中外教育史測試題

第一階段測試卷考試科目：《中外教育史》 第一章至第二章（總分100分）時間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號： 身份證號：姓名： 得分：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分）1、20世紀(jì)80年代以來，國內(nèi)學(xué)術(shù)界對教育起源問題有了新進展，在“勞動起源說”之外又提出了（）等新觀點。“生物起源論”、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”?！吧a(chǎn)勞動需要論”、“心理起源論”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”?！吧a(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“社會生活起源和人類自身發(fā)展需要論”和“軍事訓(xùn)練論”。“生產(chǎn)勞動需要論”、“文化活動起源說”、“模仿起源說”和“軍事訓(xùn)練論”。2、形式化教育大致相當(dāng)于（）。A.奴隸社會。B.封建社會。C.奴隸社會和封建社會。D.從上古一直到資本主義社會之前。3、學(xué)校教育產(chǎn)生的關(guān)鍵和直接前提是（）。A.人類的定居；B.第三次社會大分工；C.階級的分化；D.文字的產(chǎn)生。4、我國周代的樂官、秘府、軍事等官員分別擔(dān)任太學(xué)的（）。A.射御、書數(shù)、禮樂教師。B.書數(shù)、禮樂、射御教師。C.禮樂、射御、書數(shù)教師。D.禮樂、書數(shù)、射御教師。5、（）的教育以培養(yǎng)軍人為教育目的。A.古希臘雅典。B.古代埃及。C.古代中國。D.古希臘斯巴達。6、古儒學(xué)校是（）的早期學(xué)校。A.古代印度。B.古代埃及。C.古代中國。D.古代希臘。7、西周“學(xué)在官府”的含義是（）。A.不管官學(xué)、私學(xué)都辦在官府里。B.只有官學(xué)，沒有私學(xué)。C.官學(xué)很興盛，私學(xué)不占主導(dǎo)地位。D.有許多人喜歡到官府里去上學(xué)。8、找出以下包含不真實信息的一組答案（）。A.古埃及宮廷學(xué)校、雅典弦琴學(xué)校、古印度古儒學(xué)校、西周辟雍。B.古埃及文士學(xué)校、雅典文法學(xué)校、古羅馬體操學(xué)校、西周辟雍。C.古埃及文士學(xué)校、斯巴達軍事訓(xùn)練團、古印度古儒學(xué)校、雅典修辭學(xué)校。D.斯巴達軍事訓(xùn)練團、雅典修辭學(xué)校、古埃及宮廷學(xué)校、古羅馬文法學(xué)校。9、世界上首次提出教育年齡分段理論的教育家是（）。A.孔子。B.柏拉圖。C.亞歷士多德。D.夸美紐斯。10、孔子在論述教育作用時認(rèn)為，在促進個人發(fā)展和國家發(fā)展之間，應(yīng)當(dāng)（）。A.教育個人在發(fā)展時獨善其身。B.教育個人的發(fā)展可以優(yōu)先于社會和國家的發(fā)展。C.教育個人在發(fā)展自身時兼顧社會和國家的發(fā)展。D.教育個人服從于社會和國家的發(fā)展。11、古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”是（）。A.蘇格拉底。B.柏拉圖。C.亞歷士多德。D.昆體良。12、注重文字教育，忽略體育、美育是（）教育的特點。A.古希臘雅典。B.古希臘斯巴達。C.古羅馬時期。D.古希臘、羅馬時期。13、全都主張性善論的一組中外教育家為（）。A.孟子、荀子、蘇格拉底、王守仁。B.孟子、蘇格拉底、洛克、盧梭。C.孟子、蘇格拉底、王守仁、盧梭。D.孟子、蘇格拉底、王守仁、赫爾巴特。14、最早的專門論述教育問題的經(jīng)典著作是（）。A.孔子《論語》。B.我國戰(zhàn)國后期的《禮記?學(xué)記》。C.我國戰(zhàn)國后期的《禮記》。D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》。15、（）是古代雅典教育最主要的概念之一?！捌矫窠逃??！昂椭C”?！懊裰鳌?。“保衛(wèi)國家”。