初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件

說(shuō)明文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張1與其它文體的區(qū)別：（1）議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；（2）記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；（3）說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。與其它文體的區(qū)別：（1）議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)2說(shuō)明文的分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：

說(shuō)明文分類說(shuō)明對(duì)象不同說(shuō)明語(yǔ)言不同事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文平實(shí)說(shuō)明文生動(dòng)說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）說(shuō)明文的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：說(shuō)明文分31、盡量找原詞原句。此類題的答案往往不止一點(diǎn)，一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。我們首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“其”“還”“也”“此外”

等詞。這些句子往往就是事物都幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，注意不要遺漏。2、若沒(méi)有，則注意段意、中心句。被說(shuō)明事物的特征：是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。題型：找出說(shuō)明事物特征的句子。答題技巧：

1、盡量找原詞原句。此類題的答案往往不止一點(diǎn)，一般被說(shuō)明事物4例：海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？例：海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)5海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的6①海嘯浪的波很長(zhǎng)；②周期較長(zhǎng)；③海嘯波的傳播速度快；④波高與波長(zhǎng)之比很小。

海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）①海嘯浪的波很長(zhǎng)；海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答7說(shuō)明對(duì)象的判斷事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。判定：在題目或文章開(kāi)頭部分抓中心句。事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為文章所闡釋的事理。判定：先看題目后觀全文，提煉或概括全文內(nèi)容或中心內(nèi)容。解題關(guān)鍵：從“整體”著眼，準(zhǔn)確地抓住文段的中心句、關(guān)鍵句，再篩選出相關(guān)的信息，用規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔作答。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明對(duì)象的判斷事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。事理8說(shuō)明文的主要內(nèi)容（如何概括文章內(nèi)容）事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋特征事理說(shuō)明文：接近說(shuō)明對(duì)象，但一般要把說(shuō)明對(duì)象具體化。解題方法：第一，抓全文中心句或總括句；第二，段意聯(lián)合法。解題格式：全文說(shuō)明了········

初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文的主要內(nèi)容（如何概括文章內(nèi)容）事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋特9說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式。2、并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文3、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式，一層一層地剖析事理，即：各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)明文多10五、說(shuō)明文的順序

時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。

空間順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。

邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。

說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）五、說(shuō)明文的順序時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序11邏輯順序（具體包括以下幾種）

從主要到次要從整體到局部從現(xiàn)象到本質(zhì)從概括到具體從原因到結(jié)果從淺到深初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）邏輯順序（具體包括以下幾種）從主要到次要初中語(yǔ)12試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。問(wèn)一：本段采用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？

問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？本段采用的順序是由主要到次要的邏輯順序。

不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f(shuō)明的，調(diào)換后不能突出說(shuō)明的重點(diǎn)。小試牛刀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：13試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”……，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。……第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說(shuō)，這種眼淚只有人類才有。

問(wèn)一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？

不能。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊?jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的邏輯順序說(shuō)明的，調(diào)換后使邏輯混亂。

問(wèn)二：本文說(shuō)明三種眼淚時(shí)，哪種說(shuō)得簡(jiǎn)略，哪種說(shuō)得詳細(xì)？為什么要這樣安排？

前兩種略，第三種詳。因?yàn)榈谌N最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”……，14試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。

作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的？

按照噪音等級(jí)由低到高的邏輯順序（或噪音對(duì)人的影響程度的大小順序。）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)715試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。

文章這樣安排順序有什么好處？

更清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害，使文章的條理更清楚。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)716辨別說(shuō)明方法

舉例子列數(shù)字分類別打比方作比較下定義作詮釋配圖表摹狀貌引資料初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）辨別說(shuō)明方法初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT17

1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米。

2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。

3、星云分為亮星云和安星云。

4、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（列數(shù)字、作比較）（分類別）（打比方）（下定義）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那18

5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)解釋。7、大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。8、每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。（引用）（作詮釋）（舉例子）（摹狀貌）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)19作詮釋和下定義的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。

所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?/p>

而作詮釋，則是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。

作詮釋和下定義的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混20⑴食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

