大班健康教案玩皮筋反思

47大班健康教案玩皮筋反思1、班健康礁玩皮筋思

目標(biāo)：

1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往力量和制造力量在活動中得到進(jìn)展。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、愿意膽地把自己的想法告知家。

預(yù)備：

皮筋人手一根、音樂、嬉戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

過程：

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探究，師鼓舞方法好的幼兒。

2、溝通玩法：說說你是怎樣玩的?

3、幼兒嘗試合作玩，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、準(zhǔn)時鼓舞合作好、花樣多的幼兒，引導(dǎo)幼兒仿照好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。

三、利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3、幼兒集體練習(xí)。

4、師創(chuàng)設(shè)凹凸不同的三種難度，通過闖關(guān)的形式集體練習(xí)。

四、嬉戲：采蘑菇

五、放松動作，結(jié)束。

活動思：

本次活動的設(shè)計非常符合班幼兒的年齡特點及動作的進(jìn)展需要。在活動中充分利用皮筋，整個活動孩子們都感愛好，而且對提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有助，在注意身體熬煉，進(jìn)展力量，都符合總的教育目標(biāo)。

2、班健康礁玩皮筋

目標(biāo)：

1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往力量和制造力量在活動中得到進(jìn)展。

預(yù)備：

皮筋人手一根、音樂、嬉戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

過程：

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探究，師鼓舞方法好的幼兒。

2、溝通玩法：說說你是怎樣玩的?

3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、準(zhǔn)時鼓舞合作好、花樣多的幼兒，引導(dǎo)幼兒仿照好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。

三、利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3、幼兒集體練習(xí)。

4、師創(chuàng)設(shè)凹凸不同的三種難度，通過闖關(guān)的形式集體練習(xí)。

四、嬉戲：采蘑菇

五、放松動作，結(jié)束。

3、班礁玩皮筋

班健康：玩皮筋

目標(biāo)：

1.利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往力量和制造力量在活動中得到進(jìn)展。

預(yù)備：

皮筋人手一根、音樂、嬉戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

過程：

一.聽音樂做熱身運動。

二.嘗試皮筋的不同玩法。

1.幼兒自由探究，師鼓舞方法好的幼兒。

2.溝通玩法：說說你是怎樣玩的?

3.幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4.準(zhǔn)時鼓舞合作好、花樣多的幼兒，引導(dǎo)幼兒仿照好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。

三.利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳

1.出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2.師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3.幼兒集體練習(xí)。

4.師創(chuàng)設(shè)凹凸不同的三種難度，通過闖關(guān)的形式集體練習(xí)。

四.嬉戲：采蘑菇

五.放松動作，結(jié)束。

4、班體育礁玩皮筋

目標(biāo)：

1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往力量和制造力量在活動中得到進(jìn)展。

預(yù)備：

皮筋人手一根、音樂、嬉戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

過程：

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探究，師鼓舞方法好的幼兒。

2、溝通玩法：說說你是怎樣玩的?

3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、準(zhǔn)時鼓舞合作好、花樣多的幼兒，引導(dǎo)幼兒仿照好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。

三、利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3、幼兒集體練習(xí)。

4、師創(chuàng)設(shè)凹凸不同的三種難度，通過闖關(guān)的形式集體練習(xí)。

四、嬉戲：采蘑菇

五、放松動作，結(jié)束。

5、班生成礁說課稿我和皮筋一起玩

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲和民間童謠奇妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。春天來了，天氣變暖，正是活動開展的好時機(jī)。依據(jù)我園的健康教育特色，結(jié)合我班課題《民間體育嬉戲的挖掘與創(chuàng)新》，設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。這節(jié)活動的目標(biāo)是1、激發(fā)幼兒對民間嬉戲的愛好，體驗合作嬉戲的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒自由探究并初步把握跳皮筋的方法。3、熬煉幼兒的腿部力氣，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于幼兒自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以達(dá)到熬煉的目的，從中培育小伴侶的探究精神?；顒宇A(yù)備包括1、閱歷預(yù)備：熟識一些簡潔的民間童謠。2、材料預(yù)備：短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。

新《綱要》提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的心情影響孩子，我用了相宜的教學(xué)方法奇妙地組織教學(xué)，運用嬉戲法、操作法，在操作過程中老師的適時的賞識，把幼兒的制造之花點燃，此外，我還適時的使用了溝通爭論法、賞識激勵法，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。整個教育活動，我以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，自由探究，本次活動采納了：嘗試法、嬉戲法，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