二、判別、改錯并扼要說明理由 （正確打J、錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、遠(yuǎn)古只有少數(shù)兒童能接受教育。判別：改錯：理由：2、西周的“鄉(xiāng)學(xué)”是私學(xué)。判別：改錯：理由：3、柏拉圖深受斯巴達教育的影響，主張教育由私人辦理。判別：改錯：理由：4、總體看古希臘斯巴達人的教育方法較為靈活。判斷改錯理由5、孟子的“反求諸己”指的是遇事要冷靜思考。判斷改錯理由三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、非形式化教育。2、“產(chǎn)婆術(shù)”。3、《雄辯術(shù)原理》。4、西周“六藝教育”5、“兼士”。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、中外教育史的基本分期如何？2、簡述亞里士多德的“和諧教育”理論。五、論述題（18分）1、試析先秦儒家學(xué)派的三位教育家孔子、孟子、荀子在教學(xué)方法上的同和異，并談?wù)勎覀冊撊绾谓梃b。附：參考答案：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分）1、（C） 2、（C） 3、（D） 4、（D） 5、（D）6、（A） 7、（B） 8、（B） 9、（C） 10、（D）11、（C） 12、（C） 13、（C） 14、（B） 15、（B）二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打人錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：判斷：X改錯：遠(yuǎn)古每個兒童都能接受教育。理由：遠(yuǎn)古時沒有階級，也沒有家庭，兒童為氏族公社所有，并實行公育。2、答：判別：X改錯：西周的“鄉(xiāng)學(xué)”是地方官學(xué)。理由：西周時“學(xué)在官府”，只有官學(xué)。西周官學(xué)分“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”兩類，鄉(xiāng)學(xué)指的是是地方的官學(xué)。3、答：判斷：X改錯：柏拉圖深受斯巴達教育的影響，主張教育由奴隸主國家統(tǒng)一辦理。理由：斯巴達教育是奴隸主國家統(tǒng)一辦的，雅典教育才主要是私人辦的。柏拉圖推崇斯巴達教育，他必然了解這一點。4、答：判別：X改錯：總體看古希臘斯巴達人的教育方法較為嚴(yán)厲。理由：斯巴達人在教育中動輒施以懲罰，不僅為了考驗勇敢和耐力必須接受當(dāng)眾鞭撻，而且在政治、道德上回答錯誤也要受懲罰。5、判斷：X改錯：孟子“反求諸己”的思想指的是遇事從完善自己做起。理由：孟子說，“不怨勝己者，反求諸己”；“行有不得者，反求諸己?！币馑际窃庥鍪Ю痛煺垡獜淖陨碚以?，完善自己。三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：這是人類遠(yuǎn)古時期所接受的教育。這種教育還不是獨立的社會活動，不在專門的機構(gòu)中進行，而是在社會的生產(chǎn)勞動和社會生活中進行，以口耳相傳為基本形式。2、答：“產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘教育家蘇格拉底的一種啟發(fā)式教學(xué)方法，其具體做法是教師先向?qū)W生提出問題，回答錯了也不直接指出，而只是有暗示性的補充問題，使對方不得不承認(rèn)自己的無知，并從教師的引導(dǎo)和暗示中，得出教師認(rèn)為是正確的答案。3、答：《雄辯術(shù)原理》是古羅馬教育家昆體良所著的一部教學(xué)法論著，也是古代西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)法論著。書中對有關(guān)培養(yǎng)演說家、雄辯家的教育目的、教育方法、課程設(shè)置、教師素養(yǎng)的許多問題作了系統(tǒng)論述，是他對長期教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)，對西方教育的發(fā)展有相當(dāng)大的影響。4、答：西周“六藝教育”指當(dāng)時學(xué)校的禮、樂、射、御、書、數(shù)六種課程。禮（禮儀）樂（歌詩）屬于政治教育，兼有美育；射（射箭）、御（駕馭戰(zhàn)車）為軍事教育；書（識字）、數(shù)（計算）是基礎(chǔ)文化教育。

