大班音樂活動教案40篇推薦

99大班音樂活動教案40篇推薦1、班音樂活動西班牙斗牛舞礁思

活動背景：

孩子關(guān)注各國民族文化，因此，通過活動讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈一斗牛舞。

孩子們樂于合作，因此，通過創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)斗牛舞的基礎(chǔ)上嘗試膽創(chuàng)編雙人舞，了解雙人舞中動靜、凹凸、進(jìn)退的變化特點。

2.體會和感受各地民族舞蹈的情境。

3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.對中國、韓國、日本這幾個亞洲國家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，對西班牙的風(fēng)俗文化有粗淺接觸。

2.《卡門序曲∨帶和配有《卡門序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫面。

3.斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。

4.日本舞《櫻花》、舞《長今》、漢族舞《步步高》以及各國民族服裝、國旗的課件PPT和視頻資料。

活動過程：

一、民族歌舞對對碰。

了解不同國家民族舞蹈的音樂、動作和服裝特點，相互溝通閱歷+o

(一)提問：世界是個家庭，你最喜愛哪個國家?為什么?

(二)出示中、日、韓三國的國旗(課件PPT)，提問：這是什么國家的國旗?

(三)播放三個舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、舞《長今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個國家的舞蹈?

孩子可能會圍圍著音樂特征、服裝、舞蹈動作等來回答，所以老師可以再細(xì)致一些。

活動中：

老師的追問有：

這是什么國家的舞蹈?你是怎么知道的?

日本的服裝有什么特點?為什么要背一個福袋?

韓國的音樂聽上去什么感覺?是幾拍子的?

《步步高》里你聽到哪些樂器?(二胡、笛子、揚(yáng)琴等民族樂器)

二、聽聽說說聊音樂。

一孩子體驗《斗牛士》強(qiáng)勁有力、節(jié)奏鮮亮的音樂，創(chuàng)編相應(yīng)特征的斗牛舞動作。

(一)聽音樂《卡門序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國家的民族舞蹈，今日老師要帶你們走得遠(yuǎn)一點，走進(jìn)歐洲的一個國家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來聽一段音樂。

活動中：

孩子們對樂曲有了認(rèn)知后，老師可以從音樂素養(yǎng)方面加以提問，進(jìn)行觀賞分析。

這段音樂聽上去有什么感覺?

這段音樂的節(jié)奏是怎樣的?

聽上去可能是在干什么?

你會想到些什么動作?

(二)提問：哪個國家的舞蹈會用這樣節(jié)奏劇烈、布滿力度的音樂呢?

(三)老師出示西班牙的國旗：對了，是西班牙的民族舞蹈?？删烤故俏靼嘌赖氖裁次枘?依據(jù)活動前對西班牙已有的熟悉和了解，孩子可能會說出是斗牛舞。

(四)播放配有《卡門序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織爭論：為什么西班牙會有風(fēng)俗呢?

(五)介紹斗牛舞的由來。

從前在西班牙有一個長著牛臉的怪獸，每年都要出來損害無辜的孩子，人們都特別怕他。有個年輕人宣誓肯定要毀滅這頭長著牛臉的怪獸，于是他帶著一件顏色艷麗的斗篷進(jìn)入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久，始終打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色艷麗、不停抖動的東西就會發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立即摔下了懸崖。從那以后，人們給這個年輕人取了個名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最英勇的人”雷來為了紀(jì)念這個年輕人，西班牙把“斗?！弊鳛橐环N體育競賽項目，每年都會進(jìn)行競賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

(六)播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒觀賞c

三、風(fēng)姿颯爽斗牛舞。

一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動作，體驗雙人合作造型的動靜、凹凸、進(jìn)退變化。

(一)播放《卡門序曲》：我們來編斗牛舞的動作，誰來試試看?

請個別幼兒試一試，說說為什么做這個動作，家學(xué)一學(xué)，激發(fā)孩子的參加愛好。

活動中：

師：誰來試試看?(鼓舞幼兒膽上前表演)

師：這是在干什么呀?我們也來做一下。

(二)老師小結(jié)并提新的要求：斗牛士的動作要有力度和節(jié)奏感，假如我們要跳雙人斗牛舞，一個人做斗牛士，一個人做牛，你們會怎樣編呢?那里有一些道具，領(lǐng)悟了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng)編。

(三)播放《卡門序曲》，孩子跟著音樂進(jìn)行創(chuàng)編。

活動中：

老師可以通過提問、仿照、爭論來進(jìn)行動作的解析：

他們的動作好在什么地方?

