大班健康教案好玩的水反思

62大班健康教案好玩的水反思1、班健康礁好玩的水思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知水的特性，了解水的用途。

2.體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

3.初步懂得節(jié)省用水。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：各種玩水用具、

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩水

1.供應(yīng)各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。

二、我們離不開水

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，作什么事情的時(shí)候需要水。

2.組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開水。

3.在四周查找和發(fā)覺，還有什么東西需要水。

三、難過(guò)的小水滴

1.利用教具，敘述故事的第一部分，鼓舞幼兒膽說(shuō)出自己的想法。

2.老師其次部分，

3.出示圖片，爭(zhēng)論：小水滴住哪里?

4.我們?cè)鯓庸?jié)省用水?

四、活動(dòng)結(jié)束

小伴侶一起探討。

活動(dòng)思：

班孩子在生活中很喜愛玩水，對(duì)水的特性也有初步的熟悉。水的三態(tài)的變化在生活中也常常消失，像水燒開會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過(guò)這節(jié)課的小試驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的熟悉，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培育做科學(xué)小試驗(yàn)的愛好。活動(dòng)延長(zhǎng)部分讓孩子們爭(zhēng)論如何節(jié)省用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)小試驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對(duì)于冰變成水的過(guò)程，孩子已經(jīng)有了一部分的閱歷，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水犯難點(diǎn)。

我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)潔但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師精確精練的引導(dǎo)話語(yǔ)，我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話語(yǔ)有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加留意。對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容支配的有點(diǎn)多，最終環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)省用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思索如何節(jié)省用水。另外酒精燈應(yīng)當(dāng)用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒有做好充分的預(yù)備。應(yīng)當(dāng)在試驗(yàn)延長(zhǎng)的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。試驗(yàn)的操作可以再嫻熟一些。

2、班體育礁礁；好玩的礦泉水瓶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動(dòng)礁;好玩的礦泉水瓶，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1,進(jìn)展繞障礙跑的力量。提高動(dòng)作的靈敏性。

2,訓(xùn)練奔跑速度。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3,培育樂(lè)觀探究及合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,路線示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用彩色水瓶跟著音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)

1,上肢運(yùn)動(dòng):雙手上舉,頭頂換瓶;2,下蹲運(yùn)動(dòng):雙手側(cè)平舉下蹲,于身前、身后換瓶;3,擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng):雙手前平舉換瓶;4,環(huán)臂運(yùn)動(dòng):分別單手甩瓶;5,腹背運(yùn)動(dòng):分腿。腹背繞雙腿換瓶:6,手腕運(yùn)動(dòng):分別單手轉(zhuǎn)瓶;7,踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng):瓶倒置于地,活動(dòng)踝關(guān)節(jié),分別并腿向前跳、向后跳。8,幫助練習(xí):握瓶原地?cái)[臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二、自由探究活動(dòng)

1,老師:今日我們一起來(lái)玩彩色水瓶,家自己動(dòng)腦筋,試試看有哪幾種好玩的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子,老師巡回指導(dǎo),讓幼兒充分發(fā)揮自主性,膽地制造玩法。)

2,幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范,家跟著學(xué)。(玩法舉例:玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、仿照炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

三、嬉戲

1,“種蘿卜”,奇妙布置場(chǎng)地。

老師:我在“蘿卜地”上挖了很多小坑。每一個(gè)坑上都做了記號(hào),請(qǐng)家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上。

2,“巡邏兵”,啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

老師:蘿卜種好了,我們一起到“蘿卜地”里巡邏。怎樣走才能既可以觀看到每一棵蘿卜,又不會(huì)把蘿卜踩倒、踩壞呢

(1)組織幼兒參看示意圖并爭(zhēng)論巡邏路徑;(2)幼兒成一路縱隊(duì),讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

3,“接力跑”,訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2~3次)。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好,老師講解示范嬉戲玩法:嬉戲開頭時(shí),幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向,繞瓶做s形向前跑,到最終一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動(dòng)

做仿照動(dòng)作:穿衣服-刷牙-洗臉-梳頭等。

五、整理活動(dòng)場(chǎng)地

老師:我們一起用瓶子玩了那么多快樂(lè)的嬉戲,現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?把我們玩的東西都收起來(lái)。我們一起帶回教室去。

3、班健康礁好玩的呼啦圈

幼兒園班健康礁設(shè)計(jì)：好玩的呼啦圈

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于探究呼啦圈的玩法，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

2.熬煉腰部肌肉，跳動(dòng)力量，手臂力氣及平衡。

3.自由探究呼啦圈的多種玩法，練習(xí)雙手交替協(xié)調(diào)地推著呼啦圈前進(jìn)。

活動(dòng)預(yù)備

呼啦圈若干個(gè)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，美麗的音樂(lè)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、幼兒預(yù)備活動(dòng)

師提問(wèn)導(dǎo)入：小伴侶們見過(guò)火車嗎?

幼兒：見過(guò)。

師：喜愛坐嗎?

幼兒：喜愛。

師：那小伴侶跟著音樂(lè)我們一起去開火車好嗎?

幼兒：好。

師：每個(gè)小伴侶從樹旁取一個(gè)呼啦圈吧，它可以怎么玩呢?你試試看。(播放音樂(lè))

幼：轟轟轟，轟隆隆隆，轟隆轟隆。(開著火車入場(chǎng)，幼隨音樂(lè)做自編的呼啦圈操)

二、幼兒自探究玩呼啦圈的方法

師：小伴侶們，看看它有什么好的玩法?比一比，看一看小伴侶誰(shuí)的玩法多?

幼兒：YES

師：我可以腰部轉(zhuǎn)呼啦圈。

幼兒：可以滾動(dòng)呼啦圈，可以放到地上跳。

(巡回指導(dǎo)，鼓舞，啟發(fā)幼兒想出不同的呼啦圈玩法。)

師：小伴侶，你們剛才玩呼啦圈有些什么玩法呢?現(xiàn)在能跟老師分別說(shuō)說(shuō)并展現(xiàn)一下，好嗎?