5、答：是我國先秦時期墨家學(xué)派所主張培養(yǎng)的理想治國人才，這種人才具有三個條件：一是“厚乎德行”，這種德行指兼相愛、交相利，視人如己，能做到“兼以易別。二是“辯乎言談”。善于表達，能上傳下教。三是“博乎道術(shù)”在明治國安邦方略的同時，要懂得具體的治國方法和技能。這一教育目的論相比儒家等學(xué)派的主張更注重全面兼顧，因而稱“兼士”。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、答：大致分為五個階段：遠(yuǎn)古的非形式化教育，即原始教育時期；古代（形式化）教育的奠基時期；古代教育的發(fā)展與高峰時期；教育的近代化（形式化向制度化轉(zhuǎn)變）時期；現(xiàn)代化（制度化）教育的建立和發(fā)展時期。2、答：亞里士多德的“和諧教育”，是一種以音樂教育為核心，以智育、體育、美育和德育為主要內(nèi)容的教育，其最終目的在于在和諧的基礎(chǔ)上實現(xiàn)理性靈魂的發(fā)展。五、論述題（18分）1、答：（1）孔、孟、荀學(xué)說的相同點：都主張循序漸進、知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合、自覺內(nèi)??；2）不同點：由于人性理論的差異，造成各自特點與側(cè)重?？鬃釉谌诵苑种怯薜幕A(chǔ)上，啟發(fā)誘導(dǎo)突出、因材施教成功，學(xué)思行關(guān)系傾向并重；孟子在性善論基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)獨立思考、自學(xué)自求、道德修煉、尊重學(xué)生自然；荀子在性惡論基礎(chǔ)上，學(xué)思間突出學(xué)習(xí)、行為上防邪近正、授課時兼陳中衡、注重積學(xué)積善、維護師道尊嚴(yán)。（3）借鑒：教育家各有特點與側(cè)重，要具體談如何器階段測試卷考試科目：《中外教育史》第三章至第五章（總分100分）時間：90分鐘層次： 身份證號： 得分： 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點）批次：層次： 身份證號： 得分： 專業(yè)：學(xué)號：姓名： 一、單項選擇（本題共15小題，每題2分，共30分）1、哪一組答案完全是中世紀(jì)教會的教育觀點與方法（）？A.性惡論；啟發(fā)式教學(xué)法；心靈自由是美德；民族語言教學(xué)。B.性善論；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法；以服從、貞潔、貧窮為美德；拉丁語教學(xué)。C.性善論；灌輸式教學(xué)法；知識即美德；民族語言教學(xué)。D.性惡論；灌輸式教學(xué)法；以服從、貞潔、貧窮為美德；拉丁語教學(xué)。2、（）是世界上最早文學(xué)藝術(shù)類專門學(xué)校。A.古印度古儒學(xué)校。B.古埃及文士學(xué)校。C.東漢的鴻都門學(xué)。D.唐代的律學(xué)。3、明代教育家王守仁有個著名觀點，叫做（）?！爸泻弦??！薄爸刃泻??！薄毙邢戎?，知行并進?！薄爸刃泻?，知行合一?！?、西歐中世紀(jì)城市學(xué)校的教學(xué)方式一般采用（）?！八囃街啤??！鞍嗉壥谡n制”?！爸v會制”。D.以上三種方式并用。5、宋明理學(xué)是（）的產(chǎn)物。A.儒法道三派合流。B儒道佛三教合流。C.儒法佛三教合流。D.法道佛三教合流。6、西歐最早的一批大學(xué)建立于12世紀(jì)的（）。A.英國、德國和俄國。B.英國、法國和德國。C.意大利、法國和德國。D.意大利、法國和英國。7、在明末清初實學(xué)教育家顏元那里，“圣賢之才”指的是（）?！爸涡g(shù)人才”和“百職人才”兩種。“治術(shù)人才?！薄鞍俾毴瞬拧！薄暗赖氯瞬拧！?、明清科舉四級考試童生試、鄉(xiāng)試、會試、殿試所獲出身分別是（）。A.秀才、舉人、進士、狀元。B.秀才、舉人、進士、貢士。C.秀才、舉人、貢士、進士。