⑵激光是一種顏色單純的光。

⑶在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。

分析：⑴、⑵兩句都是判斷句，⑴句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。⑵句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す?。⑶句不是判斷句，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。(下定義)(作詮釋)(作詮釋)⑴食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)21

我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。

這句話用了什么說(shuō)明方法,有什么作用?（有什么表達(dá)效果）我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)22

1、用了打比方的說(shuō)明方法，使句子生動(dòng)形象。

3、這段文字用了打比方的說(shuō)明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下深刻的印象。

2、用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)。1、用了打比方的說(shuō)明方法，使句子生動(dòng)形象。23

目前，涂改液已成為使用率較高的學(xué)生用具。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學(xué)生的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95％以上。這段文字用了什么說(shuō)明方法？分析其作用。

運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。目前，涂改液已成為使用率較高的學(xué)生用具。據(jù)調(diào)查，大中24釣魚島有悠久的歷史……清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中有關(guān)釣魚島的記載，比日本人古賀辰四郎在1884年“發(fā)現(xiàn)”釣魚島早了76年。這段文字用了什么說(shuō)明方法？（答出一種即可）其作用是什么？示例一：運(yùn)用了舉例子的方法，具體說(shuō)明了釣魚島有悠久的歷史。示例二：運(yùn)用了作比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)有關(guān)釣魚島的記載比日本發(fā)現(xiàn)釣魚島早很多年，突出說(shuō)明了釣魚島有著悠久的歷史。示例三：列數(shù)字，準(zhǔn)確的說(shuō)明了釣魚島有著悠久的歷史。釣魚島有悠久的歷史……清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中有25回答模式：這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚的……）說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的

特點(diǎn)。（使說(shuō)明更怎么樣）回答模式：26

舉例子：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明……作比較：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把…同…作比較，突出了……

列數(shù)字：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明……打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把…比作…，生動(dòng)形象地說(shuō)明…

說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞＋具體內(nèi)容說(shuō)明方法＋分類別：運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明……舉例子：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明……作比較：運(yùn)用作27下定義：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示的本質(zhì)特征。引資料：運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，充實(shí)有力地說(shuō)明……畫圖表：運(yùn)用畫圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明……說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞＋具體內(nèi)容說(shuō)明方法＋作詮釋：運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，解釋說(shuō)明……

摹狀貌：運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明下定義：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示的本質(zhì)特征。引資料28松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上說(shuō)明方法:____________作用:________作比較

突出說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象?；顚W(xué)活用松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。29

森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長(zhǎng)，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無(wú)齒的翼龍。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。

這一段主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一種說(shuō)說(shuō)它在文中的作用?；顚W(xué)活用活學(xué)活用30列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍?bào)w形嬌小的特點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更具體。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍?bào)w形的嬌小。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。）列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍?bào)w31注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析32說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密簡(jiǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密簡(jiǎn)明33體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言命題方式：

①找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？③加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？

體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言34經(jīng)?？疾榈脑~語(yǔ)：起修飾或限制作用表程度：比較幾乎相當(dāng)更最分外尤其表估計(jì)：大約可能左右可算也許表時(shí)間：當(dāng)時(shí)剛剛迄今表范圍：一切部分全部表頻率：經(jīng)常常常體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。經(jīng)常考查的詞語(yǔ)：起修飾或限制作用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密35松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。句中“好像”一詞有何表達(dá)效果？

“好像”一詞表示猜測(cè)，并非肯定。松鼠白天不出來(lái)的原因可能不止是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)?！昂孟瘛币辉~表示猜測(cè)，并非肯定。36奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣狀況。說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)“可能”的表達(dá)作用。作用：“可能”表揣測(cè)語(yǔ)氣，說(shuō)明火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中面臨的天氣狀況是不確定的，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天37至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?

