初中語文部編版九年級下冊《第20課曹劌論戰(zhàn)》課件(完美版)

人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件曹列論戰(zhàn)人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件曹列論戰(zhàn)你能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)……今天我們即將學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》就是以弱勝強的戰(zhàn)例。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國？曹劌的戰(zhàn)略思想是什么？它對我們有哪些啟發(fā)？你能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。2、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。3、體會塑造人物形象的方法。4、開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)目標1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。學(xué)習(xí)左丘明（約公元前502年-約公元前451年），中國春秋時史學(xué)家。魯國人，雙目失明，春秋時有稱為瞽的盲史官，記誦、講述有關(guān)古代歷史和傳說，口耳相傳，以補充和豐富文字的記載，左丘明即為瞽之一。相傳曾著《左氏春秋》（又稱《左傳》）和《國語》。兩書記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價值的原始資料。左丘明（約公元前502年-約公元前451年），中國春秋時史學(xué)歷史散文有三種體例。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。編年體：即以時間為經(jīng),以事件為緯敘寫史實。

《春秋》、《左傳》和《資治通鑒》。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)，如《史記》。關(guān)于歷史散文的體例歷史散文有三種體例。關(guān)于歷史散文的體例《左傳》全稱《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一?！蹲髠鳌芳仁枪糯鷿h族史學(xué)名著，也是文學(xué)名著。《左傳》是中國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史《春秋》編成，記敘范圍起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前468年）。《左傳》與公羊高所著的《公羊傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》并稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌啡Q《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一?！蹲髠鳌芳仁枪糯?/p>

齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。齊襄公被堂弟公孫無知殺死，無知自立為君。幾個月后，齊臣雍廩又殺死了公孫無知。住在魯國的公子糾和住在莒(jǔ)國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。此時對于魯國來說情勢是非常危機。那么魯國的命運如何呢？讓我們一起走進課文《曹劌論戰(zhàn)》。齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，初中語文部編版九年級下冊《第20課曹劌論戰(zhàn)》課件(完美版)題目概括了文章的中心內(nèi)容題目解說題目概括了文章的中心內(nèi)容題目解說曹劌（guì）又何間焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）弗敢加也（fú）小惠未徧（biàn）小信未孚（fú）

戰(zhàn)于長勺（sháo）下視其轍（zhé）彼竭我盈（yíng）望其旗靡（mǐ）

夫戰(zhàn)（fú）犧牲玉帛（bó）曹劌（guì）又何間焉（

十年春，齊師

伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！碑敊?quán)者目光短淺攻打譯文：魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑沁M宮去見莊公。曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人?！避婈狋斍f公十年同鄉(xiāng)的人憑、靠參與獨自享有一定把它分給別人安身不十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕??！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！睂嵡橘n福，保佑古代祭祀用豬、牛、羊等譯文：曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從的?！鼻f公說：“祭祀用的豬牛羊、玉帛等祭品，我從來不敢虛夸，一定要做到誠實可信?！辈軇セ卮鹫f：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。”莊公說：“大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。”曹劌回答說：“這是盡職分之類的事情，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去?！北榧?、普遍回答虛夸，夸大訴訟事件使信服誠心盡力做好分內(nèi)的事憑借明察種類就聽從對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，“十年春，齊師伐我”這句話交待了哪些內(nèi)容？戰(zhàn)爭的時間、交戰(zhàn)的雙方、戰(zhàn)爭的性質(zhì)曹劌請見魯莊公的原因是什么？表現(xiàn)了曹劌什么精神？原因：①齊師伐我，公將戰(zhàn)

②肉食者鄙，未能遠謀精神：魯國并沒有作戰(zhàn)準備，倉促應(yīng)戰(zhàn)。曹劌身份卑微，危急時刻挺身而出，表現(xiàn)了他強烈的愛國熱情?！笆甏海R師伐我”這句話交待了哪些內(nèi)容？戰(zhàn)爭的時間、交戰(zhàn)的“肉食者鄙，未能遠謀”在文中起什么作用？為下文寫魯莊公作鋪墊，襯托曹劌的深謀遠慮，遠見卓識，也寫出了曹劌的自信和對統(tǒng)治者的鄙視。鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質(zhì)有什么作用？

