大班健康教案營養(yǎng)設(shè)計(jì)師反思

53大班健康教案營養(yǎng)設(shè)計(jì)師反思1、班健康礁養(yǎng)分設(shè)計(jì)師思

活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)班健康活動“小小養(yǎng)分設(shè)計(jì)師”。

活動目標(biāo)

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感愛好。

3、初步了解健康的小常識。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，

2、難點(diǎn)：讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配

活動預(yù)備

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程

一、我最喜愛吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜愛的食物，老師出示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷膽表達(dá)。

3、你覺得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么?

引導(dǎo)幼兒爭論。

4、我們來聽聽食物王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔……)

5、師幼共同談?wù)搶︷B(yǎng)分寶塔的熟悉。

三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

1、假如讓你來做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有養(yǎng)分，更健康?

2、供應(yīng)各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

教學(xué)思

1、教學(xué)內(nèi)容本身是很有意義，幼兒也很感愛好的，通過教學(xué)讓他們了解了養(yǎng)分與人的健康關(guān)系，知道合理膳食的重要性，熟悉到自己挑食是不對的。達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、整個(gè)教學(xué)活動，孩子的主動性發(fā)揮的很好，我給他們自主的空間，讓他們動手去做，動口去說，動腦去理解，在與同伴的溝通爭論中，力量，學(xué)問，技能都有提升。對幼兒閱歷水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握還是比較貼近的，

3、不足也是存在的，我供應(yīng)的教學(xué)材料不夠豐富，這樣孩子們理解的就不夠順當(dāng)，直觀性還不夠強(qiáng)，假如中間穿插動畫的故事情節(jié)讓孩子們直觀的思索，發(fā)覺問題，然后再去解決問題，這樣效果會更好的!對共性特征的熟悉還有些欠缺，比如有些幼兒的閱歷就很豐富，他其實(shí)可以作為一個(gè)榜樣，給其他孩子起帶頭的作用，而我之前對此并不了解，這樣就會鋪張這些珍貴的資源!

4、今后努力的方向：活動前應(yīng)再做充分的分析和預(yù)備，多了解幼兒的特點(diǎn)和愛好，盡力做到他們的主動性更強(qiáng)，更樂觀的參加，更歡樂的學(xué)習(xí)!

2、班健康礁養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)班健康活動養(yǎng)分設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標(biāo)：

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感愛好。

活動預(yù)備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一、我最喜愛吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜愛的食物，老師出示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

3、班健康礁養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)班健康活動養(yǎng)分設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標(biāo)：

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感愛好。

活動預(yù)備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一、我最喜愛吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜愛的食物，老師出示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷膽表達(dá)。

3、你覺得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么?

引導(dǎo)幼兒爭論。

4、我們來聽聽食物王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔……)

5、師幼共同談?wù)搶︷B(yǎng)分寶塔的熟悉。

三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

1、假如讓你來做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有養(yǎng)分，更健康?

2、

供應(yīng)各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

4、班健康礁養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)班健康活動養(yǎng)分設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標(biāo)：

1、初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感愛好。

活動預(yù)備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一、我最喜愛吃的食物

1、導(dǎo)入主題：(家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2、幼兒選擇自己喜愛的食物，老師出示圖片。

二、養(yǎng)分寶塔

1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

2、你平常有像這樣吃過嗎?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷膽表達(dá)。

3、你覺得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)當(dāng)少吃?為什么?

引導(dǎo)幼兒爭論。

4、我們來聽聽食物王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

(我們吃的食物就像一座養(yǎng)分寶塔……)

5、師幼共同談?wù)搶︷B(yǎng)分寶塔的熟悉。

三、我是養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

1、假如讓你來做養(yǎng)分設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有養(yǎng)分，更健康?

2、供應(yīng)各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養(yǎng)分中餐食譜。

選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

5、班健康礁小小養(yǎng)分師

幼兒園班健康礁

活動目標(biāo)：

1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培育科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.嘗試自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐，對食物搭配感愛好。

3.主動和同伴溝通，并能對自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

活動預(yù)備：

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、養(yǎng)分師標(biāo)志。

活動過程：

一、幼兒嘗試第一次選擇自助餐。

1.導(dǎo)入。以養(yǎng)分師的角色將幼兒帶入嬉戲情境。

師：小伴侶，這里漱哈餐廳，我漱哈餐廳的養(yǎng)分師。為了歡迎你們的到來，我摸哈餐廳特意預(yù)備了美味的自助餐。

2.說到吃自助餐，你覺得在選擇事物的時(shí)候需要留意些什么呢?(不能推不能擠，選擇的事物要是自己吃的下的)那你們都喜愛吃些什么呢?

