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文檔簡介
14植樹的牧羊人
植樹的牧羊人14植樹的牧羊人植樹的牧羊人新課導(dǎo)入同學(xué)們,假如你面對這樣荒涼的土地,你會(huì)做些什么?新課導(dǎo)入同學(xué)們,假如你面對這樣荒涼的土地,你會(huì)做些什今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地,見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地,見證一位牧羊人是學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀,在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,爭取提高閱讀速度。2.精讀中間敘述部分,了解牧羊人這個(gè)形象,感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀,在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作者名片讓·喬諾(1895—1970),生于法國普羅旺斯地區(qū),法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有:《人世之歌》《厐(páng)神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》作者名片讓·喬諾(1895—1970),生于法國普羅背景鏈接這部短篇小說是讓·喬諾1953年應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡,難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng),由此派人調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫艾力澤·布菲的牧羊人,于是退回了稿子。1954年小說在美國《Vogue》雜志上發(fā)表。之后被翻譯成十多種文字。有人還在好奇故事的真實(shí)性。讓·喬諾回信說,寫的是故事,艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。
背景鏈接這部短篇小說是讓·喬諾1953年應(yīng)美國《讀者預(yù)習(xí)檢測◆自主預(yù)習(xí)案A.坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫細(xì)(xì)熱藤藤(ténɡ)
B.廢墟(xūn)
流淌(tǎn)
澆罐(ɡuàn)
袍根問底(páo)
C.呼嘯(xià)
干涸(gù)
濕閏(rùn)
沉默剮言(ɡuǎ)
D.微薄(bó)
薄荷(bò)
挑揀(jiǎn)
一絲不茍(ɡǒu)tākǎi隙騰xūtǎngxiàohé
灌刨潤寡下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是()D
預(yù)習(xí)檢測◆自主預(yù)習(xí)案A.坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫廢墟:城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸:(河道、池塘等)沒有水了。坍塌:建筑物或堆積物倒下來。溜達(dá):散步,閑走。刨根問底:追究底細(xì)。不毛之地:不長草木的地方。毛,地面上的植物。字詞檢測廢墟:城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸:(河道一、這篇文章主要寫了一件什么事?本文主要講述了牧羊人三十多年來堅(jiān)持著選種、種樹,把荒漠變成了綠洲。整體感知人物+事件+(結(jié)果)一、這篇文章主要寫了一件什么事?本文主要講述了牧羊人三十多年
一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫,數(shù)十年如一日,在荒原上種植著樹木,靠自己的體力和毅力,把荒涼的土地,變成了富有生機(jī)的田園,現(xiàn)在讓我們更加深入地探究作者是怎么發(fā)現(xiàn)這一切,并見證這一切的改變。 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫,數(shù)十年如一日,在荒原上種植著樹木,靠自己的要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀,不回讀,一氣讀完全文。默讀文本3分鐘默讀全文寫人記事時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境描寫人物描寫作者評價(jià)默讀,圈點(diǎn)勾畫出重要詞、句。要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀,不回讀,一氣讀完全文。默讀文本二、課文按時(shí)間順序,重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文,勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,填寫下表。合作探究時(shí)間:5分鐘.二、課文按時(shí)間順序,重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地
改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而且種的樹品種逐漸增多?;纳阶兂删G樹成蔭87歲,年事已高已經(jīng)變得生機(jī)勃勃,環(huán)境優(yōu)美。在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的牧羊人?格式:他是一個(gè)······的人,從······(原文內(nèi)容)可以看出,此處采用了······手法。示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,此處采用了動(dòng)作描寫。合作探究三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的本文的中心思想:
本文通過“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事,通過對比高原的前后變化突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神。本文的中心思想: 思考小結(jié)牧羊人植樹有什么困難?這么難的事,牧羊人為什么能堅(jiān)持?牧羊人獲得了什么?思考小結(jié)思考小結(jié)牧羊人植樹有什么困難?這么難的事,牧羊人為什么能堅(jiān)持課后作業(yè)同學(xué)們,你想做一個(gè)什么樣的人呢?你想改變身邊的“荒地”嗎?請以“我想做一個(gè)……的牧人,······開頭,寫一段話。課后作業(yè)同學(xué)們,你想做一個(gè)什么樣的人呢?14植樹的牧羊人