反襯出曹劌對國事關(guān)心的強烈的責任感和他對當時形勢深刻的洞察力，尤其對魯莊公的政治能力和魯國戰(zhàn)前的政治準備感到憂慮，這表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。同時，這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾?！叭馐痴弑?，未能遠謀”在文中起什么作用？為下文寫魯莊公作鋪墊從魯莊公的前兩次回答中，可以看出他把取勝的希望寄托在哪里？由此可看出他的什么性格特征？他把希望寄托在近臣的擁護和神靈的保佑上。這正顯示出他“鄙”，未能“遠謀”。莊公認為作戰(zhàn)前需作哪些準備？曹劌是如何評價的？（用原文回答）衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情?！』菸幢?，民弗從也?！⌒盼存冢窀ジＲ??！抑畬僖玻梢砸粦?zhàn)。莊公曹劌從魯莊公的前兩次回答中，可以看出他把取勝的希望寄托在哪里？由“戰(zhàn)則請從”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？內(nèi)容上：表現(xiàn)曹劌主動請戰(zhàn)的熱忱和勇敢。結(jié)構(gòu)上：自然過渡到下文戰(zhàn)爭過程中實戰(zhàn)經(jīng)驗的描述。曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？體現(xiàn)了曹劌的什么政治主張？“忠之屬也”指“小大之獄，雖不能察，必以情?！闭沃鲝垼喝⌒庞诿袷鞘亲鲬?zhàn)取勝的先決條件。曹劌對莊公作戰(zhàn)條件的兩個否定和一個肯定，說明了什么？曹劌在戰(zhàn)前的政治準備上具有遠見卓識，他認為取信于民是是作戰(zhàn)取勝的先決條件?！皯?zhàn)則請從”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？內(nèi)容上：表現(xiàn)曹劌主動此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，概括第一段內(nèi)容。第一段：寫戰(zhàn)前準備給第一段劃分層次并概括層意。第一層：曹劌求見魯莊公的背景和原因。第二層：曹劌跟魯莊公的對話，說明政上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。概括第一段內(nèi)容。第一段：寫戰(zhàn)前準備給第一段劃分層次并概括層意

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓

之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼?/p>

逐齊師。”驅(qū)車追趕起補足音節(jié)作用譯文：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后。曹劌說：“可以擊鼓進軍啦。”齊軍大敗。魯莊公將要驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。”他向下看了齊軍的車印，又登上車前橫木眺望齊軍，說：“可以追擊了?！庇谑蔷妥窊酏R軍。擊鼓進軍乘坐大敗車印追趕，追擊車前橫木于是，副詞公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓概括第二段內(nèi)容。第二段：寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過第二段主要運用了什么手法？運用對比手法：“將鼓”“將馳”表現(xiàn)魯莊公急躁冒進；“未可”“可矣”表現(xiàn)曹劌胸有成竹，從容不迫，有卓越的軍事才能；而“齊師敗績”和“遂逐齊師”的結(jié)局證明曹劌指揮正確。再次驗證魯莊公“鄙”，曹劌“遠謀”。概括第二段內(nèi)容。第二段：寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過第二段主要運用了概括在這一段中，哪些地方體現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能？a.選擇了有利于魯軍轉(zhuǎn)入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。b.選擇了有利于進攻的時機，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。c.選擇了開始追擊敵軍的正確時機，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰(zhàn)機追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。概括在這一段中，哪些地方體現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能？a.選

既

克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓

作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！惫钠鸶F盡原因，緣故譯文：已經(jīng)戰(zhàn)勝了，魯莊公詢問那樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。他們的士氣窮盡而我們的士氣正盛，所以戰(zhàn)勝了他們。（齊國是）大國，難以揣測，怕有埋伏。我看到他們的車印混亂，遠望到他們的軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們?！睉?zhàn)勝已經(jīng)發(fā)語詞士氣正旺盛第二次埋伏所以推測，估計倒下既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓鼓概括第三段內(nèi)容第三段：曹劌論述取勝的原因?！凹瓤耍珕柶涔省！痹谖闹杏惺裁醋饔?？結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上突出莊公之“鄙”，不懂軍事。概括第三段內(nèi)容第三段：曹劌論述取勝的原因。“既克，公問其故。曹劌的解釋有哪幾層意思？第一層解釋攻擊的原因。說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機進行攻擊?！氨私呶矣彼膫€字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。 第二層解釋追擊的原因。說明了他“下視其轍”

