大班健康教案助跑跨跳反思

45大班健康教案助跑跨跳反思1、班健康礁助跑跨跳思

設(shè)計思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、能在集風(fēng)光前膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。

活動預(yù)備：

長短不一的竹編布道人手各一，木樁若干,竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

活動流程：

預(yù)備活動(律動)--幼兒主動探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運果子--放松運動(簡潔律動)

活動重點：

助跑跨跳的力量

活動過程：

1、(師生開小車進場)讓我們一起做運動(律動)音樂《誰的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來練一練跨過石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進展他們動作的玩法;助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動的過程，在其需要的時候，賜予適時適度地助，促使幼兒對自己選擇的難度能堅持完成。助幼兒對竹編布道更熟識，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(可分成三組進行)

4、嬉戲：運果子

對面有很多果子，我們一起把果子運回來吧。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運果子?

場地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運動，音樂(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬了過來，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

活動思：

利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作進展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計一些挑戰(zhàn)自己的機會，也可在活動中讓進展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進展。同時，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

2、班礁助跑跨跳

目的：

1.利用器具練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，

2.引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合

作的意識

預(yù)備：長短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

設(shè)計思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作進展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計一些挑戰(zhàn)自己的機會，也可在活動中讓進展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進展。同時，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(律動)--幼兒主動探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運果子--放松運動(簡潔律動)

重點：助跑跨跳的力量

過程：

1.(師生開小車進場)讓我們一起做運動(律動)音樂《誰的小車最最快》2-3分鐘

2.今日我們一起來練一練跨過石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動作。(分散練習(xí))(

老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進展他們動作的玩法;助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動的過程，在其需要的時候，賜予適時適度地助，促使幼兒對自己選擇的難度能堅持完成。助幼兒對竹編布道更熟識，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3.“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(可分成三組進行)

4.嬉戲：運果子

對面有很多果子，我們一起把果子運回來吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運果子?

場地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5.結(jié)束：放松運動，音樂(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬了過來，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

3、班體育礁助跑跨跳

目的：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合

作的意識

預(yù)備：長短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

設(shè)計思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作進展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計一些挑戰(zhàn)自己的機會，也可在活動中讓進展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進展。同時，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(律動)--幼兒主動探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運果子--放松運動(簡潔律動)

重點：助跑跨跳的力量

過程：

1、(師生開小車進場)讓我們一起做運動(律動)音樂《誰的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來練一練跨過石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進展他們動作的玩法;助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動的過程，在其需要的時候，賜予適時適度地助，促使幼兒對自己選擇的難度能堅持完成。助幼兒對竹編布道更熟識，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(可分成三組進行)

4、嬉戲：運果子

對面有很多果子，我們一起把果子運回來吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運果子?

場地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運動，音樂(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬了過來，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

4、中班體育礁礁助跑跨跳練習(xí)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動礁：助跑跨跳練習(xí)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在嬉戲活動中培育幼兒遵守活動規(guī)章和活潑開朗的性格。

二、活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

2、場地布置：

第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子

其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

3、錄音機，磁帶

4、活動前檢查場地上是否平安，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

三、設(shè)計思路：中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

四、活動過程：

(一)扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，現(xiàn)在請我的小猴戴上頭飾”。

2、出示紙棒問：“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們熬煉身體的好伙伴”。

3、“孩子們跟著猴王一起來做動作”：耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

(二)供應(yīng)材料。自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰的方法最多，本事最?！?/p>

2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。老師觀看各種不同進展水平幼兒的活動狀況

(三)難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。

1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨過小河。老師講解動作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡?！?/p>

2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(分成三組進行)老師隨機觀看指導(dǎo)。

(四)玩嬉戲：運果子孩子們對面有很多果子，我們一起把果子運回家吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

(五)結(jié)束活動：放松身體。

1、“今日，我們的小猴本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們興奮?！崩蠋熀啙嵖偨Y(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

2、聽，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

5、中班體育礁助跑跨跳

目的：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

預(yù)備：長短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等。

設(shè)計思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長短，讓幼兒對自己的動作進展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計一些挑戰(zhàn)自己的機會，也可在活動中讓進展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進展。同時，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(律動)--幼兒主動探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運果子--放松運動(簡潔律動)

重點：助跑跨跳的力量

過程：

1、(師生開小車進場)讓我們一起做運動(律動)音樂《誰的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來練一練跨過石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進展他們動作的玩法;助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動的過程，在其需要的時候，賜予適時適度地助，促使幼兒對自己選擇的難度能堅持完成。助幼兒對竹編布道更熟識，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(可分成三組進行)

4、嬉戲：運果子

對面有很多果子，我們一起把果子運回來吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運果子?