下面，我說說活動過程：

(一)做民間嬉戲…鋸》、《炒黃豆》、《打拐》，熱身。在此，老師小結(jié)：這幾個好玩的嬉戲是很久以前流傳下來的民間嬉戲，小伴侶的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯都玩過，激起幼兒對民間嬉戲的愛好。

(二)通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒自由探究并初步把握跳皮筋的方法。

1、幼兒嘗摸索索跳皮筋的基本方法。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。

3、聽音樂，放松練習(xí)。

4、通過民間嬉戲《跳格子》，引導(dǎo)幼兒自由探究并練習(xí)跳皮筋多種方法。

(1)引導(dǎo)幼兒自由探究皮筋的多種跳法。(如：單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)

(2)幼兒分隊嬉戲。

(3)提高皮筋高度，幼兒練習(xí)并嬉戲。在此過程中，讓幼兒自由探究并初步把握了跳皮筋的方法，熬煉了孩子們的腿部力氣，提高了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗到了合作嬉戲的歡樂。

(三)活動延長

活動延長是啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩?

老師翻花繩，引導(dǎo)孩子們回去和別人溝通、學(xué)習(xí)，再次激起了孩子們對民間嬉戲的愛好。

6、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

7、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

8、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

9、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

10、幼兒園班跳皮筋礁

幼兒園班跳皮筋礁：跳皮筋

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步把握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對民間體育嬉戲的愛好，體驗合作嬉戲的歡樂。

3、熬煉幼兒的腿部力氣，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料預(yù)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

活動過程

(一)老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

老師：小伴侶我們聽著音樂一起來做做運動吧。

(二)通過嬉戲，初步把握跳皮筋的方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗摸索索跳皮筋的基本方法。

今日老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好伴侶一起玩一玩。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)

3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

(2)請一組幼兒示范。

(3)跳皮筋競賽。

4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋競賽了，看哪組的小伴侶跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

幼兒園班跳皮筋礁：班嬉戲《跳皮筋》

活動目標(biāo)

1、通過助跑來跳過不同高度的皮筋，使幼兒初步把握了跳皮筋的方法，以達(dá)到熬煉的目的。

2、熬煉幼兒的腿部力氣,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、激發(fā)幼兒對彈跳類體育嬉戲的愛好，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、一塊平坦平安的活動場地。

2、四根長度相宜的皮筋。

3、八把小椅子。

4、粉筆來劃定助跑的起點以及拉皮筋者所處的位置。

活動過程

一、引出嬉戲：“小伴侶們，今日新老師給你們帶來了一位好伴侶。這位伴侶呢，長的細(xì)瘦長長的，拉起來有彈性。它還會變魔術(shù)呢，尤其是在我們女孩子的腳下啊，會變出許多許多花樣。你們猜一猜，這位伴侶的名字叫什么呀?”“小伴侶真聰慧，立刻就猜出它是我們家都喜愛的橡皮筋。橡皮筋有好多玩法，今日我們來玩助跑跳皮筋。”

二、熱身運動：“今日的嬉戲運動量有點，所以小伴侶們先跟著老師來做一下預(yù)備活動?！崩蠋煄ьI(lǐng)小伴侶排成一列繞活動場地慢跑一圈。

三、進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)a

1、將全體幼兒分成四組，每組7~8人，由一位新老師在旁指導(dǎo)。每一組指定兩名幼兒捏住橡皮筋面對面坐在擺好的椅子上，其余幼兒排好隊退到劃好的起點線處。捏皮筋的幼兒將皮筋放在腳踝處，老師喊開頭后，每組成員按挨次一個一個地通過助跑的方式來跳過皮筋。

2、當(dāng)整組幼兒都通過第一關(guān)時，調(diào)換捏皮筋的幼兒，并且讓其將皮筋置于小腿中部，其余幼兒依次助跑跳過皮筋。

3、其次關(guān)結(jié)束后，同上再調(diào)換幼兒，皮筋高度升至膝蓋。

環(huán)節(jié)b：

中途休息，老師對嬉戲進(jìn)行初步點評，指出活動過程中存在的問題以及如何改進(jìn)。同時再一次強(qiáng)調(diào)平安的重要性，避開小伴侶們消失摔跤，扭傷等事故。

