統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21 古詩(shī)詞三首【交互版】課件

單元語(yǔ)文要素：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。單元習(xí)作要求：學(xué)習(xí)描寫景物的變化。單元人文主題：四時(shí)景物皆成趣。單元語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧?xí)作要求：?jiǎn)卧宋闹黝}：21古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)21古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)詩(shī)詞既是人們寄情山水的工具，又是人們表情達(dá)意的載體。本課的三首古詩(shī)詞，詩(shī)人們或借景抒情，或寄情于景，讓我們一起走進(jìn)這三首古詩(shī)詞，去看看詩(shī)人們都寫了什么景，詩(shī)詞中又包含著什么樣的情感吧！第1課時(shí)詩(shī)詞既是人們寄情山水的工具，又是人們表情達(dá)意的載體。山居秋暝[唐]王維山居秋暝

王維，字摩詰，祖籍太原祁縣（今屬山西）。官至尚書右丞，世稱“王右丞”。唐代詩(shī)人、畫家，有“詩(shī)佛”之稱，是唐代山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。晚年居藍(lán)田輞川，過(guò)著亦官亦隱的悠閑生活。宋代大詩(shī)人蘇軾在《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》中說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！彼u(píng)極為精當(dāng)。作者簡(jiǎn)介王維，字摩詰，祖籍太原祁縣（今屬作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見(jiàn)雨后黃昏的景色，是王維隱居終南山下輞川別業(yè)（別墅）時(shí)所作。創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見(jiàn)雨后黃昏的景色，是王初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////////初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？空山：空曠的山野。新：剛剛?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？

空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到明月松間照，清泉石上流。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。明月松間照，清泉石上流。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？讀一讀，想象第1、2兩句詩(shī)所描繪的景象，你仿佛看到了怎樣的畫面？品讀詩(shī)詞

空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔，新雨之后，才能顯清泉之聲響。多么幽靜的畫面又不失一份靈動(dòng)，真可謂動(dòng)靜結(jié)合。讀一讀，想象第1、2兩句詩(shī)所描繪的景象，你仿佛看到了竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？歸：歸來(lái)。下：順流而下。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃浣女、漁舟的熱鬧，正好襯托出山村環(huán)境的幽雅，更能顯示出恬靜中的一份生機(jī)勃勃，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。品讀詩(shī)詞浣女、漁舟的熱鬧，正好襯托出山村環(huán)境的幽雅，更能顯示隨意春芳歇，王孫自可留。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？春芳：春天的花草。自：自然。隨意春芳歇，王孫自可留。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此本詩(shī)的詩(shī)眼是“王孫自可留”一句。春天的芳華景物已經(jīng)消逝，但秋景仍是美好的，“我”還是愿意留居山中，不愿歸去?！白钥闪簟卑言?shī)人流連忘返的情緒和意境和盤托出，深化了主題，表明了詩(shī)人歸隱的愿望。采用多種形式朗讀古詩(shī)，找一找本詩(shī)的詩(shī)眼。品讀詩(shī)詞本詩(shī)的詩(shī)眼是“王孫自可留”一句。春天的芳華景物已經(jīng)消《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是寫景，又有何不同？明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。側(cè)重寫物，以物芳而明志潔。側(cè)重寫人。品讀詩(shī)詞《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是寫景，又有何竹林中傳來(lái)一陣喧鬧，那是天真無(wú)邪的洗衣姑娘喧笑著歸來(lái)了；水上蓮葉搖動(dòng)，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，翠竹青蓮之中，生活著這樣無(wú)憂無(wú)慮、勤勞善良的人們。這和諧美好的生活圖景反映了詩(shī)人對(duì)于安靜純樸的生活的向往。品讀詩(shī)詞竹林中傳來(lái)一陣喧鬧，那是天真無(wú)邪的洗衣姑娘喧笑著歸來(lái)山居秋暝時(shí)間、地點(diǎn)、天氣（背景）景物：月、松、石（靜）；

泉（動(dòng)）人物：浣女歸、漁舟下（動(dòng)）抒情：自可留——?dú)w隱清幽寧?kù)o和樂(lè)恬淡結(jié)構(gòu)梳理山居秋暝時(shí)間、地點(diǎn)、天氣（背景）景物：月、松、石（靜）；人物描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山間的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。主旨概括描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山間的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳楓橋夜泊[唐]張繼楓橋夜泊