“登軾而望之”，是由于“夫大國，難測也，懼有伏焉”?？吹綌橙恕稗H亂”“旗靡”才追擊。曹劌的解釋有哪幾層意思？第一層解釋攻擊的原因。說明為什么要根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“公將鼓之”，為什么劌曰“未可”？（2）“齊人三鼓”，為什么劌曰“可矣”？（3）“公將馳之”，為什么劌曰：“未可”？（4）后來為什么又說“可矣”？夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈吾視其轍亂，望其旗靡夫大國，難測也，懼有伏焉。根據(jù)課文內(nèi)容填空。夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是什么？夫大國，難測也，懼有伏焉。曹劌認為最佳的進軍時機是什么？“彼竭我盈”之時“轍亂旗靡”是怎么發(fā)現(xiàn)的？下視其轍，登軾而望之。曹劌認為最佳的追擊時機是什么？“轍亂旗靡”之時。曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是什么？夫大國，難測也，懼初中語文部編版九年級下冊《第20課曹劌論戰(zhàn)》課件(完美版)長勺之戰(zhàn)中，魯國以弱勝強的原因是什么？（1）政治上取信于民。（2）軍事上運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于分析敵情，知己知彼，把握戰(zhàn)機。抓住有力的進攻時機——“彼竭我盈”之時，后發(fā)制人；抓住適宜的追擊時機——“轍亂旗靡”之時。長勺之戰(zhàn)中，魯國以弱勝強的原因是什么？（1）政治上取信于民。結(jié)合文本分析曹劌的形象

戰(zhàn)前，曹劌“請見”“請從”，可見其愛國勇敢；戰(zhàn)前，預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠謀”，說明曹劌睿智（深謀遠慮，遠見卓識，有深刻的洞察力）；戰(zhàn)前，分析了莊公的三次答話，認為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，具有卓越的政治才能；戰(zhàn)中，沉著冷靜，善于把握進攻和追擊時機，有卓越的軍事才能。結(jié)合文本分析曹劌的形象戰(zhàn)前，曹劌“請見”“請從”，可

戰(zhàn)前，寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子，神靈，說明魯莊公目光短淺、政治無能。

戰(zhàn)中，“公將鼓之”“公將馳之”未察敵情，貿(mào)然進軍，說明魯莊公急躁冒進，軍事無知。戰(zhàn)后，“既克，公問其故”，戰(zhàn)勝了還不知什么原因。再次暴露了其“鄙”。但魯莊公親自出戰(zhàn)，勇敢有擔當，另外，他還虛懷若谷，勇于納諫，任人唯賢，虛心請教。結(jié)合文本分析魯莊公的形象戰(zhàn)前，寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子，神靈，說明魯莊公目光短淺、文章運用對比的寫作手法很好的刻畫了曹劌這一人物形象，試舉例分析。（1）曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌強烈的愛國之心和對國家高度的責任感。（2）曹劌與莊公的對比把魯莊公的“鄙”與曹劌的“遠謀”進行對比，突出曹劌政治上的遠見卓識與軍事上的卓越才能。文章運用對比的寫作手法很好的刻畫了曹劌這一人物形象，試舉例分主旨本文通過寫弱魯戰(zhàn)勝強齊以及曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述的史實，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好作戰(zhàn)時機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。主旨本文通過寫弱魯戰(zhàn)勝強齊以及曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述的史實，課文以說明為順序？又是怎樣安排詳略的？為什么這樣安排？戰(zhàn)前準備戰(zhàn)中經(jīng)過戰(zhàn)后勝因（詳寫）（略寫）（詳寫）時間順序