活動思：

整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)橹圃煨詫W(xué)習(xí)，供應(yīng)給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活閱歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探究中學(xué)習(xí)和進(jìn)展，從而使孩子在活動中更感愛好、更富有成就感。

2、班音樂活動唐老鴨減肥記礁思

活動背景：

藝術(shù)教育是一種健康樂觀的情感教育，它對人的情感有著樂觀的推動作用。對幼兒來說，藝術(shù)教育是一種情感溝通的方式，必需以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而忠厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最寵愛的卡通形象之一，通過助唐老鴨減肥這一生活化、嬉戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活閱歷和思維形式上引起共鳴。

老師以自己夸張、豐富的表情和心情去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參加活動的愛好，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，老師鼓舞幼兒膽地運(yùn)用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的制造性表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的支持與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)展幼兒的制造性體驗、審美體驗。老師為孩子們樂觀創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，讓每一個孩子都樂觀地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的心情，感受到心靈的舒服，真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的歡樂，提高幼兒表現(xiàn)美，制造美的力量。

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的歡樂。

2、嘗試依據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡潔的圖譜表征基本動作，學(xué)習(xí)合作表演。

3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、熬煉身體的好習(xí)慣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：

(1)《再試一次》音樂;凳子舞律動音樂

(2)繪畫圖譜表及畫筆

2、學(xué)問閱歷：幼兒會做凳子舞律動;幼兒接觸過為簡潔的舞蹈動作勾畫圖譜。

活動過程：

(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

1、幼兒和配教老師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

2、幼兒依據(jù)不同的音樂性質(zhì)助唐老鴨選出適合做操的音樂。

(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

1、觀賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進(jìn)行表演。

4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

活動延長：

1、生活中留意合理飲食，加強(qiáng)熬煉。

2、在表演區(qū)供應(yīng)豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

活動思：

活動中孩子樂觀參加，喜愛表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運(yùn)動，減肥后變苗條了，擺出美麗的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又校⒆觽兲貏e樂觀地參加表演，活動中心情高漲?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，依據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演，令我興奮的是孩子們的理解都是比較正確的。

3、班音樂活動搖籃曲礁思

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的溫順、安靜，學(xué)習(xí)寧靜、嚴(yán)厲地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫順的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動預(yù)備：

1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個，娃娃和搖籃各一個，把桌子布置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

(老師播放哭聲錄音，引出娃娃，敘述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的觀賞欲望。)

老師：你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里肯定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起寧靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒觀賞老師演唱《搖籃曲》。

1、老師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

老師：聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、悄悄的)

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、老師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒觀賞，并伴隨自然的動作。

老師：聽著這首歌曲你們想干什么呀?(老師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫順、美麗、寧靜，很簡單讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式助幼兒觀賞。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

師：假如讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)老師發(fā)覺幼兒園有許多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊觀賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!留意哄娃娃的動作應(yīng)當(dāng)怎么樣?

3、請配班老師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒觀賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點。

1、老師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“床”(桌子)上睡覺。

老師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!

2、老師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持安靜的氣氛。

老師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(觀賞過程中老師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的美麗、溫順和安靜。)

提示：

1、假如老師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小伴侶感受歌曲的性質(zhì)。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點，也增加了午睡環(huán)境的溫馨。

活動思：

搖籃曲是家都比較熟識的音樂體裁，許多的作曲家都寫過很多優(yōu)秀的搖籃曲，平常生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算生疏。在本活動的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種公平和諧的教學(xué)氛圍，并特殊關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和制造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。

4、班音樂嬉戲卷炮仗礁思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點著后能準(zhǔn)時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?