D.秀才、貢士、舉人、進士。9、宋元以來的蒙學(xué)教材“三、百、千”指的是（）。A.《唐詩三百首》、《百家姓》、《千字文》。B.《唐詩三百首》、《百家姓》、《千家詩》。C.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》。D.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。10、美國第一所文實中學(xué)是（）于1751年在費城創(chuàng)辦的，該校即賓夕法尼亞大學(xué)前身。A.科學(xué)家、政治家富蘭克林。B.著名政治家林肯。C.《獨立宣言》起草人杰弗遜。D.托馬斯?潘恩。11、（）里名師大儒很多，如董仲舒、王充、馬融、鄭玄等都是著名的私學(xué)大師。A.宋代書院。B.漢代書館。C.漢代經(jīng)館。D.明代書院。12、（）的建立，標(biāo)志著我國近代大學(xué)教育建設(shè)的開始。A.京師同文館。B.京師大學(xué)堂。C.南洋公學(xué)。D.福建船政學(xué)堂。13、1800年（）創(chuàng)辦英國第一所幼兒學(xué)校，廣為仿效，一時形成了“幼兒學(xué)校運動”。A.斯賓塞。B.歐文。C.盧梭。D.裴斯塔洛齊。14、下面的（）組答案中含有不正確提法。A.近代各國先后頒布了有關(guān)教育的法令，英國頒有《巴爾福教育法》、美國各州頒有《義務(wù)就學(xué)法》、日本頒有《教育敕語》等。B.近代各國先后頒布了有關(guān)教育的法令，英國頒有《巴爾福教育法》、美國各州頒有《義務(wù)就學(xué)法》、日本頒有《學(xué)制令》等。C.近代各國先后頒布了有關(guān)教育的法令，英國頒有《初等教育法》、美國各州頒有《義務(wù)就學(xué)法》、日本頒有《教育敕語》等。D.近代各國先后頒布了有關(guān)教育的法令，英國頒有《巴爾福教育法》、美國頒有《國防教育法》、日本頒有《教育敕語》等。15、我國近代提出實行4年義務(wù)教育的第一個學(xué)制是（）。A.《壬寅學(xué)制》。B.《癸卯學(xué)制》。C.《壬子?癸丑學(xué)制》。D.《壬戌學(xué)制》，即“六三三”學(xué)制。二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打人錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、漢武帝時的“獨尊儒術(shù)”標(biāo)志著先秦儒學(xué)的復(fù)興。判斷：改錯：理由：2、16世紀(jì)的歐洲宗教改革運動是一場封建制內(nèi)部的改革運動。判別：改錯：理由：3、明末清初的啟蒙思想家認(rèn)為，明代滅亡的原因是教育失敗導(dǎo)致“人欲橫流”。判斷：改錯：理由：4、英國是最早推行義務(wù)教育的國家。判斷：改錯：理由：5、洋務(wù)派教育改革雖然是為了鞏固清政府封建統(tǒng)治，但卻引進了資本主義文明、導(dǎo)致了清朝的垮臺，所以是歷史的失敗者。判別：改錯：理由：三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、師法、家法。2、書院。3、星期日學(xué)校。4、導(dǎo)生制。5、公立學(xué)校運動。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、簡述英、法、德、美、日等國近代教育領(lǐng)導(dǎo)體制的特點。2、簡述朱熹的“分段教育論”。五、論述題（18分）1、請結(jié)合史實，論述日本近代教育改革的基本內(nèi)容、重點、特點及經(jīng)驗與教訓(xùn)，談?wù)勗撊绾谓梃b。附：參考答案一、單項選擇（本題共15小題，每題2分，共30分）1、（D） 2、（C） 3、（A） 4、（A） 5、（B）6、（D） 7、（A） 8、（C） 9、（D） 10、（A）11、（C） 12、 （B） 13、 （B） 14、（D） 15、（C）二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打人錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：判斷：X改錯：漢武帝時的“獨尊儒術(shù)”，反映了儒學(xué)在新的時代條件下的發(fā)展。