幼兒1：我轉(zhuǎn)著玩，是用腰部轉(zhuǎn)的。(幼兒邊說(shuō)邊表演給其他幼兒看。師與幼兒一起玩用腰部轉(zhuǎn)呼啦圈玩。)

幼兒2：我也是轉(zhuǎn)著玩的，是用頸部轉(zhuǎn)的。

幼兒3：我用手臂轉(zhuǎn)的。

幼兒4：我滾著玩

師幼小結(jié)：小伴侶們真聰慧，自己玩呼啦圈想出了這么多好的玩法，那假如你和好伴侶一起玩，會(huì)有什么不一樣的玩法呢?下面小伴侶們找自己的好伙伴去探究玩呼啦圈的玩法好嗎?

幼兒：好的。

三、幼兒合作探究玩呼啦圈的方法

師：組織幼兒溝通展現(xiàn)各組的玩法，通過(guò)舉手表決的方式選取一種開展集體嬉戲。

各組展現(xiàn)：

師：接下來(lái)，我們就來(lái)展現(xiàn)每組小伴侶想出來(lái)的玩法吧。

1組：幼兒排成一排，滾呼啦圈開火車玩。(1組代表說(shuō)完后，家一起玩給其他組看。接著，師幼一起玩滾呼啦圈開火車玩。)

2組：兩人一組，接力滾玩。(方法同上)

3組：鉆隧道玩，幼兒一些把呼啦圈排成一排當(dāng)隧道，另一些排成一排鉆過(guò)隧道玩。(方法同上)

師幼：選取開火車進(jìn)行集體嬉戲。

四、師小結(jié)活動(dòng)并編呼啦圈兒歌

五、幼兒在美麗的音樂(lè)伴奏下?lián)u擺身體，放松身體讀自編的呼啦圈兒歌。

4、班健康礁好玩的呼啦圈

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)一物多玩，進(jìn)展想象力和制造力。

3、培育合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的做各種不同的仿照動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部位。如：頭部、頸部、四肢、腰部以及膝關(guān)節(jié)等等。

二、鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋，自由探究各種不同的玩法，體驗(yàn)制造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

1、出示呼啦圈，談話：珍寶們，你們看老師拿的是什么?(呼啦圈)你知道它是什么外形的?(圓形的)請(qǐng)珍寶們想一想圓形最的特點(diǎn)是什么呢?(圓形它會(huì)滾動(dòng))很好，那你還知道它有什么用嗎?(鼓舞幼兒樂(lè)觀發(fā)言，說(shuō)出呼啦圈它是玩具，并說(shuō)出它的用處)，珍寶既然呼啦圈它那么好玩，那誰(shuí)來(lái)給家表演一下，你平常是怎么玩的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)窝菔咀约旱耐娣ā?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈。

問(wèn)題：剛才這幾個(gè)小伴侶都表演了自己的玩法，誰(shuí)還有和他們幾個(gè)不一樣的玩法呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想出不同花樣并進(jìn)行實(shí)地演示，讓其他幼兒觀看學(xué)習(xí)。)

3、請(qǐng)幼兒嘗試呼啦圈的各種玩法。

(1)珍寶你們都很聰慧!想出了這么多的玩法，老師也要向你們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們都來(lái)試一試，剛才家的各種玩法好嗎?看誰(shuí)學(xué)的快，玩的花樣多。(老師與幼兒一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。老師要提示幼兒相互之間不要碰撞，各自找一塊空地，肯定要留意平安。)

(2)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)自己的玩法邊演示給家看(我會(huì)在胳膊上轉(zhuǎn)、我會(huì)在脖子上轉(zhuǎn)、我會(huì)在腰上轉(zhuǎn)、我會(huì)向前拋再滾回來(lái)玩、我會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕玩、我會(huì)滾著玩、跑著玩、跳著玩、鉆著玩、套著玩、、、、、、)珍寶呼啦圈有這么多玩法，你們都會(huì)嗎?我們現(xiàn)在都來(lái)玩一玩好嗎?(讓幼兒再次自由練習(xí)多中花樣的玩法，老師留意引導(dǎo)幼兒每種呼啦圈玩法的技巧，讓幼兒把握好要領(lǐng))。

4、鼓舞幼兒制造創(chuàng)造與同伴一起玩的花樣。

(1)、珍寶我們都學(xué)會(huì)了呼啦圈的各種玩法，可都是自己一個(gè)人單玩的，那有沒有其他玩法呢?能不能幾個(gè)小伴侶一起來(lái)玩呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想花樣，鼓舞幼兒與小伙伴一塊玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探究合作玩的方法，體會(huì)合作的樂(lè)趣。)

(2)、珍寶你們都很聰慧，想出了這么多好的方法，現(xiàn)在我們就請(qǐng)各組來(lái)演示一下各自的花樣，看哪一組想的玩法好，要留意仔細(xì)看好好學(xué)。(幼兒展現(xiàn)如：有的是擺成一排跳著玩;有的是先跳圈再鉆著玩;也有的是組成圖形玩的，還有的是競(jìng)賽向前滾著玩、跑著玩的，還有幾個(gè)女孩說(shuō)著兒歌做動(dòng)作玩的……)。

(3)、珍寶你們都表演的很好，那么我們來(lái)隨著音樂(lè)，把剛才家玩的再來(lái)仿照學(xué)習(xí)一下，(也可以引導(dǎo)幼兒任意制造發(fā)揮自己的想象，玩出更多更有意義的花樣。)

三、放音樂(lè)《愛我中華》：老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行自由創(chuàng)編“呼啦圈操”，讓幼兒自由放松活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

伴隨葫蘆絲的音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下幼兒學(xué)著開汽車的樣子，輕松開心地離開活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

5、班健康礁好玩的梯子

活動(dòng)意圖：

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己折的紙飛機(jī)飛來(lái)飛去。航航的紙飛機(jī)不當(dāng)心飛到了樹枝上掛著了，航航立刻哭起來(lái)，我聽見走過(guò)去想他取下來(lái)，可樹太高夠不著。李老師不知從哪借來(lái)了梯子才把飛機(jī)取下來(lái)。孩子們好不艷羨，圍著梯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有幾個(gè)孩子還把梯子抬了起來(lái)……為了滿意孩子們對(duì)梯子的奇怪???，結(jié)合班幼兒的力量進(jìn)展水平和社會(huì)性進(jìn)展所需，并結(jié)合孩子愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的的、細(xì)心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的熟悉，激發(fā)他們探究梯子多種玩法的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解梯子的用途。

