大班主題《美麗的蝴蝶》教案

第第12頁(yè)大班主題《美麗的蝴蝶》教案

大班主題《漂亮的蝴蝶》教案1

主題的生成：

《漂亮的花蝴蝶》主題綜合活動(dòng)是由省編教材大班上冊(cè)主題單元課程——昆蟲(chóng)，生成的一個(gè)主題綜合活動(dòng)。一次戶外活動(dòng)中，一只漂亮的蝴蝶圍著孩子們翩翩起舞，于是蝴蝶成為孩子們的熱門話題?！盀槭裁春砩嫌羞@么多斑紋?”“我見(jiàn)過(guò)五彩斑斕的蝴蝶?！薄昂膬蓚€(gè)翅膀上的花紋是一樣的”“蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?”“蝴蝶小時(shí)侯長(zhǎng)什么樣?”等等……聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)論我知道漂亮的蝴蝶已經(jīng)深深的吸引著孩子們，于是設(shè)計(jì)了此主題綜合活動(dòng)〈〈漂亮的花蝴蝶〉〉。

主題綜合活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀賞并表演故事，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、觀測(cè)了解蝴蝶的形狀特征及生活習(xí)性，體驗(yàn)觀測(cè)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，進(jìn)展音樂(lè)感知力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀賞并表演故事，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、觀測(cè)蝴蝶，了解蝴蝶的形狀特征及生活習(xí)性。體驗(yàn)觀測(cè)的樂(lè)趣。

3、感受并大膽地表現(xiàn)蝴蝶飄舞的漂亮情景，進(jìn)展音樂(lè)感知力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蝴蝶頭飾每名幼兒一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)，故事錄音、音樂(lè)磁帶。

2、蝴蝶錄象、布置蝴蝶展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、花園大背景圖一張蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖片一張，

3、搜集材料：有關(guān)蝴蝶的詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片、古詩(shī)。

4、膠水、剪刀、手工彩紙、廢舊報(bào)紙、塑料袋。

活動(dòng)一：

故事表演《三只蝴蝶》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放故事錄音，幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

2、老師指導(dǎo)幼兒表演

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)蝴蝶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引趣：“小伙伴們，有一個(gè)蝴蝶展覽會(huì)，讓我們扮成小蝴蝶和老師一起飛去看一看好嗎?

“你看見(jiàn)了什么樣的蝴蝶?蝴蝶的種類可多了，全世界有15000多種，我國(guó)就有400多種!還要告知小伙伴蝴蝶是昆蟲(chóng)?！?/p>

二、信息搜集展示

1、“前幾天，老師讓小伙伴們搜集有關(guān)蝴蝶的圖片，詩(shī)歌、謎語(yǔ)請(qǐng)拿出來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?”

2、“哎呀，蝴蝶真美呀!蝴蝶在什么地方飛呢?(出示花園背景圖)小伙伴快把你們的蝴蝶放回花園里吧!”

三、老師與幼兒共同看錄象了解蝴蝶的形狀特征，生長(zhǎng)過(guò)程

“老師這兒也有一段關(guān)于蝴蝶的錄象，請(qǐng)小伙伴看一看，蝴蝶長(zhǎng)什么樣?”

1、幼兒觀測(cè)錄象表訴蝴蝶什么樣

2、小伙伴跟老師共同看錄象認(rèn)識(shí)蝴蝶的形狀特征

“我們一起看一看”(身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，有一對(duì)前翅，一對(duì)后翅，胸部有三對(duì)足)”

“請(qǐng)小伙伴猜一猜蝴蝶頭上的小觸角是做什么用的?你怎么沒(méi)長(zhǎng)小觸角呢?(蝴蝶的觸角能辨別空氣中的氣味，找尋花粉、與同伴溝通)

3、看錄象了解蝴蝶的舌

“老師請(qǐng)小伙伴看一看蝴蝶在干什么?”(卷舌：針管狀)

4、結(jié)合圖片了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

“你們知道蝴蝶是怎么長(zhǎng)大的嗎?小時(shí)侯什么樣?”

(卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng))

活動(dòng)三：手工粘貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“蝴蝶這么美，我們可以用蝴蝶來(lái)裝飾床單、衣服、書包”今日，請(qǐng)小伙伴當(dāng)設(shè)計(jì)師，用漂亮的蝴蝶裝飾那么喜愛(ài)的衣服，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最棒!”