環(huán)節(jié)c：

加嬉戲的難度，支配六個捏皮筋的幼兒，分成三對，分別將皮筋放在腳踝，小腿中部和膝蓋處，并且相隔肯定的距離站在同始終線上。其余的幼兒必需通過助跑一次性完成三次跳動，才算過關(guān)。

活動建議及延長：嬉戲過程中可以增加一些趣味的環(huán)節(jié)，幼兒課后可以和父母進(jìn)行進(jìn)一步探究和熬煉。

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幼兒園班跳皮筋礁：班健康活動跳皮筋

設(shè)計意圖

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲和民間童謠奇妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉(xiāng)話的愛好。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。

活動重點

定位于幼兒自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以達(dá)到熬煉的目的，從中也培育了孩子們的探究精神。我以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，自由探究，本次活動采納了：嘗試法、嬉戲法，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步把握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對民間體育嬉戲的愛好,體驗合作嬉戲的歡樂。

3、熬煉幼兒的腿部力氣,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：學(xué)會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2、材料預(yù)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程

(一)老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

小伴侶我們聽著音樂一起來做做運動吧

(二)通過嬉戲,初步把握跳皮筋的方法。

1、引導(dǎo)幼兒嘗摸索索跳皮筋的基本方法。今日余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好伴侶一起玩一玩。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

(2)請一組幼兒示范。

(3)跳皮筋競賽。

現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋競賽了，看哪組小伴侶跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

幼兒園班跳皮筋礁：班體育活動跳皮筋

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，用踩、越、勾的方式跳皮筋。

2、學(xué)習(xí)與同伴用輪番的方法合作跳皮筋。

活動預(yù)備

皮筋6根。

活動過程

一、開頭部分：

1、兩兩拉手排好隊到操場，進(jìn)行隊列練習(xí)。

老師：進(jìn)行基本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進(jìn)行熱身運動。

老師帶領(lǐng)幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳動運動、放松整理。

二、基本部分。

1、了解跳皮筋的基本方法。

老師：剛才我們兒歌里的小孩玩的是什么嬉戲，你們知道嗎?(他們玩的是跳皮筋。)

2、老師出示皮筋讓幼兒看，引導(dǎo)幼兒探究皮筋的玩法：皮筋可以怎么玩呢?請每五個人拿一根皮筋，找一塊空地試試怎樣玩。

老師：(集中幼兒)你們剛才是怎樣玩法?(請幼兒說說自己的玩法)

3、老師重點講解兩人用腿繃皮筋，其余三人跳的方法：兩人用腿繃住皮筋，其余三人在皮筋上跳，皮筋不要拉得太緊，也不要拉得太松。

4、嘗試在皮筋上用勾、踩、躍的方法跳。

老師：我們用剛才學(xué)習(xí)的方法跳皮筋，想一想在皮筋上可以怎樣跳?

5、幼兒五人一組分散探究，老師巡回觀看。

6、幼兒集中，老師：家剛才發(fā)覺了什么玩法?

7、幼兒在集體前展現(xiàn)。

老師邊示范邊小結(jié)：可以踩在皮筋上，可以越過皮筋，可以勾住皮筋跳過去。

三、結(jié)合兒歌運用踩、勾、躍的方法跳皮筋。

1、老師：我們都學(xué)會了雙腳并攏，用勾、踩、躍過皮筋的玩法。你們看，老師還可以一邊念兒歌一邊跳皮筋呢。小孩小孩真愛玩(雙腳踩在第一道皮筋上再跳到其次道皮筋上)，彎彎腿、跳小河(跳下皮筋，再躍過兩道皮筋跳到對面去);蹦一蹦，跳土坡(同第一個動作);跨一跨，過山岡(同其次個動作);勾一勾，不要放(雙腳勾住一道皮筋，跳動，把這根皮筋帶到另一根皮筋外面)。