3.幼兒為自己選擇一份自助餐。(請你取一個(gè)盤子去選擇事物，留意了，選擇好后抓緊回到座位，和你的好伴侶說一說你選擇了哪些事物)4.和身邊的伙伴溝通所選的食物。

5.選擇幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒爭論他們的自助餐搭配是否合理。

6.養(yǎng)分師針對幼兒選擇食物的狀況進(jìn)行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。

1.養(yǎng)分師介紹"健康飲食金字塔"：(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園、家里平常吃的，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

小結(jié)：谷類食物能為我們供應(yīng)人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好"。

B.其次層應(yīng)當(dāng)是什么?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。(出示其次層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊(duì)開火車接龍嬉戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

小結(jié)：除了小伴侶剛剛講的有很多養(yǎng)分外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能助我們清除體內(nèi)垃圾，促進(jìn)食物消化，所以也必需多吃一些。

老師歸納兒歌："蔬菜水果其次層，兩類食物不能少"C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的養(yǎng)分，但是多吃了會給身體造成負(fù)擔(dān)，還會影響其他養(yǎng)分的汲取，所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃啊?

歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"D.每天還應(yīng)當(dāng)給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會(長個(gè)子、身體強(qiáng)壯)這是什么?豆是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以"每天都要吃一點(diǎn)"。

歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn)"E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

集體爭論猜想(出示答案：油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。

小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導(dǎo)致肥胖、養(yǎng)分不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)當(dāng)盡量少吃。

歸納兒歌："油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢"2.剛才我們一起學(xué)習(xí)了"健康飲食金字塔"，養(yǎng)分師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整敘述一遍兒歌，幼兒跟說)寶塔底層最重要，谷類食品養(yǎng)分好;蔬菜水果其次層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記著吃一點(diǎn);油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢。

3.聽了養(yǎng)分師的介紹，你們覺得怎么吃才是科學(xué)合理的呢?

4.總結(jié)：對，這座金字塔告知我們，在進(jìn)餐選擇食物時(shí)要養(yǎng)分全面(舉例說明)還要合理搭配：我們的飲食中首先必需要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，其次要有蔬菜和水果，當(dāng)然也要適量，并不是一次都要把全部的蔬菜水果都吃全。然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補(bǔ)充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健康合理的。

三、鼓舞幼兒對已選自助餐進(jìn)行合理的調(diào)整，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分餐。

1.學(xué)習(xí)了養(yǎng)分學(xué)問后，你覺得你選擇的自助餐合理嗎?

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物。提出操作要求。

(1)引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行溝通評價(jià)，(師生共評、生生互評)(2)符合養(yǎng)分標(biāo)準(zhǔn)，搭協(xié)作理的頒發(fā)養(yǎng)分師標(biāo)志。

四、助幼兒整理和拓展閱歷，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習(xí)慣。

今日在哈哈餐廳，你們不僅學(xué)到了養(yǎng)分學(xué)問，為自己設(shè)計(jì)了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，還獲得了養(yǎng)分師的標(biāo)志，養(yǎng)分師真為你們興奮!盼望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。今日回家試著給自己家設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分食譜，記住要合理搭配哦!現(xiàn)在，就是讓我們?nèi)ケM情享受美味的自助餐吧!

6、班礁養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

班健康活動：養(yǎng)分設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)班健康活動養(yǎng)分設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動我分了三環(huán)節(jié)去完成的。

活動目標(biāo)：

1.初步了解養(yǎng)分與人成長的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2.嘗試為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分中餐，對食物的搭配感愛好。

活動預(yù)備：

各種食物圖片、一次性紙盤、健康笑臉貼紙

活動過程：

一.我最喜愛吃的食物

1.導(dǎo)入主題：(家好!歡迎進(jìn)入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們?nèi)螒{選擇，盡情吃吧!)

2.幼兒選擇自己喜愛的食物，老師出示圖片。

7、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

8、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

10、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

11、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?/p>

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象

老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結(jié)：

《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

12、班礁小小養(yǎng)分師

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題《我愛我家》的開展，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒喜愛家和家人的情感。看到爸爸、媽媽們在家的勞動，孩子們總樂此不疲仿照，再制造性地進(jìn)行角色嬉戲。同時(shí)，我們看到幼兒挑食、偏食是孩子普遍存在的問題，