不能刪掉,“大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。如果刪掉，就變成了“都引用活水”了，這與事實(shí)不符。所以，“大多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密性。至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?38答題模式：

①不能刪。

②因?yàn)椤啊北硎尽ㄆ稹饔茫?，在這里說(shuō)明了……,刪掉后就變成了……，這與事實(shí)不符。

③這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。①不能刪。②因?yàn)椤啊北硎尽ㄆ稹饔茫谶@里說(shuō)明了…39

森林翼龍的翼展雖然僅為25厘米，但科學(xué)家分析認(rèn)為它已經(jīng)成長(zhǎng)發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個(gè)體。這一新翼龍化石因此成為迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無(wú)齒的翼龍，劃線詞“迄今為止”能否去掉？為什么？答案：不能去掉，“迄今為止”是“到目前為止”的意思，在這里說(shuō)明了森林翼龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的翼龍；不排除今后還有更小的翼龍發(fā)現(xiàn)的可能性。

如果去掉，就與事實(shí)不符，體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性特征了。答案：不能去掉，“迄今為止”是“40

廣西樂(lè)業(yè)的一個(gè)洞中大廳——紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米，寬200米，最高處達(dá)260米，這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

答案：不能?！跋喈?dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會(huì)堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣，這和事實(shí)不相符。用“相當(dāng)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。答案：不能?！跋喈?dāng)”表示紅玫瑰大廳41由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“分外”一詞的表達(dá)效果？《巍巍中山陵》

“分外”是“非常、很”的意思，在這里起“強(qiáng)調(diào)”作用。說(shuō)明由于鐘山附近大多是沖積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大的特點(diǎn)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉42

在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。

答案：“尤其”是特別、更進(jìn)一步的意思，在此起強(qiáng)調(diào)的作用，表示在有霧的天氣里，一些劇烈的運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的身體危害更大。答案：“尤其”是特別、更進(jìn)一步的意思，在此起強(qiáng)調(diào)的431.“×××”詞好在哪里？（或作用是什么）“大型油輪失事以后，其中的原油全部流入海洋中，從而造成嚴(yán)重的海洋石油污染?！边@一句話中“嚴(yán)重”一詞好在哪里？

“嚴(yán)重”表示程度，準(zhǔn)確地說(shuō)明了大型油輪失事后流入海洋的石油對(duì)海洋造成的污染程度深，影響大。“嚴(yán)重”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。中考典型試題1.“×××”詞好在哪里？（或作用是什么）“44“幾乎”表極大范圍，但尚未達(dá)到整體；準(zhǔn)確地說(shuō)明了塑料被人們廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域的范圍廣，但不是所有的領(lǐng)域。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。2、根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞的作用。例如：塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。“幾乎”表極大范圍，但尚未達(dá)到整體；2、根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)453.“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?4.“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

不能刪去。因?yàn)椤耙磺小笔恰八小钡囊馑迹砻髟苑N各種植物利用的空間之廣。去掉了，就不能表達(dá)這樣的意思。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

不能刪去?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。不能刪去。因?yàn)椤耙磺小笔恰八?6方法歸納一：

1、解釋、分析詞語(yǔ)本義2、結(jié)合語(yǔ)境分析具體內(nèi)容；3、xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

答題格式：“×××”詞，表示------意思，從(時(shí)間、程度、范圍等方面）加以限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的……特征，（結(jié)合原句）

“×××”詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性方法歸納一：1、解釋、分析詞語(yǔ)本義答題格式：47方法歸納二：1、選擇修飾限制性詞語(yǔ)；下面的回答同加點(diǎn)詞的作用和好處一樣2、把詞語(yǔ)放在句子中解釋（結(jié)合語(yǔ)境、分析詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果）3、xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題格式：“×××”詞，表示------意思，從(時(shí)間、程度、范圍等方面）加以限制，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……事物的……特征，（結(jié)合原句）

，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性方法歸納二：1、選擇修飾限制性詞語(yǔ)；答題格式：48

說(shuō)明文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張49與其它文體的區(qū)別：（1）議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；（2）記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；（3）說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。與其它文體的區(qū)別：（1）議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)50說(shuō)明文的分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：

說(shuō)明文分類說(shuō)明對(duì)象不同說(shuō)明語(yǔ)言不同事物說(shuō)明文事理說(shuō)明文平實(shí)說(shuō)明文生動(dòng)說(shuō)明文（文藝性說(shuō)明文）說(shuō)明文的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：說(shuō)明文分511、盡量找原詞原句。此類題的答案往往不止一點(diǎn)，一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。我們首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“其”“還”“也”“此外”