2.培育幼兒合作、英勇、不怕困難的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)制造性玩梯子的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒探究梯子的多種玩法，進(jìn)展幼兒平衡、跨、雙腳行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

梯子用途的圖書;四架竹梯子;滅火器若干;裝有貨物的布袋若干;用積木拼搭的房子;輪胎若干;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的愛好。

1、熱身活動(dòng)“開火車送貨”師：“孩子們，今日天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ?”“趕快坐上我的小火車”“我們的火車要開了，[火車快飛音樂(lè)]嗚……火車要加速了，嗚……火車要減速了，嗚……火車過(guò)隧道了，嗚……火車爬山坡了?！痹趫?chǎng)地轉(zhuǎn)一圈后，“嗤!火車到站了”，放下梯子，[火車音樂(lè)停]“我們下車卸貨吧!從梯子中跳出，嘿呦，咚!嘿呦，咚!嘿呦，咚!任務(wù)完成了!

2、溝通活動(dòng)：

“剛才我們開的是什么火車呀?(梯子火車)，梯子能變成火車，還能怎么玩呢?”幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的想法。

二、自由探究梯子的多種玩法。

(一)幼兒自由玩梯子：

1、師：“梯子有這么多的玩法，你們想不想試試?不過(guò)玩的時(shí)候要留意平安，輕搬輕放，別碰著自己和別的小伴侶，玩吧!”[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)提示幼兒留意平安，觀看幼兒玩法，并指導(dǎo)。

(有的孩子將梯子平放，走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞、跨欄……有的用梯子當(dāng)擔(dān)架，抬病人;有的在梯子中間放一輪胎，當(dāng)蹺蹺板;幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡，有的當(dāng)花轎，抬著新娘子;還有的把輪胎立著放，再把梯子平放到輪胎上，推小車……)2、溝通活動(dòng)：“你的玩法真好，給家表演一下。”“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(把梯子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探究和嘗試，發(fā)覺梯子的多種玩法。老師鼓舞孩子們膽嘗試各種玩法，并助力量弱的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)勝利的喜悅。)(二)幼兒自由組合，合作探究多個(gè)梯子的玩法。

“剛才我們是幾個(gè)小伴侶玩一架梯子，假如咱們把幾個(gè)梯子放在一起是不是更好玩呢?來(lái)試一下?！币龑?dǎo)幼兒用四架梯子合作玩：

幾個(gè)梯子側(cè)立，連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞;幾個(gè)梯子依次平放，開火車、走平衡或跳格子;用輪胎幫助爬坡;兩頭墊上輪胎，在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。

(從單個(gè)梯子玩兒到多個(gè)梯子合作玩兒，是孩子們自學(xué)力量的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)性進(jìn)展的體現(xiàn)，這會(huì)讓孩子們懂得，他們的探究成果是相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互助、共同努力得來(lái)的，會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)。)(三)共享玩法，了解梯子的其他用途“來(lái)，孩子謬來(lái)坐一會(huì)兒”(把梯子和輪胎全放下)[音樂(lè)停]

“梯子好玩嗎?(好玩)剛才，我發(fā)覺有的小伴侶把梯子當(dāng)成小河跨過(guò)去，有的把梯子當(dāng)成跨欄，像劉翔哥哥一樣，連續(xù)跨欄，還有的當(dāng)成山洞、隧道、陡坡等……你們的玩法都很棒，我們和梯子做了嬉戲，同時(shí)還熬煉了我們的身體。其實(shí)在生活中人們常常也要用到梯子，有誰(shuí)知道?

(讓孩子們進(jìn)一步了解梯子在生活中的用途：如爬高、拿高處的東西、助人們打掃衛(wèi)生、過(guò)河、登高望遠(yuǎn)、甚至于用于旅游業(yè)、訓(xùn)練警犬等等)”看來(lái)，梯子的用途還真呀!“三、玩嬉戲，提升閱歷嬉戲：滅火1、創(chuàng)設(shè)情境：

電話鈴響，消防員叔叔請(qǐng)小伴侶們忙去滅火。

2、介紹途中遇到的困難：要走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河，爬上陡坡，然后才能到達(dá)目的地。每人拿上一個(gè)滅火器拔掉消防栓對(duì)準(zhǔn)火源根部用力壓滅火器的把柄，這樣火才能被熄滅。”“好，站成一排，誰(shuí)敢來(lái)探探路?好，你來(lái)!(師指導(dǎo)，幼兒示范)”“面對(duì)這么多的困難，你們可怕嗎?(不可怕)”我信任，你們都能克服困難，都是英勇的孩子。“”預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)，動(dòng)身!“[嬉戲音樂(lè)]

“火最終被滅了，我們的任務(wù)圓滿完成了，耶耶。

(嬉戲”滅火“是前面探究活動(dòng)的綜合與提升，班孩子已經(jīng)懂得助別人，此環(huán)節(jié)滿意了幼兒樂(lè)于助人的愿望，同時(shí)也讓孩子們對(duì)嬉戲布滿著意猶未盡的欲望。)四、放松活動(dòng)小結(jié)：“在任務(wù)執(zhí)行中你們不掙不搶，克服了重重困難，真是英勇的好孩子。那現(xiàn)在累不累呀?(累)那咱們來(lái)放松一下身體吧!”[放松音樂(lè)]

“真舒適呀!好了孩子們，開著我們的梯子火車回家嘍”。

6、班健康礁好玩的盒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)力量。

2、樂(lè)觀參與玩盒子的活動(dòng)，膽制造玩盒子的新方法，進(jìn)展想象力和制造力。

3、愿意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)章和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一只盒子。錄音機(jī)、磁帶。

場(chǎng)地布置圖：

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備部分。

(1)帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地，按肯定的距離四散站好。

(2)在音樂(lè)伴奏下，師生一起做活潑、輕松的預(yù)備操。

2、基本部分。

(1)師：請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，盒子可以怎么玩，有哪些玩法?

