第15課《我的叔叔于勒》大賽獲獎課件 人教部編版九年級上冊 漂亮課件

小說我的叔叔于勒15小說我的叔叔于勒15有一首歌中這樣唱道：“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，山也還是那個山也，梁也還是那個梁……爹是爹來娘是娘……”我初聽感覺很好笑，但隨著時間的推移，我對此有了更深刻的認識：在當今這個人心浮躁的社會里，似乎只有日月星辰才是亙古不變的，當然，血濃于水的親情也應該在金錢和地位面前巋然不動。但有時這卻只成了人們的一種美好的愿望。很多時候，面對金錢和地位，親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走進法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他們的兄弟情意能否經(jīng)得起時間和金錢的考驗。有一首歌中這樣唱道：“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，山第15課《我的叔叔于勒》大賽獲獎課件人教部編版九年級上冊漂亮課件3.全力以赴，激情投入，通過本課學習，認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，樹立正確的金錢觀。扎實掌握拮據(jù)、襤褸、詫異等詞；了解莫泊桑及其代表作，準確把握故事情節(jié)，提高鑒賞小說的能力。

通過自主學習與合作探究，分析人物形象，深入探究文章主旨。（重點）（難點）3.全力以赴，激情投入，通過本課學習，認識資扎實掌握拮據(jù)

莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《漂亮朋友》等；短篇小說有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀后半期著《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的?！段业氖迨逵诶铡穼懹?883年，是莫泊桑前期的作品。

塑造人物形象是小說的中心，人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫（又叫細節(jié)描寫）包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫(又叫側(cè)面烘托）指以他人言行來反映人物等。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說中的人物形象塑造人物形象是小說的中心，人物形象的核心是人物的思想法國的莫泊桑—《羊脂球》

俄國的契訶夫—《變色龍》美國的歐·亨利—《麥琪的禮物》美國的馬克·吐溫—《競選州長》世界四大短篇小說家及其代表作世界四大短篇小說家及其代表作魔法記憶之因義定音法：當“捆住，拉緊，系緊”講時讀作lēi，其他意思讀作lè（勒索、勒石）。一

讀一讀字音拮據(jù)牡蠣

棧橋

女婿

襤褸

撬開

闊綽

張皇

流氓勾勒

勒緊

jiélì

zhànxu

lánlǚqiàochuòhuánɡm(xù)ánɡlèlēi魔法記憶之因義定音法：當“捆住，拉緊，系緊”講時讀作lēi，二

寫一寫字形別shù（）shà（）白chà（）異墅煞詫二寫一寫字形別shù（）shà（）白三

記一記詞義1.拮據(jù)

：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。

拮據(jù)、貧窮辨析：“貧窮”的意思是生產(chǎn)資料和生活資料缺乏。如：他家一直很貧窮，他連一件像樣的衣服都沒有。而“拮據(jù)”則專指手頭缺少金錢，境況窘迫。如：父親下崗了，我們家的生活一下子變得很拮據(jù)?！柏毟F”的適用范圍比“拮據(jù)”更廣。三記一記詞義1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好?！柏毟F”2.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。例句：在叔叔的影響下，我對繪畫的興趣與日俱增。3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。例句：她的學習成績很好，考上重點高中應該是十拿九穩(wěn)的事。4.襤褸：形容衣服破爛。5.文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。2.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。例句：在叔叔的影響下6.煞白：面色極白，沒有血色。7.張皇：驚慌，慌張。8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。9.詫異：覺得十分奇怪、十分驚訝。6.煞白：面色極白，沒有血色。詫異、吃驚辨析：“詫異”的意思是“覺得十分奇怪、十分驚訝”，比起“吃驚”來，程度更深。如：聽了這個突如其來的消息，大家都覺得十分詫異。而且“詫異”多用于書面語言，“吃驚”則更接近于口語。如：上次考試，小明僅排全班第三十名，這次他居然躍居全班第三名，這樣的進步真令人吃驚。詫異、吃驚辨析：10.鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。例句：兩會期間，相對于一些不假思索的發(fā)言，莫言和馮小剛的沉默顯得更加鄭重其事。10.鄭重其事：導思1.于勒“有錢”和“無錢”時菲利普夫婦都是如何表現(xiàn)的？導思2:你從文中人物對于勒的不同稱呼中讀出了怎樣的人際關系？有無金錢人情冷暖關鍵詞:金錢導思3.小說為什么要以“我”一個小孩子作為線索人物？？純真人性 導思4.分析文中這對夫婦的人物形象。人物形象導思1.于勒“有錢”和“無錢”時菲利普夫婦都是如何表現(xiàn)的？導

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《我的叔叔于勒》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會第四部分(49段)：第一部分(①—④):第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事開端,寫菲利普盼望于勒歸來。故事的發(fā)展,插敘舊事，采用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應的不同的態(tài)度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面對已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。第四部分(49段)：第一部分(①—④):第二部分(5-19)

