(shè)計(jì)改革開放以來(lái),無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)生了深刻變化。本節(jié)課根據(jù)自己所處環(huán)境的資源情況和個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,以小組為單位,在以下兩類話題中進(jìn)行選擇,并根據(jù)所選話題,展開專題調(diào)查活動(dòng)。1.社會(huì)類:社會(huì)保障、教育發(fā)展、環(huán)境變遷、醫(yī)療改善、體育設(shè)施等。2.家庭類:家庭收人、住房改善、飲食變化、服飾演進(jìn)、交通方式等。本次活動(dòng)總體步驟為:選擇話題——制定活動(dòng)計(jì)劃并走訪相關(guān)部門、單位或個(gè)人——設(shè)計(jì)調(diào)查問卷——分析調(diào)查結(jié)果——撰寫調(diào)查報(bào)告——交流調(diào)查成果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)改革開放以來(lái),無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)6活動(dòng)過程調(diào)查準(zhǔn)備①成立調(diào)查小組。調(diào)查活動(dòng)要求全體同學(xué)參與,以小組為單位進(jìn)行。按照自愿的原則組成若干調(diào)查小組,或者根據(jù)具體選擇話題的不同內(nèi)容分成若干小組，每組3~5人,選出小組長(zhǎng)1名。②確定調(diào)查主題。以自己有切身體會(huì)、感受的問題為選題,結(jié)合具備的資源條件展開調(diào)查研究。如:我所居住地方的城市建設(shè)的發(fā)展、我家所在街巷的變化;道路交通的變遷、家人出行方式的變化;鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民收人的提高、家庭收人的變化等問題。根據(jù)自身能力和資源條件,可以把問題做大或做小。也可以從細(xì)微處著眼，了解發(fā)生在自己家里或自己身上的變化并作出分析。如:餐桌上的變化、衣櫥里的變化等。活動(dòng)過程調(diào)查準(zhǔn)備①成立調(diào)查小組。7活動(dòng)過程③確定調(diào)查形式。調(diào)查形式一般有:人物訪談、問卷調(diào)查、查閱資料、實(shí)地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等形式,具體采取哪種方式要結(jié)合調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行確定。比如:過去發(fā)生的事物，主要采用查閱歷史資料、閱讀相關(guān)書籍、走訪相關(guān)單位、訪談?dòng)H歷人物、發(fā)放調(diào)查問卷等形式。當(dāng)前發(fā)生的事物主要采用實(shí)地考察、搜集網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)人群座談、搜集實(shí)物資料等形式進(jìn)行。④確定調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象可以是個(gè)人,如家長(zhǎng)、老師、鄰居、游客、顧客等;也可以是某個(gè)職能部門或單位，如居委會(huì)、派出所、工廠、學(xué)校、檔案館等。被訪問調(diào)查者一般應(yīng)在30人以上。活動(dòng)過程③確定調(diào)查形式。8活動(dòng)過程⑤設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。根據(jù)需要在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)問卷并印制裝訂，一般應(yīng)在30份以上。活動(dòng)過程⑤設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。9活動(dòng)過程⑥進(jìn)行人員分工。根據(jù)任務(wù)需要對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)分工，明確每人承擔(dān)的責(zé)任。⑦制訂實(shí)施計(jì)劃。組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)組員根據(jù)任務(wù)需要和時(shí)間安排,討論制訂出切實(shí)可行的調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)過程⑥進(jìn)行人員分工。10活動(dòng)過程調(diào)查實(shí)施按照調(diào)查實(shí)施計(jì)劃和組內(nèi)的分工，小組成員合作完成調(diào)查研究任務(wù)。調(diào)查實(shí)施階段可分以下環(huán)節(jié)逐步展開:①認(rèn)真聽取被調(diào)查者的介紹,獲取有效信息,遇到疑難問題,要及時(shí)詢問。②仔細(xì)觀察相關(guān)的場(chǎng)景、實(shí)物,思考相關(guān)問題。③對(duì)所見所聞隨時(shí)做好調(diào)查記錄,搜集有關(guān)資料。問卷調(diào)查發(fā)放一定數(shù)量,并及時(shí)足量收回。④調(diào)查結(jié)束后,要對(duì)搜集的資料,包括文字材料、錄音資料、照片等進(jìn)行分析整理,然后寫出調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)過程調(diào)查實(shí)施按照調(diào)查實(shí)施計(jì)劃和組內(nèi)的分工，小組成員11活動(dòng)過程在走訪、考察過程中應(yīng)注意以下問題：①根據(jù)調(diào)查計(jì)劃,備好相機(jī)、紙筆等調(diào)查的輔助工具和物品。