(2)師：家各自找一個(gè)地方，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人一起玩。

幼兒分散，立或合作探究盒子的各種玩法，老師巡回觀看并指導(dǎo)。

(3)集體練習(xí)跳的活動(dòng)。

老師講解嬉戲規(guī)章，并做好示范。

(4)嬉戲“占盒”。

幼兒聽音樂(lè)自由拘束地站在場(chǎng)地上做各種動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)“占盒”，全體幼兒快速地找到一個(gè)盒子雙腳站在打開的盒子內(nèi)。嬉戲重復(fù)。

3、結(jié)束部分。

在音樂(lè)伴奏下，師生一起做放松動(dòng)作開火車回教室休息。

7、班健康礁好玩的足球

好玩的足球

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)開展多種好玩的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培育幼兒參與體育熬煉的樂(lè)觀性"。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展幼兒的靈敏性、力氣、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲的過(guò)程中探究腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過(guò)程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球力量。

2.愿意參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過(guò)障礙。

活動(dòng)預(yù)備：人手一只足球、音樂(lè)、標(biāo)志錐活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用球做熱身活動(dòng)。

師：今日我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本事，在活動(dòng)開頭前，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

帶球做基本的四肢伸展活動(dòng)，帶球跳，繞球跑等，二、基本部分1.自由探究師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請(qǐng)你試一試用腳的各個(gè)部位來(lái)運(yùn)球。

幼兒自由探究運(yùn)球的方法。

師：你是怎么運(yùn)球的?你是用腳的哪一個(gè)部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

老師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

師：今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)要掌握好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。

2.運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

3.運(yùn)球過(guò)障礙老師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中增加障礙物，請(qǐng)幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過(guò)障礙。

4.嬉戲："你追我趕"師：剛剛小伴侶用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過(guò)障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師信任你們很好的把握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)"你追我趕"的嬉戲。

規(guī)章：音樂(lè)開頭時(shí)小伴侶動(dòng)身，在繞過(guò)兩個(gè)標(biāo)志錐時(shí)，下一個(gè)小伴侶立刻動(dòng)身去追前一個(gè)人。追上的小伴侶淘汰，同時(shí)，必需繞過(guò)每一個(gè)障礙，沒有繞過(guò)的會(huì)受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。

音樂(lè)停止后沒有被追上的小伴侶將獲得一枚足球勛章。

幼兒聽音樂(lè)做嬉戲。

三、結(jié)束部分老師帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)后放松運(yùn)動(dòng)師：今日我們學(xué)會(huì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過(guò)程中肯定要掌握好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂(lè)放松我們的身體。

8、班健康礁好玩的報(bào)紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子探究舊報(bào)紙的多種玩法，培育孩子的制造思維力量和探究欲望。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展孩子的平衡協(xié)調(diào)力量和跳的力量。

3、培育孩子參加活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地

師：今日我給家?guī)?lái)了禮物，(出示紙棒)你們瞧，這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。

2、跟隨音樂(lè)做棍操。

二、嬉戲活動(dòng)：玩報(bào)紙

1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開

2、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩?

師：咦!我們的紙棒怎么不見了?報(bào)紙可真好玩呀，家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了?

3、孩子自由爭(zhēng)論

4、老師小結(jié)

報(bào)紙有很多玩法，有的小伴侶說(shuō)可以做紙球，有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰慧，想了這么多好方法?，F(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂(lè)。

5、孩子自由玩報(bào)紙

6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法

7、集體嬉戲

(1)師：你們覺得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩把。

(2)鋪成小路走著玩

(3)變成小河跳著玩

(4)做成紙球踢著玩

8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)

9、紙球印畫

(1)將孩子集中

(2)老師引導(dǎo)

小伴侶們，報(bào)紙好玩嗎?你們看，報(bào)紙可以做成棒用來(lái)做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告知你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。

(3)講印畫要求以及方法

(4)孩子印畫

三、活動(dòng)結(jié)束，整理場(chǎng)地

9、班健康礁好玩的繩子

幼兒園班健康礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異意識(shí)。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3.體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙;場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流;小猴子毛絨玩具若干、一棵樹。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、自由玩繩子

1.自由玩。

師：孩子們，今日老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起熬煉一下身體吧!(放音樂(lè)，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體伸展的運(yùn)動(dòng)。)

2.爭(zhēng)論：繩子還可以怎么玩?

師：剛才你們和老師一起用繩子熬煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)!(幼兒爭(zhēng)論。)

3.玩玩你的方法。

師：剛才小伴侶說(shuō)了許多好玩的方法，請(qǐng)你們自己去玩玩。

(幼兒自由玩耍。)

二、營(yíng)救小猴子

1.情景綻開。

師：剛才老師接到了猴媽媽打來(lái)的電話，她說(shuō)小猴子被抓到河對(duì)面的山上去了，想請(qǐng)小伴侶們?nèi)ッ?。你們情愿?

幼兒：情愿去。

2.帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。

師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽好，假如在路上遇到灰狼，你肯定要蹲在地上，這樣就不會(huì)被灰狼發(fā)覺了。假如遇到小橋，我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋，肯定不要推擠。(幼兒走過(guò)第一段路。)

3.爭(zhēng)論：怎樣過(guò)河?

師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前，但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢?

(幼兒自由發(fā)表看法。)

4.爭(zhēng)論：用繩子過(guò)河。

師：剛才你們說(shuō)的方法都很好，但是這些東西我們都沒有。我們只有我們每個(gè)人手中的繩子，想象它能助我們嗎?

幼兒：用繩子做一個(gè)石頭。

師：這個(gè)想法好，還有沒有?

幼兒：用繩子搭一個(gè)橋。

師：也很好。

……

5.幼兒過(guò)河。

師：剛才小伴侶們說(shuō)了許多很好的方法，請(qǐng)你們來(lái)試試吧!

(幼兒嘗試。)

師：這個(gè)小伴侶的繩子不夠長(zhǎng)，你們能他嗎?

(幼兒嘗試合作完成。)

(幼兒過(guò)河。)

師：孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀!那等一下我們回去的時(shí)候怎么辦呢?

