




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
15/15臨床醫(yī)學(xué)院校理論與實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報告上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬普陀醫(yī)院(200062)花根才范忠澤彭文王寧華李敏朱扣云[摘要]目的:對臨床醫(yī)學(xué)院校理論與實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查報告進(jìn)行分析。材料:大學(xué)四個班級(本科2個、大專2個)05-06年課堂理論授課和見習(xí)帶教等9種問卷調(diào)查表相關(guān)資料。方法:將調(diào)查結(jié)果按調(diào)查方案權(quán)重后進(jìn)行綜合評分,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行多因素回歸分析。結(jié)果:綜合評價總分排序由高至低依次為外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)和婦產(chǎn)科學(xué);對調(diào)查項(xiàng)目總體不滿意進(jìn)行Logistic多因素回歸分析結(jié)果,有6個因素具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:本調(diào)查對提高臨床課程課堂理論授課教學(xué)質(zhì)量具有積極推動作用。[關(guān)鍵詞]教學(xué)質(zhì)量;調(diào)查報告;規(guī)范化;Logistic;回歸模型[中圖分類號]R[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1008-861X(2006)03-AnalyzeofinvestigationreportofClinicmedicineschoolteachingtheoryandpractice上海中醫(yī)藥大學(xué)第6期課程建設(shè)項(xiàng)目通信作者:王寧華jyb6620@HUAGen-caiFANZhong-zePENGWenWANGNing-huaLI上海中醫(yī)藥大學(xué)第6期課程建設(shè)項(xiàng)目通信作者:王寧華jyb6620@PutuoHospital,ShanghaiUniversityofTCMABSTRACTObjective:Discussthecontentandmethodofstandardizeevaluationofclinicalmedicineschoolteachingqualityinitially.Materials:Analyze9kindofcorrelatedquestionnairesmaterialscollectedfromfourclassstudentsinshanghaiuniversityofTCMmainlyabouttheirclasstheoryteachingandprobationteachingprogramduring05–06academicyear.Makeweighcomprehensivescoreaccordingtostudyprogramandmulti-factorregressionanalysisofclassteachingeffect.Results:comprehensiveevaluationgeneralscoresortfromhightolowissurgery,internalmedicine,paidologyandobstertrics-gynecologyinorder,andwealsomakeLogisticsmulti-factorregressionanalysisofgeneralun-satisfactionofinvestigationitemsandfound6factorsshowedsignificantdifference.Conclusions:Thisevaluationmethodhasapositiveroleinhowtoimprovetheclinicalteachingquality.KEYWORDSteachingquality;investigationreport;standardization;LogisticRegressionModel臨床醫(yī)學(xué)院不僅承擔(dān)臨床實(shí)習(xí)帶教任務(wù),同時也承擔(dān)臨床課程的課堂理論授課和見習(xí)帶教任務(wù)。如何提高臨床醫(yī)學(xué)院所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量,是每個臨床醫(yī)學(xué)院面臨的緊迫而至關(guān)重要的課題。本文對臨床醫(yī)學(xué)院校理論與實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查報告進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果報告如下。1材料和方法1.1調(diào)查設(shè)計(jì)2005年~2006年上海中醫(yī)藥大學(xué)4個班級(本科2個、大專2個)課堂理論授課和見習(xí)帶教等9種問卷調(diào)查表相關(guān)資料。問卷調(diào)查表格名稱如下:(1)教師臨床帶教(見習(xí))教學(xué)質(zhì)量評估表(學(xué)生評議用表);(2)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(學(xué)生評議用表);(3)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(自評用表);(4)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(教師互評用表);(5)教師臨床帶教(見習(xí))教學(xué)質(zhì)量評估表(教師自評用表);(6)教師臨床帶教(見習(xí))教學(xué)質(zhì)量評估表(教師互評用表);(7)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(主任評議用表);(8)課程試題質(zhì)量分析表;(9)學(xué)生考試成績分析表。1.2被測課程要求(1)必修課;(2)有見習(xí)的課程;(3)每位教師授課時數(shù)在該教師已完成應(yīng)承擔(dān)課時數(shù)的1/2~2/3之間。1.3分析方法1.3.19種問卷調(diào)查表格按表1權(quán)重并計(jì)分。表19種問卷調(diào)查表的權(quán)重及計(jì)分方案課程評估總體安排權(quán)重1調(diào)查數(shù)量權(quán)重2總計(jì)一、授課質(zhì)量評估0.50學(xué)生評估表(表-2)0.5050%以上聽課學(xué)生2.