②調(diào)查問卷或調(diào)查問題提綱應(yīng)事先交到調(diào)查對(duì)象手中,讓受訪者有所準(zhǔn)備。③調(diào)查過程中要認(rèn)真做記錄。在征得受訪者同意的前提下可以錄音、錄像、拍照。④提問要緊扣主題,按照計(jì)劃落實(shí)每人承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù),既要嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn),又要注意活躍氣氛。⑤在調(diào)查訪問過程中,要尊重受訪者，同學(xué)的行為舉止要大方得體，談話要彬彬有禮?；顒?dòng)過程在走訪、考察過程中應(yīng)注意以下問題：12活動(dòng)過程調(diào)查匯報(bào)①個(gè)人整理調(diào)查記錄，對(duì)訪談內(nèi)容和調(diào)查問卷等相關(guān)資料進(jìn)行分析。②匯總各方面搜集到的資料進(jìn)行研究分析，小組內(nèi)展開討論，撰寫調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)相關(guān)老師作技術(shù)指導(dǎo)。③班級(jí)內(nèi)召開調(diào)查成果匯報(bào)展示會(huì)。可以利用多媒體、墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、故事會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)查成果交流匯報(bào)。盡量做成圖文并茂的調(diào)查成果演示文稿(PPT)或與文稿相配的展報(bào)，直觀地反映調(diào)查成果?；顒?dòng)過程調(diào)查匯報(bào)①個(gè)人整理調(diào)查記錄，對(duì)訪談內(nèi)容和調(diào)查問13活動(dòng)拓展對(duì)自已生活中感受深刻的事物進(jìn)行調(diào)查研究,思想和心靈有所觸動(dòng),引發(fā)大家對(duì)問題的深人思考。在此基礎(chǔ)上讓我們展望今后10年、20年中國(guó)社會(huì)發(fā)展的美好前景,規(guī)劃自己的家鄉(xiāng)或個(gè)人的未來(lái)，以“20年后我....”為主題，召開主題班會(huì),探討個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的關(guān)系,為個(gè)人和家鄉(xiāng)的未來(lái)許下美好的心愿,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)拓展對(duì)自已生活中感受深刻的事物進(jìn)行調(diào)查研究,思想和心靈有14活動(dòng)建議1.調(diào)查活動(dòng)涉及到的文字材料可以包含歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)掘、歷史遺存、口頭傳說、宣傳畫、印刷品等,以文字圖片的形式呈現(xiàn)歷史的演變。2.調(diào)查活動(dòng)涉及到的實(shí)物材料可以包含民居、學(xué)具、家具、農(nóng)具、燈具、服裝等生活用品,以實(shí)物的形式呈現(xiàn)歷史的演變。3.調(diào)查活動(dòng)涉及到的訪談人物可以是本地區(qū)的歷史名人、社會(huì)知名人物、飽經(jīng)滄桑的老人、自己的父輩。教師可指導(dǎo)學(xué)生以訪談內(nèi)容、所發(fā)生的時(shí)間為主,編寫人物小傳或傳奇故事?；顒?dòng)建議1.調(diào)查活動(dòng)涉及到的文字材料可以包含歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)15活動(dòng)建議4.“活動(dòng)拓展”這一環(huán)節(jié)，要求我們以“20年后我……”為主題,召開主題班會(huì),探討個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的關(guān)系。同學(xué)們可圍繞以下問題展開探討:為什么個(gè)人活動(dòng)能對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生一定的作用?同樣是個(gè)人活動(dòng),為什么有的人的活動(dòng)起推動(dòng)作用，而有的人的活動(dòng)則起阻礙作用?同樣是個(gè)人活動(dòng),為什么有的人的活動(dòng)起著重大作用,而有的人的活動(dòng)作用又小得多呢?為什么說個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展?活動(dòng)建議4.“活動(dòng)拓展”這一環(huán)節(jié)，要求我們以“20年后我……16活動(dòng)總結(jié)本課最大的特點(diǎn)在于它的開放性。課堂已經(jīng)不再限定于固定的時(shí)間、地點(diǎn)和固定的參與人。在這堂課上，可以根據(jù)自己的興趣參與一個(gè)或者幾個(gè)活動(dòng)小組，而小組的活動(dòng)可以在任何時(shí)間進(jìn)行。而開放性的參與和評(píng)價(jià)，最大限度地?cái)U(kuò)大了活動(dòng)的范圍。活動(dòng)的成功，肯定了大家的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，讓每個(gè)同學(xué)在分享成功的同時(shí)，平添一份為班級(jí)爭(zhēng)光的集體主義精神?；顒?dòng)總結(jié)本課最大的特點(diǎn)在于它的開放性。課堂已經(jīng)不再限定于固定17謝謝觀看！謝謝觀看！18人教·八年級(jí)（下冊(cè)）中國(guó)歷史人教·八年級(jí)（下冊(cè)）中國(guó)歷史19第六單元科技文化與社會(huì)生活第20課活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化第六單元20活動(dòng)目的通過調(diào)查所處生活環(huán)境的變化，了解改革開放的顯著成就?