2、請個別幼兒試一試。

3、幼兒分組邊念兒歌邊跳皮筋，老師提示幼兒用輪番的方法合作玩跳皮筋。

規(guī)章：假如勾皮筋時勾住了，就將皮筋的高度往上升一拳連續(xù)跳;假如有沒有勾住皮筋的幼兒就被罰下場，其余的人再接著跳。一輪完了，替換繃皮筋的兩個人。

4、組織幼兒進(jìn)行嬉戲。

6、老師評價幼兒嬉戲競賽狀況。表揚(yáng)能夠克服困難，有團(tuán)隊精神的幼兒。

三、結(jié)束部分

幼兒自由結(jié)伴，相互輕捶腿部，放松下肢肌肉。

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幼兒園班跳皮筋礁：跳皮筋

活動目標(biāo)

1、喜愛玩民間體育嬉戲，感受合作嬉戲的歡樂。

2、初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作，熬煉腿部力氣和身體協(xié)調(diào)性。

3、學(xué)會等待和輪番嬉戲。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：熟識簡潔兒歌《跳皮筋多好玩》，看過跳皮筋的短片。

2、物質(zhì)預(yù)備：長短不一的皮筋若干、椅子、兒歌音樂。

活動重難點

活動重點：指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作。

活動難點：幼兒能跟著兒歌節(jié)奏在行進(jìn)中跳皮筋。

活動過程

1、隊列練習(xí)：一隊圓十字四小圓四路縱隊，要求幼兒按口令協(xié)調(diào)走。

2、學(xué)習(xí)跳皮筋，把握跳皮筋的基本動作技能。

(1)學(xué)習(xí)簡潔的跳皮筋的方法：

a、老師示范在長皮筋上跳的方法。

b、幼兒分組和老師一起學(xué)習(xí)跳皮筋。

c、幼兒分組練習(xí)在進(jìn)行中跳皮筋。

d、老師重點指導(dǎo)：跳皮筋時腳的跳動要踩上兒歌的節(jié)奏，腿隨著腳的跳動有節(jié)奏地快速屈伸膝蓋，保持身體的協(xié)調(diào)。

3、競賽嬉戲：“看誰跳得高”。

4、放松嬉戲：“捕魚”。

附兒歌：跳皮筋多好玩

小伴侶，在一起，

高興奮興做嬉戲。

一二三，一二三，

跳皮筋，多好玩。

跳到東，跳到西，

小伴侶心里多高興。

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幼兒園班跳皮筋礁：班嬉戲礁跳皮筋

設(shè)計意圖

幼兒對跳皮筋特別感愛好，一邊跳動，一邊念兒歌。這項活動既能進(jìn)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，培育合作精神，體驗合作嬉戲的歡樂，又熬煉了孩子的語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)

1、把握跳皮筋的方法，對民間體育嬉戲感愛好，

2、進(jìn)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳，通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培育合作精神，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩萬個結(jié)。

活動指導(dǎo)

玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側(cè)，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度漸漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，留意節(jié)奏。

玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進(jìn)去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“其次條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當(dāng)跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

留意事項

1、在跳的過程中，假如被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

2、必需按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌

馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

二五六，二五七，二八二九三十一，

三五六，三五七，三八三九四十一，

四五六，四五七，四八四九五十一，

五五六，五五七，五八五九六十一，

六五六，六五七，六八六九七十一，

七五六，七五七，七八七九八十一，

八五六，八五七，八八八九九十一，

九五六，九五七，九八九九一百零一。

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11、班體育礁歡樂皮筋

活動目標(biāo)

1.能夠快速側(cè)身鉆過60厘米以下高度的皮筋。

2.能夠雙腳跳過20厘米以上高度的皮筋。

活動預(yù)備：皮筋兩根、椅子6把、小椅子四把、紅綠卡片各為幼兒人數(shù)一半。

活動過程

1.熱身運動。

幼兒隨老師做各種動作，活動頭頸部、上肢、胸部、膝蓋、腿部，重點練習(xí)側(cè)伸腿、彎腰。

2.請幼兒練習(xí)側(cè)身鉆皮筋。

(1)老師邊做運動邊把幼兒帶至皮筋圍成的圓上(皮筋距地60厘米左右)。

(2)幼兒自由探究如何不遇到皮筋而鉆到圈內(nèi)的方法，并請幼兒介紹自己的方法，老師總結(jié)動作要領(lǐng)：低頭、彎腰，并提示側(cè)身鉆法。然后請幼兒根據(jù)要領(lǐng)重新鉆進(jìn)圈內(nèi)繞過一把椅子再鉆出來。

(3)皮筋降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，溝通不遇到皮筋的方法，老師總結(jié)。