理由：漢代漢武帝時的“儒術(shù)”是以先秦儒學(xué)為核心，兼容了法家、陰陽五行家，甚至后期道家的某些因素，綜合而成。2、答：判別：X改錯：16世紀(jì)的歐洲宗教改革運動是文化教育領(lǐng)域中資產(chǎn)階級與封建勢力的一次大決戰(zhàn)。理由：宗教改革以自強“選民”取代上帝賜福、以“信仰救贖”反對教皇和教會控制、以“4R”、人文甚至實用科學(xué)教育抵御教會文化專制，并倡導(dǎo)普及初等教育、光大民族語言等等，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的要求，直接打擊了天主教這一歐洲封建勢力的精神支柱。3、答：判別：X改錯：明末清初的啟蒙思想家認(rèn)為，明代滅亡的原因是空談“心性”把強國富民的“人欲”置于腦后所致。理由：啟蒙思想家認(rèn)為，宋明理學(xué)“存天理，滅人欲”口號把把道德與物質(zhì)利益割裂開來，導(dǎo)致教育不能正確把握理欲、義利、德才、文武的關(guān)系，使人才只知空談心性，把強國富民的“人欲”置于腦后，從而誤國誤民。4、答：判別：判別：X改錯：德國是最早推行義務(wù)教育的國家。理由：從16世紀(jì)后半期開始，德意志境內(nèi)各公國先后頒布普及義務(wù)教育的法令。史稱“普魯士小學(xué)之父”的普魯士國王腓特烈?威廉第一即位之初便發(fā)布諭令，由政府撥款辦學(xué)校。而英國則是從19世紀(jì)后期才開始推行義務(wù)教育的。5、答：判別：X改錯：洋務(wù)派教育改革的目的是鞏固清朝封建統(tǒng)治，雖然未達到目的，卻不能說是歷史的失敗者。理由：洋務(wù)派洋務(wù)派教育改革通過派遣留學(xué)生、辦新學(xué)堂等措施引進了資本主義文明，加速了中國的社會變革和近代化的步伐，從長遠(yuǎn)看是有功于歷史的。三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：漢代太學(xué)的教學(xué)特點之一。所謂“師法”，指在經(jīng)書、經(jīng)說的解釋上具有清晰、淵源久遠(yuǎn)的師承關(guān)系，并得到朝廷的尊信、被立為博士，則他們的經(jīng)說便可成為師法。再傳下去，博士的弟子在此體系內(nèi)發(fā)展出小的派別，這就是“家法”。二者是源流關(guān)系。重師法家法對經(jīng)學(xué)傳授起到一定的作用，但也束縛了學(xué)生的思想和才智，不利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。2、答：書院又稱書舍、精舍等，出現(xiàn)于唐代后期（公元8世紀(jì)左右）。是我國封建社會后期特有的一種藏書、教學(xué)和研究相結(jié)合的教育組織。它以私人創(chuàng)辦和主持為主，其程度一般屬于大學(xué)。3、答：也稱主日學(xué)校，1781年英國出現(xiàn)的一種學(xué)校。由一些傳教士在星期日面向工廠童工所設(shè)。以學(xué)習(xí)宗教條文為主，兼學(xué)粗淺的讀寫知識。在英國很快得到推廣。19世紀(jì)后期被正規(guī)初等學(xué)校取代。4、答：又稱貝爾―蘭卡斯特制。出現(xiàn)于18世紀(jì)7,80年代，倡始人是兩位傳教士貝爾和蘭卡斯特。具體做法是：教師先教年齡較大、成績較好者充任導(dǎo)生，再由導(dǎo)生轉(zhuǎn)教其他學(xué)生。這種制度學(xué)校開支少，有利于普及平民及童工的初等教育，很快在英國流行開來，后來又傳到法、美、意、瑞士等國。5、答：這是19世紀(jì)20年代至南北戰(zhàn)爭前發(fā)生在美國的教育普及運動，涉及公立幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和師范等多個層次。1825年，美國首部普及初等強迫教育的義務(wù)教育法頒布，公立學(xué)校運動興起。40年代“公立學(xué)校之父”賀拉斯?曼倡導(dǎo)各州普建公立學(xué)校，該運動走向高潮。公立學(xué)校運動注重社會實用，為19世紀(jì)末各州義務(wù)教育的普遍實施奠定了基礎(chǔ)。