文章圍繞“論戰(zhàn)”組織材料，以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等略寫。重點突出，中心明確，詳略得當。這樣寫有利于突出文章中心，展現(xiàn)曹劌卓越的政治和軍事才能。論戰(zhàn)論戰(zhàn)課文以說明為順序？又是怎樣安排詳略的？為什么這樣安排？戰(zhàn)前準寫作特色（1）內(nèi)容上，詳略得當，重點突出。（2）結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)。（3）語言上，簡練生動，以“記言”來（對話）“記事”。（4）人物形象對比鮮明。寫作特色（1）內(nèi)容上，詳略得當，重點突出。我看《曹劌論戰(zhàn)》要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。（1）從《曹劌論戰(zhàn)》談“天下興亡，匹夫有責”。（2）從《曹劌論戰(zhàn)》談“民不可失，機不再來”。（3）從《曹劌論戰(zhàn)》談魯莊公鄙乎。我看《曹劌論戰(zhàn)》要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。（請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條(1)天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)(2)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)(3)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)(4)用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。

(三國·諸葛亮)(5)兵民是勝利之本。(毛澤東)(6)敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條(1)天時不如地利，地利不如人一幅對聯(lián)評價曹劌和魯莊公，請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。上聯(lián)：智曹劌挺身而出獻佳計下聯(lián)：鄙莊公虛心納諫勝齊師拓展延伸一幅對聯(lián)評價曹劌和魯莊公，請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式，目的是通過人物的談?wù)?，總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓(xùn)，闡述軍事斗爭的策略。本文就是這一類文章的代表作。它以曹劌為主，莊公為賓，通過他們對長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明弱國對抗強國的戰(zhàn)爭中應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上以逸待勞，把握時機、后發(fā)制人等。課堂小結(jié)本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這1、為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣’”？因為“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”2、為什么“公將馳之，劌曰：‘未可。’下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。’”？因為“夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?、為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣3、解釋下列劃線的詞語。⑴又何間焉⑵肉食者鄙⑶小惠未徧⑷神弗福也參與目光短淺同“遍”，遍及賜福3、解釋下列劃線的詞語。參與目光短淺同“遍”，遍及賜福（1）曹劌“請見”的原因是：（2）曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的條件是：（3）曹劌認為反攻的最佳時機是________之時，追擊的最佳時機是________之時。（4）曹劌“下視其轍，登軾而望之”后才同意追擊的理由是：_____________________

（5）由本文引申出的一個成語是：________

肉食者鄙，未能遠謀。小大之獄，雖不能察，必以情。彼竭我盈（齊人三鼓）轍亂旗靡夫大國，難測也，懼有伏焉。一鼓作氣4、請用原文填空。（1）曹劌“請見”的原因是：肉食者鄙，未能遠謀。小大之獄，雖（1）肉食者謀之，又何間焉。（2）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從。（3）下視其轍，登軾而望之。（4）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。（5）小大之獄，雖不能察，必以情。（6）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（7）何以戰(zhàn)？（8）夫戰(zhàn)，勇氣也。5、翻譯下列句子（1）肉食者謀之，又何間焉。5、翻譯下列句子4、跟“何以戰(zhàn)”中的“以”意思相同的是（）

A．必以情

B．可以一戰(zhàn)

C．必以分人B課堂檢測4、跟“何以戰(zhàn)”中的“以”意思相同的是（）B課堂檢測

比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。文言積累1、成語一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時候一情古義：誠心必以情今義：感情忠古義：盡力做好分內(nèi)的事忠之屬也今義：忠誠信古義：實情必以信今義：相信再古義：第二次再而衰今義：再次，又加古義：虛夸，夸大弗敢加也今義：增加情古義：誠心必以情伐古義：討伐、攻打齊師伐我今義：砍伐鄙古義：目光短淺肉食者鄙今義：言行粗俗，品格低下犧牲古義：牛羊豬等祭品犧牲玉帛今義：為正義舍棄自己的生命，引申為丟棄某種利益間古義：參與又何間焉今義：指“隔開”或“中間”獄古義：訴訟事件小大之獄今義：監(jiān)獄伐古義：討伐、攻打齊師伐我鄙古義：目光2、古今異義雖古義：即使雖不能察今義：雖然可以古義：可以憑借可以憑借今義：可能，許可2、古今異義雖古義：即使雖不能察可請信故請求請讓我曹劌請見戰(zhàn)則請從小信未孚必以信