(4)皮筋連續(xù)降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，要求手不能扶地。幼兒溝通方法，這時可以請鉆的好的幼兒示范一下。

師生共同總結(jié)動作要領(lǐng)：伸腿、低頭、彎腰鉆過去、收腿。幼兒練習(xí)。

3.適當(dāng)放松身體。

4.請幼兒跳過距地20厘米的皮筋。

請幼兒自由練習(xí)雙腳跳過20厘米高的皮筋。

依據(jù)幼兒狀況，逐步提高皮筋高度，請幼兒原地雙腳跳過。

5.接力嬉戲。

(1)紅、綠卡片作為禮物放在圓圈內(nèi)，請幼兒鉆進(jìn)圓圈自由選擇一張拿出，分為兩隊：拿紅卡片的為紅隊，綠卡片為綠隊。

(2)兩隊進(jìn)行接力競賽：鉆過圓圈→跳過皮筋→繞過椅子，原路返回，換下一位幼兒，最先完成為勝隊。

6.放松運動。

12、班體育歡樂皮筋礁

活動目標(biāo)：

1、能夠快速側(cè)身鉆過60厘米以下高度的皮筋。

2、能夠雙腳跳過20厘米以上高度的皮筋。

活動預(yù)備：

皮筋兩根、椅子6把、小椅子四把、紅綠卡片各為幼兒人數(shù)一半。

活動過程：

1、熱身運動。

幼兒隨老師做各種動作，活動頭頸部、上肢、胸部、膝蓋、腿部，重點練習(xí)側(cè)伸腿、彎腰。

2、請幼兒練習(xí)側(cè)身鉆皮筋。

(1)老師邊做運動邊把幼兒帶至皮筋圍成的圓上(皮筋距地60厘米左右)。

(2)幼兒自由探究如何不遇到皮筋而鉆到圈內(nèi)的方法，并請幼兒介紹自己的方法，老師總結(jié)動作要領(lǐng)：低頭、彎腰，并提示側(cè)身鉆法。然后請幼兒根據(jù)要領(lǐng)重新鉆進(jìn)圈內(nèi)繞過一把椅子再鉆出來。

(3)皮筋降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，溝通不遇到皮筋的方法，老師總結(jié)。

(4)皮筋連續(xù)降低5厘米，請幼兒再次側(cè)身鉆，要求手不能扶地。幼兒溝通方法，這時可以請鉆的好的幼兒示范一下。

師生共同總結(jié)動作要領(lǐng)：伸腿、低頭、彎腰鉆過去、收腿。幼兒練習(xí)。

3、適當(dāng)放松身體。

4、請幼兒跳過距地20厘米的皮筋。

請幼兒自由練習(xí)雙腳跳過20厘米高的皮筋。

依據(jù)幼兒狀況，逐步提高皮筋高度，請幼兒原地雙腳跳過。

5、接力嬉戲。

(1)紅、綠卡片作為禮物放在圓圈內(nèi)，請幼兒鉆進(jìn)圓圈自由選擇一張拿出，分為兩隊：拿紅卡片的為紅隊，綠卡片為綠隊。

(2)兩隊進(jìn)行接力競賽：鉆過圓圈→跳過皮筋→繞過椅子，原路返回，換下一位幼兒，最先完成為勝隊。

6、放松運動。

13、班美術(shù)礁皮筋之舞

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：皮筋之舞，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用皮筋彈射、盤壓等方法合作作畫并進(jìn)行聯(lián)想，感知皮筋作畫的奇怪效果。

2.激發(fā)幼兒使用不同作畫材料的愛好，體驗合作的樂趣。

活動預(yù)備

古箏曲《高山流水》，皮筋(寬邊皮筋、圓皮筋、扎發(fā)皮筋)，水粉顏料(紅、黃、藍(lán)三色)，包花紙。

活動過程

一、遷移幼兒閱歷，了解彈畫的方法

1.師：瞧，這是什么皮筋都有什么用呢我今日想用皮筋作畫，猜猜我會怎么做呢(幼兒表述，師請幼兒忙彈射皮筋。)