張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名。作者簡(jiǎn)介張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)創(chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，這其中就包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著滿懷旅愁的張繼，于是他寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。創(chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所bópō停泊湖泊泊初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。///////bópō停泊湖泊泊初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？江楓：江邊的楓樹(shù)。漁火：漁船上的燈火。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，詩(shī)人看著這些景象，心中充滿愁緒，久久不能入睡。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖

動(dòng)靜結(jié)合：月落時(shí)，烏鴉的啼叫劃破了天空的靜謐，用動(dòng)景襯靜景，襯托了月夜的靜謐，同時(shí)也襯托了詩(shī)人此時(shí)此刻內(nèi)心的孤獨(dú)。讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，說(shuō)說(shuō)你的感受。品讀詩(shī)詞動(dòng)靜結(jié)合：月落時(shí)，烏鴉的啼叫劃破了天空的靜謐，用動(dòng)景姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？夜半鐘聲：當(dāng)時(shí)佛寺有半夜敲鐘的習(xí)慣，叫無(wú)常鐘或分夜鐘。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。品讀詩(shī)詞這兩句是詩(shī)人的所聞，通過(guò)描寫寒山寺的夜半鐘聲，反襯出詩(shī)人煩亂的心境?！耙拱腌娐暋辈粌H襯托出了夜的靜謐，還襯托了夜的深沉。品讀詩(shī)詞讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，你感受到了什么？這兩句是詩(shī)人的所聞，通過(guò)描寫寒山寺的夜半鐘聲，反襯出楓橋夜泊所見(jiàn)、所感月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠所聞——夜半鐘聲凄涼愁悶結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)鳂蛞共此?jiàn)、所感月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁《楓橋夜泊》是一首七言絕句。通過(guò)描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表達(dá)了詩(shī)人孤寂、憂愁的心情。主旨概括《楓橋夜泊》是一首七言絕句。通過(guò)描繪月落、烏啼、滿天長(zhǎng)相思[清]納蘭性德第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山居秋暝》和《楓橋夜泊》，我們一起來(lái)背誦一下吧，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山

納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性德，字容若，號(hào)楞（lénɡ）伽山人。清代詞人。其文學(xué)成就以詞為最，曾形成“家家爭(zhēng)唱飲水詞”的局面，鄭振鐸稱其詞作“纏綿清婉，為當(dāng)代冠”。作者簡(jiǎn)介納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性創(chuàng)作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人隨從康熙帝詣?dòng)懒辍⒏Ａ?、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對(duì)京師中家的思念，于是寫下了這首詞。創(chuàng)作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝初讀詩(shī)詞自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////初讀詩(shī)詞自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pànbànbàn初讀詩(shī)詞“榆”右邊“俞”中，“人”下面的短橫不要丟掉了。榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pà同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？程：路程。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。品讀詩(shī)詞將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。從“山一程，水一程”中可以體會(huì)到將士們的行軍是怎樣的？