；顒?dòng)目的通過調(diào)查所處生活環(huán)境的變化，了解改革開放的顯著成就。21設(shè)計(jì)理念改革開放以來(lái)，無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)生了深刻變化。本節(jié)課，力圖通過走訪相關(guān)部門、單位或個(gè)人、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報(bào)告與交流調(diào)查成果,讓學(xué)生了解改革開放的顯著成就。本次活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“選擇專題——搜集資料——調(diào)查采訪——總結(jié)展示成果——反復(fù)修改——得出結(jié)論”的基本思路,指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭、社區(qū)、圖書館,利用網(wǎng)絡(luò)，去獲取歷史、感受歷史,進(jìn)一步了解國(guó)情,樹立歷史責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念改革開放以來(lái)，無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)22活動(dòng)目標(biāo)13通過專題調(diào)查，了解家人、民眾對(duì)一些社會(huì)問題的看法和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)參與社會(huì)活動(dòng)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查的基本方法，能夠自行設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問卷，匯集調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析判斷，寫出調(diào)查報(bào)告。2在調(diào)查的基礎(chǔ)上，應(yīng)用學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí)，概括、分析、判斷歷史問題，提高學(xué)科基本能力，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。4在調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)待人接物、與人溝通的基本技巧，學(xué)會(huì)與人相處的禮儀、禮貌?；顒?dòng)目標(biāo)13通過專題調(diào)查，了解家人、民眾對(duì)一些社會(huì)問題的看法23活動(dòng)設(shè)計(jì)改革開放以來(lái),無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)生了深刻變化。本節(jié)課根據(jù)自己所處環(huán)境的資源情況和個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,以小組為單位,在以下兩類話題中進(jìn)行選擇,并根據(jù)所選話題,展開專題調(diào)查活動(dòng)。1.社會(huì)類:社會(huì)保障、教育發(fā)展、環(huán)境變遷、醫(yī)療改善、體育設(shè)施等。2.家庭類:家庭收人、住房改善、飲食變化、服飾演進(jìn)、交通方式等。本次活動(dòng)總體步驟為:選擇話題——制定活動(dòng)計(jì)劃并走訪相關(guān)部門、單位或個(gè)人——設(shè)計(jì)調(diào)查問卷——分析調(diào)查結(jié)果——撰寫調(diào)查報(bào)告——交流調(diào)查成果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)改革開放以來(lái),無(wú)論居住在城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都發(fā)24活動(dòng)過程調(diào)查準(zhǔn)備①成立調(diào)查小組。調(diào)查活動(dòng)要求全體同學(xué)參與,以小組為單位進(jìn)行。按照自愿的原則組成若干調(diào)查小組,或者根據(jù)具體選擇話題的不同內(nèi)容分成若干小組，每組3~5人,選出小組長(zhǎng)1名。②確定調(diào)查主題。以自己有切身體會(huì)、感受的問題為選題,結(jié)合具備的資源條件展開調(diào)查研究。如:我所居住地方的城市建設(shè)的發(fā)展、我家所在街巷的變化;道路交通的變遷、家人出行方式的變化;鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民收人的提高、家庭收人的變化等問題。根據(jù)自身能力和資源條件,可以把問題做大或做小。也可以從細(xì)微處著眼，了解發(fā)生在自己家里或自己身上的變化并作出分析。如:餐桌上的變化、衣櫥里的變化等?；顒?dòng)過程調(diào)查準(zhǔn)備①成立調(diào)查小組。25活動(dòng)過程③確定調(diào)查形式。調(diào)查形式一般有:人物訪談、問卷調(diào)查、查閱資料、實(shí)地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等形式,具體采取哪種方式要結(jié)合調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行確定。比如:過去發(fā)生的事物，主要采用查閱歷史資料、閱讀相關(guān)書籍、走訪相關(guān)單位、訪談?dòng)H歷人物、發(fā)放調(diào)查問卷等形式。