2.提示：合作的方法。

二、示范兩種方式畫，引導(dǎo)幼兒想象

彈射畫：

1.整齊地彈射：這畫給你什么感覺呢

2.啟發(fā)幼兒：除了整齊地彈畫，你還會怎么彈

3.小結(jié)：彈畫時，可以轉(zhuǎn)變方向，轉(zhuǎn)動紙彈畫，這樣畫面更豐富。

4.你們還有其他用皮筋畫畫的方法嗎(啟發(fā)盤印。)

盤印畫：

1.出示圖片：團(tuán)印圖案。

2.啟發(fā)幼兒探究方法：這是用的什么皮筋怎么畫出來的呢(幼兒表述，請幼兒嘗試壓印。)

3.引導(dǎo)幼兒想象：看看我們的畫里，藏著什么呢(幼兒爭論。)

4.個別幼兒示范添畫：添畫些什么使它更像呢

三、幼兒合作創(chuàng)作，老師觀看、引導(dǎo)

1.聽音樂，隨便地彈畫和印畫。

2.和同伴兩兩合作完成。

3.膽想象，畫出不同的想法。

四、展現(xiàn)作品，溝通共享

展現(xiàn)全班幼兒作品，共同觀賞，請幼兒相互介紹自己作品里的故事，猜猜別的組里的繪畫主題。

14、班藝術(shù)領(lǐng)域韻律礁跳皮筋

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班藝術(shù)領(lǐng)域：韻律活動跳皮筋，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖

隨著科技的迅猛進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)嬉戲、電動玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作進(jìn)展遲緩、社會交往力量弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間嬉戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ睢笔且环N特別好玩的民間嬉戲，不僅操作簡潔、取材便利，而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動作、社會交往等力量的進(jìn)展。為此，我選擇民間嬉戲“跳皮筋”的音樂，設(shè)計了這節(jié)韻律活動，熬煉孩子的節(jié)奏感，培育他們身體動作的協(xié)調(diào)力量，同時，讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作嬉戲的歡樂。

活動目標(biāo)

1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2.能依據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3.體驗合作嬉戲及創(chuàng)編動作的歡樂。

活動預(yù)備

熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、嬉戲?qū)?，引起愛好，感知?jié)奏

1.聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今日熊、小老鼠要來和我們一起做嬉戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

老師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2.看節(jié)奏圖譜，學(xué)動物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的愛好。同時，仿照動物走路形象地助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1.播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓舞幼兒拍出節(jié)奏。

師：今日熊和小老鼠要來和我們玩嬉戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節(jié)奏。

2.出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢你們會踩出節(jié)奏嗎

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3.老師示范.助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

老師依據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡潔的口令“‘-熊，-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展嬉戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1.出示單根橡皮筋，請幼兒依據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

2.老師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢

3.將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作嬉戲。

師：熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么外形誰能來跳一跳誰能把每邊都跳到

(1)幼兒自由練習(xí)，提示幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展嬉戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒根據(jù)同一方向變換位置。)

4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作嬉戲，增加嬉戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗歡樂

1.幼兒創(chuàng)編舞步。提示幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪番跳。

師：今日我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實還有許多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2.部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3.幼兒用自編的舞步開展嬉戲。

附跳皮筋動作

預(yù)備動作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

其次拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最終一拍并攏站立。

15、班健康玩玩皮球礁

活動目標(biāo)

1.對玩皮球感愛好，體驗玩皮球的歡樂。

2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法，提高手眼協(xié)調(diào)的力量。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

活動預(yù)備

皮球人手一個，幼兒用書。

活動過程

1.老師和幼兒一起玩皮球，體驗玩皮球的歡樂。

(1)請會拍皮球的幼兒為家展現(xiàn)，激發(fā)幼兒玩皮球的愛好。

(2)嬉戲“皮球”：老師邊拍球邊念兒歌：“皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會低一會高。"念到“跳跳跳”時幼兒就變成“皮球”隨便蹦跳。

2.請幼兒學(xué)習(xí)拍皮球：

(1)請會拍球的幼兒為家示范如何拍一下球抱住，老師依據(jù)幼兒動作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

(2)指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。

3.老師表演花樣玩球：如：自拋自接，拍球轉(zhuǎn)身等，吸引幼兒對玩皮球產(chǎn)生更深厚的愛好。

16、班健康礁玩積木

【活動要求】

1.通過玩積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。

2.培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。

3.培育幼兒愛勞動的品質(zhì)。

【活動預(yù)備】

每人兩塊積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的盆4個。

【活動過程】

一、開頭部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊積木，積木有很多種玩法，看哪個小伴侶玩的方法最多、最平安。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師：哪位小伴侶來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小伴侶合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師：請小伴侶試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送積木。

幼兒把積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開頭”，排頭幼兒將積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4.嬉戲“給花澆水”。

場地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小伴侶想想我們怎樣才能過河?

