大班韻律活動《郊游》第十一屆音樂優(yōu)質公開課免費優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計

大班韻律活動《郊游》第十一屆音樂優(yōu)質公開課免費優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計

活動目標1．感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。2．通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。3．在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

動作建議

［1－4］小節(jié)：前奏。教師預令“帶上草帽”

［5－8］小節(jié)：前奏。教師預令“背上書包”

［9－101小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)

［11－14］小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”

［15－18］小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

［19－22］小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”

［23－26］小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

［27－30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子

［31－34］小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

［35－38］小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子”

［39－42］小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

［43－50］小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。

［51－58］小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追！

［59－66］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉。

尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?！

游戲玩法

［1－10］小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

［11－14］小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

［15－18］小節(jié)：做植物造型1

［19－22］小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

［23－26］小節(jié)：做植物造型2

［27－30］小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

［31－34小節(jié)：做動物造型1

［35－38］小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

［39－42］小節(jié)：做動物造型2

［43－50］小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。”

［51－58］小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追！

［59－66］小節(jié)：雙角色追逐跑

尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?！”

活動目標

1．感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

2．通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

3．在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

活動準備

物質準備：

1．16名幼兒圍坐一個圓

2．16把小椅子前面逐一貼上1－16的數(shù)字號碼

3．音樂《匹諾曹愿做真孩子（節(jié)選）》

4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖（每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖）

經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗；掌握1－16數(shù)字的認讀。

活動過程

物質準備：

1．16名幼兒圍坐一個圓

2．16把小椅子前面逐一貼上1－16的數(shù)字號碼

3．音樂《匹諾曹愿做真孩子（節(jié)選）》

4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖（每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖）

經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗；掌握1－16數(shù)字的認讀。

活動過程：

1．感受故事情境。

教師：你們郊游去過哪里？會看見哪些東西呢？仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么？

2．隨樂做基本動作1－2遍

教師：看到了些什么？是什么順序？我們一起再做一次。

教師：1－16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

3．身體不同位置的動作創(chuàng)編

教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒？

教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化？

教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

4．累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

（1）兩種不植物動作創(chuàng)編（幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上）。

數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢？請你用動作表示出來

（2）兩種不動物動作創(chuàng)編（幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上）。

教師：除了小兔子，還有什么是寵物？

教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些？請你用動作表示出來

（3）幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

教師：我是在做什么動作的時候坐下的？

教師：我在拍手的時候說了什么？（來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。）

提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦？（幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。）

5．累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的？（x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追?。?/p>

教師：我倆什么時候看的號碼？（x號請起立，x號請起立）

教師：誰追誰跑？怎樣追的？

6．反思游戲中的困難。

教師：剛剛在游戲中有困難嗎？誰可以幫幫忙呢？（可能遇到的困難：起跑不一致；沒有提前看清椅子上的號碼等）

7．幼兒嘗試自主游戲。

（1）教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

教師：這次看看是誰來玩游戲？

（2）累加拼圖游戲。

教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦?。ㄓ螒?次，拼出2種植物，2種動物）

（3）替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

教師：哇，剛剛