公問其故

故克之信用實情緣故、原因所以3、一詞多義請信故請求曹劌請見（1）肉食者謀之：（2）小大之獄：（3）忠之屬也：（4）公與之乘：（5）公將馳之：之代詞，指這件事助詞“的”助詞“的”代詞，他，指曹劌代詞，指齊軍3、一詞多義（1）肉食者謀之：之代詞，指這件事3、一詞多義（1）何以戰(zhàn)（2）必以分人（3）必以信（4）必以情以用、憑把根據(jù)，按照根據(jù)，按照3、一詞多義（1）既克，公問其故（2）吾視其轍亂（3）其鄉(xiāng)人曰其代詞，他的。代詞，這樣，如此代詞，他們的，即齊軍。（1）何以戰(zhàn)以用、憑3、一詞多義（1）既克，公問其故其代詞，（1）判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。（“……也”，表判斷）（2）倒裝句：何以戰(zhàn)

（賓語前置，應(yīng)為“以何戰(zhàn)”）（3）省略句：1）()問曰：“何以戰(zhàn)？”2）()對曰：“小惠未遍，民弗從也?！?）必以（）分人。4）一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。曹劌曹劌之鼓鼓（1）判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。曹劌曹劌之鼓鼓（1）神弗福也

（2）忠之屬也

（3）公將鼓之

5、詞類活用“?！?，名詞作動詞，賜福“忠”，形容詞作動詞，盡力做好分內(nèi)的事“鼓”，名詞作動詞，擊鼓進軍（1）神弗福也5、詞類活用“?！?，名詞作動詞，賜福“忠”，形人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件感謝收看人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件感謝收看人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件曹列論戰(zhàn)人教部編版九年級語文下冊教學(xué)課件曹列論戰(zhàn)你能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)……今天我們即將學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》就是以弱勝強的戰(zhàn)例。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國？曹劌的戰(zhàn)略思想是什么？它對我們有哪些啟發(fā)？你能說出中國古代以弱勝強的著名戰(zhàn)役有哪些嗎？巨鹿之戰(zhàn)1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。2、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。3、體會塑造人物形象的方法。4、開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)目標1、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，體會曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。學(xué)習(xí)左丘明（約公元前502年-約公元前451年），中國春秋時史學(xué)家。魯國人，雙目失明，春秋時有稱為瞽的盲史官，記誦、講述有關(guān)古代歷史和傳說，口耳相傳，以補充和豐富文字的記載，左丘明即為瞽之一。相傳曾著《左氏春秋》（又稱《左傳》）和《國語》。兩書記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價值的原始資料。左丘明（約公元前502年-約公元前451年），中國春秋時史學(xué)歷史散文有三種體例。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。編年體：即以時間為經(jīng),以事件為緯敘寫史實。

《春秋》、《左傳》和《資治通鑒》。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)，如《史記》。關(guān)于歷史散文的體例歷史散文有三種體例。關(guān)于歷史散文的體例《左傳》全稱《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一?！蹲髠鳌芳仁枪糯鷿h族史學(xué)名著，也是文學(xué)名著?！蹲髠鳌肥侵袊谝徊繑⑹略敿毜木幠晔分鳎鄠魇谴呵锬┠牯攪饭僮笄鹈鞲鶕?jù)魯國國史《春秋》編成，記敘范圍起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前468年）。《左傳》與公羊高所著的《公羊傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》并稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌啡Q《春秋左氏傳》，儒家十三經(jīng)之一。《左傳》既是古代

齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。齊襄公被堂弟公孫無知殺死，無知自立為君。幾個月后，齊臣雍廩又殺死了公孫無知。住在魯國的公子糾和住在莒(jǔ)國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。此時對于魯國來說情勢是非常危機。那么魯國的命運如何呢？讓我們一起走進課文《曹劌論戰(zhàn)》。齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，初中語文部編版九年級下冊《第20課曹劌論戰(zhàn)》課件(完美版)題目概括了文章的中心內(nèi)容題目解說題目概括了文章的中心內(nèi)容題目解說曹劌（guì）又何間焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）弗敢加也（fú）小惠未徧（biàn）小信未孚（fú）

戰(zhàn)于長勺（sháo）下視其轍（zhé）彼竭我盈（yíng）望其旗靡（mǐ）

夫戰(zhàn)（fú）犧牲玉帛（bó）曹劌（guì）又何間焉（

十年春，齊師

伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！碑敊?quán)者目光短淺攻打譯文：魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑沁M宮去見莊公。曹劌問莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。”軍隊魯莊公十年同鄉(xiāng)的人憑、靠參與獨自享有一定把它分給別人安身不十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！睂嵡橘n福，保佑古代祭祀用豬、牛、羊等譯文：曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從的?！鼻f公說：“祭祀用的豬牛羊、玉帛等祭品，我從來不敢虛夸，一定要做到誠實可信?！辈軇セ卮鹫f：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡職分之類的事情，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。”遍及、普遍回答虛夸，夸大訴訟事件使信服誠心盡力做好分內(nèi)的事憑借明察種類就聽從對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，“十年春，齊師伐我”這句話交待了哪些內(nèi)容？戰(zhàn)爭的時間、交戰(zhàn)的雙方、戰(zhàn)爭的性質(zhì)曹劌請見魯莊公的原因是什么？表現(xiàn)了曹劌什么精神？原因：①齊師伐我，公將戰(zhàn)

②肉食者鄙，未能遠謀精神：魯國并沒有作戰(zhàn)準備，倉促應(yīng)戰(zhàn)。曹劌身份卑微，危急時刻挺身而出，表現(xiàn)了他強烈的愛國熱情。“十年春，齊師伐我”這句話交待了哪些內(nèi)容？戰(zhàn)爭的時間、交戰(zhàn)的“肉食者鄙，未能遠謀”在文中起什么作用？為下文寫魯莊公作鋪墊，襯托曹劌的深謀遠慮，遠見卓識，也寫出了曹劌的自信和對統(tǒng)治者的鄙視。鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質(zhì)有什么作用？

反襯出曹劌對國事關(guān)心的強烈的責任感和他對當時形勢深刻的洞察力，尤其對魯莊公的政治能力和魯國戰(zhàn)前的政治準備感到憂慮，這表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。同時，這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾。“肉食者鄙，未能遠謀”在文中起什么作用？為下文寫魯莊公作鋪墊從魯莊公的前兩次回答中，可以看出他把取勝的希望寄托在哪里？由此可看出他的什么性格特征？他把希望寄托在近臣的擁護和神靈的保佑上。這正顯示出他“鄙”，未能“遠謀”。莊公認為作戰(zhàn)前需作哪些準備？曹劌是如何評價的？（用原文回答）衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情?！』菸幢椋窀囊??！⌒盼存?，神弗福也?！抑畬僖玻梢砸粦?zhàn)。莊公曹劌從魯莊公的前兩次回答中，可以看出他把取勝的希望寄托在哪里？由“戰(zhàn)則請從”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？內(nèi)容上：表現(xiàn)曹劌主動請戰(zhàn)的熱忱和勇敢。結(jié)構(gòu)上：自然過渡到下文戰(zhàn)爭過程中實戰(zhàn)經(jīng)驗的描述。曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？體現(xiàn)了曹劌的什么政治主張？“忠之屬也”指“小大之獄，雖不能察，必以情?！闭沃鲝垼喝⌒庞诿袷鞘亲鲬?zhàn)取勝的先決條件。曹劌對莊公作戰(zhàn)條件的兩個否定和一個肯定，說明了什么？曹劌在戰(zhàn)前的政治準備上具有遠見卓識，他認為取信于民是是作戰(zhàn)取勝的先決條件?！皯?zhàn)則請從”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？內(nèi)容上：表現(xiàn)曹劌主動此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，概括第一段內(nèi)容。第一段：寫戰(zhàn)前準備給第一段劃分層次并概括層意。第一層：曹劌求見魯莊公的背景和原因。第二層：曹劌跟魯莊公的對話，說明政上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。概括第一段內(nèi)容。第一段：寫戰(zhàn)前準備給第一段劃分層次并概括層意

