大班《磁鐵的秘密》科學教案

第第16頁大班《磁鐵的秘密》科學教案

大班《磁鐵的奧秘》科學教案1

活動目標：

1．在探究中發(fā)覺磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關系。

2．學習運用比較、試驗的科學探究方法。

3．能動手動腦，想方法解決問題，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1．課件，電腦。

2．磁鐵假設干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣〔兩種材質(zhì)不同的硬幣〕、鑰匙〔兩種材質(zhì)不同的鑰匙〕、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1．情境導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：前幾天我發(fā)覺了一座神奇的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

〔播放課件〕

米奇：歡迎小伙伴們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參與我們的闖關游戲，假如能順當闖過四關，將會獲得“小博士”稱號。

師：你們想闖關嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關游戲，探究磁鐵的特性。

〔1〕第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。〔了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。〕

師：那我們一起進入第一關吧。〔播放課件〕

師：城堡里有一些物體，請小伙伴們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的試驗結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

〔幼兒操作、記錄，老師指導?！?/p>

師：通過試驗，你發(fā)覺哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好伙伴說說你的發(fā)覺吧?！灿變合嗷ブv解并描述?！?/p>

師：下面哪位小伙伴情愿到前面來大膽的告知伙伴們你的發(fā)覺。

幼1：我發(fā)覺回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小伙伴說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小伙伴說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？〔幼兒試驗〕

師：找出緣由了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小伙伴們看看嗎？

〔幼兒找出四把鑰匙，上來做試驗〕

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)覺有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請你試試看?！灿變翰僮鳎么盆F將硬幣吸住取到前面來〕

師：你真聰慧，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發(fā)覺了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小伙伴們太聰慧了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關你們闖過了沒有。

〔2〕第二關：用磁鐵吸住塑料杯?！渤醪礁兄盆F的穿透性?！?/p>

師：我們來看看第二關是什么？〔播放課件〕。

師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想方法用磁鐵吸住塑料杯?！惨龑в變捍竽憞L試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯?！?/p>

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告知你的好伙伴。〔引導幼兒相互講解并描述并溝通?！?/p>

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小伙伴想了許多好方法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關你們闖過了嗎，一起來看一看?！灿變簯c?！?/p>

〔3〕第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞?！策M一步感知磁鐵的穿透性?！?/p>

師：一起來看看第三關是什么？〔播放課件〕

師：你們每個人選一個自己喜愛的小動物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

〔幼兒操作，老師指導?！?/p>

師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好伙伴相互說一說。〔引導幼兒相互溝通，個別幼兒講解并描述并演示?！?/p>

幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：誰情愿帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

〔個別幼兒示范〕

師：小伙伴們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1：還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

……

師：剛才小伙伴們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關你們闖過嗎？一起看一看。

〔4〕第四關：說出磁鐵在生活中的用處〔不少于五種〕?！渤醪搅私獯判耘c生活的關系?！?/p>

師：一起進入第四關。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小伙伴相互說一說?！灿變合嗷幷摬⒅v解并描述?！?/p>

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小伙伴們觀測得真認真，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告知好伙伴或老師聽好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？〔出示指南針〕

幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较?。

幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？一起來看一看。〔看錄像〕

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)現(xiàn)用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)現(xiàn)了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不得！磁鐵的作用真大！

3．活動結(jié)束：獲得“小博士”稱號，體驗勝利的歡樂。

師：小伙伴已經(jīng)勝利闖過了四關，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

〔戴“博士帽”，并集體留影〕

師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)現(xiàn)出對我們生活有用的東西，好嗎？今日時間不早了，我們該回去了！

〔帶領幼兒離開“迪斯尼城堡”?！?/p>

活動延伸：

鼓舞家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)現(xiàn)制造。

大班《磁鐵的奧秘》科學教案2

活動目標：

1.在探究活動中發(fā)覺磁鐵的奧秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動，想方法解決問題，體驗勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備：

1試驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識試驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手試驗，并記錄試驗結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀測一些事物，多了解一些科學知識。

大班《磁鐵的奧秘》科學教案3

設計意圖：

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被奇妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚異，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導幼兒親自動手操作，發(fā)覺磁鐵的特性，培育幼兒的探究精神。

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒動手操作的愛好，培育幼兒積極探究的科學立場。

2、培育幼兒動手操作和發(fā)覺問題，解決問題的技能。

3、通過探究知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關。

4、讓幼兒體驗探究的神秘，初步認識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

二、活動預備：

1、小魚卡片〔帶回形針的和不帶的兩種〕、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵〔大小假設干〕、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

三、活動過程：

〔一〕導入：

釣魚游戲?qū)?，引起幼兒愛好。“今日老師帶小伙伴去釣魚，小伙伴想去嗎？”“那我們快點行動起來吧?！?/p>

〔二〕開展：

1、探究磁鐵有磁性。

通過游戲釣魚，老師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小伙伴，拿著小魚看一看，你發(fā)覺什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

2、老師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？

讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行探究。

探究后，讓幼兒說一說，他還發(fā)覺磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，老師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關。

老師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小伙伴用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)覺小磁鐵根本吸不住大紙。老師提問，為什么小伙伴的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。老師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的技能就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的技能也就弱。

4、認識南北兩極。

讓幼兒觀測磁鐵，發(fā)覺什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺，幼兒進行新的探究。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么，有什么感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師讓幼兒個別演示操作并講解并描述。老師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

5、磁鐵在生活中的運用。

出示木偶：“咦？小伙伴，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，剛要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不當心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小伙伴幫幫我吧！”老師提問：誰能想個好方法來幫幫他？幼兒回答并動手操作。感受歡樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢？分組爭論并回答。

小伙伴想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的'門吸等等?？墒怯幸稽c，小伙伴們要留意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好伙伴，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

〔三〕結(jié)束：

小伙伴現(xiàn)在知道了磁鐵的小奧秘，我們來做一個《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個小伙伴就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是N極還是S極，小伙伴想想，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說?！伯攦蓚€一樣的極遇到一起時，兩個小伙伴就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧！

活動反思：

這節(jié)課上完之后，從學習效果來看，達到了既定的教學目標。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有劇烈的求知欲和積極主動的探究精神。假如在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓全部的幼兒都有發(fā)言的機會。

大班《磁鐵的奧秘》科學教案4

【活動目標】

1.在探究活動中發(fā)覺磁鐵的奧秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動，想方法解決問題，體驗勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

【活動預備】

1、試驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測記錄表一人一份。

【活動過程】

一、釣魚游戲。/