為了讓幼兒懂得各種食物中的養(yǎng)分，對每個(gè)人生長發(fā)育有著重要作用，敬重的勞動，我們將教學(xué)活動和生活活動有機(jī)結(jié)合。孩子們通過觀看、了解，潛移默化的知道了主要的肉類、蔬菜類食物名稱，了解各種食物都有不同的養(yǎng)分，感受到勞動的辛苦。在此基礎(chǔ)上，小伴侶們通過對幼兒園每周食譜的支配了解，或個(gè)人或與同伴合作嘗試搭配一道菜。通過活動拓展孩子的閱歷和視野，滿意孩子的需要，助幼兒逐步養(yǎng)成“不挑食、不偏食，疼惜糧食，懂得并敬重他人勞動成果”

的行為習(xí)慣，使幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參加者，從享受者成為操。保教有機(jī)結(jié)合，緊緊圍繞幼兒生活，按自己主觀意愿建構(gòu)自己的生活閱歷。

活動目標(biāo)：1、豐富幼兒飲食生活閱歷，學(xué)習(xí)簡潔的搭配常識。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注自己的健康，逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：各種菜，盤子，圍裙，手套，實(shí)物照片

活動過程：一、觀看實(shí)物照片，了解3道菜的簡潔搭配。

提問：你想吃哪道菜?為什么?這道菜是怎么配成的?

二、了解簡潔的搭配常識，豐富幼兒飲食閱歷。

1、激發(fā)幼兒嘗試按自己的意愿配菜。

2、并向同伴介紹，并相互評價(jià)。

3、請“養(yǎng)分小博士”介紹養(yǎng)分搭配的常識，了解各種食物都有不同的養(yǎng)分，豐富幼兒飲食閱歷。

(1)“養(yǎng)分師，學(xué)配菜，只有肉沒蔬菜，身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙，香香的肉兒不能少;豆制品要每天吃，合理搭配養(yǎng)分好?！?/p>

(2)“配菜學(xué)問可不少，認(rèn)真看看菜，綠油油、紅彤彤，還有雞蛋黃澄澄;有的切成片兒，有的切成丁兒;外形搭配很重要，顏色搭配食欲佳?！?/p>

4、爭論：提出助同伴改進(jìn)的建議。

5、引導(dǎo)幼兒爭論如何搭配更科學(xué)。并對自己搭配的菜進(jìn)行調(diào)整。

三、總結(jié)評價(jià)。

1、知道每種養(yǎng)分都是身體必需的，讓孩子懂得不能挑食、偏食。

2、送菜譜，體驗(yàn)樂趣。

3、提出新問題。

附二：活動實(shí)錄

健康活動：小小養(yǎng)分師

活動實(shí)施者：X老師

師：小伴侶們，廚房的叔叔阿姨給我們預(yù)備了很多新奇的菜，我們來看看都有些什么?

幼：有青辣椒、火腿場、豆芽、豆皮、白菜、肉、雞蛋、菠菜、黃瓜、紅辣椒……

紅的是水果辣椒，綠的是辣的

師：對，顏色不一樣，口味也不一樣。

師：看了這么多的新奇蔬菜，你最喜愛吃哪一種菜呢?

幼1：我最喜愛吃豆。

幼2：番茄

幼3：我最愛吃土豆。

幼4：胡蘿卜

幼5：我喜愛吃菠菜。

師：好的，小伴侶說的這些菜，X老師也喜愛，不過呢，今日X老師帶來了3道我最愛吃的菜，來看看都有些什么?咦，這是什么?

幼：辣椒炒肉

師：恩，X老師配了一點(diǎn)肉，還配了點(diǎn)辣椒，辣椒有兩種

幼S1：一種是水果辣椒

幼2：另一種是辣的那種辣椒。

師：再來看看下一道菜是什么，X老師怎么配的?

幼3：是肉丸子

幼4：圓子

師：旁邊白色的、一塊一塊的是白蘿卜，這道菜就是蘿卜燉圓子。

師：第三道菜是什么?

師：怎么配的呢?

幼：洗潔凈然后放到盤子里

師：是這樣的。那3道菜里你最喜愛吃哪一道呢?

幼1：我最喜愛吃辣椒炒肉

師：為什么?

幼1：由于水果辣椒比較甜

幼2：我喜愛吃蝦，由于我去過海邊，吃過蝦。

幼3：我也愛吃這道菜，由于我覺得蝦吃起來很香。

師：那么，小伴侶們，既然廚房的師傅們已經(jīng)為我們預(yù)備了那么多的菜，今日，老師就請你們做小小養(yǎng)分師，配一道你最愛吃的菜，好不好?

師：那先跟你旁邊的小伴侶說一說你準(zhǔn)備配一道什么菜，怎么配?(幼兒爭論)

師：好啦!誰來告知家，你配的是什么菜?

幼1：我配的菜是先吧蘿卜絲擺成一個(gè)長方形

師：哦，還有外形，那這道菜是什么?