重點品析第一、二段1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話有什么作用？

【答案】這個句子在小說中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來的一個細

節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立即相

見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。重點品析第一、二段1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫2.文章中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么敘述順序交代的？有什么作用？

【答案】本題運用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。2.文章中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么3.“信”在小說起什么作用？

【答案】這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心

目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書”，

“有機會就要拿出來念”，還給別人看，這封信還促成

了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進一步發(fā)展。圍繞

著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟

利是圖的性格特征，揭示了整個社會的風氣，二姐夫的

求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑，

它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。3.“信”在小說起什么作用？4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！边@里的自然環(huán)境描寫有什么作用？

【答案】本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話運用了明喻的修辭手法，生動、形象地表明了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。

重點品析第三部分“遇于勒”（20—48自然段）4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜5.文中描寫兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細節(jié)

有什么作用？

【答案】本題運用細節(jié)描寫作用分析法。這處細節(jié)描寫極為形象地描寫了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動了愛慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動邀請妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場做了鋪墊。5.文中描寫兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細節(jié)【答案】本6.“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來

了！……謝謝您，船長?！狈治龃颂幨÷蕴柕淖饔??！敬鸢浮看颂幏评丈駪B(tài)異常，多處省略號可以看出他說話語無倫次，生動地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。6.“??！??！原來如此……如此……我早就看出來【答案】此處菲7.怎么看待菲利普夫婦對于勒稱呼上的改變？

【答案】“賊”“討飯的”與上文“好心的于勒”形成對比，于勒不再是他們的希望和兄弟，此時他又變成了恐怖和災難，這都是因為錢。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛偽、冷酷和惟利是圖的本性。7.怎么看待菲利普夫婦對于勒稱呼上的改變？【答案】“賊”8.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這三種稱呼有什么深刻含義？【答案】“我”默念的話語中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同，這是作者有意安排的語意上的重復，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后寫“我的親叔叔”，其中一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味。8.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三種稱呼【9.作者在小說結(jié)尾處，安排了一個“十個銅子”小

費的細節(jié)，這是多余的嗎？

【答案】小說寫若瑟夫付完牡蠣錢，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個銅子小費的細節(jié)，讓小說中的幾個主要人物來一次集中表演。于勒接過錢，趕緊道謝，并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會地位低下，生活艱辛。9.作者在小說結(jié)尾處，安排了一個“十個銅子”小【答案】小說母親是受驚嚇、震怒，破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉和因失望而歇斯底里的發(fā)作。父親使眼色，是擔心女婿了解真相而婚事告吹，表現(xiàn)了他的驚恐和不安。只有若瑟夫涉世未深，保持著同情和憐憫之情。這個細節(jié)描寫反映了資本主義社會的世態(tài)炎涼，也充分表現(xiàn)了作者對資本主義社會人與人之間純粹的金錢關系的批評態(tài)度和憎惡之情。母親是受驚嚇、震怒，破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉和因失望而歇閱讀方法解密情節(jié)作用分析法。(中考占３－４分)體會作者安排情節(jié)的用意，一是要結(jié)合表達效果，二是文章情節(jié)先后順序的安排，實際上是怎樣組材的問題。體會作者安排情節(jié)的用意，一是要結(jié)合中心，二要結(jié)合表達效果。情節(jié)的作用主要有：①照應前文或后文；②推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；③作為線索，貫穿全文；④為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆或形成對比或襯托；⑤設置懸念；⑥點明人物活動的環(huán)境；⑦表現(xiàn)或突閱讀方法解密情節(jié)作用分析法。(中考占３－４分)體會作出人物的性格；⑧表現(xiàn)主旨或深化主題。答題模式：……情節(jié)突出了（表現(xiàn)了）……，在文中起……作用。文中這個情節(jié)主要是與其他情節(jié)形成對比，深化了文章主題。出人物的性格；⑧表現(xiàn)主旨或深化主題。答題模式：……情節(jié)突出了10.“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了?！贝颂幍摹白仙年幱啊庇惺裁瓷羁毯x？這段景物描寫有什么作用？

【答案】“紫色的陰影”語意雙關，既實指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對比。10.“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里【答案】重難點小結(jié)

菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態(tài)度：一切以金錢為轉(zhuǎn)移。于是，面對親弟弟于勒“揮霍家產(chǎn)──經(jīng)商發(fā)財──衰敗窮困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“懼怕憎恨──奉為福星──深惡痛絕”的三種不同態(tài)度。小說繪聲、繪色、繪形，細膩地描述了菲利普的言談、神態(tài)和舉止，從而生動地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動。