(幼兒整理自己的繩子，然后連續(xù)前進(jìn)。)

6.營(yíng)救猴子。

師：看小猴子在那里，我們快去救它。

7.送小猴子回家。

師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的方法用起來(lái)，當(dāng)然假如你有更好的方法也可以用。

三、開派對(duì)

師：我們最終把小猴子送回家了，猴媽媽說(shuō)為了感謝我們，為我們預(yù)備了一個(gè)派對(duì)，請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧!(在音樂(lè)伴奏中，做一些放松運(yùn)動(dòng)。)

10、班健康好玩的平衡木礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用平衡木來(lái)熬煉身體的方法，在上面平衡走、跑、跳、爬等。

2、進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、培育運(yùn)動(dòng)中的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

平衡木4根、小動(dòng)物圖片4張：小鳥、烏龜?shù)取?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《奶牛舞》：

師：天氣不錯(cuò)，我們來(lái)跳跳舞吧!(一次)

二、嬉戲：自由探究玩平衡木的方法。

師：你們跳得真好!現(xiàn)在我們一起看看我給你們帶來(lái)了什么好玩的東西?(平衡木)

平衡木可以怎么玩呢?你們一起來(lái)試試吧!(幼兒自由在平衡木上玩各種各樣的方法。)

三、用平衡木來(lái)熬煉。

1、師：小伴侶們，現(xiàn)在我們就在平衡木上熬煉身體，看誰(shuí)的熬煉方法好而且多呢?

2、幼兒分散在物體中自或結(jié)伴嘗試各種運(yùn)動(dòng)，如：跳、走、跑、爬等等。

3、老師觀看指導(dǎo)，贊揚(yáng)好的熬煉方法，并鼓舞幼兒一起仿照并提示幼兒留意平安。

四、幼兒展現(xiàn)在平衡木上玩的方法。

1、在老師的帶領(lǐng)下，全體幼兒一起進(jìn)行鳥飛、步走、烏龜爬等方法。

師：家想出了許多方法，我們現(xiàn)在請(qǐng)一些小伴侶給家表演一下。

小鳥飛、步走、烏龜爬等方法來(lái)熬煉。

五、競(jìng)賽嬉戲《小烏龜運(yùn)糧食》。

師：小伴侶我們一起來(lái)助小烏龜運(yùn)糧食吧。出示圖片讓幼兒仿照過(guò)平衡木。(嬉戲1-2次)

六、整理各種材料，離開運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

師：你們小烏龜運(yùn)了糧食它們真興奮，現(xiàn)在你們也累了，現(xiàn)在我們開著小火車一起到教室休息一下吧!

11、班健康礁好玩的五環(huán)圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主探究體操圈的不同擺放方法，練習(xí)單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開跳，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量。

2、幼兒通過(guò)嘗試多種跳圈方式，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培育自我練習(xí)的習(xí)慣和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

奧運(yùn)五環(huán)圖一幅;福娃標(biāo)記每人一個(gè);五種顏色的體操圈各8個(gè);老師估量幼兒探究結(jié)果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開跳、雙腳并攏跳簡(jiǎn)筆人物畫5種;音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒排成五隊(duì)分別戴上五福娃標(biāo)記進(jìn)入場(chǎng)地，隨音樂(lè)活動(dòng)身體。

1、告知幼兒北京奧運(yùn)會(huì)邀請(qǐng)福娃們?nèi)⑴c。

2、老師帶領(lǐng)福娃娃隨著音樂(lè)節(jié)拍用手中的圈做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

二、運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)，引發(fā)幼兒擺圈愛好。

1、出示五環(huán)旗，提問(wèn)：五環(huán)旗是由什么圖形組成的?有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?

2、鼓舞幼兒小組(持五種顏色圈的五個(gè)幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運(yùn)五環(huán)的樣子。

3、相互觀賞和檢查。

三、引導(dǎo)幼兒自主探究圈的不同擺法，嘗試不同的跳動(dòng)方式。

1、引導(dǎo)幼兒探究(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：

圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請(qǐng)小伴侶一起去試一試。

2、幼兒探究圈的多種擺法，老師觀看并引導(dǎo)幼兒嘗試各種跳動(dòng)方式。

3、請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳動(dòng)方式。

4、老師依據(jù)幼兒的探究結(jié)果出示不同擺圈示意卡片和不同跳動(dòng)方式的簡(jiǎn)筆人物畫，助幼兒學(xué)習(xí)：一個(gè)圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳;兩個(gè)圈平擺可以雙腳分開跳;還可以把兩種擺法組合起來(lái)，用兩種方法練習(xí)跳。

5、引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種方法擺圈和跳圈。

將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請(qǐng)幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

(1)請(qǐng)幼兒敘述跳動(dòng)活動(dòng)中遇到的困難，引出單腳跳。

(2)請(qǐng)多個(gè)幼兒示范單腳跳，老師引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論發(fā)覺：?jiǎn)文_跳時(shí)要全腳著地，漸漸地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)。

(3)幼兒分散再次重點(diǎn)練習(xí)單腳跳，提示力量差的幼兒可以先少擺幾個(gè)圈進(jìn)行練習(xí)。

五、利用場(chǎng)地綜合練習(xí)各種跳動(dòng)方式。

請(qǐng)幼兒依據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場(chǎng)地上，跟著老師用五種不同的方法跳一跳。

六、聽音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

1、聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。

2、幼兒自己整理體操圈，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)思：

1、幼兒是課程的資源。

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，老師擅長(zhǎng)觀看幼兒的活動(dòng)內(nèi)容和愛好所在，擅長(zhǎng)捕獲來(lái)自幼兒的問(wèn)題。老師能敏感而機(jī)靈地從幼兒的生活中獵取信息，生成想法，從當(dāng)前幼兒感愛好的“五福娃”和“五環(huán)圈”著手，將平常的玩圈活動(dòng)與幼兒體育活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，生成了能引起幼兒樂(lè)觀應(yīng)和共鳴的目標(biāo)性體育活動(dòng)，促使幼兒跳動(dòng)力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。這樣的活動(dòng)內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開發(fā)，值得提倡。

2、幼兒是活動(dòng)的主體。

在整個(gè)活動(dòng)中，老師在主要的跳動(dòng)目標(biāo)確定以后，讓幼兒各組自己爭(zhēng)論和設(shè)計(jì)擺圈方法，然后進(jìn)行自主的跳動(dòng)練習(xí)，并能在活動(dòng)中自己發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題，依據(jù)自己的力量或愛好自主選擇圈的個(gè)數(shù)和跳動(dòng)方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而樂(lè)觀性很高，參加性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量較，練習(xí)效果也較好，不僅體能得到了熬煉和提高，也培育了幼兒的自我練習(xí)力量和習(xí)慣。