場地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運動，音樂(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬了過來，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡潔總結(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

6、小班體育礁練習(xí)助跑跨跳

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳過45厘米的平行線。

2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

3、具有英勇精神，能樂觀完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

奧特曼貼紙;怪獸圖片若干;平衡木;山洞;粉筆;紅旗;吸管

活動過程：

1、老師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。

奧特曼聽指揮官口令進行隊列練習(xí);操節(jié)練習(xí)。

2、練習(xí)助跑跨跳

我們只有仔細(xì)練好各種本事才能愛護人類，戰(zhàn)勝怪獸，今日我們來練習(xí)跨小溝。

3、幼兒練習(xí)，老師鼓舞個別膽小及姿態(tài)錯誤的幼兒“再跳一次”。

4、嬉戲“打怪獸”

在四周的草叢里發(fā)覺一批怪獸，需要我們?nèi)?zhàn)勝。

玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，將吸管戳在怪獸身上。

5、結(jié)束

意志品質(zhì)鼓舞：表揚英勇的奧特曼增加幼兒自信念。

7、中班體育助跑跨跳礁

礁一：助跑跨跳練習(xí)

活動目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在嬉戲活動中培育幼兒遵守活動規(guī)章和活潑開朗的性格。

活動預(yù)備：

1、音樂：每天做運動

2、紙棒若干(紙棒分為紅、綠兩種)。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

1、老師告知幼兒，今日請小伴侶當(dāng)孫悟空的小猴子。

(由于幼兒是參與體育活動，戴頭飾影響幼兒視力，所以讓幼兒知道自己扮演的角色就可以了。)

2、出示紙棒問：看!這是什么?(金箍棒)，它是我們熬煉身體的好伙伴。

3、孩子們跟著猴王一起來做動作：

耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

二、供應(yīng)材料，自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：你們能想出玩紙棒的許多玩法嗎?

我們家一起想方法，肯定能想出許多許多的玩法的，家樂觀動腦筋喲!

2、小猴分散自由玩紙棒

雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)別人有新意的玩法。

老師觀看各種不同進展水平幼兒的活動狀況。

三、動作練習(xí)，難點指導(dǎo)。

1、老師：孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨過小河。

2、講解動作要領(lǐng)：

兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，

一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。

3、幼兒自由練習(xí)數(shù)次

助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

4、老師隨機觀看指導(dǎo)

老師：你們的本事練得怎樣了?

集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個，分組進行。

四、嬉戲：運果子

1、幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子。

2、嬉戲分兩遍

五、放松活動

舒緩動作，坐下相互捶腿，放松自己。

聽音樂做放松動作回教室。

礁二：助跑跨跳

活動目標(biāo)：

1、單腳跨越高越30厘米左右的垂直障礙，熬煉幼兒的爆發(fā)力量。

2、借助老師示范，講解，口令和自己的探究自主練習(xí)，漸漸把握跨跳技能。

3、樂觀參加跨跳障礙活動，勇于挑戰(zhàn)自我，感受與同伴共同活動的愉悅

活動預(yù)備：

1、系上松緊帶的椅子兩對

2、活動音樂

活動過程：

1、開頭部分

(1)隊列練習(xí)：聽老師口令走

老師：請你站在能觀察老師的地方，同時又不攔住別人

老師：讓我們跟著音樂一起來運動

(2)幼兒跟著老師做預(yù)備活動

2、基本部分

(1)幼兒自由嘗試各種過障礙的方法

老師：椅子上系上橡皮筋，想想看我們可以用什么方法過皮筋呢?請你們自己玩一玩

饋：請幼兒各自談?wù)動昧耸裁捶椒?

