數(shù)學(xué)三年級上冊《口算除法》教案二年級上冊乘法口算題

本文格式為Word版，下載可任意編輯—6—數(shù)學(xué)三年級上冊《口算除法》教案二年級上冊乘法口算題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與（生活）的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決日常生活中的簡樸問題。

3、留神培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和數(shù)學(xué)表達(dá)才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能較切實(shí)的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）

教、學(xué)具打定：

CAI課件、板書用卡紙、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)打定

1、口算：（出示卡片）

16÷836÷664÷840÷520×3120×4

2、口答

60里面有（）個十。

800里面有（）個百。

150里面有（）個十。

3000里面有（）個千。

二、（學(xué)習(xí)）新課

1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個家里依舊吃上了嶄新的蔬菜和水果，這和輸送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動分不開的，我們一起去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）留心查看，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（請1至2名學(xué)生回復(fù)）

2、它描繪的是農(nóng)人輸送蔬菜的情境，趙伯伯承受輸送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運(yùn)完60箱。”聽了趙伯伯的話，你能提一個什么問題呢？

3、根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

4、你們會列式解決這個問題嗎？（學(xué)生說算式）

5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？”這個問題，算式是60÷3。

為（什么）是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）

6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式）

7、根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：240÷3）

8、看看黑板上提出的三個問題，都是用除法計(jì)算來解決。這就是我們這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題

（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例1（1）

1、（同學(xué)）們，我們來看第一個問題，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果報(bào)告同桌小摯友，并說一說你是（怎樣）得到這個結(jié)果的。假設(shè)你不會做，那就請你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你確定能找到答案的！

2、學(xué)生議論、操作。

3、好，請同學(xué)們一起報(bào)告我，60÷3，商是——

4、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學(xué)生介紹不同的方法）

[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法約莫會有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會到解決一個問題可以有不同的方法：

1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。

2、想乘法：由于20×3=60，那么把60平均分成3份，每份就確定是20，所以60÷3=20。

3、想除法：由于6÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。]

5、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)舉行相應(yīng)的板書。

（板書：①6÷3=2；×3=6006個十60÷3=202個十60÷3=2②（20）

6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個問題解決了。在算60÷3是多少的時候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個十除以3等于2個十；還有的是想乘法算除法。

（二）探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題1（2）

1、600÷3等于多少？同學(xué)們先想一想。

2、誰能說說你是怎樣做的？（由于有60÷3的根基學(xué)生理應(yīng)很快想到：由于6÷3=2，所以600÷3等于200或6個百除以3就等于200；想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）

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3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你熱愛的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80÷4400÷2300÷5

（三）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題1（3）

1、看來新學(xué)識大家掌管得不錯，李阿姨也想請大家協(xié)助算一算。

2、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：240÷3=

3、240÷3等于多少呢？猶如挺作對的，那咱們就在小組內(nèi)先議論討論，看看能不能找到答案，開頭議論吧！

4、找到答案了嗎？請學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。（板書：①24個十÷3=8個十；②（80）×3=240）

[評析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中察覺問題、提出問題，并積極主動（探索）解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自己斟酌、操作的根基上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，結(jié)果組織不同算法的學(xué)生舉行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既表達(dá)了算法多樣化，又讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)遇，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)才能這一目標(biāo)能落到實(shí)處。]

三、穩(wěn)定提高

做一做

1、（課件演示P15頁做一做第1題）留心查看這幅圖，你們察覺了什么？

（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個問題嗎？請?jiān)囈辉嚒?/p>

（2）誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：40÷2=

（3）要求40÷2得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。

（4）好！讓我們一起報(bào)告聰聰答案吧——平均每間蜂房住20只。

（5）看！聰聰在感謝你們呢！

2、請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第15頁，做一做第2題，請大家開動腦筋，把答案直接寫到書上，開頭吧?。w訂正）

3、我們用今天學(xué)習(xí)的學(xué)識解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書17練習(xí)三的第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。/r