給人留下更深印象的是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行神態(tài)著意描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。重難點小結(jié)菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私【答案】作者先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對于勒衣錦榮歸的企盼，造成強烈的懸念；再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛；然后出其不意地安排于勒的落魄，與兄嫂船上巧遇的場面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的變化過程和小市民“惟錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題。1.【難點探究】這篇小說是怎樣巧妙安排情節(jié)的？

【答案】作者先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他【答案】這篇小說雖然圍繞于勒的命運展開故事情節(jié),但于勒只是作為小說中的一條暗線,作者設置他只是為了組織材料,暗中推動情節(jié)發(fā)展,并不是靠他來揭示主題,所以于勒不能算是主人公?！拔摇眱H僅充當了作者的代言人,整個故事由“我”的所見所聞所感所思構成,但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。作品集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化：“盼——贊——罵——躲”。從而揭示菲利普夫婦的性格特點,揭露當時的拜金主義這一主題,因此本文的主人公是菲利普夫婦。2.【難點探究】小說以《我的叔叔于勒》為題，主人公是誰呢？

【答案】這篇小說雖然圍繞于勒的命運展開故事情節(jié),但于勒只是作菲利普夫婦自私冷酷虛偽惟利是圖兄嫂于勒盼贊遇躲富窮金錢正直、有良心好心、有辦法小子家伙賊討飯的流氓菲利普夫婦自私兄嫂于勒盼贊遇躲富窮金錢正直、有良心好心、有辦

這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的特點，同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲1.巧妙的構思，曲折的情節(jié)。作者以小見大，以個別見一般。集中筆墨反映當時社會人情冷暖，揭露社會病態(tài)，構思十分巧妙。小說圍繞著于勒貧富的變化這條暗線來明寫菲利普夫婦的態(tài)度前后不同的變化，巧妙地設置懸念，使得情節(jié)曲折變化，跌宕起伏，從而深刻地揭露主題。2.運用多種描寫方法刻畫人物形象。綜合運用神態(tài)、心理、語言、動作等描寫刻畫人物形象，來反映人物豐富的內(nèi)心世界，形象地揭示了人物的性格特征，對表現(xiàn)人物的情感態(tài)度、命運的變化以及文章的主題等起到了很好的烘托作用。1.巧妙的構思，曲折的情節(jié)。作者以小見大，以個別見3.對比鮮明。一方面是人物自身言行前后的對比，如菲利普夫婦對待于勒的前后態(tài)度形成鮮明的對比；另一方面，人物之間也構成了對比，菲利普夫婦對待自己的親兄弟是冷酷無情、自私的，而“我”對自己的親叔叔表現(xiàn)出明顯的關切和同情，對比中突出了主題。此外，兩處自然環(huán)境的描寫也形成鮮明的對比，很好地渲染了氣氛，烘托了人物的心情。3.對比鮮明。一方面是人物自身言行前后的對比，如

“錢”真的很重要嗎？

錢可以買到房屋，但不一定能買到溫馨；錢可以買到珠寶，但不一定能買到氣質(zhì)；錢可以買到藥物，但不一定能買到健康；錢可以買到紙筆，但不一定能買到文思；錢可以買到書籍，但不一定能買到智慧；錢可以買到禮物，但不一定能買到友誼；錢可以買到服從，但不一定能買到忠誠；錢可以買到武器，但不一定能買到和平；錢可以買到伙伴，但不一定能買到親情……同學們：錢不是萬能的，珍愛親情，珍愛友情，才是最寶貴的財富?！板X”真的很重要嗎？1.慈父之愛子，非為報也?！痘茨献印贰咀g文】慈祥的父親疼愛自己的孩子，并不是為了有什么回報。2.人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣?！ㄋ危﹨喂咀g文】一個人家里沒有賢明的父親、哥哥，外面沒有嚴格的老師、朋友，卻能成功的人很少。1.慈父之愛子，非為報也?！痘茨献印纷鳂I(yè)1：完成教材上的課后習題作業(yè)2：完成《點訓》上的習題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習題孤獨之旅曹文軒孤獨之旅曹文軒簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。可是一次意外事故降臨了……《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說故事鏈接

一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起……故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;2.把握“孤獨之旅”的含義;3.品味語言，體會環(huán)境描寫的妙處。學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;積累字詞：嬉（）鬧撩（）逗狗吠

(）膽怯（）一縷（）摻（）雜舊茬（）兒撅（）斷戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、朗讀課文感知“孤獨”積累字詞：嬉（）鬧撩（厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕走歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常，通常用于對于某件事物的極度情緒。厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕讀課文要求：

按小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境來概括課文內(nèi)容，并給課文分段。讀課文人物和父親一起去蘆蕩放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風雨）小說的三要素：環(huán)境情節(jié)開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發(fā)展（2—27）：杜小康跟隨父親在蘆蕩安了家高潮（28—49）：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子結(jié)局(50—52)