二、熟識歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽老師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟識歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀看：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個炮仗，圓點代表小伴侶，那我們首先要圍成一個什么外形?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在老師點炮仗后準(zhǔn)時的發(fā)出應(yīng)。“嘭”，“啪”!炮仗啦，家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)嬉戲中的基本舞步。

(1)看老師邊唱歌邊做動作。

(2)說出老師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

(3)復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂嬉戲。

集體，分組

師：商議?好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動延長：

師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

活動思：

卷炮仗是一項深受幼兒寵愛的傳統(tǒng)活動，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育嬉戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中老師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點?！钡S著炮仗越卷越，幼兒的心情會越來越高漲，螺旋隊形也就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

分析緣由，我認(rèn)為主要是在嬉戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對立的個體參加嬉戲，而沒有真正理解這個嬉戲是靠家的合作來進(jìn)行的。(.來源屈.老師礁網(wǎng))在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：轉(zhuǎn)變以往體育活動中已經(jīng)消失的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。

在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

5、班音樂活動夏天的雷雨礁思

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，把握切分音的唱法。

2、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對唱唱的愛好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。

活動過程：

1、聽音樂拍手入場。

2、律動小小牧鴨娃

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲老鼠畫貓

5、節(jié)奏練習(xí)×××|××X|(用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節(jié)奏)

6、教唱歌曲。

師：剛才小伴侶又唱又拍，快樂嗎?可是你們聽，天空中突然傳來了什么聲音?聽我來唱一唱，你們猜一猜。

A：老師彈唱第一段，提問：

師：你聽見我唱了什么?

師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆什么聲音響?嘩啦啦什么落下來?

真的是打雷下雨嗎?來聽聽吧!

(放雷聲錄音，幼兒傾聽)

B：老師清唱其次段。

師：這是夏天的雷雨，是夏天常常有的現(xiàn)象。今日我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、雨都是有節(jié)奏的哦。你們待會兒就認(rèn)真聽哪一句有切分音呢?

C：老師完整清唱一遍。

提問：你聽出哪一句有切分音呢?(幼兒找出后老師即邊拍邊唱此句)

出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

×××|×××|××××|×|

×××|×××|××××|×|

×××|×××|××××|×|

×××|××××|××|×||

D：師：伴著琴聲一起用奇妙的歌聲唱出這首歌曲吧。

唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點，通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。

出示三種樂器鈴鼓、鼓、響板，請幼兒熟悉。

響板時間短、快(閃電);鼓聲音響，有爆發(fā)力(雷聲);鈴鼓連續(xù)性、連貫(雨聲)

師：我們把這三個樂器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時候用不同的聲音來表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。

(將樂器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍)

E：師幼分組，采納一問一答的方式演唱歌曲。

7、復(fù)習(xí)集體舞“親熱的小伙伴”。

活動思：

《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡潔，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想力量有裨益。在音樂活動中我總是以自己的樂觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授,使幼兒能主動地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,樂觀性、主動性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

6、班音樂長要當(dāng)解放礁思

活動設(shè)計背景

課件：讓幼兒觀賞解放叔叔的日常生活

活動目標(biāo)

1、初步感受進(jìn)行曲頑強(qiáng)、有力的風(fēng)格，用動作仿照解放神氣挺立的姿勢，萌發(fā)喜愛崇拜解放的情感。

2、熟識歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

3、萌發(fā)喜愛解放的情感和學(xué)習(xí)解放的情感。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點、難點

1、重點：讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2、難點：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會齊唱，分唱等方法。

活動預(yù)備

解放帽子、一把

活動過程：

1、預(yù)備活動：手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強(qiáng)的演唱)

2、感受歌曲頑強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，喜愛解放。

復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些。

說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫順、抒情、每個音都很連貫)

這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

聽到這樣的音樂想到什么?

請你聽著音樂學(xué)做解放神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力氣。

3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

(老師一邊表演解放，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放表演。

你喜愛這個表演嗎?再看一次表演，聽清晰老師唱了什么?

你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)

我們來玩一個嬉戲。老師請小伴侶數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(其次遍老師數(shù)幼兒說歌詞)

1、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

請小伴侶認(rèn)真的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開頭沒有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我們要留意聽前奏，當(dāng)聽到老師數(shù)123后立刻唱出來)

我們要象解放一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

我們一起來做解放，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

用有力頑強(qiáng)的聲音來唱歌。

教學(xué)思

這首歌曲特別形象生動，很能激發(fā)幼兒的激情，活動效果還是比較滿足的。1、在難點的把握上我抓得較準(zhǔn)時到位。在歌詞教學(xué)中就用嬉戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動，孩子立刻明白了，既而互換角色互動，為學(xué)唱弱起拍作了充分的預(yù)備。2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較勝利。更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的頑強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時留意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導(dǎo)、體驗、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。3、幼兒對解放打仗的場面和動作比較感愛好，但最簡單消失混亂，于是我給孩子一個敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個場面好看又有秩序。這個教材我已經(jīng)很多次的上過，但是每次上課時都會感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。由于我每次面對的孩子是不同的?；蛟S老師的歡樂就在這里，是孩子帶給你歡樂，是孩子需要你去創(chuàng)新。