老師提取新的玩法

(2)初步學(xué)習(xí)新的玩法，單腳跨越障礙

動作要領(lǐng)：前腿擺腿要高，后用力蹬地

(3)幼兒借助老師口令原地練習(xí)

口令：走、走蹬

(4)幼兒自由練習(xí)，老師觀看幼兒動作中消失的問題，找出需要重點講解部分

(5)幼兒借助老師口令行進間練習(xí)

口令：跑、跑蹬

(6)幼兒自由找空地練習(xí)，老師觀看助個別幼兒

(7)幼兒借助跳高架練習(xí)單腿跨越障礙，老師助幼兒訂正動作(難度：跳高架的最低標(biāo)準(zhǔn)為15厘米)

(8)幼兒嘗試跳過更高的障礙物30厘米

(9)老師：這次難度增加，誰能英勇的跳過?

3、結(jié)束部分

(1)幼兒跟著音樂放松腿部(單、自由結(jié)伴)

老師示范：捶腿，膝，放松腿部

(2)幼兒體驗與同伴相互身體接觸的樂趣，在音樂聲中結(jié)束

(3)個別幼兒整理器材

8、中班體育礁助跑跨跳練習(xí)

一、活動目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀動腦，樂觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在嬉戲活動中培育幼兒遵守活動規(guī)章和活潑開朗的性格。

二、活動預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

2、場地布置：

第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子

其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

3、錄音機，磁帶

4、活動前檢查場地上是否平安，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

三、設(shè)計思路：

中班幼兒在身體發(fā)育上已有了很的進展，在動作技能上也有了較的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的平安意識。跳動是中班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展?fàn)顩r的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

四、活動過程：

(一)扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，現(xiàn)在請我的小猴戴上頭飾”。

2、出示紙棒問：“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們熬煉身體的好伙伴”。

3、“孩子們跟著猴王一起來做動作”：耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

(二)供應(yīng)材料。自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰的方法最多，本事最?！?/p>

2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。老師觀看各種不同進展水平幼兒的活動狀況

(三)難點練習(xí)，重點指導(dǎo)。

1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨過小河。老師講解動作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡?！?/p>

2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。(分成三組進行)老師隨機觀看指導(dǎo)。

(四)玩嬉戲：運果子孩子們對面有很多果子，我們一起把果子運回家吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強調(diào)規(guī)章，幼兒在進行其次遍時還可再選擇路徑)第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子。

(五)結(jié)束活動：放松身體。

1、“今日，我們的小猴本事真正，能跨過很的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們興奮?！崩蠋熀啙嵖偨Y(jié)，表揚孩子的表現(xiàn)。

2、聽，你聽到了什么?(舒緩動作)坐下相互捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

9、班體育嬉戲跨跳運動會礁

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與體育運動，樂觀參加嬉戲活動。

2、學(xué)習(xí)身體協(xié)調(diào)的跨跳，能運用正確跨跳動作跨過50厘米寬、30厘米高的障礙物。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，感受運動嬉戲的歡樂。

活動重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的動作，并利用跑、跨跳等動作進行嬉戲活動。

活動難點：幼兒能把握跨跳時前腿騰空向前、后退用力蹬地的動作要領(lǐng)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看動物跨跳的視頻。

物質(zhì)預(yù)備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳繩)、型塑料玩具城堡、獎?wù)禄颡勁啤?/p>

場地預(yù)備：戶外寬敞平坦的場地。如圖。

活動過程：

1、嬉戲：“動動手、動動腿、動動我的小腳丫”。

老師和幼兒一起根據(jù)從上至下的挨次活動身體各部位，重點活動膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。

2、嬉戲：“小馬過河”。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的基本動作。

3、嬉戲：“一起學(xué)跨跳”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)跨跳。

通過幼兒逐一練習(xí)跨跳動作(跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米)，老師觀看幼兒的動作查找“小榜樣”，并請幼兒進行示范。