幼1：擺完長方形后，中間放點(diǎn)火腿腸。

師：那這道菜叫什么呢?

幼1：叫…火腿腸炒…

幼2：炒太陽光線。

師：行，誰再來說說?

幼3：我要配的菜是肉炒菠菜

幼4：我配的是彩色辣椒。

師：哦?怎么個(gè)彩色法?

幼4：就是有規(guī)律。

師：什么規(guī)律?

幼4：就是先放點(diǎn)紅辣椒，再放點(diǎn)綠辣椒，排成一個(gè)圓圈。

師：哦!顏色好看。好的，誰再來說說?

幼5：我先放點(diǎn)肉在中間，然后放點(diǎn)番茄在邊上，再放點(diǎn)土豆絲，豆芽。

師：這道菜是番茄炒肉、炒豆芽、炒土豆絲，有這么多東西。那么，是不是每個(gè)小伴侶都有辦法了呢?

幼：是。

師：那咱們就可以配菜了，不過，X老師有一個(gè)要求，肯定要記住你盤子上的那個(gè)號數(shù)，配好了菜就可以把菜放到展現(xiàn)臺上。好，行動吧!

(幼兒戴手套，開頭配菜)

師：已經(jīng)很多小養(yǎng)分師的菜已經(jīng)放到展現(xiàn)臺了，而且還把手套放到了垃圾桶里，特別的留意環(huán)保，其它沒配好的小伴侶加油。

師：這道菜是10號小養(yǎng)分師配的，可咱們配的究竟怎么樣呢?X老師請來了一位養(yǎng)分小博士，我們來聽聽他對我們配的菜是怎么評價(jià)的。

小博士：小伴侶們，家好!

幼：養(yǎng)分小博士，你好!

小博士：讓我看看你們配的菜怎么樣?小伴侶真能干，都配出了自己喜愛的菜，不過呢再留意幾個(gè)小竅門就會更好，第一個(gè)小竅門是：“認(rèn)真看看菜，綠油油、紅彤彤、還有雞蛋黃澄澄，有的切成絲，有的切成片。外形搭配很重要，顏色搭配食欲佳?！逼浯蝹€(gè)小竅門是：“只有肉沒蔬菜，身體缺乏維生素;全蔬菜也不妙，香香的肉兒不能少，合理搭配養(yǎng)分好”清晰了嗎?

幼：清晰了。

師：請10號養(yǎng)分師給我們介紹一下他配的菜。

幼：我配的是火腿抄腌菜。

師：小伴侶覺得他配的菜怎么樣?

幼：好。

師：好在哪呢?

幼：好在那個(gè)香腸擺成個(gè)圓形。

師：留意了養(yǎng)分小博士說的外形的搭配。

幼1：腌菜放在了中間，像個(gè)花心。

幼2：有蔬菜也有肉。

師：留意了養(yǎng)分小博士說的其次個(gè)小竅門：葷素的搭配。我們再看看下一張相片。

師：這是14好小養(yǎng)分師配的，請你來說說你配的是什么?

幼：我配的是火腿腸燉蘿卜。

師：哦，那些海帶呀什么的是作為配料是吧。

師：這是15號養(yǎng)分師配的，請你來給我們介紹一下。

幼：我配的是火腿腸燉米字蘿卜絲。

師：他配的這道菜怎么樣?

幼：好。

師：那給他點(diǎn)掌聲。好在哪呢?

幼：很整齊。

師：哇!配菜也要留意整齊。

幼1：我是覺得他把蘿卜絲搭配成了一個(gè)字

師：還是留意了外形的搭配。

幼2：很美麗、很新奇。

師：讓我們很有食欲。我們再看看下一道菜，這是1號小養(yǎng)分師配的菜，請1號養(yǎng)分師來說說你配的菜。

幼：我配的是豆炒蘿卜絲，還有…

師：還有海帶，豆，辣椒，好象還有豆芽，你覺得這道菜還可以怎么調(diào)整一下會更好呢?

幼：海帶和辣椒把那個(gè)豆給遮住了，應(yīng)當(dāng)把它放到那邊。

幼：他配的菜有點(diǎn)亂了，可以拿掉點(diǎn)，然后擺成一個(gè)造型

師：我明白了是由于她的菜太多了，品種有這么多種，小伴侶們認(rèn)真想想，平常我們到餐館去吃飯有沒有看到把許很多多菜炒在一個(gè)盤子里呢?

幼：沒有

幼1：一般就是2種

師：對，一般就是23種，說明等會兒可以調(diào)整調(diào)整，去掉幾個(gè)品種。咱們再看看，這是冰冰小伴侶配的菜，請你給我們介紹一下。

幼：我配的是菠菜煮豆

師：家覺得怎么樣?