2、幼兒動(dòng)手操作

3、時(shí)裝表演

活動(dòng)四：音樂(lè)游戲《小貓捉蝴蝶》

“剛才，小伙伴跟老師一起了解了蝴蝶，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴玩一個(gè)《小貓捉蝴蝶》的游戲

創(chuàng)新精神：

幼兒園老師的創(chuàng)新意識(shí)表達(dá)在幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇上。我們知道，孩子的學(xué)習(xí)是以閱歷的方式進(jìn)行的，因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，不如其它學(xué)校的學(xué)習(xí)，那么有序和循途守轍，它提倡順應(yīng)孩子的愛(ài)好和需要，在滿意孩子的新奇，解決孩子的問(wèn)題中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求老師對(duì)已有的教材和教學(xué)方案，進(jìn)行再制造，使原本統(tǒng)一的變成適合自己的孩子的，有性格的東西。從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，感性的孩子們喜愛(ài)適合自己的學(xué)習(xí)，從而喜愛(ài)設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的老師。我的感悟來(lái)自于一次戶外活動(dòng)的體驗(yàn)。我追隨孩子的新奇，設(shè)計(jì)了大班主題綜合活動(dòng)《漂亮的花蝴蝶》，系列關(guān)于關(guān)注蝴蝶的教學(xué)內(nèi)容，并且讓孩子在看看錄象和書本資料、摸摸實(shí)體和標(biāo)本中增加新奇心和求知欲。顯著，孩子們喜愛(ài)富有生氣的、動(dòng)感的學(xué)習(xí)，而惟有具備創(chuàng)新意識(shí)的老師才能予以孩子這樣的學(xué)習(xí)，因此，孩子喜愛(ài)創(chuàng)新型老師。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的.成長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)創(chuàng)編兒歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，進(jìn)展了幼兒的觀測(cè)技能，探究神秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，提高了幼兒動(dòng)手操作技能。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決。

大班主題《漂亮的蝴蝶》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、前期閱歷預(yù)備：幼兒已捕獲、收集過(guò)蝴蝶；幼兒觀賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)預(yù)備：

*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉外形

*材料：面泥、鄉(xiāng)土材料〔赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等〕、廢舊材料〔快樂(lè)果殼、螃蟹殼、紐扣等〕、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好伙伴，今日它們有來(lái)到了我們的中〔1〕班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小奧秘？

3、老師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？

二、實(shí)踐操作

*師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各式各樣的蝴蝶來(lái)參與，可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小伙伴很聰慧的，它想請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎？

*今日老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶？〔出示一只只有一半翅膀的蝴蝶〕*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各式各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中〔1〕班呢？

*你想用什么裝扮蝴蝶*幼兒爭(zhēng)論*幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、共享溝通

師：向好伙伴或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來(lái)裝扮的？

1、幼兒相互溝通

2、幼兒與老師溝通

四、后續(xù)延伸：

1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來(lái)了好伙伴，蝴蝶們真快樂(lè)，它們立刻要開(kāi)舞會(huì)了，你們快樂(lè)嗎？好，我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。

2、幼兒隨音樂(lè)一起歌表演《蝴蝶花》

教學(xué)反思：

這是在《漂亮的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的討論，我查找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去制造、探究。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的愛(ài)好很高，把握的也很好。

本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料默示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有勝利感，情感得到了滿意。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過(guò)程中，用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來(lái)做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀測(cè)蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌控了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌控了對(duì)稱這個(gè)概念。

活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研，但是孩子的愛(ài)好還是很高的，很喜愛(ài)，最末還很快樂(lè)的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿意。

大班主題《漂亮的蝴蝶》教案3

內(nèi)容與要求：

嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期閱歷預(yù)備：幼兒已捕獲、收集過(guò)蝴蝶；幼兒觀賞過(guò)各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)預(yù)備：

三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉外形

材料：面泥、鄉(xiāng)土材料〔赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等〕、廢舊材料〔快樂(lè)果殼、螃蟹殼、紐扣等〕、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)

活動(dòng)流程：引發(fā)愛(ài)好——實(shí)踐操作——共享溝通——后續(xù)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

師：三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好伙伴，今日它們有來(lái)到了我們的中〔1〕班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最美麗？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最美麗？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小奧秘？

3、老師提升：原來(lái)呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問(wèn)：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？

二、實(shí)踐操作

師：春天真美，春天來(lái)到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各式各樣的蝴蝶來(lái)參與，可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小伙伴很聰慧的，它想請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎？

今日老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶？〔出示一只只有一半翅膀的蝴蝶〕

師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了許多的材料，我們有什么好方法把這些材料變成各式各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中〔1〕班呢？

你想用什么裝扮蝴蝶

幼兒爭(zhēng)論

幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、共享溝通

師：向好伙伴或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用做的？翅膀上花紋是用來(lái)裝扮的？

1、幼兒相互溝通

2、幼兒與老師溝通

四、后續(xù)延伸：

1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)

師：你們幫三只蝴蝶