為助幼兒把握動作要領(lǐng)，老師邊示范邊說兒歌。

(1)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過50厘米寬的單個障礙。

(2)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過50厘米寬的多個障礙。

(3)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過30厘米高的多個障礙。

4、嬉戲：“森林運動會跨跳競賽”，復(fù)習(xí)鞏固跨跳動作。

5、嬉戲：“捶小腿踏踏腳”。

老師帶幼兒一起進行放松整理嬉戲“捶小腿踏踏腳”，活動自然結(jié)束。

10、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

11、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

12、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

13、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

14、班健康礁跳竹竿

一、活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進展彈跳力量。

2、體驗與同伴合作游哮來的歡樂。

3、情愿樂觀想方法解決活動中遇到的困難。

二、活動預(yù)備：

幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

三、活動過程：

1、開頭部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)。

師：今日天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓圓小圓“坐馬車”)

2、基本部分：

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)隊形：兩路縱隊

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲A、講解嬉戲玩法師：剛才小伴侶用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和家用紙棒玩一個新嬉戲跳竹竿，這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲隊形：四散

(4)對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準(zhǔn)時進行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形：梯形隊

(5)鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

師：剛才小伴侶在跳竹竿時想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊形：四散4、嬉戲“叫號接棒”

隊形：四散思：

結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的嬉戲助幼兒調(diào)整教的活動量。

15、班健康礁跳房子

幼兒園班健康礁設(shè)計：跳房子

活動名稱：《跳房子》

活動預(yù)備：

1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場地一塊。3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動目標(biāo)

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動，遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作游哮來的歡樂。

3、進展幼兒的彈跳力量，培育幼兒的制造思維力量，感受跳格子房子的樂趣。

活動過程

一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

二、合作探究，嘗試練習(xí)

1、師：小伴侶，請看場地上畫有格子房子，請小伴侶想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子?

(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要相互碰撞，學(xué)會愛護自己和同伴，學(xué)會商議?合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。)

3、老師小結(jié)：請幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么外形的格子房子呢?

4、老師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和平安事項：從第一個房子起點開頭，逐格單腳跳動到終點。走到其次個房子起點，逐格雙腳跳動到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳動時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

三、嬉戲："爭奪紅旗"

1、玩法：幼兒分?jǐn)?shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)章："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍連續(xù)其次種跳法。

3、幼兒開頭競賽。

16、班健康礁跳花竿

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲進展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動、開心地參加嬉戲，并能體驗與同伴合作游哮來的歡樂;

活動預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動過程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)

師：今日，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。

1.老師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡潔了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小伴侶來練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時候要留意你們之間合作，并留意平安?，F(xiàn)在請小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭論手上動作，強調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請個別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問題

二.跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進行表演。并鼓舞幼兒膽邀請聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游哮給其他班的小伴侶。

17、班健康礁跳花竿

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲進展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動、開心地參加嬉戲，并能體驗與同伴合作游哮來的歡樂;

活動預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動過程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)

師:今日，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。

1.老師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡潔了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小伴侶來練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時候要留意你們之間合作，并留意平安?，F(xiàn)在請小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭論手上動作，強調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請個別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問題

二.跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進行表演。并鼓舞幼兒膽邀請聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游哮給其他班的小伴侶。

18、班健康礁袋鼠三級跳

活動目標(biāo)：

1、提高腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)力量。

2、體驗合作嬉戲的歡樂。

活動重點：學(xué)習(xí)雙腳行進跳

難點：學(xué)袋鼠繞障礙物三級跳

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一只布袋。

2、皮球若干、障礙物若干、的塑料筐若干

活動過程：

1、跟音樂活動身體

老師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊聽音樂邊活動身體

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進跳

(1)、幼兒練習(xí)，老師觀看

(2)、個別幼兒示范雙腳行進跳

“怎樣才能跳的又快又穩(wěn)呢?”(幼兒溝通爭論)

個別幼兒將雙腳放進布袋，進行雙腳跳，并進行簡潔的追族嬉戲。

3、幼兒嬉戲

(1)、“孩子們，你們的本事練的真棒，媽媽現(xiàn)在請你們到河對岸收糧食?！?/p>

交代玩法：幼兒將雙腳放進布袋，進行嬉戲。嬉戲時袋鼠運球必需先跳過障礙物，到前方拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

(2)、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

4、結(jié)束嬉戲，放松身體

全體幼兒聽音樂放松身體

19、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性、主動性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球”、“小小設(shè)計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

20、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿勢

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”