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、答：世界各主要國家的近代教育領(lǐng)導(dǎo)體制各有特點，英國形成的是國家領(lǐng)導(dǎo)和地方分權(quán)并存型教育領(lǐng)導(dǎo)體制，法國、日本形成的是中央集權(quán)型教育領(lǐng)導(dǎo)體制，德國、美國形成的是地方分權(quán)型教育領(lǐng)導(dǎo)體制。到“二戰(zhàn)”以后，個別國家的體制有所調(diào)整，但大體仍是如此。2、答：朱熹把人的一生劃分為小學(xué)教育（8?15歲）和大學(xué)教育（15歲以后）兩個階段，所規(guī)定的教育任務(wù)、內(nèi)容和教學(xué)方法各不相同。①小學(xué)階段的教育任務(wù)是打造“圣賢坯璞”；教育內(nèi)容是“學(xué)其事”、“學(xué)其文”，即學(xué)習(xí)種種禮節(jié)、規(guī)矩和“禮、樂、射、御、書、數(shù)之文”教學(xué)方法是先入為主、生動活潑、嚴(yán)格訓(xùn)練。②大學(xué)階段的教育任務(wù)是培養(yǎng)圣賢之才；教育內(nèi)容是窮其理，即追求表現(xiàn)為三綱五常的“天理”；大學(xué)教法：重視自學(xué)、學(xué)術(shù)交流。五、論述題（18分）1、答：（1）改革的內(nèi)容：一方面攝取西方先進的科學(xué)文化，另一方面注意選擇有利于己的教育實際經(jīng)驗，不斷調(diào)整，建立起了適應(yīng)本國需要的教育制度。舉例（從《學(xué)制令》、《教育令》、《修訂教育令》到《教育飭令》的教育法令調(diào)整；現(xiàn)行制度的調(diào)整）（2）改革的重點：以普及義務(wù)教育為重點，為發(fā)展資本主義準(zhǔn)備了良好的條件。舉例（僅耗時30年不到就基本普及了6年初等義務(wù)教育）（3）改革的特點：是在日本統(tǒng)治階級極端重視與推動下自上而下實行的。表現(xiàn)形式舉例（首相考察歐洲；政府一次次修改法令；最后的《教育飭令》（4）日本近代教育的經(jīng)驗教訓(xùn):_既有進甘義,又遺留有消極的一面，具體分析其經(jīng)驗與教訓(xùn)。并談?wù)勎覀冊撊绾谓梃b?？荚嚳颇浚骸吨型饨逃贰?第六章至第八章（總分100分）時間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號： 身份證號：姓名： 得分：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分）1、主張“自然教育論”的著名近代教育家是（）。A.德國的赫爾巴特。B.瑞士的裴斯塔洛齊。C.法國的盧梭。D.俄國的烏申斯基。2、提出要學(xué)習(xí)學(xué)校、地理、度支、賦稅、武備、律例、通商等“西政”的洋務(wù)派思想家是（）。A.鄭觀應(yīng)。B.薛福成。C.馮桂芬。D.張之洞。3、歐洲歷史上的文法中學(xué)、公學(xué)是一種（）進入的私立學(xué)校。A.平民子弟都能。B.文人子弟才能。C.上層子弟才能。D.所有子弟都能。4、提出人性“白板說”的教育家是（）。A.中國古代的王守仁。B.瑞士近代的裴斯塔洛齊。C.法國近代的盧梭。D.英國近代的洛克。5、近代教育家中強調(diào)教育管理要運用懲罰，甚至體罰的典型代表是（）。A.法國的盧梭。B.德國的赫爾巴特。C.中國洋務(wù)思潮的代表人物張之洞。D.美國“永恒主義”思潮的代表人物赫欽斯。6、黃炎培等主張在救濟貧困和教育上要“教先于養(yǎng)”，意思是（）。A.救濟貧困并不重要，教育才是重要的。B.救濟貧困固然重要，通過教育讀書識字更為重要。C.救濟貧困固然重要，通過教育學(xué)會生存自救更為重要。D.關(guān)鍵不在于救濟眼前的貧困，而在于通過教育使國人學(xué)會自救并濟世強國。7、英國近代教育家赫伯特?斯賓塞對教育的貢獻突出表現(xiàn)在（）上。A.實科教育理論。B.自然教育論。C.和諧教育論。D.生活教育論。8、我國“五四”前后興起的平民教育運動的重點（）。一■直在城市。一直在農(nóng)村。20年代前在農(nóng)村，20年代起轉(zhuǎn)向城市。20年代前在城市，20年代起轉(zhuǎn)向農(nóng)村。9、我國建國前國民黨政府所規(guī)定的義務(wù)教育年限為（）。7年。5年。