7、班音樂《歡樂的牧羊人》礁思

活動意圖：

《歡樂的牧羊人》源于經(jīng)典美國電影的一首插曲，樂曲旋律簡潔，節(jié)奏明快，樂段清楚，富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它特的魅力。

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲開心、幽默、詼諧的心情。

2、能依據(jù)音樂做相應(yīng)的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

活動預(yù)備：

手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

教學(xué)重難點：

用語言、動作等不同的方式表達(dá)對樂曲的理解。

活動過程：

一、觀看木偶表演。

1、出示牧羊人木偶。

2、老師操作木偶，哼唱《歡樂的牧羊人》前面四小節(jié)。

二、完整觀賞音。

1、我最喜愛唱的歌曲是《歡樂的牧羊人》，你們聽我唱完就知道我有多快樂，多會笑了!

2、播放VCD，完整觀賞第一遍：聽了樂曲，你覺得快樂嗎?

3、其次遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺?為什么覺得多里很快樂、很歡樂?

4、哪一段，牧羊人最快樂，他正在忍不住笑出聲來?

老師彈奏并哼唱這一樂段，幼兒用不同的肢體動作或表情表達(dá)自己的感受。

觀賞樂曲：1--8小節(jié)。你覺得牧羊人快樂嗎?

觀賞樂曲：9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

觀賞樂曲：25--32小節(jié)。給你什么感覺?可以用什么動作或表情來表現(xiàn)牧羊人快樂的心情?

三、表達(dá)開心的心情。

1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

2、鼓舞幼兒用不同的肢體動作或表情來表現(xiàn)自己開心的心情。

活動思：

活動中可以看出，孩子們的愛好比較深厚，能以一種比較樂觀的態(tài)度參加活動。依據(jù)對樂器的已有閱歷推斷樂器等等，助幼兒感受音樂、理解音樂，逐步感受牧羊人的歡樂，感受樂曲所表現(xiàn)出的歡快心情，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

8、班音樂活動舞蹈《恢秧歌》礁思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌喧鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告知我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌轉(zhuǎn)變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次，提出要求：認(rèn)真看，試著學(xué)一學(xué)。(試試手，腳的動作)

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今日我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思)

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，其次拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。留意，預(yù)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以依據(jù)圖譜上的口令提示走。留意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小伴侶們別焦急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小伴侶一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了!

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀看輔導(dǎo).鼓舞幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。

4、小伴侶們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小伴侶拿綢帶，女小伴侶拿手絹花，今日老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞悅耳音樂練習(xí)。

四、小伴侶們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

活動思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

9、班音樂嬉戲活動歡樂的時間礁思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子發(fā)覺生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2、能仿照音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編美麗的身體動作，并能開心地參加嬉戲。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，膽的嬉戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

1、鐘

2、音樂《歡樂的時間》

3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

活動過程

一、師幼共同爭論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

1、提問：平常你在家里都能聽到哪些聲音?

2、師幼一起爭論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲(四分音符和八分音符)

二、出示鐘，觀賞音樂《歡樂的時間》，引導(dǎo)幼兒選樂器伴奏

1、觀看時鐘，復(fù)習(xí)其特征。咱們生活中還有一種聲音，看看是什么?對了是鐘，你們聽過鐘的聲音嗎?到點時，有一種鐘，它能發(fā)出什么聲音(當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏)，1點時敲幾下?3點、6點呢?

2、聽音樂辨別不同的聲音。

提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當(dāng)鐘到點時當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，而且來聽聽這些聲音里告知你是幾點了?