(幼：用積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小伴侶試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小伴侶過橋的時候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)嬉戲狀況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。

2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

【設(shè)計意圖】

1.積木是幼兒最喜愛的建筑玩具之一，在課的開頭部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用積木來進(jìn)行嬉戲，達(dá)到熬煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法。

2.嬉戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，假如把積木拼成一條，那么就消失橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必需把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，老師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，助幼兒訂正動作。

17、班健康礁和身體玩嬉戲

和身體玩嬉戲

活動目標(biāo)：

1、通過自身探究，了解身體能動的部位，萌發(fā)對人體的探究愛好。

2、學(xué)會正確愛護(hù)自己身體的方法，知道多運動，身體才會健康。

3、在膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加對人體的了解，提高自我愛護(hù)力量。

重難點：正確愛護(hù)自己身體的方法，知道多運動，身體才會健康。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：豐富孩子有關(guān)自己身體的熟悉。

物質(zhì)預(yù)備：木頭人圖片;人體簡化圖每人一圖等。歡快的音樂

活動過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

導(dǎo)語：“今日有位客人來我們幼兒園，我們一起把他請出來?！?/p>

2、用木頭人的口吻導(dǎo)入主題

“木頭人很艷羨小伴侶的身體會動，他想讓小伴侶跳一段舞蹈給他看，你們情愿滿意木頭人心愿嗎?”

二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。

1、觀看并敘述自己在表演時身體哪些部位在動。

提問：“在跳舞時身體的哪些地方動了?”來源：小精靈兒童網(wǎng)站

2、幼兒給自己身體會動的部位畫標(biāo)記。

導(dǎo)語：“請小伴侶們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位標(biāo)上你喜愛的標(biāo)記?！?/p>

3、幼兒自由探究，相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給同伴看。

師：每個人找一個好伴侶，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展現(xiàn)自己的表征結(jié)果，啟發(fā)同伴仿照。

5、嬉戲《找關(guān)節(jié)》老師做動作請幼兒表征

提問：“這些會動的關(guān)節(jié)平常都可以我們做什么?怎樣愛護(hù)它們”

6、聽音樂，幼兒自由做動作，體驗關(guān)節(jié)的作用

三、爭論，知道如何愛護(hù)自己的身體。

1、敘述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺?舒適嗎?你覺得我們的身體還有哪些看不見的地方也在動?

2、爭論運動對身體的好處與過量運動的壞處。

常常運動身體會怎么樣?

假如一天之中運動的太多了會怎樣?

3、說說人們常做的運動項目。

日常生活中你看到人們做過哪些運動?

四、活動結(jié)束

小結(jié)：剛剛我們和身體玩了許多嬉戲，以后我們要每天熬煉把身體練的棒棒的!

在科學(xué)區(qū)、語言區(qū)投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒自由探究發(fā)覺身體的隱秘

18、班健康礁椅子的玩法

幼兒園班健康礁設(shè)計：椅子的玩法

活動目標(biāo)：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。

2、體驗與同伴一起合作嬉戲的樂趣。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，有愛護(hù)自己身體的意識。

活動預(yù)備：

平穩(wěn)牢固的木質(zhì)小椅子每人一把、沙包若干、小筐子2個、活動音樂、20×20米以上場地

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：小伴侶們好!

幼：老師好!

