大家一起去旅行教案

第第8頁(yè)大家一起去旅行教案

大家一起去旅行教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

旅行舞音樂(lè)、導(dǎo)游旗、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶旅行閱歷，感受音樂(lè)的歡快

1、你去過(guò)哪里旅游？

2、請(qǐng)你們參與我的旅行團(tuán)，和我一起去旅行？

二、觀賞旅行音樂(lè)，理解并一起游戲

1、聽(tīng)這音樂(lè)有什么有趣、好玩的地方。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，初步理解。

3、你在旅行的時(shí)候有什么興奮的事呢？

4、看圖譜，理解圖譜的意思。今日，我要帶你們到哪里去玩呢？

5、用手代替腳表現(xiàn)，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮在身上做動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)走走看？引導(dǎo)幼兒音樂(lè)到哪里就做相應(yīng)的動(dòng)作。

7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)章。

8、聘請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游帶隊(duì)游戲。我要聘請(qǐng)幾個(gè)導(dǎo)游？

9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)章。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？

10、幼兒聽(tīng)音樂(lè)組團(tuán)，在庫(kù)企企的時(shí)候變換導(dǎo)游。

三、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容

簡(jiǎn)約小結(jié)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

大家一起去旅行教案2

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

2、了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪番的合作方法。

3、活動(dòng)預(yù)備：

1、旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號(hào)筆一支；海邊游玩和登山的照片。

2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

4、活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的旅行。老師：“老師最喜愛(ài)出去旅游了！你們喜愛(ài)旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

2、初步感受音樂(lè)，大家一起歡樂(lè)地“庫(kù)乞乞”。

今日老師邀請(qǐng)你們參與我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首好聽(tīng)的曲子，認(rèn)真聽(tīng)——

播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》——

老師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”

請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒留意里面的“︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的`這個(gè)部分。

老師：“猜猜看，什么是庫(kù)乞乞？”

老師：“旅行中玩得最快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱”。

老師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最快樂(lè)！

引導(dǎo)幼兒溝通、共享或者想象自己旅行時(shí)候的歡樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒溝通在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的歡樂(lè)。老師：“海邊游玩真快樂(lè)，就讓我們一起到海邊做三件歡樂(lè)的事，最快樂(lè)的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱”?！苍敿?xì)的事情從孩子們的溝通中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、歡樂(lè)地表現(xiàn)?！?/p>

老師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”〔老師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中?！?/p>

老師：“登上山頂，看到漂亮的景色是我們最歡樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞—︱”。

3、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

老師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！〔播放音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)繪圖譜?！?/p>

老師：“發(fā)覺(jué)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”〔播放音樂(lè)，老師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)〕。

老師：“一共要爬幾次才到山頂？”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫(kù)乞乞”。

層次2：老師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，老師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，老師援助幼兒協(xié)作音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

4、合作游戲“歡樂(lè)的旅行團(tuán)”。

老師出示“導(dǎo)游旗”。

老師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今日我們巡游的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

層次1：老師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

層次3：老師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪番的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

老師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”

大家一起去旅行教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律改變，并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，于是我依據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活閱歷相結(jié)合，讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí)，供應(yīng)幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的改變。

2、體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，大黑板、粉筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好〔以開(kāi)火車入場(chǎng)〕。

二、說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的旅行。

三、初步感受音樂(lè)，大家一起歡樂(lè)地"庫(kù)乞乞"。

1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞。

2、聊一聊旅行中最快樂(lè)的事，喊出你的興奮。

師：最快樂(lè)的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱"。(詳細(xì)的事情從孩子們的溝通中來(lái)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、歡樂(lè)地表現(xiàn)。)

四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

1、感受音樂(lè)旋律的改變。

師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)繪圖譜。)老師："發(fā)覺(jué)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?"(反復(fù)播放音樂(lè)，老師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。

2，跟著音樂(lè)做游戲。

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫(kù)乞乞"。

層次2：老師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，老師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，老師援助幼兒協(xié)作音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

五，音樂(lè)旅行團(tuán)出發(fā)旅游。

老師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

六、延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

老師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

課后反思:

本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。