幼：可以。

師：可以在哪?

幼：很可口

幼1：顏色很好，他留意了。

幼2：沒有把很多其他菜混在一起。

師：嗯，品種比較合理。那這道菜可以怎么改進(jìn)呢?

幼：菠菜放多了也不行，應(yīng)當(dāng)拿掉一點(diǎn)點(diǎn)，把菠菜放一邊，豆放一邊，顏色也就區(qū)分了

師：小伴侶聽了小博士和家的建議，咱們現(xiàn)在再去給自己的菜做一個(gè)調(diào)整，讓你的菜變的更好!動吧。

師：好，誰來說說你是怎么調(diào)整的?

幼：我剛才配的是蘿卜，現(xiàn)在我配的是腌菜炒肉

師：前后兩次完全不一樣了，為什么呢?

幼：我還是覺得其次道菜好吃一些。

幼1：我聽了小伴侶剛才說的，菠菜太多也不行，我把菠菜去掉了一點(diǎn)點(diǎn)。

師：嗯，他吸取了小伴侶的建議，其實(shí)家配的每一種菜里都有不同的養(yǎng)分素，對我們長高長壯很有助，所以咱們不行以調(diào)食或者偏食。

師：X老師還有一個(gè)問題：這些菜當(dāng)中都有養(yǎng)分素，就比如說菠菜煮豆，他們里的養(yǎng)分素會不會發(fā)生碰撞，像這樣搭配是不是就有養(yǎng)分，是不是就適合我們，還是會對我們的身體有害，我們不能這樣搭配呢?我們帶著這個(gè)問題去問問養(yǎng)分小博士或者爸爸媽媽吧。

13、班健康養(yǎng)分寶塔礁

活動目標(biāo)：

1、了解養(yǎng)分寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成。

2、學(xué)習(xí)合理搭配飲食，逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。

3、培育幼兒不偏食、挑食的好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解養(yǎng)分寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成，并了解一日三餐的飲食搭配。

難點(diǎn)：自己制作養(yǎng)分餐。

活動預(yù)備：

PPT課件、部分食物。

活動過程：

(一)開頭部分

1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。

“快樂養(yǎng)分餐廳”開業(yè)了為幼兒預(yù)備了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼兒回答)

師：小伴侶現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，這些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼兒回答)

(二)基本部分

1、老師PPT出示空白養(yǎng)分寶塔

師：小伴侶們我們每天所需要的養(yǎng)分有許多許多，他就像是一座寶塔，我們叫它養(yǎng)分寶塔。

請小伴侶看看它有幾層?(五層)

2、老師播放PPT課件

師：這個(gè)寶塔有五層，里面又有什么食物呢?對我們又有什么好處呢?今日我請來了快樂養(yǎng)分餐廳的養(yǎng)分博士，聽一聽他是怎么說的。

制作班級養(yǎng)分寶塔

師：小伴侶聽了養(yǎng)分博士的話，你們知道養(yǎng)分寶塔里都是什么了嗎?我們來制作一個(gè)我們3班的養(yǎng)分寶塔吧?

第一層：谷類、薯類

其次層：蔬菜、水果類

第三層：魚、肉、蛋

第四層：奶制品、豆制品

第五層：油、鹽

老師小結(jié)：每一層歸納總結(jié)出這些食物的種類及好處。

(寶塔底層最重要，谷類薯類養(yǎng)分好;蔬菜水果其次層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記得吃一點(diǎn);油炸腌制食物在塔尖，盡量少吃要記牢。)

嬉戲：《我的養(yǎng)分餐》

(1)提問：請幼兒為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分午餐?(幼兒回答)

老師小結(jié)：主食肯定不能少，只有肉沒有菜，身體缺乏維生素，全是菜也不妙，香香肉兒不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配養(yǎng)分好。

嬉戲：我的養(yǎng)分餐

老師提出詳細(xì)要求：1、每人選擇5種食物。2、要求根據(jù)寶塔合理搭配。

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)，我們要選擇搭配出健康的食物，不挑食、不偏食，才能健康的成長。

活動延長：

我是小小養(yǎng)分師

幼兒再次依據(jù)養(yǎng)分寶塔圖簡潔的制定一份養(yǎng)分餐，并畫出來與同伴溝通。

14、班健康礁養(yǎng)分寶塔

設(shè)計(jì)意圖：

我班有部分幼兒有偏食、挑食的現(xiàn)象，家長也不知道該如何來支配孩子每天的膳食，而導(dǎo)致孩子的偏食、挑食。如何搭配各種健康的養(yǎng)分食物呢?這些我們的家長和孩子都了解的很少。四月的其次周是我園家長開放日活動，所以我設(shè)計(jì)了本次健康活動，讓家長和幼兒知道合理搭配膳食，養(yǎng)分均衡，擁有健康強(qiáng)壯的身體的重要性，家園協(xié)作讓幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