：鴨子長大了，杜小康也“長大”

人物和父親一起去蘆蕩放鴨,少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請同學們用橫線標記出體現(xiàn)“孤獨”的句子。１、杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？找出句子并分析。３、文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅杜小康的心理軌跡：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成杜小康的心理軌跡：蘆蕩安頓后：

速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來，找出體現(xiàn)“孤獨”的詞句。承受孤獨之艱：速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來，找出陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音，天地又如此空曠，寂寞(10)已無一戶人家(12)惟一的炊煙(13)想聽到聲音，然而，這不可能(17)最大的敵人，就是孤獨(28)一連十多天遇不到一個人(29)言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨(29)已根本不可能回避孤獨(33)拿起筆來，找出體現(xiàn)“孤獨”的詞句陌生的天空和陌生的水面(9)想聽到聲音，然而，這不可能(17從這些詞句中你體會到杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨從這些詞句中你體會到杜小康離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨“孤獨”的含義：情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環(huán)境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？“孤獨”的含義：

孤獨之旅：不僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中的孤獨寂寞之感，還指杜小康心靈的變化過程，即從孤獨寂寞到堅強自信的人生之旅。題目含義孤獨之旅：不僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中的

杜小康從軟弱、戀家的孩子成長為一個成熟、堅強的男子漢。他是一個能理解父母苦衷、能為家庭分憂、熱愛大自然、熱愛生活的孩子。你認為杜小康是一個怎樣的孩子？杜小康從軟弱、戀家的孩子成長為一個成熟、堅強的男拓展：明天的杜小康

后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強了。當他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學”門口擺起了地攤。同學們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比探討主題：

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟。探討主題：本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里鴨群蘆葦蕩暴風雨環(huán)境描寫鴨群蘆葦蕩暴風雨環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用烘托人物心情渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展自然環(huán)境描寫的作用烘托人物心情三、精讀課文感悟“孤獨”請把你喜歡的景物描寫推薦給大家,并討論這些景物對表現(xiàn)杜小康的成長有什么作用。明確：(1)鴨群：杜小康成長的借助(2)蘆蕩：見證了杜小康心理變化的過程(3)風雨：給杜小康一個成長的機會和舞臺三、精讀課文感悟“孤獨”請把你喜歡的景物描寫推薦給大家,鴨群臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進

[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

用鴨群的恐懼襯托主人公的恐慌。鴨群是杜小康成長的見證。鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨用鴨群的恐懼襯托烘托害怕膽怯蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊寧靜美好廣闊無邊暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格。給了杜小康成長的機會和舞臺。暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和藝術特色：環(huán)境描寫:烘托人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)發(fā)展；明線和暗線交織：

明線：養(yǎng)鴨的過程；暗線：小主人公心靈成長的過程。藝術特色：環(huán)境描寫:烘托人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)發(fā)展；四、拓展遷移暢談“孤獨”你在成長的道路上感受過孤獨嗎？試以“孤獨是……”說一句話。四、拓展遷移暢談“孤獨”你在成長的道路上感受過孤獨嗎？試

“孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜?！辈芪能帯肮陋毷且环N正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。夜晚，你也許是孤獨的，但可以仰望寧靜而美麗的星空

金字塔是孤獨的，但它向我們昭示著歷史的滄桑和古典文明長城是孤獨的，但它見證了民族的磨難與民族的復興我也許是孤獨的，但我……夜晚，你也許是孤獨的，但可以仰望寧靜而美麗的星空金送幾句名言苦難是人生的老師

——

巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。

——馬里歐特

在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——

懷特曼送幾句名言苦難是人生的老師

世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨的人的手中。世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。作業(yè)1、找出本文環(huán)境描寫的句子，并且分析它們的作用。2、找出有關父親和鴨子的相關描寫，并分析它們的作用。3、讀一讀《草房子》吧！作業(yè)1、找出本文環(huán)境描寫的句子，并且分析它們的作用。2、找出孤獨之旅曹文軒孤獨之旅曹文軒簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。可是一次意外事故降臨了……《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說故事鏈接

一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起……故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;2.把握“孤獨之旅”的含義;3.品味語言，體會環(huán)境描寫的妙處。學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;積累字詞：嬉（）鬧撩（）逗狗吠

(）膽怯（）一縷（）摻（）雜舊茬（）兒撅（）斷戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、朗讀課文感知“孤獨”積累字詞：嬉（）鬧撩（厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕走歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常，通常用于對于某件事物的極度情緒。厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕讀課文要求：

按小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境來概括課文內(nèi)容，并給課文分段。讀課文人物和父親一起去蘆蕩放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風雨）小說的三要素：環(huán)境情節(jié)開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發(fā)展（2—27）：杜小康跟隨父親在蘆蕩安了家高潮（28—49）：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子結(jié)局(50—52)