教師互評表(表-4)0.202份3.
教研室主任評估表(表-7)0.201份4.
教師自評表(表-3)0.101份二、臨床見習(xí)帶教質(zhì)量表0.20學(xué)生評估表(表-1)0.6050%以上聽課學(xué)生2.
教師互評表(表-6)0.302份3.
教師自評表(表-5)0.101份三、考試質(zhì)量評估表0.301.考題分析表(表-8)0.40100%(2人)2.學(xué)生成績分析表(表-9)0.60100%(2人)權(quán)重后總計(jì):1.001.3.2對調(diào)查表-2教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估表(學(xué)生評議用表)的內(nèi)容進(jìn)一步分析調(diào)查表-2共16個調(diào)查項(xiàng)目,每個項(xiàng)目的評定等級為滿意、較滿意、尚滿意、欠滿意、不滿意五檔,分別記為1分、2分、3分、4分、5分。將每張調(diào)查表16個調(diào)查項(xiàng)目記分的合計(jì)分作為每張調(diào)查表的綜合評分值,綜合評分值<25分,列為總體滿意,綜合評分值>=25分,列為總體不滿意。本次調(diào)查結(jié)果總體滿意率為60.54%(89/147)。(1)滿意率(%)分析(2)對調(diào)查結(jié)果總體滿意和總體不滿意者,進(jìn)行16個因素的Logistic多因素回歸分析,找出導(dǎo)致總體不滿意的危險因素。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理本研究應(yīng)用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2結(jié)果2.1內(nèi)、外、婦、兒四個課程平均得分比較(按百分制)(表2):表2內(nèi)科外科婦產(chǎn)科兒科四課程平均得分調(diào)查表-190.9596.1694.7696.8695.26**調(diào)查表-282.7894.3091.9290.2290.44▽調(diào)查表-396.92100.0096.9393.8596.92▽調(diào)查表-491.5496.1590.7792.3192.69▽調(diào)查表-5100.00100.0096.2595.8398.18*調(diào)查表-697.5095.0088.7591.2593.13*調(diào)查表-793.3395.0096.6793.3394.58▽**差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義*差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義▽差異未見統(tǒng)計(jì)學(xué)意義經(jīng)方差分析結(jié)果提示:調(diào)查四個課程平均分差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;調(diào)查表-5、6四個課程平均分差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;調(diào)查表-2、3、4、7四個課程平均分差異未見統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.2授課質(zhì)量、見習(xí)帶教、考試質(zhì)量綜合評價檢測結(jié)果(表3)表3授課質(zhì)量:見習(xí)帶教、考試質(zhì)量綜合評價檢測結(jié)果課程授課質(zhì)量見習(xí)帶教考試質(zhì)量合計(jì)總分得分序位得分序位得分序位得分序位外科學(xué)47.69119.24119.54286.471內(nèi)科學(xué)44.03418.76321.88184.672兒科學(xué)45.61319.01219.00383.623婦產(chǎn)科學(xué)46.57218.62417.85483.044合計(jì)46.1818.9819.5784.73表3所示,授課質(zhì)量和見習(xí)帶教得分均以外科學(xué)最高,考試質(zhì)量得分以內(nèi)科學(xué)最高,總分排序由高至低依次為外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)和婦產(chǎn)科學(xué)。2.3學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估滿意率(%)分析學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查16個調(diào)查項(xiàng)目如下。項(xiàng)目序號調(diào)查內(nèi)容A1教態(tài)大方,儀表端正,為人師表A2課前認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備充分,授課投入A3按教學(xué)日歷進(jìn)度實(shí)施教學(xué),按教學(xué)計(jì)劃授課,不缺課,不任意調(diào)課,不遲到,不拖堂,不提前下課。A4認(rèn)真組織教學(xué),搞好輔導(dǎo)答題,及時收集教學(xué)反饋信息。A5內(nèi)容充實(shí),概念準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清。A6適當(dāng)結(jié)合臨床、實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐,舉例恰當(dāng),有助理解A7適當(dāng)介紹近年來本學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)和新近展。A8適當(dāng)運(yùn)用、介紹專業(yè)外語詞匯。