當(dāng)前發(fā)生的事物主要采用實(shí)地考察、搜集網(wǎng)絡(luò)信息、相關(guān)人群座談、搜集實(shí)物資料等形式進(jìn)行。④確定調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象可以是個(gè)人,如家長(zhǎng)、老師、鄰居、游客、顧客等;也可以是某個(gè)職能部門或單位，如居委會(huì)、派出所、工廠、學(xué)校、檔案館等。被訪問調(diào)查者一般應(yīng)在30人以上?；顒?dòng)過程③確定調(diào)查形式。26活動(dòng)過程⑤設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。根據(jù)需要在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)問卷并印制裝訂，一般應(yīng)在30份以上?；顒?dòng)過程⑤設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。27活動(dòng)過程⑥進(jìn)行人員分工。根據(jù)任務(wù)需要對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)分工，明確每人承擔(dān)的責(zé)任。⑦制訂實(shí)施計(jì)劃。組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)組員根據(jù)任務(wù)需要和時(shí)間安排,討論制訂出切實(shí)可行的調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)過程⑥進(jìn)行人員分工。28活動(dòng)過程調(diào)查實(shí)施按照調(diào)查實(shí)施計(jì)劃和組內(nèi)的分工，小組成員合作完成調(diào)查研究任務(wù)。調(diào)查實(shí)施階段可分以下環(huán)節(jié)逐步展開:①認(rèn)真聽取被調(diào)查者的介紹,獲取有效信息,遇到疑難問題,要及時(shí)詢問。②仔細(xì)觀察相關(guān)的場(chǎng)景、實(shí)物,思考相關(guān)問題。③對(duì)所見所聞隨時(shí)做好調(diào)查記錄,搜集有關(guān)資料。問卷調(diào)查發(fā)放一定數(shù)量,并及時(shí)足量收回。④調(diào)查結(jié)束后,要對(duì)搜集的資料,包括文字材料、錄音資料、照片等進(jìn)行分析整理,然后寫出調(diào)查報(bào)告。活動(dòng)過程調(diào)查實(shí)施按照調(diào)查實(shí)施計(jì)劃和組內(nèi)的分工，小組成員29活動(dòng)過程在走訪、考察過程中應(yīng)注意以下問題：①根據(jù)調(diào)查計(jì)劃,備好相機(jī)、紙筆等調(diào)查的輔助工具和物品。②調(diào)查問卷或調(diào)查問題提綱應(yīng)事先交到調(diào)查對(duì)象手中,讓受訪者有所準(zhǔn)備。③調(diào)查過程中要認(rèn)真做記錄。在征得受訪者同意的前提下可以錄音、錄像、拍照。④提問要緊扣主題,按照計(jì)劃落實(shí)每人承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù),既要嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn),又要注意活躍氣氛。⑤在調(diào)查訪問過程中,要尊重受訪者，同學(xué)的行為舉止要大方得體，談話要彬彬有禮。活動(dòng)過程在走訪、考察過程中應(yīng)注意以下問題：30活動(dòng)過程調(diào)查匯報(bào)①個(gè)人整理調(diào)查記錄，對(duì)訪談內(nèi)容和調(diào)查問卷等相關(guān)資料進(jìn)行分析。②匯總各方面搜集到的資料進(jìn)行研究分析，小組內(nèi)展開討論，撰寫調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)相關(guān)老師作技術(shù)指導(dǎo)。③班級(jí)內(nèi)召開調(diào)查成果匯報(bào)展示會(huì)?？梢岳枚嗝襟w、墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、故事會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)查成果交流匯報(bào)。盡量做成圖文并茂的調(diào)查成果演示文稿(PPT)或與文稿相配的展報(bào)，直觀地反映調(diào)查成果?；顒?dòng)過程調(diào)查匯報(bào)①個(gè)人整理調(diào)查記錄，對(duì)訪談內(nèi)容和調(diào)查問31活動(dòng)拓展對(duì)自已生活中感受深刻的事物進(jìn)行調(diào)查研究,思想和心靈有所觸動(dòng),引發(fā)大家對(duì)問題的深人思考。在此基礎(chǔ)上讓我們展望今后10年、20年中國(guó)社會(huì)發(fā)展的美好前景,規(guī)劃自己的家鄉(xiāng)或個(gè)人的未來(lái)，以“20年后我....”為主題，召開主題班會(huì),探討個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的關(guān)系,為個(gè)人和家鄉(xiāng)的未來(lái)許下美好的心愿,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)拓展對(duì)自已生活中感受深刻的事物進(jìn)行調(diào)查研究,思想和心靈有32活動(dòng)建議1.調(diào)查活動(dòng)涉及到的文字材料可以包含歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)掘、歷史遺存、口頭傳說、宣傳畫、印刷品等,以