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。疊用品讀詩(shī)詞從“山一程，水一程”中可以體會(huì)到將士們的行軍是怎樣風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？更：舊時(shí)一夜分為五更，每更大約兩個(gè)小時(shí)。鄉(xiāng)心：思念家鄉(xiāng)的心。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。品讀詩(shī)詞風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的天氣惡劣，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。品讀詩(shī)詞從“夢(mèng)不成”中，你感受到了什么？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。天氣惡劣，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。品讀風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。聒耳的風(fēng)雪靜謐的夜對(duì)比思鄉(xiāng)之情油然而生故園無(wú)此聲對(duì)比思鄉(xiāng)情更濃品讀詩(shī)詞風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。聒耳的風(fēng)上闋山高水廣的場(chǎng)景氣勢(shì)龐大的隊(duì)伍下闋細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界鮮明對(duì)比巧妙結(jié)合升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題，意境深長(zhǎng)。品讀詩(shī)詞上闋山高水廣的場(chǎng)景下闋細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界鮮明對(duì)比巧妙結(jié)合長(zhǎng)相思上闋敘事山水漫長(zhǎng)寫景千帳燈下闋寫景風(fēng)雪交加敘事思鄉(xiāng)羈旅懷鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理長(zhǎng)相思上闋敘事山水漫長(zhǎng)寫景千帳燈下闋寫景風(fēng)雪交加敘事思鄉(xiāng)羈旅《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅生活的詞。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪出將士長(zhǎng)途跋涉的情景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。主旨概括《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅生活的詞。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)品讀詩(shī)詞可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩(shī)詞可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。拓展延伸宿建德江拓展延伸一、給下列生字組詞。孫（）泊（）愁（）寺（）榆（）畔（）王孫泊船憂愁寒山寺榆關(guān)湖畔隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。孫（）泊（二、把詩(shī)詞補(bǔ)充完整。____________，清泉石上流。月落烏啼霜滿天，________________。風(fēng)一更，________，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，____________。明月松間照江楓漁火對(duì)愁眠雪一更故園無(wú)此聲隨堂練習(xí)二、把詩(shī)詞補(bǔ)充完整。____________，清泉石上流。明三、拓展閱讀。春夜洛城聞笛［唐］李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。春夜洛城聞笛隨堂練習(xí)背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》，說(shuō)一說(shuō)作者想表達(dá)的思想感情。搜集表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀，唱一唱。課后作業(yè)背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。課后作業(yè)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。朗讀示例：山居秋暝空山/新雨后，天氣/晚來(lái)秋△。明月/松間照，清泉/石上流△。竹喧/歸浣女，蓮動(dòng)/下漁舟△。隨意/春芳歇，王孫/自可留△。..........課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》楓橋夜泊月落/烏啼∥霜滿天△。江楓/漁火∥對(duì)愁眠△。姑蘇城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到客船△。.....課后習(xí)題參考答案楓橋夜泊.....課后習(xí)題參考答案長(zhǎng)相思山一程△，水一程△，身向榆關(guān)/那畔行△，夜深/千帳燈△。風(fēng)一更△，雪一更△，聒碎鄉(xiāng)心/夢(mèng)不成△，故園/無(wú)此聲△。..課后習(xí)題參考答案長(zhǎng)相思..課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：要反復(fù)朗讀，在朗讀中想象詩(shī)詞所描繪的畫面，感受詩(shī)詞的意境，熟讀成誦。默寫指導(dǎo)：默寫古詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解詩(shī)意后進(jìn)行。抓住詩(shī)中的景物、地點(diǎn)試著默寫，找出易忘、易錯(cuò)的地方，再?gòu)?qiáng)化記憶。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：要反復(fù)朗讀，在朗讀中想象詩(shī)默寫指導(dǎo)讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。課后習(xí)題參考答案讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。明參考答案：①皎潔的月光從松林的樹(shù)隙間灑下來(lái)；山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光。②竹林里人聲喧鬧，是洗衣的女子歸來(lái)，水上蓮葉輕搖，是漁船順流而下。③月亮落下去的時(shí)候，棲息在樹(shù)上的烏鴉不停地鳴叫，寒霜彌漫在夜空中，面對(duì)江邊的楓樹(shù)和漁船上的燈火，詩(shī)人心情愁悶，久久不能入睡。課后習(xí)題參考答案參考答案：①皎潔的月光從松林的樹(shù)隙間灑下來(lái)；山泉清冽借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情，和同學(xué)交流。參考答案：《長(zhǎng)相思》的意思：將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。課后習(xí)題參考答案借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情，和同風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。課后習(xí)題參考答案風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的詞的上闋記述長(zhǎng)途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的情狀，下闋描繪行程中的夜景?！帮L(fēng)一更，雪一更”寫風(fēng)雪不止，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。因此，從這首詞可以體會(huì)到詞人身處荒涼之地時(shí)的思鄉(xiāng)之情。課后習(xí)題參考答案詞的上闋記述長(zhǎng)途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的情狀，下闋描繪行程中統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21古詩(shī)詞三首【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛(ài)因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽(tīng)得這么專心。2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？9、會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。10、從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。4、××說(shuō)得還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍。6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？10、說(shuō)話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。5、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)單元語(yǔ)文要素：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。單元習(xí)作要求：學(xué)習(xí)描寫景物的變化。單元人文主題：四時(shí)景物皆成趣。單元語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧?xí)作要求：?jiǎn)卧宋闹黝}：21古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)21古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)詩(shī)詞既是人們寄情山水的工具，又是人們表情達(dá)意的載體。本課的三首古詩(shī)詞，詩(shī)人們或借景抒情，或寄情于景，讓我們一起走進(jìn)這三首古詩(shī)詞，去看看詩(shī)人們都寫了什么景，詩(shī)詞中又包含著什么樣的情感吧！第1課時(shí)詩(shī)詞既是人們寄情山水的工具，又是人們表情達(dá)意的載體。山居秋暝[唐]王維山居秋暝