：鴨子長大了，杜小康也“長大”

人物和父親一起去蘆蕩放鴨,少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請同學們用橫線標記出體現(xiàn)“孤獨”的句子。１、杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？找出句子并分析。３、文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅杜小康的心理軌跡：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成杜小康的心理軌跡：蘆蕩安頓后：

速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來，找出體現(xiàn)“孤獨”的詞句。承受孤獨之艱：速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來，找出陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音，天地又如此空曠，寂寞(10)已無一戶人家(12)惟一的炊煙(13)想聽到聲音，然而，這不可能(17)最大的敵人，就是孤獨(28)一連十多天遇不到一個人(29)言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨(29)已根本不可能回避孤獨(33)拿起筆來，找出體現(xiàn)“孤獨”的詞句陌生的天空和陌生的水面(9)想聽到聲音，然而，這不可能(17從這些詞句中你體會到杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨從這些詞句中你體會到杜小康離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨“孤獨”的含義：情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環(huán)境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？“孤獨”的含義：

孤獨之旅：不僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中的孤獨寂寞之感，還指杜小康心靈的變化過程，即從孤獨寂寞到堅強自信的人生之旅。題目含義孤獨之旅：不僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中的

杜小康從軟弱、戀家的孩子成長為一個成熟、堅強的男子漢。他是一個能理解父母苦衷、能為家庭分憂、熱愛大自然、熱愛生活的孩子。你認為杜小康是一個怎樣的孩子？杜小康從軟弱、戀家的孩子成長為一個成熟、堅強的男拓展：明天的杜小康

后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強了。當他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學”門口擺起了地攤。同學們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比探討主題：

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟。探討主題：本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里鴨群蘆葦蕩暴風雨環(huán)境描寫鴨群蘆葦蕩暴風雨環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用烘托人物心情渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展自然環(huán)境描寫的作用烘托人物心情三、精讀課文感悟“孤獨”請把你喜歡的景物描寫推薦給大家,并討論這些景物對表現(xiàn)杜小康的成長有什么作用。明確：(1)鴨群：杜小康成長的借助(2)蘆蕩：見證了杜小康心理變化的過程(3)風雨：給杜小康一個成長的機會和舞臺三、精讀課文感悟“孤獨”請把你喜歡的景物描寫推薦給大家,鴨群臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進

[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

用鴨群的恐懼襯托主人公的恐慌。鴨群是杜小康成長的見證。鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨用鴨群的恐懼襯托烘托害怕膽怯蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊寧靜美好廣闊無邊暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格。給了杜小康成長的機會和舞臺。暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和藝術特色：環(huán)境描寫:烘托人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)發(fā)展；明線和暗線交織：

明線：養(yǎng)鴨的過程；暗線：小主人公心靈成長的過程。藝術特色：環(huán)境描寫:烘托人物的內(nèi)心世界，推動情節(jié)發(fā)展；四、拓展遷移暢談“孤獨”你在成長的道路上感受過孤獨嗎？試以“孤獨是……”說一句話。四、拓展遷移暢談“孤獨”你在成長的道路上感受過孤獨嗎？試

“孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜?！辈芪能帯肮陋毷且环N正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當?shù)脑?。夜晚，你也許是孤獨的，但可以仰望寧靜而美麗的星空

金字塔是孤獨的，但它向我們昭示著歷史的滄桑和古典文明長城是孤獨的，但它見證了民族的磨難與民族的復興我也許是孤獨的，但我……夜晚，你也許是孤獨的，但可以仰望寧靜而美麗的星空金送幾句名言苦難是人生的老師

——

巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。

——馬里歐特

在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

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懷特曼送幾句名言苦難是人生的老師

世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨的人的手中。世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。作業(yè)1、找出本文環(huán)境描寫的句子，并且分析它們的作用。2、找出有關父親和鴨子的相關描寫，并分析它們的作用。3、讀一讀《草房子》吧！作業(yè)1、找出本文環(huán)境描寫的句子，并且分析它們的作用。2、找出小說我的叔叔于勒15小說我的叔叔于勒15有一首歌中這樣唱道：“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，山也還是那個山也，梁也還是那個梁……爹是爹來娘是娘……”我初聽感覺很好笑，但隨著時間的推移，我對此有了更深刻的認識：在當今這個人心浮躁的社會里，似乎只有日月星辰才是亙古不變的，當然，血濃于水的親情也應該在金錢和地位面前巋然不動。但有時這卻只成了人們的一種美好的愿望。很多時候，面對金錢和地位，親情顯得那么蒼白無力。今天就讓我們走進法國小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他們的兄弟情意能否經(jīng)得起時間和金錢的考驗。有一首歌中這樣唱道：“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，山第15課《我的叔叔于勒》大賽獲獎課件人教部編版九年級上冊漂亮課件3.全力以赴，激情投入，通過本課學習，認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，樹立正確的金錢觀。扎實掌握拮據(jù)、襤褸、詫異等詞；了解莫泊桑及其代表作，準確把握故事情節(jié)，提高鑒賞小說的能力。