植樹的牧羊人14植樹的牧羊人植樹的牧羊人新課導(dǎo)入同學(xué)們,假如你面對這樣荒涼的土地,你會(huì)做些什么?新課導(dǎo)入同學(xué)們,假如你面對這樣荒涼的土地,你會(huì)做些什今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地,見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地,見證一位牧羊人是學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀,在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,爭取提高閱讀速度。2.精讀中間敘述部分,了解牧羊人這個(gè)形象,感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),思考牧羊人植樹行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀,在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作者名片讓·喬諾(1895—1970),生于法國普羅旺斯地區(qū),法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有:《人世之歌》《厐(páng)神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》作者名片讓·喬諾(1895—1970),生于法國普羅背景鏈接這部短篇小說是讓·喬諾1953年應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡,難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng),由此派人調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫艾力澤·布菲的牧羊人,于是退回了稿子。1954年小說在美國《Vogue》雜志上發(fā)表。之后被翻譯成十多種文字。有人還在好奇故事的真實(shí)性。讓·喬諾回信說,寫的是故事,艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。
背景鏈接這部短篇小說是讓·喬諾1953年應(yīng)美國《讀者預(yù)習(xí)檢測◆自主預(yù)習(xí)案A.坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫細(xì)(xì)熱藤藤(ténɡ)
B.廢墟(xūn)
流淌(tǎn)
澆罐(ɡuàn)
袍根問底(páo)
C.呼嘯(xià)
干涸(gù)
濕閏(rùn)
沉默剮言(ɡuǎ)
D.微薄(bó)
薄荷(bò)
挑揀(jiǎn)
一絲不茍(ɡǒu)tākǎi隙騰xūtǎngxiàohé
灌刨潤寡下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是()D
預(yù)習(xí)檢測◆自主預(yù)習(xí)案A.坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫廢墟:城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸:(河道、池塘等)沒有水了。坍塌:建筑物或堆積物倒下來。溜達(dá):散步,閑走。刨根問底:追究底細(xì)。不毛之地:不長草木的地方。毛,地面上的植物。字詞檢測廢墟:城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸:(河道一、這篇文章主要寫了一件什么事?本文主要講述了牧羊人三十多年來堅(jiān)持著選種、種樹,把荒漠變成了綠洲。整體感知人物+事件+(結(jié)果)一、這篇文章主要寫了一件什么事?本文主要講述了牧羊人三十多年
一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫,數(shù)十年如一日,在荒原上種植著樹木,靠自己的體力和毅力,把荒涼的土地,變成了富有生機(jī)的田園,現(xiàn)在讓我們更加深入地探究作者是怎么發(fā)現(xiàn)這一切,并見證這一切的改變。 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫,數(shù)十年如一日,在荒原上種植著樹木,靠自己的要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀,不回讀,一氣讀完全文。默讀文本3分鐘默讀全文寫人記事時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境描寫人物描寫作者評價(jià)默讀,圈點(diǎn)勾畫出重要詞、句。要求:不出聲,不動(dòng)唇,不指讀,不回讀,一氣讀完全文。默讀文本二、課文按時(shí)間順序,重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文,勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,填寫下表。合作探究時(shí)間:5分鐘.二、課文按時(shí)間順序,重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地
改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而且種的樹品種逐漸增多?;纳阶兂删G樹成蔭87歲,年事已高已經(jīng)變得生機(jī)勃勃,環(huán)境優(yōu)美。在荒山上默默地牧羊,選種、種樹。還是一片荒地三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的牧羊人?格式:他是一個(gè)······的人,從······(原文內(nèi)容)可以看出,此處采用了······手法。示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,此處采用了動(dòng)作描寫。合作探究三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的本文的中心思想:
本文通過“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事,通過
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