(1)了解養(yǎng)分寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成。

(2)學(xué)習(xí)合理搭配飲食，逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。

(3)培育幼兒不偏食、挑食的好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

了解養(yǎng)分寶塔的結(jié)構(gòu)及其每一層的食物組成，并了解一日三餐的飲食搭配。

活動難點(diǎn)：自己制作養(yǎng)分餐。

活動過程：

(一)開頭部分

1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛好。

“快樂養(yǎng)分餐廳”開業(yè)了為幼兒預(yù)備了美味的自助餐，你想要吃什么?(幼兒回答)

師：小伴侶現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，這些食物哪些要多吃?哪些要少吃呢?(幼兒回答)

(二)基本部分

1、老師出示空白養(yǎng)分寶塔

師：小伴侶們我們每天所需要的養(yǎng)分有許多許多，他就像是一座寶塔，我們叫他養(yǎng)分寶塔。

請小伴侶看看他有幾層?(五層)

2、老師播放課件

師：這個(gè)寶塔有五層，里面又有什么食物呢?對我們又有什么好處呢?今日我請來了快樂養(yǎng)分餐廳的養(yǎng)分博士，聽一聽他是怎么說的。

制作班級養(yǎng)分寶塔

師：小伴侶聽了養(yǎng)分博士的話，你們知道養(yǎng)分寶塔里都是什么了嗎?我們來制作一個(gè)我們五班的養(yǎng)分寶塔吧?

第一層：谷類、薯類

其次層：蔬菜、水果類

第三層：魚、肉、蛋

第四層：奶制品、豆制品

第五層：油

老師小結(jié)：每一層歸納總結(jié)出這些食物的種類及好處。(寶塔底層最重要，谷類薯類養(yǎng)分好，蔬菜水果其次層，兩類食物不能少，肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃，牛奶豆類第四層，每天記得吃一點(diǎn)，油炸食物在塔尖，盡量少吃要記牢。)

嬉戲：《我的養(yǎng)分餐》

(1)提問：請幼兒為自己設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分午餐?(幼兒回答)

老師小結(jié)：主食肯定不能少，只有肉沒有菜，身體缺乏維生素，全是菜也不妙，香香肉兒不能少，要有菜，要有肉，豆制品每天吃，合理搭配養(yǎng)分好。

嬉戲：我的養(yǎng)分餐

老師提出詳細(xì)要求：1、每人選擇5種食物。2、要求根據(jù)寶塔合理搭配。

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)，我們要選擇搭配出健康的食物，不挑食、不偏食，才能健康的成長。

活動延長：我是小小養(yǎng)分師

幼兒再次依據(jù)養(yǎng)分寶塔圖簡潔的制定一份養(yǎng)分餐，并畫出來與同伴溝通。

15、班健康礁養(yǎng)分搭配學(xué)堂

【活動目標(biāo)】

1、觀看養(yǎng)分寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、通過談話和溝通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、愿意向同伴介紹自己的養(yǎng)分餐。

【活動過程】

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、老師與幼兒互動談話，導(dǎo)入嬉戲。

師：小伴侶，今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜愛吃什么?……現(xiàn)在，老師這里有很多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜愛什么就可以到老師這里任憑拿。

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、老師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、老師小結(jié)，提出懷疑。

小伴侶們喜愛吃的東西真多，有的也是老師喜愛吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃?哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢?

二、養(yǎng)分學(xué)堂。

1、觀看養(yǎng)分寶塔。

(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看養(yǎng)分結(jié)構(gòu)圖。

2、互動溝通：

--老師：誰能告知家我們每天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)--老師：的確，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的其次多的是什么?(蔬菜、水果)--老師：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)--老師：吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)老師還要告知家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是“早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少”。

三、我的養(yǎng)分食譜。

1、設(shè)計(jì)一張養(yǎng)分食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭論他們設(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)爭論合格的食譜老師蓋上“健康印章”。

