《外國小說欣賞》第1單元 橋邊的老人課件

橋邊的老人海明威【美國】橋邊的老人海明威【美國】

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱，美國“迷惘的一代”的代表作家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。在戰(zhàn)爭中，他炸成過重傷，膝蓋被打斷，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達230余塊，一共做了13次手術，換上一塊白金做的膝蓋骨。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。1940年寫成長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。1954年，因為他精通于敘事藝術，突出地表現(xiàn)在中篇小說《老人與?！分?，以及他在當代風格中所發(fā)揮的影響，被授予諾貝爾文學獎。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，多次醫(yī)療無效，1961年因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇“迷惘的一代”

第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個文學流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固┮颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭。

“迷惘的一代”第一次世界大戰(zhàn)后出

中篇小說《老人與?！罚?/p>

老漁夫桑提亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時，馬林魚只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子?！耙粋€人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與?！分凶髡咭砻鞯乃枷搿Ｍㄟ^桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量，象征著人類這種“打不敗”的精神。

中篇小說《老人與?！罚罕嚼碚?-敘述的“減法”

作者海明威說，“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉的，這時因為它只有八分之一露在水面上”。他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來，使得敘述簡潔。冰山理論--敘述的“減法”作者海明威1、“硬漢”海明威2、海明威的創(chuàng)作3、海明威的“冰山理論”4、“迷惘的一代”文學常識短篇：《橋邊的老人》中篇：《老人與?！烽L篇：《太陽…》《永別…》《喪…》1、“硬漢”海明威文學常識短篇：《橋邊的老人》字詞積累蹣跚pánshān輪輻嘎嘎gā腳踝huái躑躅zhízhú

看管kān撇下piē

神秘莫測岔路chà

疲憊不堪茫然木然字詞積累蹣跚pánshān輪輻快速閱讀課文,思考課文的思路:首段：場面描寫，介紹環(huán)境。主體：對話。最后：交待結局?？焖匍喿x課文,思考課文的思路:首段：場面描寫，介紹環(huán)境。首段體現(xiàn)了人物怎樣的心理，哪個字最好地體現(xiàn)了這種心理？恐慌涌老人呢？首段體現(xiàn)了人物怎樣的心理，哪個字最好地體現(xiàn)了這種心

結尾除交代故事結局外還有什么表達作用？點明故事背景（法西斯挺進）渲染氛圍，烘托心境（天色…烏云…）象征手法，暗示中心（復活節(jié)，僅有的幸運）結尾除交代故事結局外還有什么表達作用？點明故事品析鑒賞——人物對話“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來?！彼f著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢?！蔽艺f，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”

細節(jié)：老人提到故鄉(xiāng)便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境，并微笑起來，告訴我們他是多么愛他生活的家園；照顧動物直到最后離開，又說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物，這種被迫和無奈何其苦澀和悲哀。愈是平靜、微笑，愈令人心酸！品析鑒賞——人物對話“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。暗示了我對老人命運的擔憂：沒趕上去巴塞羅那的卡車就等于要留在戰(zhàn)場上了。他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ睂嶋H意味著老人兇多吉少的未來。細節(jié)“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛

貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?/p>

“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

“可是山羊呢？唉，不想也罷?！彼伎迹豪先?次嘮叨，小說在強調什么呢？貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎

在老人的話語里，我們看到在他孤獨的垂老之年，只有幾個動物與他相依為命的晚景。然而，殘酷的戰(zhàn)爭使這一溫馨都無處存身，一無所有的老人在炮火中不但失去了家園，也失去了最后幾位可依靠的伴侶，前景的悲涼顯而易見。

明確：在老人的話語里，我們看到在他孤獨的垂老之年，“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物?！?/p>

這個“只是”意味深長，含而不露，充滿弦外之音。交織著一種“怨”與“冤”的情感：我招惹誰了？為什么要毀了這一切？暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴，使小說充滿了力量。“只是”有什么深刻含義？“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走？1、體力不支，疲憊不堪。2、對家園的留戀以及對未來生活的茫然,求生的欲望減退。

明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走品析鑒賞——老人形象

文中刻畫了一個年老孤苦的西班牙老人形象。他熱愛家鄉(xiāng)，心地善良，充滿愛心，對戰(zhàn)爭厭惡，對和平生活向往。品析鑒賞——老人形象文中刻“我”是誰？“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。”“那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?！?/p>