A9提供課外參考文獻(xiàn)及閱讀信息A10課內(nèi)時間安排合理、有效A11講課思路清晰,邏輯性強(qiáng)A12普通話授課,語言生動,口齒清楚A13板書工整、有條理,文字規(guī)范A14合理使用教具,適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體)A15鼓勵提問和獨(dú)立思考,注重科學(xué)思維和自學(xué)能力的培養(yǎng)A16學(xué)生能理解課堂教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容印象深刻2.3.116個調(diào)查項(xiàng)目的滿意率%及總滿意率(表4)表416個調(diào)查項(xiàng)目的滿意率%及總滿意率%調(diào)查項(xiàng)目滿意較滿意稍滿意欠滿意不滿意合計(jì)滿意率%A112620114785.71A210934414774.15A31032377714770.07A47353191114749.66A5805682114754.42A69451214763.95A7795610214753.74A874581514750.34A9705222314747.62A10915031214761.90A11865261214758.50A12895051214760.54A13964622114765.31A1412422114784.35A15854713214757.82A168348122214756.46合計(jì)14627181302220235262.1616個調(diào)查項(xiàng)目中,A1的滿意率最高(教態(tài)大方,儀表端正,為人師表),為85.71%,A9的滿意率最低(提供課外參考文獻(xiàn)及閱讀信息),為47.62%,總滿意率為62.16%(1462/(147*16))。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,將每一份調(diào)查表按照綜合評分進(jìn)行對課堂授課總體滿意情況的判斷(滿意、不甚滿意或不滿意),總體滿意率為60.54%(89/147)。2.3.2四個課程的滿意率%及總滿意率(表5)表5四個課程的滿意率%及總滿意率課程滿意較滿意稍滿意欠滿意不滿意合計(jì)滿意率%外科學(xué)492146151265675.00婦科學(xué)422164306462667.41兒科學(xué)384215304563860.19內(nèi)科學(xué)1641935511943237.96合計(jì)14627181302220235262.16表5所示,滿意率最高的課程為外科學(xué)(75.00%),婦產(chǎn)科學(xué)次之(67.63%),內(nèi)科學(xué)滿意率僅37.96%,總滿意率為62.16%。2.4對調(diào)查項(xiàng)目總體不滿意的主要因素,進(jìn)行Logistic多因素回歸分析。為了解造成被調(diào)查者對調(diào)查項(xiàng)目總體不滿意的主要因素,我們進(jìn)行了Logistic多因素回歸分析。變量入選方法為前進(jìn)法,分析結(jié)果從上述16個因素中篩選出6個因素具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義或顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(表6)。表6進(jìn)入模型變量(前進(jìn)法)項(xiàng)目序號BS.E.WalddfSigRExp(B)A33.46711.35066.58981.0103.152632.0451A65.05811.431612.48281.0004.2306157.2860A102.99711.33765.02051.0250.123820.0276A134.21731.71116.07481.0137.143767.8501A154.14501.45348.13321.0043.176463.1181A164.50411.64057.53841.0060.167690.3826Constant-11.66313.284612.60821.0004結(jié)果提示,加強(qiáng)A3、A6、A10、A13、A15、A16調(diào)查項(xiàng)目的整改措施,可以提高被調(diào)查者的總體滿意率,此次調(diào)查總體滿意率為60.54%(89/147)。3討論教學(xué)評價:醫(yī)科院校的醫(yī)學(xué)教育主要由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)兩個部分組成,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)主要由大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院承擔(dān),而臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)則由附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)學(xué)院完成。對以培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)生為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育來說,臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的組成部分和階段。這個階段包括臨床課程教學(xué)、見習(xí)和實(shí)習(xí)帶教。整個教學(xué)過程主要由臨床醫(yī)學(xué)院各級醫(yī)務(wù)人員來承擔(dān),學(xué)生主要在課堂和醫(yī)院獲取臨床知識和技能。臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是學(xué)生走上醫(yī)生崗位關(guān)鍵性環(huán)節(jié)[1]。