16、班健康礁有養(yǎng)分的黑色食品

幼兒園班健康礁

活動目標(biāo)：

1、知道黑色食品的名稱。

2、了解黑色食品的養(yǎng)分價(jià)值。

3、平常愛吃黑色食品。

活動預(yù)備：

1、小猴手偶一個(gè)、臺布一張。

2、各類黑色食品若干。

3、圖片兩張：粗脖子小伴侶、頭暈摔倒的小伴侶。

4、醫(yī)生的錄音兩段(內(nèi)容在活動過程中)。

5、黑色炒菜若干、擦嘴布人手一塊(或餐巾紙若干)。

6、活動組織的音樂、參觀的輕音樂。

7、嬉戲區(qū)里預(yù)備一些黑色食品。

活動過程：

一、以小猴開店引出課題，導(dǎo)入活動。

T：陳老師知道(2)班的小伴侶都是很聰慧的。來，讓我們一起來聽聽這是什么聲音?(老師拍手上舉分開，做個(gè)“嘭啪”放爆竹的動作)

S：放爆竹。

T：放爆竹呀表示有好事要慶祝，對嗎?那今日有什么事要慶祝呢?老師漸漸地出示手偶小猴：“嚌嚌嚌，今日我真興奮，我的食品店開張啦!你們看，這些都是我的貨?！?/p>

T：我們一起來看看，小猴店里有些什么貨呢?是什么樣的呢?請幼兒看了說幾樣，熟悉一下。

T：小猴還告知我們說：“我店了還有很多的貨呢，請家來參觀一下吧!”

T：好，我們一起去參觀一下小猴店里還有些什么貨，是怎樣的呢?(老師帶領(lǐng)幼兒參觀)

二、放輕音樂參觀食品店，熟悉黑色食品。

1、組織幼兒參觀黑色食品。

2、組織幼兒爭論：你看到了什么?是怎樣的?

3、小結(jié)：小猴店里有黑米、黑豆、黑木耳、黑芝麻等等，都是黑色的，

我們就把它們統(tǒng)稱為是“黑色食品”。

三、爭論黑色食品的養(yǎng)分。

T：咦，小猴開了這樣的一個(gè)店，賣的東西都是黑呼呼的，生意會好嗎?為什么?

1、出示圖片一，介紹海帶、紫菜的養(yǎng)分。

T：我們別爭了，看，買東西的人來了。小猴連忙迎上去：“小伴侶，你要買什么?呀，你的脖子怎么啦?”

小伴侶：我叫明明，我要來買海帶、紫菜。我平常不愛吃這些黑呼呼的東西，結(jié)果得了脖子病了，又難看又難過，我去看了醫(yī)生，醫(yī)生(錄音)對我說：小伴侶，你得了脖子病了，這是由于你身體里缺乏了一種叫“碘”的元素而引起的。你平常呀應(yīng)當(dāng)多吃一些象海帶、紫菜之類的食品，由于這些菜里面就含有豐富的碘，平常只要你多吃這些菜呀就不會得脖子病了。

T：明明到小猴店里買了什么菜?他為什么要去買這些菜?

T：原來呀，海帶、紫菜還能防病呢。

T：明明拿著海帶、紫菜高興奮興地走了。小猴出來送明明，遇到了跌跌撞撞的紅紅：哎呀、哎呀，當(dāng)心，紅紅你怎么啦?

紅紅：我頭老是暈暈的，站也站不穩(wěn)，剛才我蹲下去系鞋帶后站起來，突然覺得眼前一片黑呼呼的，差點(diǎn)兒摔了一跤，感謝您把我扶了起來，我就是到您這兒來買東西的。我去看醫(yī)生了，醫(yī)生(錄音)對我說：小伴侶，你這是得了貧血病，平常呀你應(yīng)當(dāng)多吃一些黑芝麻、黑豆、黑棗之類的食品，還可以買一些黑米來做飯吃。由于這些黑色食品中含有豐富的維生素，吃了可以補(bǔ)血，把血補(bǔ)好了，這樣才不會得貧血。

T：小伴侶，紅紅到小猴店里買了什么菜?她瘟神么要買這些菜?

T：原來呀，黑芝麻、黑豆、黑棗、黑米能補(bǔ)血呢。

2、老師小姐黑色食品能補(bǔ)血防病。

3、了解其它黑色食品的養(yǎng)分。

T：小猴店里還有很多黑色食品了呢，這些黑色食品有什么養(yǎng)分呢?

提問幼兒，老師講解補(bǔ)充：黑木耳、香菇是菌類食品它們和烏梅、黑桑葚能抗癌，多吃了就不會得癌病，對我們?nèi)梭w的一些內(nèi)臟：肝、脾等艘是特別有好處的。

T：我們剛才說的都是一些植物類的黑色食品，其實(shí)呀，還有好多動物類的黑色食品呢。

幼兒思索回答，老師補(bǔ)充：如烏骨雞、黑魚、烏龜、烏賊、海參等都是黑色食品，多吃了這些黑色食品能讓我們的身體更健康;生病的人，忒別是一些開刀的病人，多吃了這些黑色食品身體能康復(fù)得更快;黑色食品還能烏發(fā)美容呢。

四、品嘗黑色食品，予以總結(jié)。

T：黑色食品的養(yǎng)分真豐富，吃了對我們的身體還有那么多的好處呢。我們愛吃嗎?