等詞。這些句子往往就是事物都幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，注意不要遺漏。2、若沒(méi)有，則注意段意、中心句。被說(shuō)明事物的特征：是指一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。題型：找出說(shuō)明事物特征的句子。答題技巧：

1、盡量找原詞原句。此類題的答案往往不止一點(diǎn)，一般被說(shuō)明事物52例：海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？例：海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)53海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以內(nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的54①海嘯浪的波很長(zhǎng)；②周期較長(zhǎng)；③海嘯波的傳播速度快；④波高與波長(zhǎng)之比很小。

海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）①海嘯浪的波很長(zhǎng)；海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答55說(shuō)明對(duì)象的判斷事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。判定：在題目或文章開(kāi)頭部分抓中心句。事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為文章所闡釋的事理。判定：先看題目后觀全文，提煉或概括全文內(nèi)容或中心內(nèi)容。解題關(guān)鍵：從“整體”著眼，準(zhǔn)確地抓住文段的中心句、關(guān)鍵句，再篩選出相關(guān)的信息，用規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔作答。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明對(duì)象的判斷事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象一般為所說(shuō)明的事物。事理56說(shuō)明文的主要內(nèi)容（如何概括文章內(nèi)容）事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋特征事理說(shuō)明文：接近說(shuō)明對(duì)象，但一般要把說(shuō)明對(duì)象具體化。解題方法：第一，抓全文中心句或總括句；第二，段意聯(lián)合法。解題格式：全文說(shuō)明了········

初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文的主要內(nèi)容（如何概括文章內(nèi)容）事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋特57說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式。2、并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文3、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用這種結(jié)構(gòu)方式，一層一層地剖析事理，即：各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1、總分式：包括總分、分總、總分總，事物說(shuō)明文多58五、說(shuō)明文的順序

時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。

空間順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。

邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。

說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）五、說(shuō)明文的順序時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序59邏輯順序（具體包括以下幾種）

從主要到次要從整體到局部從現(xiàn)象到本質(zhì)從概括到具體從原因到結(jié)果從淺到深初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）邏輯順序（具體包括以下幾種）從主要到次要初中語(yǔ)60試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。問(wèn)一：本段采用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？

問(wèn)二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？本段采用的順序是由主要到次要的邏輯順序。

不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f(shuō)明的，調(diào)換后不能突出說(shuō)明的重點(diǎn)。小試牛刀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：61試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”……，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。……第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說(shuō)，這種眼淚只有人類才有。

問(wèn)一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？

不能。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊?jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的邏輯順序說(shuō)明的，調(diào)換后使邏輯混亂。

問(wèn)二：本文說(shuō)明三種眼淚時(shí)，哪種說(shuō)得簡(jiǎn)略，哪種說(shuō)得詳細(xì)？為什么要這樣安排？

前兩種略，第三種詳。因?yàn)榈谌N最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”……，62試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。

作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的？

按照噪音等級(jí)由低到高的邏輯順序（或噪音對(duì)人的影響程度的大小順序。）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)763試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過(guò)電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂(lè)隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過(guò)噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過(guò)15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化；面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。

文章這樣安排順序有什么好處？

更清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害，使文章的條理更清楚。初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過(guò)764辨別說(shuō)明方法

舉例子列數(shù)字分類別打比方作比較下定義作詮釋配圖表摹狀貌引資料初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）辨別說(shuō)明方法初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT65

1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米。

2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。

3、星云分為亮星云和安星云。

4、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（列數(shù)字、作比較）（分類別）（打比方）（下定義）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那66

5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。

6、古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)解釋。7、大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。8、每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。（引用）（作詮釋）（舉例子）（摹狀貌）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀及答題技巧課件（47張PPT）5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)67作詮釋和下定義的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。

所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言，指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?/p>

而作詮釋，則是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”，課文注釋為：“夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是‘虹’”。

作詮釋和下定義的區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混68⑴食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