4年。6年。10、19世紀(jì)末美國興起的進步主義教育思潮的思想來源是（）。A.實證主義哲學(xué)思想在教育上的應(yīng)用。B.實用主義哲學(xué)思想在教育上的應(yīng)用。C.存在主義哲學(xué)思想在教育上的應(yīng)用。D.古典實在主義哲學(xué)思想在教育上的應(yīng)用。11、1969年，法國嘗試的“合科教學(xué)”將各科知識分成（）綜合性課程。A.基礎(chǔ)學(xué)科、知識學(xué)科、體育、實驗科學(xué)、藝術(shù)教育幾大類。B.人文學(xué)科、自然學(xué)科、體育、活動課程、藝術(shù)教育幾大類。C.技能學(xué)科、知識學(xué)科、體育、實驗科學(xué)、藝術(shù)教育幾大類。D.基礎(chǔ)學(xué)科、研究學(xué)科、體育、實用科學(xué)、藝術(shù)教育幾大類。12、在20世紀(jì)70年代，美國興起了一場（）。A.恢復(fù)基礎(chǔ)教育運動。B.發(fā)展職業(yè)教育運動。C.教學(xué)手段和方法的改革運動。D.新學(xué)校運動。13、法國：“郎之萬一瓦隆教育改革計劃”難以推行的主要原因是（）。A.不合時代趨勢。B.計劃不夠周密。C.過于理想主義。D.反對勢力過強。14、馬卡連柯認(rèn)為建設(shè)（）是正常的學(xué)校教育工作的關(guān)鍵。A.團結(jié)一致的學(xué)生集體。B.團結(jié)一致的教師集體。C.團結(jié)一致的宿舍集體。D.團結(jié)一致的班級集體。15、蘇聯(lián)著名心理學(xué)家和教育家贊科夫的“實驗教學(xué)論體系的三大原則”指的是（）。A.高難度原則、高速度原則和理論知識主導(dǎo)原則。B.高難度原則、高速度原則和高效率原則。C.高難度原則、高密度原則和高效率原則。D.高難度原則、高速度原則和高標(biāo)準(zhǔn)原則。二、判別、改錯并扼要說明理由 （正確打J、錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、杜威的“教育無目的論”是要放棄教育目的。判別：改錯：理由：2、20世紀(jì)前期英國所出現(xiàn)的綜合中學(xué)在性質(zhì)上是一種職業(yè)學(xué)校，這種中學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活需要，發(fā)展非常迅速。判別：改錯：理由：3、實施義務(wù)教育就是實施免費義務(wù)教育。判別：改錯：理由：4、梁漱溟30年代在山東鄒平、菏澤兩縣所辦的鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校、鄉(xiāng)學(xué)、村學(xué)，實質(zhì)是一種職業(yè)教育組織。判斷：改錯：理由：5、學(xué)習(xí)中外教育史掌握知識就行了，至于借鑒歷史以推進當(dāng)今的教育則力所難及。因此，知與行是難以統(tǒng)一的。判別：改錯：理由：三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、《巴特勒法案》。2、《史密斯一休士法》。3、現(xiàn)代中學(xué)。4、“活動教學(xué)法”。5、“一般發(fā)展”。四、簡答題（本題共2小題，每小題6分，共12分）1、簡述陶行知“生活教育”理論的主要內(nèi)容。2、簡述英國20世紀(jì)70年代的考試制度改革。五、論述題（18分）1、試析美國60年代課程改革的特點及其失敗的原因，并從中尋求一些啟示。附：參考答案：一、單項選擇（本題共15小題，每小題2分，共30分）1、（C） 2、（D） 3、（C） 4、（D） 5、（B）6、（D） 7、（A） 8、（D） 9、（C） 10、（B）11、（A） 12、（A） 13、（C） 14、（B） 15、（A）。二、判別、改錯并扼要說明理由（正確打人錯誤打X,無論正確與否都要說明理由。本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：判別：X改錯：杜威的“教育無目的論”并非根本放棄教育目的。理由：杜威的原話是：“教育就是生長，在它自身之外，沒有別的目的?！逼渲饕鈭D在于反對外在因素對兒童發(fā)展的壓制，在于要求教育尊重兒童的需要和興趣。