12、班礁礁春天--好玩的小青蛙

設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培育幼兒動(dòng)手力量的教學(xué)內(nèi)容。

2、班鹼幼兒喜愛動(dòng)手做做玩玩，假如做出一些又簡(jiǎn)潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的愛好需要，又能培育他們有先有后地做好一件事情。培育良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動(dòng)離不開感知、仿照、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀看作品的外形、材料，然后讓幼兒去思索探究制作的步驟，最終去嘗試操作，老師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培育幼兒對(duì)自制玩具的愛好。

2、進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。

教學(xué)預(yù)備：

紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等教學(xué)流程：

引出內(nèi)容思索材料與制作步驟嘗試制作體驗(yàn)勝利延長(zhǎng)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”老師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的愛好。)

2、家喜不喜愛這只小青蛙?為什么?(由于這只小青蛙很可愛;會(huì)說(shuō)話……)滕老師知道你們肯定很喜愛做這只可愛的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思索和爭(zhēng)論

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看后回答)

2、小伴侶觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開頭制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒爭(zhēng)論)(老師把小伴侶爭(zhēng)論的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái))

三、嘗試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢?(M型)

2、要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，家一起來(lái)試一下。

3、家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢?小伴侶們肯定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛。

5、留意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

四、體驗(yàn)勝利

1、小伴侶來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)

2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，似乎會(huì)說(shuō)話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

13、班礁好玩的盒子

班健康活動(dòng)：好玩的盒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的制造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的歡樂(lè)。

2.訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合力量。

3.充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

衫衣盒子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示盒子

1.提問(wèn)

師：小伴侶，知道這是什么嗎?

幼：盒子

師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

這些衫衣盒子想和我們小伴侶玩嬉戲，看看哪個(gè)小伴侶能想出更多好玩的方法來(lái)，好嗎?

14、班礁好玩的紙

設(shè)計(jì)意圖：

在一次手工展過(guò)后，發(fā)覺班上的幼兒對(duì)紙藝產(chǎn)生的深厚的愛好，每每隔一個(gè)月的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們總要對(duì)幼兒園的墻飾、吊飾等談?wù)撘环?。“它飾由哪些材料制作?它是怎么制作的?等等疑問(wèn)。同時(shí)《綱要》指出：從身邊的小事入手，培育幼兒初步的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和行為，因此，順應(yīng)幼兒的愛好和需要，為幼兒供應(yīng)了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒依據(jù)自己的想象，進(jìn)行膽的紙藝創(chuàng)設(shè);另一方面是加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒很好利用廢舊品。因此。我設(shè)計(jì)“好玩的紙”活動(dòng)課程，在活動(dòng)中，我將重視不同力量的幼兒，為了幼兒在不同的力量上有所供應(yīng)，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀看者、參加者的身份與幼兒相互動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種廢舊品：紙盒、信封、報(bào)紙、掛歷紙等。

2、海底背景圖一幅。

3、各類紙張：皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等。

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒要相互合作，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的開心心情。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀看，并能依據(jù)老師供應(yīng)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的操作。

3、能依據(jù)自己的想象，進(jìn)行膽的紙藝創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程;

一、帶領(lǐng)幼兒自由的參觀紙藝展覽。

二、談?wù)務(wù)f說(shuō)紙工展覽：老師提問(wèn)：1)在紙展覽上你看到了些什么?2)它們是什么做的?3)它們是怎么做的?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)。

1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

2、指偶嬉戲：讓幼兒依據(jù)信封的外形，制作出相關(guān)的指偶。

3、小小玩具城：利用紙盒、紙杯等，讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

4、海底世界：供應(yīng)各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由的帆船、魚等，并把它粘貼到背景圖上。

5、供應(yīng)信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進(jìn)行插花。

四、可依據(jù)活動(dòng)過(guò)程的需要，組織一個(gè)“垃圾收購(gòu)站”

五、作品展現(xiàn)會(huì)：

1、供應(yīng)音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行服裝展現(xiàn)。

2、指偶角色表演。

3、小小玩具城的展現(xiàn)。

4、對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)。

15、班好玩的墊子礁

礁一：《好玩的墊子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究墊子的多種玩法。

2、用墊子玩走、跑、跳等嬉戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種顏色艷麗、小不同的墊子若干。

2、小動(dòng)物頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽音樂(lè)《健康歌》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。(活動(dòng)一會(huì)，幼兒坐在墊子上休息。)

談話激趣。

師：小伴侶看，這是什么啊?(老師拿出布?jí)|)。

那你們說(shuō)說(shuō)小布?jí)|有什么用啊?

師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒適了。

二、鼓舞幼兒探究墊子的多種玩法。

1、玩嬉戲，藏貓貓。

“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！庇貌?jí)|把自己的臉遮住;一、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開布?jí)|)。哈哈!(重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位)

師：我們小伴侶學(xué)得真快，我們現(xiàn)在再換一種嬉戲玩。

2、嬉戲：小司機(jī)(每人手中那墊子)

老師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開車?！拔沂瞧囆∷緳C(jī)，開上汽車嘀嘀嘀。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。小伴侶們要記住，交通平安數(shù)第一?！币龑?dǎo)幼兒開汽車。

三、放松休息

聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒坐在墊子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松動(dòng)作。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

連續(xù)帶領(lǐng)幼兒探究：用身體中的不同部位探究布?jí)|的不同方法

礁二：好玩的墊子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的發(fā)散思維與制造性。

2、進(jìn)展幼兒相互協(xié)商、合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、墊子人手一個(gè)

2、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地

3、歡快的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分

1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

2、動(dòng)作導(dǎo)入，熱身活動(dòng)。

(二)嬉戲過(guò)程

1、老師出示墊子，提問(wèn)幼兒墊子有什么玩法。

2、幼兒立探究，老師巡回觀看指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己所想到的玩法。

4、老師與幼兒共同總結(jié)有關(guān)墊子的玩法，并記錄在班級(jí)戶外嬉戲庫(kù)中。

(三)結(jié)束部分

老師與幼兒隨音樂(lè)在墊子上做放松活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：提示幼兒將墊子與其它材料結(jié)合，探究新的嬉戲玩法。