3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

(1)那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適?鐘聲呢?(請個別幼兒上前演奏)

(2)看指揮集體演奏。

(3)聽音樂集體指揮。

三、通過時鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知閱歷，為嬉戲作預(yù)備

1、在老師供應(yīng)的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點(3點、6點、12點)

2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習(xí)，并運(yùn)用到嬉戲里。

四、音樂嬉戲

1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。

2、集體表演。

3、加樂器分組表演。

五、結(jié)束

活動思

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

10、班音樂公開課小白船礁思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知族歌曲的節(jié)奏特點。

2、讓幼兒能依據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

3、激發(fā)幼兒對自然的愛好和探究精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動預(yù)備：

電腦課件、音樂磁帶

活動分析：

本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最終的印值要唱足。

活動過程：

1、幼兒在教室門口等待，音樂響起。(課件)

(旁白)：在一個幽靜的夜晚，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，漸漸地跳著舞，由于這個夜晚實在是太美了。

2、幼兒聽音樂漸漸進(jìn)入教室坐好，音樂漸弱。

旁白：“啊，這兒的空氣太好了!”小精靈們興奮地叫著，接著就深深的吸了口氣，然后又漸漸地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。

……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。

與幼兒一起進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)。

3、請小伴侶們扮演小精靈。(旁白)小精靈們有點累了，于是他們在草地上躺下來，看到了藍(lán)的天空，漂亮的銀河……看夠了漂亮的夜空，他們正想閉上眼睛美美的睡一覺，小精靈們突然發(fā)覺遠(yuǎn)處有一只小白船正飄過來。

4、老師示范唱:“藍(lán)的天空銀河里，有只小白船?！?/p>

“船上似乎還有些什么東西在那里”。小精靈們抓緊拿出望遠(yuǎn)鏡看了看(請小伴侶拿出“望遠(yuǎn)鏡”看課件)?！巴?太奇妙了，太棒了!小船上有棵桂花樹，還有只小白兔在游玩呢”。

5、老師示范唱：“船上有棵桂花樹，白兔在游玩?！?/p>

旁白：小精靈們都說：“這只小船真奇妙”?？墒怯幸粋€小精靈說：“這只小船，跟我們見過的船不太一樣啊!”可是，有什么不一樣呢?小精靈們都認(rèn)真的看了起來(請小伴侶們查找不一樣的地方)。

一個小精靈說：“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳?！绷硪粋€小精靈說：“我也沒有觀察船上的船帆呢?！?/p>

6、老師示范唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。

旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到

底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船究竟飄到哪里，他們就始終看著小白船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。

7、老師示范唱：“飄呀飄呀，飄向西天?！?/p>

8、與幼兒一起總結(jié)歌詞，并跟唱歌曲。

旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶著我們到夜空中去，我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!”

9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。

旁白：聽到了這么奇妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上的小白兔，招呼小精靈們：“快上船?！?/p>

小精靈們坐在彎彎的小白船上，開心地唱著歌，一起漸漸的駛向了夜空。

10、請小伴侶們“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。

旁白：小精靈們來到了夜空里。!.來源:快思老.師礁網(wǎng)!那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛，興奮的歡迎小精靈們的到來。

11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。

旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。(節(jié)奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

每一顆小星星就是一個音符，他們盼望小精靈在唱歌的時候，肯定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟小精靈們做伴侶了。(提示幼兒唱足最終的音值)

12、請幼兒邊唱邊表演，培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

旁白：能和小星星做伴侶小精靈們真興奮啊，他們興奮得一邊唱一邊跳起了舞蹈。看到小精靈們?nèi)绱伺d奮，小星星也忍不住跟他們一起做嬉戲了。

13、音樂嬉戲：《歡樂的舞蹈》

旁白：“叮當(dāng)叮當(dāng)”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓緊時間回去了。來!一個跟著一個上船，要系好平安帶啊!”

14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊，唱著《小白船》出教室。

活動思：

比較勝利的地方應(yīng)當(dāng)有兩點，第一，我這節(jié)課為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓同學(xué)們在美麗、安靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展現(xiàn)漂亮的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓同學(xué)把教室變成漂亮的夜空，培育了同學(xué)創(chuàng)新意識和特的制造行為。其次，學(xué)問的拓展，激發(fā)同學(xué)插上想像的翅膀，吸引同學(xué)樂觀參加，樂于想像，跳出了簡潔唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點到卻沒深化沒能達(dá)到體會的目的;其次，同學(xué)與老師之間的溝通不足，老師和同學(xué)之間的互動還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng);第三，同學(xué)“動”得不夠，老師在啟發(fā)同學(xué)投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)當(dāng)想更多的方法。

11、班音樂鞋和小鞋礁思

活動目標(biāo)：

1、幼兒能把握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈嬉戲。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容膽的創(chuàng)編動作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動過程：

(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>

(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動作

(1)學(xué)習(xí)踢踏步

小伴侶，在歌曲里穿上爸爸的鞋是怎樣的?老師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，把握動作的節(jié)奏。