1、請幼兒品嘗黑色食品。

2、爭論總結(jié)：你吃到了什么?知道它有什么養(yǎng)分呢?

五、結(jié)束活動。

T：黑色食品真好，讓我們也去小猴店里買一些回去和爸爸媽媽一起吃吧。

活動延長：

嬉戲活動“菜場”。

17、班礁小小設(shè)計(jì)師

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、敘述溝通等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性與主動的探究精神。

2.感受探究活動的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識

活動預(yù)備：

1、幼兒與老師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計(jì)表(、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與老師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒依據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個(gè)兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動愛好。

二、幼兒與老師爭論規(guī)章：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)留意什么?鼓舞幼兒膽提出自己的見解。老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

(1)依據(jù)需要取材料，不隨便丟材料。

(2)留意準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

(3)向家長評介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展現(xiàn)、共享與溝通，評比最佳設(shè)計(jì)方案。

1、幼兒與同伴展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

2、親子互動嬉戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒膽向家長介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓舞家長參加幼兒的評比活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小嘉獎。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

18、班礁小小設(shè)計(jì)師

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、敘述溝通等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性與主動的探究精神。

2.感受探究活動的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識

活動預(yù)備：

1、幼兒與老師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計(jì)表(、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與老師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒依據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個(gè)兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動愛好。

二、幼兒與老師爭論規(guī)章：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)留意什么?鼓舞幼兒膽提出自己的見解。老師根

據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

(1)依據(jù)需要取材料，不隨便丟材料。

(2)留意準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

(3)向家長評介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展現(xiàn)、共享與溝通，評比最佳設(shè)計(jì)方案。

1、幼兒與同伴展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

2、親子互動嬉戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒膽向家長介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓舞家長參加幼兒的評比活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小嘉獎。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

19、班礁小小設(shè)計(jì)師

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、敘述溝通等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性與主動的探究精神。

2.感受探究活動的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識

活動預(yù)備：

1、幼兒與老師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計(jì)表(、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與老師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒依據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個(gè)兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動愛好。

二、幼兒與老師爭論規(guī)章：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)留意什么?鼓舞幼兒膽提出自己的見解。老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

(1)依據(jù)需要取材料，不隨便丟材料。

(2)留意準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

(3)向家長評介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展現(xiàn)、共享與溝通，評比最佳設(shè)計(jì)方案。

1、幼兒與同伴展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

2、親子互動嬉戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒膽向家長介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓舞家長參加幼兒的評比活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小嘉獎。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

20、班礁小小設(shè)計(jì)師

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、敘述溝通等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性與主動的探究精神。

2.感受探究活動的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識

活動預(yù)備：

1、幼兒與老師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計(jì)表(、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀

活動過程：

一、幼兒與老師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒依據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個(gè)兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動愛好。

二、幼兒與老師爭論規(guī)章：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)留意什么?鼓舞幼兒膽提出自己的見解。老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

(1)依據(jù)需要取材料，不隨便丟材料。

(2)留意準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

(3)向家長評介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展現(xiàn)、共享與溝通，評比最佳設(shè)計(jì)方案。

1、幼兒與同伴展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

2、親子互動嬉戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒膽向家長介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓舞家長參加幼兒的評比活動，給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小嘉獎。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

21、班服裝設(shè)計(jì)師礁

礁一：服裝設(shè)計(jì)師

活動目標(biāo)

1、感受服裝表演藝術(shù)的美。

2、培育幼兒運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾服裝，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、增進(jìn)幼兒對裝飾美和顏色美的感受。

活動預(yù)備

1、“環(huán)保時(shí)裝秀”光盤，模特音樂光盤，CD等多媒體設(shè)備。

2、請幼兒與家長一起收集各種廢舊物品，如：購物袋、廢舊光盤、撲克牌、煙盒、飲料盒、廣告紙、手紙芯、紙杯、皺紋紙、瓶蓋、彩帶、乒乓球、報(bào)紙等。

3、環(huán)保成品服裝35件，墻面布置上服裝照片。

4、供應(yīng)剪刀、透亮膠、雙面膠等工具材料。

活動過程

1、談話及觀看“環(huán)保時(shí)裝秀”錄像，導(dǎo)入活動。

連是一座漂亮的服裝城，每年的9月都要在連舉辦國際服裝節(jié)，到時(shí)候全國各地的友人都會到連來展現(xiàn)自己國家最美