推測：我也許是個戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士?！拔摇笔钦l？“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟關于敘述視角

再次閱讀《橋邊的老人》，指出這篇小說的敘述人稱與角度，并分析藝術效果。關于敘述視角再次閱讀《橋邊的老人》，指出這有限視角：

即敘述者只了解故事的部分情節(jié)，這時敘述者往往是小說中的一個人物，由這個人物來講述故事

。最常用第一人稱的方式。全知視角：

即敘述者超越小說的所有人物和事件，了解小說的全部細節(jié)和所有人物的心理及命運。一般采用第三人稱的方式。有限視角：即敘述者只了解故事的部分情節(jié)，這時

她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。閱讀莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片段：

全知視角

思考：這兩種視角的區(qū)別是什么？她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的

全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。

有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內容隱藏起來了。區(qū)別:全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的

第一人稱敘述,“我”；有限視角明確明確

小說采用有限視角，由“我”來講述，那么好處和缺點各有哪些？請大家思考：小說采用有限視角，由“我”來講述，那么好1、

給我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，增加了故事的真實感、親切感。2、

其次采用第一人稱，可以避免作者的介入，顯得比較客觀。

3、

由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，很難把故事的全部內容呈現(xiàn)出來。1、

給我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道深入思考：“我”與老人的問答有多處矛盾，試舉例說明？并分析為什么會產(chǎn)生這種“答非所問”的對話？

舉例：（1）“我”問老人的家及政治態(tài)度時，老人的“敷衍”；（2）老人問“我”動物能否挨過炮火，“我”的心不在焉。原因：兩人身份不同：我老人深入思考：“我”與老人的問答有多處矛盾，主旨提煉《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良，對生命的尊重與對和平的渴望。

《橋邊的老人》關注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。主旨提煉《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口，以小見大地再見生命何其可貴，戰(zhàn)爭何其殘酷。再見生命何其可貴，1.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A輪輻幅射一幅畫一副眼鏡B凝視懷疑凝結凝望星空C澆幸澆水繞口令歲月不饒人D擁擠踴躍波濤洶涌擁上街頭B1.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）B2、依次填入橫線處詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟澳銢]家？”我問，邊

著浮橋的那一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。②我一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將

。③我的任務是過橋去

對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。A注視偵查暴發(fā)B凝視偵查爆發(fā)C凝視偵察暴發(fā)D注視偵察爆發(fā)D2、依次填入橫線處詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〥3、下列加點的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢《橋邊的老人》用含而不露的敘事手法，令小說中的對話充滿了弦外之音。B課文通過“我”與老人之間的對話，將老人的內心之痛刻畫入微，讀來楚楚動人，有很強的感染力。C課文取材于20世紀30年代西班牙內戰(zhàn)，殘酷的戰(zhàn)爭把家園、親人都無情地撕碎，造成了人民的生靈涂炭。D海明威有著極其豐富的人生經(jīng)歷，他的一生都在歷險，他是一個名副其實的“硬漢”，我們這些溫室里的花朵只能望其項背。A3、下列加點的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢

橋邊的老人海明威【美國】橋邊的老人海明威【美國】

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱，美國“迷惘的一代”的代表作家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。在戰(zhàn)爭中，他炸成過重傷，膝蓋被打斷，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達230余塊，一共做了13次手術，換上一塊白金做的膝蓋骨。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。1940年寫成長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。1954年，因為他精通于敘事藝術，突出地表現(xiàn)在中篇小說《老人與?！分校约八诋敶L格中所發(fā)揮的影響，被授予諾貝爾文學獎。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，多次醫(yī)療無效，1961年因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。

海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇“迷惘的一代”

第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國的一個文學流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固┮颉Ｋ幸淮沃钢Ｃ魍热苏f：“你們都是迷惘的一代。”海明威把這句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同，他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現(xiàn)實的斗爭。

“迷惘的一代”第一次世界大戰(zhàn)后出

中篇小說《老人與?！罚?/p>

老漁夫桑提亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時，馬林魚只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子?！耙粋€人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與海》中作者要表明的思想。通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量，象征著人類這種“打不敗”的精神。

中篇小說《老人與?！罚罕嚼碚?-敘述的“減法”