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓

之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂

逐齊師。”驅(qū)車追趕起補足音節(jié)作用譯文：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍。曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后。曹劌說：“可以擊鼓進軍啦?！饼R軍大敗。魯莊公將要驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行?！彼蛳驴戳她R軍的車印，又登上車前橫木眺望齊軍，說：“可以追擊了?！庇谑蔷妥窊酏R軍。擊鼓進軍乘坐大敗車印追趕，追擊車前橫木于是，副詞公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓概括第二段內(nèi)容。第二段：寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過第二段主要運用了什么手法？運用對比手法：“將鼓”“將馳”表現(xiàn)魯莊公急躁冒進；“未可”“可矣”表現(xiàn)曹劌胸有成竹，從容不迫，有卓越的軍事才能；而“齊師敗績”和“遂逐齊師”的結(jié)局證明曹劌指揮正確。再次驗證魯莊公“鄙”，曹劌“遠謀”。概括第二段內(nèi)容。第二段：寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過第二段主要運用了概括在這一段中，哪些地方體現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能？a.選擇了有利于魯軍轉(zhuǎn)入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。b.選擇了有利于進攻的時機，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。c.選擇了開始追擊敵軍的正確時機，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰(zhàn)機追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。概括在這一段中，哪些地方體現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能？a.選

既

克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓

作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！惫钠鸶F盡原因，緣故譯文：已經(jīng)戰(zhàn)勝了，魯莊公詢問那樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。他們的士氣窮盡而我們的士氣正盛，所以戰(zhàn)勝了他們。（齊國是）大國，難以揣測，怕有埋伏。我看到他們的車印混亂，遠望到他們的軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們?！睉?zhàn)勝已經(jīng)發(fā)語詞士氣正旺盛第二次埋伏所以推測，估計倒下既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓鼓概括第三段內(nèi)容第三段：曹劌論述取勝的原因?！凹瓤?，公問其故?！痹谖闹杏惺裁醋饔?？結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上突出莊公之“鄙”，不懂軍事。概括第三段內(nèi)容第三段：曹劌論述取勝的原因。“既克，公問其故。曹劌的解釋有哪幾層意思？第一層解釋攻擊的原因。說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機進行攻擊?！氨私呶矣彼膫€字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。 第二層解釋追擊的原因。說明了他“下視其轍”

“登軾而望之”，是由于“夫大國，難測也，懼有伏焉”。看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊。曹劌的解釋有哪幾層意思？第一層解釋攻擊的原因。說明為什么要根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“公將鼓之”，為什么劌曰“未可”？（2）“齊人三鼓”，為什么劌曰“可矣”？（3）“公將馳之”，為什么劌曰：“未可”？（4）后來為什么又說“可矣”？夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈吾視其轍亂，望其旗靡夫大國，難測也，懼有伏焉。根據(jù)課文內(nèi)容填空。夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是什么？夫大國，難測也，懼有伏焉。曹劌認為最佳的進軍時機是什么？“彼竭我盈”之時“轍亂旗靡”是怎么發(fā)現(xiàn)的？下視其轍，登軾而望之。曹劌認為最佳的追擊時機是什么？“轍亂旗靡”之時。曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是什么？夫大國，難測也，懼初中語文部編版九年級下冊《第20課曹劌論戰(zhàn)》課件(完美版)長勺之戰(zhàn)中，魯國以弱勝強的原因是什么？（1）政治上取信于民。（2）軍事上運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于分析敵情，知己知彼，把握戰(zhàn)機。抓住有力的進攻時機——“彼竭我盈”之時，后發(fā)制人；抓住適宜的追擊時機——“轍亂旗靡”之時。長勺之戰(zhàn)中，魯國以弱勝強的原因是什么？（1）政治上取信于民。結(jié)合文本分析曹劌的形象