這是對脫離兒童而由成人決定教育目的的舊教育的糾正。2、答：判別：X改錯：20世紀(jì)前期英國所出現(xiàn)的現(xiàn)代中學(xué)在性質(zhì)上是一種職業(yè)學(xué)校，這種中學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活需要，發(fā)展非常迅速。理由：現(xiàn)代中學(xué)的課程設(shè)置重視實用及職業(yè)要求的學(xué)科，為學(xué)生畢業(yè)后走入社會勞動就業(yè)作準(zhǔn)備。綜合中學(xué)則是一種把文法中學(xué)、技術(shù)中學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)綜合在一起的學(xué)校。3、答：判別：X改錯：實施義務(wù)教育不等于實施免費義務(wù)教育。理由：早期的義務(wù)教育強調(diào)的是受教育者的權(quán)利和義務(wù)，而實施免費義務(wù)教育則是義務(wù)教育發(fā)展的新階段，強調(diào)的是給予義務(wù)教育以一定的物質(zhì)保障。就普及初等義務(wù)教育而言，歐美主要國家于19世紀(jì)與20世紀(jì)之交即已完成，而它們的免費初等義務(wù)教育則是于“二戰(zhàn)”前實現(xiàn)普及的，兩回事。4、答：判別：X改錯：梁漱溟30年代在山東鄒平、菏澤兩縣所辦的鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校、鄉(xiāng)學(xué)、村學(xué)，實質(zhì)并不是一種職業(yè)教育組織。理由：它把中國宋朝、清朝曾推行的“鄉(xiāng)約”制度加以修改補充，實質(zhì)是一種“政教軍合一”的組織，既對農(nóng)民進行文化及宗法教育，也進行軍事訓(xùn)練，又行使一鄉(xiāng)（村）的行政權(quán)力。5、答：判別：X改錯：學(xué)習(xí)中外教育史不僅要掌握知識，更重要的是借鑒歷史以推進當(dāng)今的教育。知與行應(yīng)當(dāng)也必須統(tǒng)一。理由：自古學(xué)史重在“資治通鑒”，在于使人變得辦事時變得“明智”。即使有難度，也應(yīng)當(dāng)去追求知行統(tǒng)一。實際上，我們的教學(xué)中不乏這類較為成功的例子。三、語詞解釋（本題共5小題，每小題4分，共20分）1、答：這是英國戰(zhàn)后的一個著名教育法案，1944年頒布，也稱《1944年教育法》。具體內(nèi)容包括改善體制、加強領(lǐng)導(dǎo)，改革學(xué)制、調(diào)整銜接和發(fā)展高等教育等。該法令對英國戰(zhàn)后教育制度的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，決定了英國戰(zhàn)后教育發(fā)展的基本方針與政策。2、答：這是1917年美國為發(fā)展職業(yè)教育而專門制定的一項法案。主要內(nèi)容是規(guī)定了聯(lián)邦和各州政府促進各種職業(yè)教育的職責(zé)和具體任務(wù)，設(shè)立專門的職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，將升學(xué)的普通中學(xué)改建為兼顧升學(xué)和就業(yè)教育的綜合中學(xué)，等等。該法案的頒布，極大地推動了美國中等職業(yè)教育的制度化。3、答：“現(xiàn)代中學(xué)”是20世紀(jì)前期英國所出現(xiàn)的一種新型中學(xué)。它的性質(zhì)是一種職業(yè)學(xué)校，專為勞動者子弟所設(shè)立，注重學(xué)習(xí)實用或?qū)嵺`知識與技術(shù)，為學(xué)生就業(yè)作準(zhǔn)備。這種中學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活需要，發(fā)展非常迅速，豐富了中等教育結(jié)構(gòu)，也推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。4、答：杜威“從做中學(xué)”教學(xué)法的另一種表述。杜威認(rèn)為傳統(tǒng)式教學(xué)是“三中心”（即