大班主題教案：我“家”蓋起新樓房

第第4頁大班主題教案：我“家”蓋起新樓房

大班主題教案：我“家”蓋起新樓房

一、主題產(chǎn)生：

幼兒園是孩子們的又一個(gè)"家'，新學(xué)期開始了，我園的新教學(xué)樓正在建造中，孩子們每天都在觀測(cè)、發(fā)覺樓房的新改變。從孩子的言行中，我發(fā)覺建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊，是幼兒最熟識(shí)不過了,對(duì)他們來說有著豐富的感性閱歷?！毒V要》指出："引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。'我們利用四周的資源，豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感恩之情。因此，依據(jù)孩子們的愛好，我們生成了新的活動(dòng)我"家'蓋起新樓房。

二、主題目標(biāo)：

1、充分挖掘家庭資源，通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各式各樣的，初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，激發(fā)對(duì)建筑工人的感恩之情。。

3、發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)用各種線條與色調(diào)設(shè)計(jì)樓房。

三、主題反思：

主題活動(dòng)《我"家'蓋起新樓房》，在這個(gè)主題開展的過程中，我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀測(cè)、思索和互動(dòng)的溝通中完成的，是我們與幼兒共同探究討論、共同成長、共同學(xué)習(xí)的過程。

1、我們充分利用了家庭資源，為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動(dòng)參加、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了閱歷。在活動(dòng)二"各式各樣的樓房'中，孩子和家長一起收集各種樓房圖片，家長的參加使我們?cè)絹碓礁杏X到，在主題教學(xué)中，萬萬不可忽視家長這一重要角色，把他們真誠地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務(wù)。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富，為了一個(gè)問題，"什么是框架式結(jié)構(gòu)?大,考吧.幼,師,網(wǎng)框架式結(jié)構(gòu)的樓房能反抗地震嗎?'幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢資料，會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在查找和獵取信息的過程中，他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種自我學(xué)習(xí)的技能和不斷探究的精神。

依據(jù)大班小伙伴的認(rèn)知水平，我們引導(dǎo)幼兒通過參觀、發(fā)覺、了解樓房的特征，如何建造，又通過自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房，進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的愛好和愿望為切入點(diǎn)，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向，同時(shí)給予孩子發(fā)覺問題、分析問題、自由探究直至解決問題的機(jī)會(huì)。在解決問題的過程中，孩子的觀測(cè)力、思維技能有了肯定的進(jìn)展?；顒?dòng)激發(fā)起了幼兒喜愛生活、探究生活?yuàn)W秘的熱忱，可以說，幼兒的愛好與活動(dòng)的順當(dāng)開展是密不可分的。

2、在本次主題活動(dòng)中，幼兒遇到的各種問題，都不是老師徑直告知幼兒，而是在幼兒的整個(gè)操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獵取的;活動(dòng)開展的過程中，幼兒的分工合作的技能也得到了充分表達(dá)，這種技能的獲得對(duì)幼兒以后的生活是特別重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，我們制造這樣的機(jī)會(huì)培育幼兒的合作技能，為幼兒的終生進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子學(xué)會(huì)了很多，他們學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了信息共享，它使原來個(gè)人全部的閱歷成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時(shí)的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來時(shí)，不由的使我們漸漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，被孩子的探究精神所打動(dòng)。同時(shí)也援助老師積累起用孩子的眼光觀測(cè)世界的閱歷與方法，讓幼兒與老師的心貼的更近了。

3、在這個(gè)主題開展過程中，我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過程，利用文字、照片等形式進(jìn)行了具體的記錄，以尊敬、新奇的立場(chǎng)去觀測(cè)并記錄他們。我們深深地體會(huì)到教育是沒有固定模式的，只有依據(jù)孩子實(shí)際狀況不斷地反思課程的實(shí)施，才能使教育取得更好的效果。

活動(dòng)雖然已結(jié)束，孩子的每一次發(fā)覺，每一個(gè)聰慧