備注(墊子的諸多玩法)：

1、跳墊子：?jiǎn)文_、雙腳、跨跳、立定跳。

2、作為飛盤扔出去。

3、爬墊子。

4、頭頂墊子走平衡。

5、在墊子上面寫數(shù)字，跳數(shù)字。

6、轉(zhuǎn)墊子。

7、將其立起來(lái)擺迷宮。

8、墊子運(yùn)球。

9、滾墊子。

10、蓋房子。

11、金雞立，看誰(shuí)站得穩(wěn)。

12

礁三：《好玩的墊子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，探究墊子的不同玩法，培育幼兒的發(fā)散思維與制造性。

2、學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能。

3、進(jìn)展幼兒相互協(xié)商、合作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熱身音樂(lè)

2、墊子若干個(gè)，紙球若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒抬著墊子出場(chǎng)，聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。(舉、放，左右搖，原地走，轉(zhuǎn)等)

二、基本部分

師：運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)全身都不冷了，等一下老師讓小伴侶和墊子做嬉戲，想想可以怎樣來(lái)玩這塊墊子。

1、幼兒自由探究墊子的不同玩法。

2、幼兒集中，個(gè)別展現(xiàn)他們的創(chuàng)意玩法。

3、師幼共樂(lè)，玩耍有創(chuàng)意的玩法。

4、幼兒放下墊子，排成兩隊(duì)，自由探究在墊子上的玩法。

①幼兒自由探究在墊子上的玩法。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的創(chuàng)意玩法。

③全班幼兒一起練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)翻跟斗和匍匐前進(jìn)動(dòng)作)

5、玩炸碉堡嬉戲。幼兒學(xué)做解放，先翻滾再匍匐前進(jìn)拿起紙球向前扔。

6、幼兒自由探究?jī)蓛珊献髟趬|子上的玩法。

剛剛每個(gè)解放的翻滾和匍匐動(dòng)作都做得很好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶兩兩合作過(guò)墊子，看看你們有什么好的玩法。(老師把四塊墊子合并)

①幼兒自由合作探究。

②請(qǐng)個(gè)別一組幼兒展現(xiàn)他們合作的創(chuàng)意玩法。

③、全班幼兒兩個(gè)兩個(gè)練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子)

三、幼兒玩嬉戲“看誰(shuí)滾得好”。

1、幼兒兩兩相抱過(guò)墊子，要抱緊了，看誰(shuí)滾得好。

2、坐在墊子上做放松動(dòng)作。

12

16、班礁好玩的沙

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)玩沙有著深厚的愛好，每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感愛好的課題，生成了此次系列探究活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)自己主動(dòng)探究，發(fā)覺沙的很多好玩的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到勝利的歡樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用對(duì)比的方法，感知沙子的特性。

2.通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的愛好，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3.了解沙和人類的關(guān)系，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種玩沙工具以及幫助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。

2.各種顏色的沙子標(biāo)本。

3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：細(xì)細(xì)的沙

1.請(qǐng)幼兒隨便玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞等來(lái)感知沙子的基本特征。

在老師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

2.兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙嬉戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想方法使沙子流淌起來(lái)，感知沙子流淌的特性。

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作愛好很濃，他們一會(huì)兒把沙子放到漏斗里，一會(huì)兒把沙子放到小篩子上，觀看沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說(shuō)：沙子像水一樣流出來(lái);漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來(lái);從篩子上流下來(lái)的沙子是碎沙子。)

活動(dòng)二：好玩的沙

1.引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀看有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。)

2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀看有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，部分被土汲取;裝沙的瓶子里，部分水流出，只有很少的部分被汲取。)

(自評(píng)：幼兒有過(guò)鹽、糖能溶于水的閱歷，以為沙也能溶于水，通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺了沙子不溶于水，只能汲取很少的水，而泥土吸水性很強(qiáng)。沙子吸水后，顏色變深了。)

3.引導(dǎo)幼兒觀看干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作：干、濕沙的流淌及可塑性。(幼兒操作比較后發(fā)覺：干沙的顏色淺，能流淌，不行以塑造;濕沙的顏色深，不能流淌，可以塑造。)

(自評(píng)：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜愛的造型，如車、小花、小樹、生日蛋糕等。)

4.請(qǐng)幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同，聲音不同;容器相同，沙子不同，聲音不同;容器不同，沙子相同，聲音也不同……)

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興致特殊高，他們復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細(xì)、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴溝通。幼兒發(fā)覺了很多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動(dòng)，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細(xì)沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時(shí)像小雨、有時(shí)像沙球……)

活動(dòng)三：會(huì)變的沙

1.老師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。

2.請(qǐng)幼兒觀賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3.幼兒爭(zhēng)論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各顏色沙。

4.幼兒自主合作制作沙畫。

5.沙畫展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫的過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

(自評(píng)：以上活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的心情又進(jìn)一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動(dòng)手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗(yàn)到了勝利的喜悅、合作的開心。)

6.爭(zhēng)論：“沙子越多越好嗎?”通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，懂得植樹造林的作用，增加環(huán)保意識(shí)。

(自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)沙子的探究愛好更加深厚，為今后進(jìn)一步探究打下了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.爭(zhēng)論：“沙子能種植嗎?”

2.讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓舞幼兒進(jìn)行沙、沙土、泥土種植的比較試驗(yàn)。

3.幼兒描述種植過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長(zhǎng)速度。

效果自評(píng)

在“好玩的沙”這一系列活動(dòng)中，老師運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)。活動(dòng)中老師為幼兒供應(yīng)了充分的材料和寬松的活動(dòng)空間。在自由玩沙過(guò)程中，每個(gè)幼兒都樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦，神情投入，觀看細(xì)致，溝通自然。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，合作的樂(lè)趣。延長(zhǎng)活動(dòng)“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的愛好，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

17、班礁好玩的沙子

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)玩沙有著深厚的愛好，每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感愛好的課題，生成了此次系列探究活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)自己主動(dòng)探究，發(fā)覺沙的很多好玩的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到勝利的歡樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用對(duì)比的方法，感知沙子的特性。

2.通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的愛好，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3.了解沙和人類的關(guān)系，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種玩沙工具以及幫助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。

2.各種顏色的沙子標(biāo)本。

3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：細(xì)細(xì)的沙

1.請(qǐng)幼兒隨便玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞等來(lái)感知沙子的基本特征。