通過自主學習與合作探究，分析人物形象，深入探究文章主旨。（重點）（難點）3.全力以赴，激情投入，通過本課學習，認識資扎實掌握拮據(jù)

莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《漂亮朋友》等；短篇小說有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀后半期著《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的?！段业氖迨逵诶铡穼懹?883年，是莫泊桑前期的作品。

塑造人物形象是小說的中心，人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫（又叫細節(jié)描寫）包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫(又叫側(cè)面烘托）指以他人言行來反映人物等。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說中的人物形象塑造人物形象是小說的中心，人物形象的核心是人物的思想法國的莫泊?！堆蛑颉?/p>

俄國的契訶夫—《變色龍》美國的歐·亨利—《麥琪的禮物》美國的馬克·吐溫—《競選州長》世界四大短篇小說家及其代表作世界四大短篇小說家及其代表作魔法記憶之因義定音法：當“捆住，拉緊，系緊”講時讀作lēi，其他意思讀作lè（勒索、勒石）。一

讀一讀字音拮據(jù)牡蠣

棧橋

女婿

襤褸

撬開

闊綽

張皇

流氓勾勒

勒緊

jiélì

zhànxu

lánlǚqiàochuòhuánɡm(xù)ánɡlèlēi魔法記憶之因義定音法：當“捆住，拉緊，系緊”講時讀作lēi，二

寫一寫字形別shù（）shà（）白chà（）異墅煞詫二寫一寫字形別shù（）shà（）白三

記一記詞義1.拮據(jù)

：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。

拮據(jù)、貧窮辨析：“貧窮”的意思是生產(chǎn)資料和生活資料缺乏。如：他家一直很貧窮，他連一件像樣的衣服都沒有。而“拮據(jù)”則專指手頭缺少金錢，境況窘迫。如：父親下崗了，我們家的生活一下子變得很拮據(jù)?！柏毟F”的適用范圍比“拮據(jù)”更廣。三記一記詞義1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好?！柏毟F”2.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。例句：在叔叔的影響下，我對繪畫的興趣與日俱增。3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。例句：她的學習成績很好，考上重點高中應該是十拿九穩(wěn)的事。4.襤褸：形容衣服破爛。5.文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。2.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。例句：在叔叔的影響下6.煞白：面色極白，沒有血色。7.張皇：驚慌，慌張。8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。9.詫異：覺得十分奇怪、十分驚訝。6.煞白：面色極白，沒有血色。詫異、吃驚辨析：“詫異”的意思是“覺得十分奇怪、十分驚訝”，比起“吃驚”來，程度更深。如：聽了這個突如其來的消息，大家都覺得十分詫異。而且“詫異”多用于書面語言，“吃驚”則更接近于口語。如：上次考試，小明僅排全班第三十名，這次他居然躍居全班第三名，這樣的進步真令人吃驚。詫異、吃驚辨析：10.鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。例句：兩會期間，相對于一些不假思索的發(fā)言，莫言和馮小剛的沉默顯得更加鄭重其事。10.鄭重其事：導思1.于勒“有錢”和“無錢”時菲利普夫婦都是如何表現(xiàn)的？導思2:你從文中人物對于勒的不同稱呼中讀出了怎樣的人際關系？有無金錢人情冷暖關鍵詞:金錢導思3.小說為什么要以“我”一個小孩子作為線索人物？？純真人性 導思4.分析文中這對夫婦的人物形象。人物形象導思1.于勒“有錢”和“無錢”時菲利普夫婦都是如何表現(xiàn)的？導

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《我的叔叔于勒》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會第四部分(49段)：第一部分(①—④):第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事開端,寫菲利普盼望于勒歸來。故事的發(fā)展,插敘舊事，采用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應的不同的態(tài)度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面對已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。第四部分(49段)：第一部分(①—④):第二部分(5-19)

重點品析第一、二段1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話有什么作用？

【答案】這個句子在小說中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來的一個細

節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立即相

見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。重點品析第一、二段1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫2.文章中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么敘述順序交代的？有什么作用？

【答案】本題運用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。2.文章中關于于勒去美洲前后的情況，是運用什么3.“信”在小說起什么作用？

【答案】這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心

目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書”，

“有機會就要拿出來念”，還給別人看，這封信還促成

了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進一步發(fā)展。圍繞

著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟

利是圖的性格特征，揭示了整個社會的風氣，二姐夫的

求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑，

它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。3.“信”在小說起什么作用？4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！边@里的自然環(huán)境描寫有什么作用？