戰(zhàn)前，曹劌“請見”“請從”，可見其愛國勇敢；戰(zhàn)前，預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠謀”，說明曹劌睿智（深謀遠慮，遠見卓識，有深刻的洞察力）；戰(zhàn)前，分析了莊公的三次答話，認為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，具有卓越的政治才能；戰(zhàn)中，沉著冷靜，善于把握進攻和追擊時機，有卓越的軍事才能。結(jié)合文本分析曹劌的形象戰(zhàn)前，曹劌“請見”“請從”，可

戰(zhàn)前，寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子，神靈，說明魯莊公目光短淺、政治無能。

戰(zhàn)中，“公將鼓之”“公將馳之”未察敵情，貿(mào)然進軍，說明魯莊公急躁冒進，軍事無知。戰(zhàn)后，“既克，公問其故”，戰(zhàn)勝了還不知什么原因。再次暴露了其“鄙”。但魯莊公親自出戰(zhàn)，勇敢有擔當，另外，他還虛懷若谷，勇于納諫，任人唯賢，虛心請教。結(jié)合文本分析魯莊公的形象戰(zhàn)前，寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子，神靈，說明魯莊公目光短淺、文章運用對比的寫作手法很好的刻畫了曹劌這一人物形象，試舉例分析。（1）曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌強烈的愛國之心和對國家高度的責任感。（2）曹劌與莊公的對比把魯莊公的“鄙”與曹劌的“遠謀”進行對比，突出曹劌政治上的遠見卓識與軍事上的卓越才能。文章運用對比的寫作手法很好的刻畫了曹劌這一人物形象，試舉例分主旨本文通過寫弱魯戰(zhàn)勝強齊以及曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述的史實，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好作戰(zhàn)時機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。主旨本文通過寫弱魯戰(zhàn)勝強齊以及曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述的史實，課文以說明為順序？又是怎樣安排詳略的？為什么這樣安排？戰(zhàn)前準備戰(zhàn)中經(jīng)過戰(zhàn)后勝因（詳寫）（略寫）（詳寫）時間順序

文章圍繞“論戰(zhàn)”組織材料，以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，對于戰(zhàn)爭雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過等略寫。重點突出，中心明確，詳略得當。這樣寫有利于突出文章中心，展現(xiàn)曹劌卓越的政治和軍事才能。論戰(zhàn)論戰(zhàn)課文以說明為順序？又是怎樣安排詳略的？為什么這樣安排？戰(zhàn)前準寫作特色（1）內(nèi)容上，詳略得當，重點突出。（2）結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)。（3）語言上，簡練生動，以“記言”來（對話）“記事”。（4）人物形象對比鮮明。寫作特色（1）內(nèi)容上，詳略得當，重點突出。我看《曹劌論戰(zhàn)》要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。（1）從《曹劌論戰(zhàn)》談“天下興亡，匹夫有責”。（2）從《曹劌論戰(zhàn)》談“民不可失，機不再來”。（3）從《曹劌論戰(zhàn)》談魯莊公鄙乎。我看《曹劌論戰(zhàn)》要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。（請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條(1)天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)(2)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)(3)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)(4)用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。

(三國·諸葛亮)(5)兵民是勝利之本。(毛澤東)(6)敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條(1)天時不如地利，地利不如人一幅對聯(lián)評價曹劌和魯莊公，請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。上聯(lián)：智曹劌挺身而出獻佳計下聯(lián)：鄙莊公虛心納諫勝齊師拓展延伸一幅對聯(lián)評價曹劌和魯莊公，請你根據(jù)上聯(lián)，對出下聯(lián)。本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式，目的是通過人物的談?wù)摚偨Y(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓(xùn)，闡述軍事斗爭的策略。本文就是這一類文章的代表作。它以曹劌為主，莊公為賓，通過他們對長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明弱國對抗強國的戰(zhàn)爭中應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上以逸待勞，把握時機、后發(fā)制人等。課堂小結(jié)本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這1、為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣’”？因為“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”2、為什