王維，字摩詰，祖籍太原祁縣（今屬山西）。官至尚書右丞，世稱“王右丞”。唐代詩(shī)人、畫家，有“詩(shī)佛”之稱，是唐代山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。晚年居藍(lán)田輞川，過(guò)著亦官亦隱的悠閑生活。宋代大詩(shī)人蘇軾在《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》中說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！彼u(píng)極為精當(dāng)。作者簡(jiǎn)介王維，字摩詰，祖籍太原祁縣（今屬作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見(jiàn)雨后黃昏的景色，是王維隱居終南山下輞川別業(yè)（別墅）時(shí)所作。創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見(jiàn)雨后黃昏的景色，是王初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////////初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？空山：空曠的山野。新：剛剛。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？

空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到明月松間照，清泉石上流。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。明月松間照，清泉石上流。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？讀一讀，想象第1、2兩句詩(shī)所描繪的景象，你仿佛看到了怎樣的畫面？品讀詩(shī)詞

空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔，新雨之后，才能顯清泉之聲響。多么幽靜的畫面又不失一份靈動(dòng)，真可謂動(dòng)靜結(jié)合。讀一讀，想象第1、2兩句詩(shī)所描繪的景象，你仿佛看到了竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？歸：歸來(lái)。下：順流而下。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃浣女、漁舟的熱鬧，正好襯托出山村環(huán)境的幽雅，更能顯示出恬靜中的一份生機(jī)勃勃，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。品讀詩(shī)詞浣女、漁舟的熱鬧，正好襯托出山村環(huán)境的幽雅，更能顯示隨意春芳歇，王孫自可留。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？春芳：春天的花草。自：自然。隨意春芳歇，王孫自可留。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此本詩(shī)的詩(shī)眼是“王孫自可留”一句。春天的芳華景物已經(jīng)消逝，但秋景仍是美好的，“我”還是愿意留居山中，不愿歸去?！白钥闪簟卑言?shī)人流連忘返的情緒和意境和盤托出，深化了主題，表明了詩(shī)人歸隱的愿望。采用多種形式朗讀古詩(shī)，找一找本詩(shī)的詩(shī)眼。品讀詩(shī)詞本詩(shī)的詩(shī)眼是“王孫自可留”一句。春天的芳華景物已經(jīng)消《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是寫景，又有何不同？明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。側(cè)重寫物，以物芳而明志潔。側(cè)重寫人。品讀詩(shī)詞《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是寫景，又有何竹林中傳來(lái)一陣喧鬧，那是天真無(wú)邪的洗衣姑娘喧笑著歸來(lái)了；水上蓮葉搖動(dòng)，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，翠竹青蓮之中，生活著這樣無(wú)憂無(wú)慮、勤勞善良的人們。這和諧美好的生活圖景反映了詩(shī)人對(duì)于安靜純樸的生活的向往。品讀詩(shī)詞竹林中傳來(lái)一陣喧鬧，那是天真無(wú)邪的洗衣姑娘喧笑著歸來(lái)山居秋暝時(shí)間、地點(diǎn)、天氣（背景）景物：月、松、石（靜）；

泉（動(dòng)）人物：浣女歸、漁舟下（動(dòng)）抒情：自可留——?dú)w隱清幽寧?kù)o和樂(lè)恬淡結(jié)構(gòu)梳理山居秋暝時(shí)間、地點(diǎn)、天氣（背景）景物：月、松、石（靜）；人物描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山間的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。主旨概括描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山間的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳楓橋夜泊[唐]張繼楓橋夜泊