【答案】本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話運用了明喻的修辭手法，生動、形象地表明了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。

重點品析第三部分“遇于勒”（20—48自然段）4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜5.文中描寫兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細節(jié)

有什么作用？

【答案】本題運用細節(jié)描寫作用分析法。這處細節(jié)描寫極為形象地描寫了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動了愛慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動邀請妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場做了鋪墊。5.文中描寫兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細節(jié)【答案】本6.“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來

了！……謝謝您，船長?！狈治龃颂幨÷蕴柕淖饔??！敬鸢浮看颂幏评丈駪B(tài)異常，多處省略號可以看出他說話語無倫次，生動地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。6.“啊！??！原來如此……如此……我早就看出來【答案】此處菲7.怎么看待菲利普夫婦對于勒稱呼上的改變？

【答案】“賊”“討飯的”與上文“好心的于勒”形成對比，于勒不再是他們的希望和兄弟，此時他又變成了恐怖和災難，這都是因為錢。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛偽、冷酷和惟利是圖的本性。7.怎么看待菲利普夫婦對于勒稱呼上的改變？【答案】“賊”8.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這三種稱呼有什么深刻含義？【答案】“我”默念的話語中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同，這是作者有意安排的語意上的重復，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后寫“我的親叔叔”，其中一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味。8.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三種稱呼【9.作者在小說結(jié)尾處，安排了一個“十個銅子”小

費的細節(jié)，這是多余的嗎？

【答案】小說寫若瑟夫付完牡蠣錢，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個銅子小費的細節(jié)，讓小說中的幾個主要人物來一次集中表演。于勒接過錢，趕緊道謝，并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會地位低下，生活艱辛。9.作者在小說結(jié)尾處，安排了一個“十個銅子”小【答案】小說母親是受驚嚇、震怒，破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉和因失望而歇斯底里的發(fā)作。父親使眼色，是擔心女婿了解真相而婚事告吹，表現(xiàn)了他的驚恐和不安。只有若瑟夫涉世未深，保持著同情和憐憫之情。這個細節(jié)描寫反映了資本主義社會的世態(tài)炎涼，也充分表現(xiàn)了作者對資本主義社會人與人之間純粹的金錢關系的批評態(tài)度和憎惡之情。母親是受驚嚇、震怒，破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉和因失望而歇閱讀方法解密情節(jié)作用分析法。(中考占３－４分)體會作者安排情節(jié)的用意，一是要結(jié)合表達效果，二是文章情節(jié)先后順序的安排，實際上是怎樣組材的問題。體會作者安排情節(jié)的用意，一是要結(jié)合中心，二要結(jié)合表達效果。情節(jié)的作用主要有：①照應前文或后文；②推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；③作為線索，貫穿全文；④為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆或形成對比或襯托；⑤設置懸念；⑥點明人物活動的環(huán)境；⑦表現(xiàn)或突閱讀方法解密情節(jié)作用分析法。(中考占３－４分)體會作出人物的性格；⑧表現(xiàn)主旨或深化主題。答題模式：……情節(jié)突出了（表現(xiàn)了）……，在文中起……作用。文中這個情節(jié)主要是與其他情節(jié)形成對比，深化了文章主題。出人物的性格；⑧表現(xiàn)主旨或深化主題。答題模式：……情節(jié)突出了10.“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了?！贝颂幍摹白仙年幱啊庇惺裁瓷羁毯x？這段景物描寫有什么作用？

【答案】“紫色的陰影”語意雙關，既實指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對比。10.“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里【答案】重難點小結(jié)

菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態(tài)度：一切以金錢為轉(zhuǎn)移。于是，面對親弟弟于勒“揮霍家產(chǎn)──經(jīng)商發(fā)財──衰敗窮困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“懼怕憎恨──奉為福星──深惡痛絕”的三種不同態(tài)度。小說繪聲、繪色、繪形，細膩地描述了菲利普的言談、神態(tài)和舉止，從而生動地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動。

給人留下更深印象的是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行神態(tài)著意描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。重難點小結(jié)菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私【答案】作者先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對于勒衣錦榮歸的企盼，造成強烈的懸念；再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛；然后出其不意地安排于勒的落魄，與兄嫂船上巧遇的場面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的變化過程和小市民“惟錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題。1.【難點探究】這篇小說是怎樣巧妙安排情節(jié)的？

【答案】作者先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他【答案】這篇小說雖然圍繞于勒的命運展開故事情節(jié),但于勒只是作為小說中的一條暗線,作者設置他只是為了組織材料,暗中推動情節(jié)發(fā)展,并不是靠他來揭示主題,所以于勒不能算是主人公?！拔摇眱H僅充當了作者的代言人,整個故事由“我”的所見所聞所感所思構成,但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。作品集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化：“盼——贊——罵——躲”。從而揭示菲利普夫婦的性格特點,揭露當時的拜金主義這一主題,因此本文的主人公是菲利普夫婦。2.【難點探究】小說以《我的叔叔于勒》為題，主人公是誰呢？