老師示范動作：看看我傳上爸爸的鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法把握動作，重點助幼兒把握兩腳間重心的移動。

(2)學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作

(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊觀賞一遍歌曲，思索還可以用哪些動作進(jìn)行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，老師觀看幼兒的表現(xiàn)。

(3)老師與幼兒共同確定表演的動作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊進(jìn)行舞蹈練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，老師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

(2)幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點引導(dǎo)幼兒留意舞蹈時的溝通，及動作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲

剛才我們一起跳了快樂的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點好玩的嬉戲吧。

(1)老師交代嬉戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的嬉戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調(diào)整位置，舞蹈連續(xù)開頭。

(2)幼兒練習(xí)

請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，老師依據(jù)狀況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)幼兒進(jìn)行嬉戲舞蹈

老師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈嬉戲。

(三)活動延長

鼓舞幼兒將舞蹈嬉戲表演給其他同伴、家人觀賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好連續(xù)創(chuàng)編動作進(jìn)行舞蹈，鼓舞幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行嬉戲、練習(xí)。

教學(xué)思：

《鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，鞋和小鞋不僅形狀具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的愛好，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培育了他們能膽表達(dá)自己的感受的力量，也進(jìn)展了他們的創(chuàng)新力量。

12、班音樂嬉戲我是機(jī)器人礁

【活動目標(biāo)】

1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟識音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作嬉戲的默契與歡樂。

【活動預(yù)備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

一、仿照機(jī)器人的動作，引起嬉戲愛好。

1、你們見過機(jī)器人嗎?(見過)

2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動作來表現(xiàn))

3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

4、你們見過聲控機(jī)器人嗎?(沒有)

5、聲控機(jī)器人就是聲音掌握的。

(用指示讓幼兒體會聲控機(jī)器人的特點)

[活動評析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感愛好。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀看老師動作中理解嬉戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

(師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。老師用1234節(jié)拍提示幼兒)

[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛好。

三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動嬉戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦?(老師示范如何充電)

2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

3、可以按頭，還可以按哪里?

(聽音樂，師幼共同做動作)

[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感愛好。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。

四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”，給對方充電。

1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有布滿。(摸一摸幼兒的頭)

2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的

(老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。)

3、同伴間如何充電?(請老師示范。)

4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

(請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確嬉戲規(guī)章。)

5、機(jī)器人們，老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

[活動評析：老師嬉戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉醉在這個歡樂的音樂嬉戲中。]

五、完整嬉戲。

[活動評析：兩位老師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感愛好。

幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確嬉戲規(guī)章，加深影響。

13、班音樂公開課小雨點跳舞礁思

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3.在創(chuàng)編活動中體驗唱歌帶來的喜悅。

4.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.熟識()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。

活動預(yù)備：

1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中?兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~(彩虹)兩個。

2.人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動過程：

一.學(xué)習(xí)副歌部分，探究用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。

1.(出示圖片~)老師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

師：彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)

2.老師引導(dǎo)幼兒探究小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個伴侶和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?

3.老師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

二.完整學(xué)唱歌曲

1.老師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，助幼兒理解"?"的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

師：我這里還有很多小圖片，你們發(fā)覺了什么?

2.幼兒觀賞老師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號畢竟唱了什么?請認(rèn)真聽!

(老師范唱歌曲前四句。)

3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲的前半段。

三.嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽老師完整范唱。

1.老師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2.幼兒溝通繪畫作品，老師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

四.看老師指圖，完整演唱歌曲

1.師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱，行嗎?

2.老師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

14、班音樂活動魔法師的學(xué)徒礁思

活動目標(biāo)

1、熟識舞蹈音樂及動作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。

2、借助生活閱歷，理解舞蹈動作的含義及挨次，按規(guī)章交換魔術(shù)帽。

3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

4、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備

1、電腦、剪輯好的音樂。

2、幼兒座位，排在圈外。

活動過程

一、熟識音樂，了解基本動作

1、出示魔法帽子，引起幼兒的愛好。

2、老師敘述嬉戲情節(jié)，引起幼兒參加的愛好。

二、跟隨老師，初步學(xué)會玩嬉戲

1、老師示范嬉戲動作，助幼兒初步熟識音樂的旋律。

2、老師再次完整表演一次，助幼兒整理動作挨次。

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作。

4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動作。

5、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的玩法。

6、幼兒聽音樂嘗試玩嬉戲1遍。

7、幼兒聽音樂玩嬉戲。

三、學(xué)習(xí)交換舞伴嬉戲

1、老師引導(dǎo)幼兒通過觀看仿照，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

2、完整跳集體舞并嬉戲一遍。

活動思：

在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、制造出自己想要變的造型。這也是他們展現(xiàn)自我的一個部分，更能表現(xiàn)出他們樂觀向上的思想和對外部世界的一種熟悉。