張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名。作者簡(jiǎn)介張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)創(chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，這其中就包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著滿懷旅愁的張繼，于是他寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。創(chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所bópō停泊湖泊泊初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。///////bópō停泊湖泊泊初讀古詩(shī)自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？江楓：江邊的楓樹(shù)。漁火：漁船上的燈火。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，詩(shī)人看著這些景象，心中充滿愁緒，久久不能入睡。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖

動(dòng)靜結(jié)合：月落時(shí)，烏鴉的啼叫劃破了天空的靜謐，用動(dòng)景襯靜景，襯托了月夜的靜謐，同時(shí)也襯托了詩(shī)人此時(shí)此刻內(nèi)心的孤獨(dú)。讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，說(shuō)說(shuō)你的感受。品讀詩(shī)詞動(dòng)靜結(jié)合：月落時(shí)，烏鴉的啼叫劃破了天空的靜謐，用動(dòng)景姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？夜半鐘聲：當(dāng)時(shí)佛寺有半夜敲鐘的習(xí)慣，叫無(wú)常鐘或分夜鐘。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。品讀詩(shī)詞這兩句是詩(shī)人的所聞，通過(guò)描寫寒山寺的夜半鐘聲，反襯出詩(shī)人煩亂的心境。“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，還襯托了夜的深沉。品讀詩(shī)詞讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，你感受到了什么？這兩句是詩(shī)人的所聞，通過(guò)描寫寒山寺的夜半鐘聲，反襯出楓橋夜泊所見(jiàn)、所感月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠所聞——夜半鐘聲凄涼愁悶結(jié)構(gòu)梳理?xiàng)鳂蛞共此?jiàn)、所感月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁《楓橋夜泊》是一首七言絕句。通過(guò)描繪月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表達(dá)了詩(shī)人孤寂、憂愁的心情。主旨概括《楓橋夜泊》是一首七言絕句。通過(guò)描繪月落、烏啼、滿天長(zhǎng)相思[清]納蘭性德第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山居秋暝》和《楓橋夜泊》，我們一起來(lái)背誦一下吧，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《山

納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性德，字容若，號(hào)楞（lénɡ）伽山人。清代詞人。其文學(xué)成就以詞為最，曾形成“家家爭(zhēng)唱飲水詞”的局面，鄭振鐸稱其詞作“纏綿清婉，為當(dāng)代冠”。作者簡(jiǎn)介納蘭性德（1655—1685），本名成德，為避諱改性創(chuàng)作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。詞人隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了詞人對(duì)京師中家的思念，于是寫下了這首詞。創(chuàng)作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝初讀詩(shī)詞自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。////初讀詩(shī)詞自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pànbànbàn初讀詩(shī)詞“榆”右邊“俞”中，“人”下面的短橫不要丟掉了。榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pà同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。品讀詩(shī)詞同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？品讀詩(shī)詞這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？借助注釋你讀懂了哪些？山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。品讀詩(shī)詞讀一讀第一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？程：路程。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。品讀詩(shī)詞將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。從“山一程，水一程”中可以體會(huì)到將士們的行軍是怎樣的？