在老師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

2.兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙嬉戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想方法使沙子流淌起來(lái)，感知沙子流淌的特性。

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作愛好很濃，他們一會(huì)兒把沙子放到漏斗里，一會(huì)兒把沙子放到小篩子上，觀看沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說(shuō)：沙子像水一樣流出來(lái);漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來(lái);從篩子上流下來(lái)的沙子是碎沙子。)

活動(dòng)二：好玩的沙

1.引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀看有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。)

2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀看有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，部分被土汲取;裝沙的瓶子里，部分水流出，只有很少的部分被汲取。)

(自評(píng)：幼兒有過(guò)鹽、糖能溶于水的閱歷，以為沙也能溶于水，通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺了沙子不溶于水，只能汲取很少的水，而泥土吸水性很強(qiáng)。沙子吸水后，顏色變深了。)

3.引導(dǎo)幼兒觀看干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作：干、濕沙的流淌及可塑性。(幼兒操作比較后發(fā)覺：干沙的顏色淺，能流淌，不行以塑造;濕沙的顏色深，不能流淌，可以塑造。)

(自評(píng)：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜愛的造型，如車、小花、小樹、生日蛋糕等。)

4.請(qǐng)幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同，聲音不同;容器相同，沙子不同，聲音不同;容器不同，沙子相同，聲音也不同……)

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興致特殊高，他們復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細(xì)、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴溝通。幼兒發(fā)覺了很多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動(dòng)，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細(xì)沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時(shí)像小雨、有時(shí)像沙球……)

活動(dòng)三：會(huì)變的沙

1.老師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。

2.請(qǐng)幼兒觀賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3.幼兒爭(zhēng)論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各顏色沙。

4.幼兒自主合作制作沙畫。

5.沙畫展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫的過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

(自評(píng)：以上活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的心情又進(jìn)一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動(dòng)手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗(yàn)到了勝利的喜悅、合作的開心。)

6.爭(zhēng)論：“沙子越多越好嗎?”通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，懂得植樹造林的作用，增加環(huán)保意識(shí)。

(自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)沙子的探究愛好更加深厚，為今后進(jìn)一步探究打下了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.爭(zhēng)論：“沙子能種植嗎?”

2.讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓舞幼兒進(jìn)行沙、沙土、泥土種植的比較試驗(yàn)。

3.幼兒描述種植過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長(zhǎng)速度。

效果自評(píng)

在“好玩的沙”這一系列活動(dòng)中，老師運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)。活動(dòng)中老師為幼兒供應(yīng)了充分的材料和寬松的活動(dòng)空間。在自由玩沙過(guò)程中，每個(gè)幼兒都樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦，神情投入，觀看細(xì)致，溝通自然。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，合作的樂(lè)趣。延長(zhǎng)活動(dòng)“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的愛好，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

18、班礁好玩的沙子

設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)玩沙有著深厚的愛好，每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感愛好的課題，生成了此次系列探究活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)自己主動(dòng)探究，發(fā)覺沙的很多好玩的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到勝利的歡樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用對(duì)比的方法，感知沙子的特性。

2.通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的愛好，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3.了解沙和人類的關(guān)系，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種玩沙工具以及幫助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。

2.各種顏色的沙子標(biāo)本。

3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：細(xì)細(xì)的沙

1.請(qǐng)幼兒隨便玩沙，通過(guò)看、摸、吹、聞等來(lái)感知沙子的基本特征。

在老師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

2.兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙嬉戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想方法使沙子流淌起來(lái)，感知沙子流淌的特性。

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作愛好很濃，他們一會(huì)兒把沙子放到漏斗里，一會(huì)兒把沙子放到小篩子上，觀看沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說(shuō)：沙子像水一樣流出來(lái);漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來(lái);從篩子上流下來(lái)的沙子是碎沙子。)

活動(dòng)二：好玩的沙

1.引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀看有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。)

2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀看有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，部分被土汲取;裝沙的瓶子里，部分水流出，只有很少的部分被汲取。)

(自評(píng)：幼兒有過(guò)鹽、糖能溶于水的閱歷，以為沙也能溶于水，通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)覺了沙子不溶于水，只能汲取很少的水，而泥土吸水性很強(qiáng)。沙子吸水后，顏色變深了。)

3.引導(dǎo)幼兒觀看干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作：干、濕沙的流淌及可塑性。(幼兒操作比較后發(fā)覺：干沙的顏色淺，能流淌，不行以塑造;濕沙的顏色深，不能流淌，可以塑造。)

(自評(píng)：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜愛的造型，如車、小花、小樹、生日蛋糕等。)

4.請(qǐng)幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(沙的多少不同，聲音不同;容器相同，沙子不同，聲音不同;容器不同，沙子相同，聲音也不同……)

(自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興致特殊高，他們復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細(xì)、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴溝通。幼兒發(fā)覺了很多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動(dòng)，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細(xì)沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時(shí)像小雨、有時(shí)像沙球……)

活動(dòng)三：會(huì)變的沙

1.老師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。

2.請(qǐng)幼兒觀賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3.幼兒爭(zhēng)論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各顏色沙。

4.幼兒自主合作制作沙畫。

5.沙畫展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)制作沙畫的過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

(自評(píng)：以上活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的心情又進(jìn)一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動(dòng)手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗(yàn)到了勝利的喜悅、合作的開心。)

6.爭(zhēng)論：“沙子越多越好嗎?”通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來(lái)的危害，懂得植樹造林的作用，增加環(huán)保意識(shí)。

(自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)沙子的探究愛好更加深厚，為今后進(jìn)一步探究打下了基礎(chǔ)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.爭(zhēng)論：“沙子能種植嗎?”

2.讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓舞幼兒進(jìn)行沙、沙土、泥土種植的比較試驗(yàn)。

3.幼兒描述種植過(guò)程，共享其中的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長(zhǎng)速度。

效果自評(píng)

在“好玩的沙”這一系列活動(dòng)中，老師運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)?；顒?dòng)中老師為幼兒供應(yīng)了充分的材料和寬松的活動(dòng)空間。在自由玩沙過(guò)程中，每個(gè)幼兒都樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦，神情投入，觀看細(xì)致，溝通自然。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，合作的樂(lè)趣。延長(zhǎng)活動(dòng)“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的愛好，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

19、班礁好玩的稻草