醫(yī)院是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,學(xué)生不僅在醫(yī)院獲取臨床知識和技能,而且還接受為病人服務(wù)的職業(yè)道德和素養(yǎng)的熏陶,因此,醫(yī)院臨床教學(xué)中要重視醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),優(yōu)化課堂教育,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化專業(yè)思想理念,培養(yǎng)分析問題和解決問題的臨床思維方法[2]。臨床醫(yī)學(xué)院承擔(dān)著醫(yī)學(xué)院校教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的臨床教學(xué)課程任務(wù)和學(xué)生見習(xí)等任務(wù),當(dāng)醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)后,進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí),開始由附屬醫(yī)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。附屬醫(yī)院承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)包括內(nèi)外婦兒等十多門臨床課程的課堂理論授課及示教和見習(xí)等。這階段醫(yī)學(xué)教學(xué)以臨床內(nèi)容為主,通過理論授課和見習(xí)病例的臨床病例詢問、檢體示范、相關(guān)醫(yī)學(xué)資料展示、病史綜合分析討論等,使學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合,將書本知識和臨床工作融會貫通,通過醫(yī)院見習(xí)帶教醫(yī)生的帶教指導(dǎo),聯(lián)系臨床實(shí)踐,提高分析解決問題的能力。為了保證附屬醫(yī)院所承擔(dān)的臨床教學(xué)任務(wù)的完成,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),就需要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督措施。而完善教學(xué)監(jiān)督機(jī)制,是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)督,積極開展教學(xué)質(zhì)量評價,定期組織各種教學(xué)活動,包括授課質(zhì)量評估、臨床見習(xí)帶教質(zhì)量和考試質(zhì)量評估等,有利于改進(jìn)教學(xué)工作,及時發(fā)現(xiàn)偏離教學(xué)工作計(jì)劃目標(biāo)的誤差,并采取有效措施,糾正發(fā)生的偏差。同時通過檢查交流反饋,造成教學(xué)工作中壓力和動力并存的氛圍,增加教師不斷提高自身教學(xué)水平的自覺意識和競爭意識,促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高,從而確保教學(xué)任務(wù)的完成,使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。調(diào)查的可行性:就臨床醫(yī)學(xué)院課堂理論授課教學(xué)質(zhì)量評估工作中如何進(jìn)一步完善和規(guī)范主要內(nèi)容和基本方法進(jìn)行初步嘗試后的測試結(jié)果可說明調(diào)查的可行性。通過對授課整個過程中各個主要環(huán)節(jié)的多方面的測評能較全面的評估授課綜合質(zhì)量。從測試結(jié)果可見盡管婦產(chǎn)科學(xué)的授課質(zhì)量測評得分較高,但由于后兩個環(huán)節(jié):見習(xí)帶教和考試質(zhì)量測評結(jié)果較次,而使它的課程授課質(zhì)量總得分低于外科學(xué)和內(nèi)科學(xué),同樣,由于外
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度國有企業(yè)員工績效評估及激勵合同
- 2025年度環(huán)保項(xiàng)目評估外聘專家合作協(xié)議
- 二零二五年度日租房短租與藝術(shù)展覽合作協(xié)議
- 二零二五年度家長參與校園安全責(zé)任協(xié)議書反饋流程
- 環(huán)保能源行業(yè)項(xiàng)目投資風(fēng)險免責(zé)
- 農(nóng)業(yè)行業(yè)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)支持平臺搭建方案
- 幼兒園繪本故事集征文
- 電商平臺商戶退換貨規(guī)則協(xié)議
- 高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 文言文閱讀 文言實(shí)詞題題組訓(xùn)練試題
- 高考語文備考文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)之文言文斷句
- 500格作文紙-(20x25)文檔
- 九年級中考物理-安培定則(右手螺旋定則)復(fù)習(xí)題匯總及解析
- 錨固溝施工方案
- 廣西太陽能資源分析
- Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課件
- 華東師大版九年級數(shù)學(xué)下冊全冊課時練習(xí)(一課一練)
- “課程思政”融入專業(yè)課教學(xué)的探索課程思政與專業(yè)課結(jié)合
- 工程結(jié)算審核服務(wù)方案技術(shù)標(biāo)
- 動物水、電解質(zhì)代謝及酸堿平衡紊亂-脫水(動物病理學(xué)課件)
- 太喜歡體態(tài)訓(xùn)練了
- 裝修客戶需求表
評論
0/150
提交評論