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。疊用品讀詩(shī)詞從“山一程，水一程”中可以體會(huì)到將士們的行軍是怎樣風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。品讀詩(shī)詞讀一讀這一句，你讀懂了哪些？除了書上的注釋，你能聯(lián)系上下文理解這些詞嗎？更：舊時(shí)一夜分為五更，每更大約兩個(gè)小時(shí)。鄉(xiāng)心：思念家鄉(xiāng)的心。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。品讀詩(shī)詞風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。品讀詩(shī)詞誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的天氣惡劣，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。品讀詩(shī)詞從“夢(mèng)不成”中，你感受到了什么？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。天氣惡劣，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。品讀風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。聒耳的風(fēng)雪靜謐的夜對(duì)比思鄉(xiāng)之情油然而生故園無(wú)此聲對(duì)比思鄉(xiāng)情更濃品讀詩(shī)詞風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。聒耳的風(fēng)上闋山高水廣的場(chǎng)景氣勢(shì)龐大的隊(duì)伍下闋細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界鮮明對(duì)比巧妙結(jié)合升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題，意境深長(zhǎng)。品讀詩(shī)詞上闋山高水廣的場(chǎng)景下闋細(xì)膩哀婉的人物內(nèi)心世界鮮明對(duì)比巧妙結(jié)合長(zhǎng)相思上闋敘事山水漫長(zhǎng)寫景千帳燈下闋寫景風(fēng)雪交加敘事思鄉(xiāng)羈旅懷鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理長(zhǎng)相思上闋敘事山水漫長(zhǎng)寫景千帳燈下闋寫景風(fēng)雪交加敘事思鄉(xiāng)羈旅《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅生活的詞。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪出將士長(zhǎng)途跋涉的情景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。主旨概括《長(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅生活的詞。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)品讀詩(shī)詞可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。品讀詩(shī)詞可以采用多種形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。拓展延伸宿建德江拓展延伸一、給下列生字組詞。孫（）泊（）愁（）寺（）榆（）畔（）王孫泊船憂愁寒山寺榆關(guān)湖畔隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。孫（）泊（二、把詩(shī)詞補(bǔ)充完整。____________，清泉石上流。月落烏啼霜滿天，________________。風(fēng)一更，________，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，____________。明月松間照江楓漁火對(duì)愁眠雪一更故園無(wú)此聲隨堂練習(xí)二、把詩(shī)詞補(bǔ)充完整。____________，清泉石上流。明三、拓展閱讀。春夜洛城聞笛［唐］李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。春夜洛城聞笛隨堂練習(xí)背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》，說(shuō)一說(shuō)作者想表達(dá)的思想感情。搜集表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀，唱一唱。課后作業(yè)背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。課后作業(yè)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。朗讀示例：山居秋暝空山/新雨后，天氣/晚來(lái)秋△。明月/松間照，清泉/石上流△。竹喧/歸浣女，蓮動(dòng)/下漁舟△。隨意/春芳歇，王孫/自可留△。..........課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》楓橋夜泊月落/烏啼∥霜滿天△。江楓/漁火∥對(duì)愁眠△。姑蘇城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到客船△。.....課后習(xí)題參考答案楓橋夜泊.....課后習(xí)題參考答案長(zhǎng)相思山一程△，水一程△，身向榆關(guān)/那畔行△，夜深/千帳燈△。風(fēng)一更△，雪一更△，聒碎鄉(xiāng)心/夢(mèng)不成△，故園/無(wú)此聲△。..課后習(xí)題參考答案長(zhǎng)相思..課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：要反復(fù)朗讀，在朗讀中想象詩(shī)詞所描繪的畫面，感受詩(shī)詞的意境，熟讀成誦。默寫指導(dǎo)：默寫古詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解詩(shī)意后進(jìn)行。抓住詩(shī)中的景物、地點(diǎn)試著默寫，找出易忘、易錯(cuò)的地方，再?gòu)?qiáng)化記憶。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：要反復(fù)朗讀，在朗讀中想象詩(shī)默寫指導(dǎo)讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。課后習(xí)題參考答案讀一讀，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。明參考答案：①皎潔的月光從松林的樹(shù)隙間灑下來(lái)；山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光。②竹林里人聲喧鬧，是洗衣的女子歸來(lái)，水上蓮葉輕搖，是漁船順流而下。③月亮落下去的時(shí)候，棲息在樹(shù)上的烏鴉不停地鳴叫，寒霜彌漫在夜空中，面對(duì)江邊的楓樹(shù)和漁船上的燈火，詩(shī)人心情愁悶，久久不能入睡。課后習(xí)題參考答案參考答案：①皎潔的月光從松林的樹(shù)隙間灑下來(lái)；山泉清冽借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情，和同學(xué)交流。參考答案：《長(zhǎng)相思》的意思：將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。課后習(xí)題參考答案借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情，和同風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。課后習(xí)題參考答案風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的詞的上闋記述長(zhǎng)途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的情狀，下闋描繪行程中的夜景?！帮L(fēng)一更，雪一更”寫風(fēng)雪不止，風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生。因此，從這首詞可以體會(huì)到詞人身處荒涼之地時(shí)的思鄉(xiāng)之情。課后習(xí)題參考答案詞的上闋記述長(zhǎng)途跋涉，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的情狀，下闋描繪行程中統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21古詩(shī)詞三首【交互版】課件此頁(yè)為標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類、賞識(shí)類、表?yè)P(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵(lì)類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我