15、班音樂活動不同的嬉戲礁思

活動目標(biāo)：

1，感受兩種不同拍子的樂曲。

2，增加小伴侶對不同拍子音樂的鑒賞力量。

3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4，培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5，感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動預(yù)備：

音樂;CD5-7《進(jìn)行曲》CD5-8《華爾茲》CD5-9《聽聽這是誰》

教具：教具卡5-5(小貓)

樂器筐2個樂器：鈴鼓、手鼓(各總?cè)藬?shù)的1/2

活動過程：

(讓小伴侶圍半圓坐)音樂呼啦圈：

1，老師：“今日，Teedy想和家一起玩好玩的嬉戲，我們來歡迎他吧?！崩蠋煄ьI(lǐng)小伴侶一起邊說邊拍手打三拍子節(jié)奏

XXX/XXX/

拍拍手，歡迎你。

老師：“小伴侶們，我們用其他的節(jié)奏歡迎Teedy的加入

XX/XX/

熱鬧歡迎

2，老師：“音樂谷正在進(jìn)行活動，快讓我們一起去看看吧?！崩蠋煵シ拧堵犅犨@是誰》，請小伴侶供應(yīng)節(jié)奏猜動物

音樂嬉戲盒

一，感受音樂

1，老師：“Teedy說讓家也一起參與音樂谷的吧。”Teed帶著全體小伴侶動身了。

2，播放《進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)小伴侶隨音樂拍手(其他動作)，老師鼓舞小伴侶用各種動作感受《進(jìn)行曲》的音樂(用其他肢體動作跺腳)。

3，老師邊說邊出示小貓的圖片?！坝幸恢幻利惖男∝?zhí)A爾茲向我們走來了，我們一起聽聽這首好聽的曲子吧?！?/p>

4，老師播放音樂《華爾茲》，帶領(lǐng)小伴侶隨音樂做動作，老師鼓舞小伴侶用各種肢體動作感受《華爾茲》(揮手)

二，說說自己的感受

老師：“聽了兩首不同的曲子，請問小伴侶們有什么感受呢?它們有什么不同?”(小伴侶自由發(fā)言)

三，出示曲譜，肢體感受

老師：“Teedy和好伴侶小貓發(fā)覺你了兩張美麗的曲譜，瞧，它們正在唱曲譜上悅耳的歌曲呢?！?出示兩張曲譜)老師帶著小伴侶用肢體語言感受。

四，樂器演奏

老師引導(dǎo)小伴侶依次取樂器

1，老師引導(dǎo)小伴侶從樂器筐里選擇1件樂器，然后依次回到座位上。

2，小伴侶確認(rèn)小伴侶自己手中的樂器，復(fù)習(xí)樂器的演奏方法。

3，老師帶領(lǐng)小伴侶用手的樂器為樂曲伴奏

五，活動結(jié)束

老師引導(dǎo)小伴侶排隊放樂器，回座位。

音樂彩色筆老師再出示放的音樂嬉戲書5-p12、5-p13，觀看畫面并提問

1，請小伴侶看譜試唱一下，看看它們有什么不同?鼓舞幼兒用身體樂器演奏

活動思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

16、班音樂活動節(jié)奏樂《拔根蘆柴花》礁思

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲活潑歡快的心情。

2、指導(dǎo)幼兒在熟識樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動作總譜。

3、要求幼兒留意看指揮，進(jìn)行打擊樂器演奏練習(xí)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、鼓、、磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜一張、小動物頭飾及各種節(jié)奏型。

活動過程：

1、組織幼兒做律動：《擠奶》、《拍手點頭》。

2、嬉戲：

擊鼓節(jié)奏快，幼兒做跑的動作;擊鼓節(jié)奏慢，幼兒做走的動作;鼓聲停，幼兒做不同的動作造型。

3、出示小動物及動物叫聲節(jié)奏型，幼兒仿照動物叫。

青蛙：小羊：--

小狗：

小鴨：

啄木鳥：0000母雞：

4、老師敲門，讓幼兒仿照說出節(jié)奏型。

5、組織幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手。

6、指導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)習(xí)身體動作。

7、出示圖譜，看指揮分聲部學(xué)習(xí)身體動作。

8、用樂器代替身體動作，進(jìn)行分聲部練習(xí)。

(110)小節(jié)：(鈴鼓、碰鈴、圓舞板)