⑵激光是一種顏色單純的光。

⑶在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。

分析：⑴、⑵兩句都是判斷句，⑴句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。⑵句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就荒謬了，因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す狻＂蔷洳皇桥袛嗑?，說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征，只是描摹了它的具體表象，因而是作詮釋。(下定義)(作詮釋)(作詮釋)⑴食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)69

我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。

這句話用了什么說(shuō)明方法,有什么作用?（有什么表達(dá)效果）我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)70

1、用了打比方的說(shuō)明方法，使句子生動(dòng)形象。

3、這段文字用了打比方的說(shuō)明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下深刻的印象。

2、用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)。1、用了打比方的說(shuō)明方法，使句子生動(dòng)形象。71

目前，涂改液已成為使用率較高的學(xué)生用具。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學(xué)生的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95％以上。這段文字用了什么說(shuō)明方法？分析其作用。

運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。目前，涂改液已成為使用率較高的學(xué)生用具。據(jù)調(diào)查，大中72釣魚島有悠久的歷史……清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中有關(guān)釣魚島的記載，比日本人古賀辰四郎在1884年“發(fā)現(xiàn)”釣魚島早了76年。這段文字用了什么說(shuō)明方法？（答出一種即可）其作用是什么？示例一：運(yùn)用了舉例子的方法，具體說(shuō)明了釣魚島有悠久的歷史。示例二：運(yùn)用了作比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)有關(guān)釣魚島的記載比日本發(fā)現(xiàn)釣魚島早很多年，突出說(shuō)明了釣魚島有著悠久的歷史。示例三：列數(shù)字，準(zhǔn)確的說(shuō)明了釣魚島有著悠久的歷史。釣魚島有悠久的歷史……清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中有73回答模式：這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚的……）說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的

特點(diǎn)。（使說(shuō)明更怎么樣）回答模式：74

舉例子：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明……作比較：運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把…同…作比較，突出了……

列數(shù)字：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明……打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把…比作…，生動(dòng)形象地說(shuō)明…

說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞＋具體內(nèi)容說(shuō)明方法＋分類別：運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明……舉例子：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明……作比較：運(yùn)用作75下定義：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示的本質(zhì)特征。引資料：運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，充實(shí)有力地說(shuō)明……畫圖表：運(yùn)用畫圖表的說(shuō)明方法，直觀形象地說(shuō)明……說(shuō)明方法的作用關(guān)鍵詞＋具體內(nèi)容說(shuō)明方法＋作詮釋：運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，解釋說(shuō)明……

摹狀貌：運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明下定義：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)地揭示的本質(zhì)特征。引資料76松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上說(shuō)明方法:____________作用:________作比較

突出說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象?；顚W(xué)活用松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。77

森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長(zhǎng)，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無(wú)齒的翼龍。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約18厘米，科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。

這一段主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一種說(shuō)說(shuō)它在文中的作用?；顚W(xué)活用活學(xué)活用78列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍?bào)w形嬌小的特點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更具體。）作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍?bào)w形的嬌小。）打比方（把翼龍比喻成“嬰幼兒”，生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小。）列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍?bào)w79注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空、泛，不具體。注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析80說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密簡(jiǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密簡(jiǎn)明81體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言命題方式：

①找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。②加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？③加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？

體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言82經(jīng)?？疾榈脑~語(yǔ)：起修飾或限制作用表程度：比較幾乎相當(dāng)更最分外尤其表估計(jì)：大約可能左右可算也許表時(shí)間：當(dāng)時(shí)剛剛迄今表范圍：一切部分全部表頻率：經(jīng)常常常體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。經(jīng)?？疾榈脑~語(yǔ)：起修飾或限制作用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密83松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。句中“好像”一詞有何表達(dá)效果？

“好像”一詞表示猜測(cè)，并非肯定。松鼠白天不出來(lái)的原因可能不止是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)?！昂孟瘛币辉~表示猜測(cè)，并非肯定。84奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣狀況。說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)“可能”的表達(dá)作用。作用：“可能”表揣測(cè)語(yǔ)氣，說(shuō)明火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中面臨的天氣狀況是不確定的，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天85至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?

不能刪掉,“大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。如果刪掉，就變成了“都引用活水”了，這與事實(shí)不符。所以，“大多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密性。至于池沼,大