部編版五年級語文上冊教學(xué)計劃

14部編版五年級語文上冊教學(xué)計劃一、同學(xué)基本狀況分析

本班共有同學(xué)45人，其中男生22人，女生23人。多數(shù)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生上課喜愛開小差、懶散、寫字潦草、讀書較困難。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，寫作的時候感覺無從下手，不會表達(dá)自己的真情實感。在課堂上，應(yīng)著重培育同學(xué)語文良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

4、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

5、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

6、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。加強詞、句訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

3、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

1、生字的熟悉與書寫。

2、朗讀力量的培育與提高。

3、習(xí)作愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞佳句。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞。端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

3、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，練習(xí)分析的寫作目的、情感。

4、開展大量閱讀，加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

5、細(xì)心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。

五、教材分析

全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊要求熟悉200個字，會寫220個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

部編版五班級語文上冊教學(xué)方案2

一、班級狀況簡析：

今年我擔(dān)當(dāng)五班級的語文老師，五班級共有同學(xué)13名，班中的同學(xué)兩極分化明顯，一部分優(yōu)秀的同學(xué)語文力量強，習(xí)作力量強，喜愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學(xué)困生占的比例大，不容忽視，這部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)上略微吃力，大部分連把課文讀通順都有點困難，所以這個學(xué)期，針對這群同學(xué)，我實行“分層次教學(xué)”在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培育良好習(xí)慣，提高寫話力量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀同學(xué)的同時，建立后進(jìn)生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五班級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求熟悉200個字，會寫220個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。生字表1是要求熟悉的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進(jìn)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、專題組元的角度更加敏捷多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)共性目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

（二）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（五）閱讀肯定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

（六）學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

（七）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，學(xué)會多看課外書。

（八）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

（九）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

共性詳細(xì)目標(biāo)

1、連續(xù)大量積累經(jīng)典語言，詞語要求每位同學(xué)每天積累三句好句，三個好詞，每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。

2、每天堅持晨讀二非常鐘，每個星期我都會收集一些適合學(xué)校生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

1、第一單元為“對花鳥的喜愛”，支配了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍寶鳥》等課文。初步了解課文借助詳細(xì)事物抒發(fā)感悟的方法。

《白鷺》感受白鷺的美，體會在這個形象中寄予的思想感情；學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法，學(xué)會粗線條的勾畫和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。

《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，悄悄奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。體會喜愛桂花、搖桂花的樂趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

《珍寶鳥》要求了解珍寶鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會情感；理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含義，體會與珍寶鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美妙境界。

2、其次單元為“我愛閱讀”，支配了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細(xì)事例寫出人物的特點。

《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細(xì)事例寫出人物的特點。

《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會人物各自的美妙品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培育同學(xué)的寫作力量、想象力量以及口頭表達(dá)的力量。

《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，支配了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，制造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文學(xué)問力量的進(jìn)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。制造性地復(fù)述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個人都要擁有一顆和善的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能制造幸福生活的道理。

《牛郎織女二》要求快速默讀課文，把握主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳奇，感受它們的魅力。

4、第四單元為“喜愛祖國”，支配了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。

《古詩三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)同學(xué)愛國意識。

《少年中國說》要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)同學(xué)的愛國情感。

《圓明園的毀滅》要求理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)喜愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責(zé)任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情的言語實踐活動，進(jìn)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國恥”中印證“國魂”。

5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，支配了《太陽》和《松鼠》等課文。閱讀簡潔的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清晰。《太陽》要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會的思想感情。感受課文中精確?????的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

6、第六單元為“父母之愛”，支配了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。留意體會場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊含的膚淺的母愛，喚起喜愛母親的情感?！陡笎壑邸芬罄首x課文，從課文中的詳細(xì)描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會的情感。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。

7、第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，支配了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化?！豆旁娫~三首》要求有感情地朗讀這三首詩，把握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會情感。

《四季之美》要求體會筆下四季之美的獨特韻味。學(xué)習(xí)本文根據(jù)時間挨次描寫的寫作方法。

《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會喜愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！对论E》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章美麗且富有童趣的語言，觀賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)那份追求美妙事物的情懷。

8、第八單元為“書山有路勤為徑”，支配了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。閱讀時留意梳理信息，把握內(nèi)容要點。依據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點。

《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點。體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

《憶讀書》一文冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)敘述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的`說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的愛好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)受的敘述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

《我的“長生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

部編版五班級語文上冊教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我任五（2）班語文教學(xué)任務(wù)，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣活躍，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

二、教材的基本分析：

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進(jìn)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

部編版學(xué)校五班級語文上冊教材連續(xù)根據(jù)主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“喜愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“喜愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共支配課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進(jìn)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加敏捷多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，

書寫規(guī)范、干凈。

11.學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：

1.隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2.加強詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課