(1112)小節(jié)：(鈴鼓)

(1314)小節(jié)：(碰鈴)

(1516)小節(jié)：(圓舞板)

(1718)小節(jié)：(同110)

(1920)小節(jié)：(全部樂器演奏，鈴鼓搖奏的同時向外側(cè)畫弧線)

9、聽音樂，看指揮進(jìn)行樂器演奏。

10、加入鼓、練習(xí)演奏。

節(jié)奏：

鼓鼓

11、交換樂器練習(xí)演奏。

活動思：

因我班幼兒打擊樂已有肯定基礎(chǔ)，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡潔的分部聯(lián)系幼兒很快就把握了，鼓、镲的插入有肯定的難度，幾個力量強(qiáng)的小伴侶把握的比較好。今日小伴侶興致都很高，由于時間的關(guān)系，好多小伴侶沒有機(jī)會嘗試鼓和镲，以后的練習(xí)可為其他小伴侶供應(yīng)機(jī)會。

17、班音樂活動包餃子礁思

活動目標(biāo)：

1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學(xué)習(xí)從小圓到圓的隊形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現(xiàn)音樂歡快的心情。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、熟識包餃子的過程，留意觀看餃子沸騰時的樣子。

2、嬉戲時用的“漏勺”一個。場地上貼一個橢圓形(輪廓線)表示“盤子”。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

活動過程：

1、觀賞樂曲，初步熟識音樂結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。

(2)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(3)老師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動作。

(2)學(xué)習(xí)由小圓到圓隊形上的搟餃皮。

4、學(xué)習(xí)包餃子部分。

(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

(2)學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴包餃子。

(3)聽音樂包餃子。

5、將動作連起來，完整練習(xí)一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”嬉戲一遍。

活動思：

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的力量是在膽表現(xiàn)過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培育。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式膽地表達(dá)自己的想法和制造，確定和接納他們特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園班孩子，已有肯定的生活閱歷，對包餃子的過程有了肯定的了解。選擇孩子熟識的生活內(nèi)容，使孩子對此活動更易于感愛好。由于愛好是孩子學(xué)習(xí)的動力。

18、班音樂賽馬礁思

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對中國民族樂器二胡有所熟悉。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

活動過程：

一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。

1、師：小伴侶，你們見過內(nèi)蒙古草原嗎?今日，老師就帶你們到內(nèi)蒙古草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

師：多美的草原，藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人民勤勞英勇最愛騎馬。哦，今日草原上還有一場喧鬧的競賽呢，你們想知道是什么競賽嗎?

二、初步觀賞樂曲《賽馬》。

1、觀賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小伴侶，聽出來是一場什么競賽?(幼：是騎馬競賽)對了，是蒙古人民在進(jìn)行賽馬競賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

2、聽故事、看圖片觀賞樂曲《賽馬》。

老師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬競賽開頭了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多英勇!加油呀，后面又有一匹馬追上來了，競賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。競賽連續(xù)進(jìn)行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，用勁跑，看，棗紅馬一跨步過了終點，它興奮地叫起來，向家報喜!

3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的愛好。

師：賽馬競賽結(jié)束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告知你們一個小隱秘，其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器仿照出來的，有誰知道是什么樂器?

三、介紹二胡，分段觀賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、老師介紹二胡的構(gòu)造、特點。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)瘦長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(老師用二胡仿照馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(老師通過撥弦仿照馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)

2、老師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

3、分段觀賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a老師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(爭論)

小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象競賽開頭了，許多馬從遠(yuǎn)處跑來。

師：小伴侶，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小伴侶上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)

b老師演奏其次樂段。

提問：其次段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象觀察了什么?(爭論)

小結(jié)：其次段音樂速度比第一段音樂慢，很美麗、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c老師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(爭論)

小結(jié)：第三段音樂的速度更快，競賽更激烈，快到終點了，馬兒飛速地向終點跑去，最終，取得成功的馬興奮地叫起來。

四、區(qū)分三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)

五、通過身體動作