師：今日我們要帶著我們的椅子伴侶去做嬉戲，讓我們動身吧。

師：我們把小椅子放下，在椅子后面站好。

師：現(xiàn)在小椅子似乎一棵棵小樹，讓我們一起去椅子樹林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)

師：請小伴侶找張椅子坐下來，現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來做椅子操。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自由探究

師：小伴侶們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，請小伴侶們找一個空地方，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要留意平安。

(幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探究，走、跑、跳、跨等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。老師留意觀看幼兒，發(fā)覺創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)平安愛護(hù)。)

(評析：讓幼兒親自去體驗并嘗試多種玩法，激發(fā)幼兒探究的欲望。)

師：小伴侶們，誰來給家介紹一下你剛才跟椅子玩了什么嬉戲呀?能給家展現(xiàn)一下嗎?(老師留意觀看幼兒，發(fā)覺創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，留意嬉戲平安。)

師：小伴侶，你們真棒，你們探究了這么多種玩法，老師為你們感到驕傲，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么?老師為小伴侶預(yù)備兩組難度不同的擺法，小伴侶可以自由選擇練習(xí)。

三、嬉戲競技：《運沙包》

師：小伴侶們，你們練習(xí)地特別好，下面我們就玩一個小嬉戲，叫做《運沙包》。小伴侶現(xiàn)在分成兩組，從起點動身，中間要走過椅子橋，跳過椅子坡，翻過椅子山，到達(dá)終點處拿一個沙包，穿過椅子樹林返回，將沙包放回本組的小筐里，與后面的小伴侶擊掌后，其次名小伴侶才可以動身。返回的小伴侶排成原來的隊形。在老師規(guī)定的時間內(nèi)，哪組運回的沙包數(shù)量最多，就是獲勝組。在嬉戲過程中，小伴侶肯定要留意平安。(嬉戲結(jié)束后，老師針對狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞。)

四、活動小結(jié)

師：今日我們小伴侶的表現(xiàn)都很英勇，而且在嬉戲過程中能夠遵守嬉戲規(guī)章。讓我們?yōu)樽约簛砉墓恼瓢?你們今日都玩累了吧，其實椅子的玩法還有好多種，讓我們回去后嘗試更多種玩法，好嗎?

幼：好。

五、放松結(jié)束活動

師：請小伴侶隨老師一起做一下放松運動。(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動，結(jié)束活動。)

19、班健康礁小小房子我來玩

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對戶外活動的愛好，培育了孩子的合作力量。

【活動預(yù)備】沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

【活動過程】幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。

【活動規(guī)章】

1、不能跨格或者是數(shù)嬉戲者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、單腳跳的途中，假如其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候其次輪競賽。

嬉戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。其次名幼兒再重新開頭。

嬉戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最終把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。其次名幼兒再開頭。

嬉戲三：玩的方法同“1”或“2”，假如第一名幼兒沒有失誤，就可以再其次輪競賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，假如還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。其次名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣?；顒友娱L：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戲。

【活動思】

本嬉戲的玩法自由敏捷，簡潔平安。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的熟悉數(shù)字，排列序數(shù)，指物點數(shù)都有肯定的助，培育了幼兒的合作意識與合作力量，是幼兒在嬉戲過程中體驗了活動的歡樂，愉悅了身心。

班嬉戲活動設(shè)計：好玩的繩子班嬉戲活動《好玩的繩子》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究繩子的多種玩法。

2、進(jìn)展幼兒發(fā)散思維的力量。

3、進(jìn)一步熬煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)力量。

活動預(yù)備：跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小兔一只活動過程：

1、活動預(yù)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。隨著歡快的音樂，幼兒和老師一起做繩操。

2、老師引發(fā)幼兒玩繩的愛好：小伴侶，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多。

3、幼兒自由玩繩：老師觀看并鼓舞幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提示幼兒留意平安，繩不要打到別的小伴侶。

4、展現(xiàn)自己的玩法：幼兒個別展現(xiàn)自己玩繩的方法，老師和其他幼兒賜予確定和表揚(yáng)。

5、嬉戲：捉尾巴老師交待玩法：幼兒兩人一組，各拘束后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。嬉戲開頭，四散跑開，每一對幼兒要想方法捉對方的尾巴，同時你要愛護(hù)自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同嬉戲。嬉戲結(jié)束后老師針對狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞。

6、競賽嬉戲：兔媽媽運食物師：嬉戲的名字叫《兔媽媽運東西》，秋天到了，兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了，我們一起它運回家好嗎?通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信念克服困難完成任務(wù)?將幼兒分成三組，老師交待玩法，提出要求，(首先要走過一座木橋，然后跳過房子，在當(dāng)心的走過小路，最終拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍其次個小伴侶的手，嬉戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的成功)

7、老師小結(jié)：表揚(yáng)肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。今日小伴侶真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，盼望你們以后連續(xù)探究關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告知老師和小伴侶。

8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運動。

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