【答案】這篇小說雖然圍繞于勒的命運展開故事情節(jié),但于勒只是作菲利普夫婦自私冷酷虛偽惟利是圖兄嫂于勒盼贊遇躲富窮金錢正直、有良心好心、有辦法小子家伙賊討飯的流氓菲利普夫婦自私兄嫂于勒盼贊遇躲富窮金錢正直、有良心好心、有辦

這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的特點，同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。這篇小說通過展示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲1.巧妙的構思，曲折的情節(jié)。作者以小見大，以個別見一般。集中筆墨反映當時社會人情冷暖，揭露社會病態(tài)，構思十分巧妙。小說圍繞著于勒貧富的變化這條暗線來明寫菲利普夫婦的態(tài)度前后不同的變化，巧妙地設置懸念，使得情節(jié)曲折變化，跌宕起伏，從而深刻地揭露主題。2.運用多種描寫方法刻畫人物形象。綜合運用神態(tài)、心理、語言、動作等描寫刻畫人物形象，來反映人物豐富的內(nèi)心世界，形象地揭示了人物的性格特征，對表現(xiàn)人物的情感態(tài)度、命運的變化以及文章的主題等起到了很好的烘托作用。1.巧妙的構思，曲折的情節(jié)。作者以小見大，以個別見3.對比鮮明。一方面是人物自身言行前后的對比，如菲利普夫婦對待于勒的前后態(tài)度形成鮮明的對比；另一方面，人物之間也構成了對比，菲利普夫婦對待自己的親兄弟是冷酷無情、自私的，而“我”對自己的親叔叔表現(xiàn)出明顯的關切和同情，對比中突出了主題。此外，兩處自然環(huán)境的描寫也形成鮮明的對比，很好地渲染了氣氛，烘托了人物的心情。3.對比鮮明。一方面是人物自身言行前后的對比，如

“錢”真的很重要嗎？

錢可以買到房屋，但不一定能買到溫馨；錢可以買到珠寶，但不一定能買到氣質(zhì)；錢可以買到藥物，但不一定能買到健康；錢可以買到紙筆，但不一定能買到文思；錢可以買到書籍，但不一定能買到智慧；錢可以買到禮物，但不一定能買到友誼；錢可以買到服從，但不一定能買到忠誠；錢可以買到武器，但不一定能買到和平；錢可以買到伙伴，但不一定能買到親情……同學們：錢不是萬能的，珍愛親情，珍愛友情，才是最寶貴的財富?！板X”真的很重要嗎？1.慈父之愛子，非為報也。——《淮南子》【譯文】慈祥的父親疼愛自己的孩子，并不是為了有什么回報。2.人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣?！ㄋ危﹨喂咀g文】一個人家里沒有賢明的父親、哥哥，外面沒有嚴格的老師、朋友，卻能成功的人很少。1.慈父之愛子，非為報也?！痘茨献印纷鳂I(yè)1：完成教材上的課后習題作業(yè)2：完成《點訓》上的習題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習題孤獨之旅曹文軒孤獨之旅曹文軒簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。簡介作家：

1954年1月，曹文軒，當代作家。

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了……《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說故事鏈接

一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起……故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;2.把握“孤獨之旅”的含義;3.品味語言，體會環(huán)境描寫的妙處。學習目標：1.理清思路,整體感知課文內(nèi)容;積累字詞：嬉（）鬧撩（）逗狗吠

(）膽怯（）一縷（）摻（）雜舊茬（）兒撅（）斷戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、朗讀課文感知“孤獨”積累字詞：嬉（）鬧撩（厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕走歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常，通常用于對于某件事物的極度情緒。厚實：富裕的嬉鬧：玩耍，嬉戲二、讀一讀，寫一寫驅(qū)除：排除，趕讀課文要求：

按小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境來概括課文內(nèi)容，并給課文分段。讀課文人物和父親一起去蘆蕩放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風雨）小說的三要素：環(huán)境情節(jié)開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發(fā)展（2—27）：杜小康跟隨父親在蘆蕩安了家高潮（28—49）：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子結(jié)局(50—52)

：鴨子長大了，杜小康也“長大”

人物和父親一起去蘆蕩放鴨,少年杜小康失學后孤獨艱苦的環(huán)境（鴨二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請同學們用橫線標記出體現(xiàn)“孤獨”的句子。１、杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？找出句子并分析。３、文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？二、跳讀課文理解“孤獨”２、小說題目是“孤獨之旅”，文中請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。請找出體現(xiàn)杜小康心理的語句。成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