作者海明威說，“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉的，這時因為它只有八分之一露在水面上”。他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來，使得敘述簡潔。冰山理論--敘述的“減法”作者海明威1、“硬漢”海明威2、海明威的創(chuàng)作3、海明威的“冰山理論”4、“迷惘的一代”文學常識短篇：《橋邊的老人》中篇：《老人與海》長篇：《太陽…》《永別…》《喪…》1、“硬漢”海明威文學常識短篇：《橋邊的老人》字詞積累蹣跚pánshān輪輻嘎嘎gā腳踝huái躑躅zhízhú

看管kān撇下piē

神秘莫測岔路chà

疲憊不堪茫然木然字詞積累蹣跚pánshān輪輻快速閱讀課文,思考課文的思路:首段：場面描寫，介紹環(huán)境。主體：對話。最后：交待結局。快速閱讀課文,思考課文的思路:首段：場面描寫，介紹環(huán)境。首段體現(xiàn)了人物怎樣的心理，哪個字最好地體現(xiàn)了這種心理？恐慌涌老人呢？首段體現(xiàn)了人物怎樣的心理，哪個字最好地體現(xiàn)了這種心

結尾除交代故事結局外還有什么表達作用？點明故事背景（法西斯挺進）渲染氛圍，烘托心境（天色…烏云…）象征手法，暗示中心（復活節(jié)，僅有的幸運）結尾除交代故事結局外還有什么表達作用？點明故事品析鑒賞——人物對話“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來?！彼f著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢?！蔽艺f，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”

細節(jié)：老人提到故鄉(xiāng)便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境，并微笑起來，告訴我們他是多么愛他生活的家園；照顧動物直到最后離開，又說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物，這種被迫和無奈何其苦澀和悲哀。愈是平靜、微笑，愈令人心酸！品析鑒賞——人物對話“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。暗示了我對老人命運的擔憂：沒趕上去巴塞羅那的卡車就等于要留在戰(zhàn)場上了。他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ睂嶋H意味著老人兇多吉少的未來。細節(jié)“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛

貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”

“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

“可是山羊呢？唉，不想也罷。”思考：老人3次嘮叨，小說在強調什么呢？貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎

在老人的話語里，我們看到在他孤獨的垂老之年，只有幾個動物與他相依為命的晚景。然而，殘酷的戰(zhàn)爭使這一溫馨都無處存身，一無所有的老人在炮火中不但失去了家園，也失去了最后幾位可依靠的伴侶，前景的悲涼顯而易見。

明確：在老人的話語里，我們看到在他孤獨的垂老之年，“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游?。”

這個“只是”意味深長，含而不露，充滿弦外之音。交織著一種“怨”與“冤”的情感：我招惹誰了？為什么要毀了這一切？暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴，使小說充滿了力量?！爸皇恰庇惺裁瓷羁毯x？“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走？1、體力不支，疲憊不堪。2、對家園的留戀以及對未來生活的茫然,求生的欲望減退。

明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走品析鑒賞——老人形象

文中刻畫了一個年老孤苦的西班牙老人形象。他熱愛家鄉(xiāng)，心地善良，充滿愛心，對戰(zhàn)爭厭惡，對和平生活向往。品析鑒賞——老人形象文中刻“我”是誰？“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑突罟?jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?！?/p>

推測：我也許是個戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士?！拔摇笔钦l？“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟關于敘述視角

再次閱讀《橋邊的老人》，指出這篇小說的敘述人稱與角度，并分析藝術效果。關于敘述視角再次閱讀《橋邊的老人》，指出這有限視角：

即敘述者只了解故事的部分情節(jié)，這時敘述者往往是小說中的一個人物，由這個人物來講述故事

。最常用第一人稱的方式。全知視角：

即敘述者超越小說的所有人物和事件，了解小說的全部細節(jié)和所有人物的心理及命運。一般采用第三人稱的方式。有限視角：即敘述者只了解故事的部分情節(jié)，這時

她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。閱讀莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片段：

全知視角

思考：這兩種視角的區(qū)別是什么？她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的

全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。

有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內容隱藏起來了。區(qū)別:全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的

第一人稱敘述,“我”；有限視角明確明確

小說采用有限視角，由“我”來講述，那么好處和缺點各有哪些？請大家思考：小說采用有限視角，由“我”來講述，那么好1、

給我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，增加了故事的真實感、親切感。2、

其次采用第一人稱，可以避免作者的介入，顯得比較客觀。

3、

由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，很難把故事的全部內容呈現(xiàn)出來。1、

給我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道深入思考：“我”與老人的問答有多處矛盾，試舉例