北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件

北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析本冊主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)空間與圖形二單元:《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》單元:《圓》四單元:《百分?jǐn)?shù)》三單元:《觀察物體》六單元:《比的認(rèn)識》七單元:《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用五單元:數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)好玩整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)學(xué)生的初中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。班主任管理的水平高低就決定了學(xué)生是否能全面發(fā)展，因此初中班主任的管理是非常重要的，我國的城市化進(jìn)程的推進(jìn)使我國農(nóng)村地區(qū)的外出務(wù)工人員增多，給農(nóng)村教育遺留了很多問題。目前最具有現(xiàn)實(shí)意義的就是如何去解決這些問題[1]。一、農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)1.1、農(nóng)村留守兒童我國大片的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件不優(yōu)越，很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工，把孩子交親屬撫養(yǎng)，這種現(xiàn)象造成了留守兒童問題?！傲羰貎和笔菍W(xué)校教育的難點(diǎn)之一。留守兒童大部分心理發(fā)展不健康、人格發(fā)展不健康、安全問題較大，學(xué)習(xí)成績相對較差，這些問題使他們的正常學(xué)習(xí)和生活都受到嚴(yán)重影響，由此可見，農(nóng)村初中班主任的管理工作是困難而重要的。1.2、學(xué)困生每一個班級都或多或少存在著學(xué)困生，他們成績較差的原因是各種各樣的，他們的存在也是班主任管理工作中的難點(diǎn)。出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因有很多種，有主觀的原因，也有客觀的原因。關(guān)于學(xué)困生自身的問題，因?yàn)閭€性不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、上課注意力不集中，造成學(xué)習(xí)成績較差，久而久之他們對學(xué)習(xí)喪失興趣和信心，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的薄弱。另一方面，這些學(xué)生的家長大部分都來自農(nóng)村，家長自身文化素質(zhì)水平不高，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，因此這些學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心[2]。1.3、青春期各種矛盾心理初中學(xué)生的心理正處在從幼稚走向成熟的過渡階段，他們的心理有幼稚的一面，又有成熟的一面。幼稚的一面表現(xiàn)在他們易受外界影響，想問題比較偏激，對家長不太信任，有時有逆反心理；成熟的一面表現(xiàn)在不愿當(dāng)小孩子，遇事想做主。他們的心理通常是矛盾的，逆反與依賴并存、封閉與開放并存等。初中學(xué)生的逆反心理是很普遍的，他們對班主任不再像小學(xué)那樣信任和崇拜。使班主任管理工作的難度加大[3]。二、農(nóng)村初中班主任管理工作的有效對策要做好初中班主任的管理工作，首先需要對學(xué)生的心理活動進(jìn)行深入了解，對生活方面的動態(tài)進(jìn)行實(shí)時了解，再根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定出系統(tǒng)的班級管理方案，可以使每一個學(xué)生融入班級學(xué)習(xí)和日常生活中，使學(xué)生掌握知識，在溫馨的的班級大家庭中不斷成長的同時，也使他們的學(xué)習(xí)效率得到提高。2.1、關(guān)注農(nóng)村留守兒童的身心健康在這個問題中，家庭要做到家庭和睦，盡到教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任，如果父母外出務(wù)工，就要把孩子交給可靠的監(jiān)護(hù)人，同時父母在外要經(jīng)常子女進(jìn)行溝通交流，讓孩子在親情溫暖中得到鼓勵。除此之外，在外的父母還要與孩子的監(jiān)護(hù)人和班主任經(jīng)常聯(lián)系，對孩子的情況進(jìn)行了解和關(guān)心，在關(guān)心孩子生活的同時也關(guān)注孩子的教育，使孩子的身心健康發(fā)展。另一方面，學(xué)校要使相關(guān)的教育措施更加完善，比如開展和完善建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，也提供健康封閉式的教育環(huán)境給農(nóng)村留守兒童，可以緩解家庭問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)方面的問題。教師在講課時，對他們要有針對性的教育。學(xué)校還可以增加各種通訊條件，使學(xué)生與家長的聯(lián)系溝通得到加強(qiáng)，可以讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，生活情況[4]。2.2、對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵教育每一個班級都或多或少存在著學(xué)困生，他們的存在也是班主任管理工作中的難點(diǎn)，管理學(xué)困生時，要對后進(jìn)生進(jìn)行激勵和表揚(yáng)，要對他們的小進(jìn)步及時給予肯定，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到成功的快樂。每天上課對他們多提問，讓他們專心聽課，老師在對這些學(xué)生進(jìn)行教育時應(yīng)該有耐心，不能急于求成，應(yīng)該要鼓勵而不是簡單粗暴的懲罰。上課時，有簡單的問題應(yīng)該多給他們機(jī)會，讓他們感受到成就感，對他們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，使他們積極向上，有學(xué)習(xí)的興趣和信心。此外，可以成立學(xué)習(xí)小組，對于平時的學(xué)習(xí)問題可以進(jìn)行討論和互相幫助。2.3、對青春期問題學(xué)生進(jìn)行平等溝通教育初中學(xué)生的心理正處在從幼稚走向成熟的過渡階段，他們的心理通常是矛盾的，逆反與依賴并存、封閉與開放并存等。班主任全面的了解學(xué)生，再與之進(jìn)行深度溝通。只有全面的了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、心理、興趣，才能做到因人而異、因材施教，使他們得到更好的教育。班主任在與學(xué)生深度溝通時要放下架子，與學(xué)生進(jìn)行有深度的對話、交流、溝通，走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心深處，讓班主任工作真正讓學(xué)生感覺到溫暖。這就需要老師們與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，貼近學(xué)生，放下架子。三、結(jié)束語在農(nóng)村初中班的管理中，存在著留守兒童、差生和青春期各種矛盾心理問題學(xué)生等諸多重難點(diǎn)，要解決這些問題，就需要班主任用關(guān)心、鼓勵和溝通對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，從而有針對性的開展班級管理活動。班主任不僅要解決這些難點(diǎn)問題，更擔(dān)負(fù)著組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，因此農(nóng)村初中班的班主任管理工作是十分重要的。一、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》報送時間不夠恰當(dāng)首先，學(xué)生測試數(shù)據(jù)的上報時間一般截止為每年的12月底，這對于農(nóng)村初中的體育教學(xué)的沖擊是巨大的，據(jù)筆者對周邊學(xué)校的調(diào)查了解，新生入學(xué)后的體育教學(xué)計(jì)劃多是安排隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操等教學(xué)內(nèi)容，以上內(nèi)容的教學(xué)至少需要幾個周時間，留給學(xué)生測試項(xiàng)目的練習(xí)與測試時間屈指可數(shù)。又因?qū)W生剛升入初中，測試項(xiàng)目的變化一時讓學(xué)生難以適應(yīng)，用測試數(shù)據(jù)作為調(diào)研學(xué)生每年體質(zhì)健康狀況，實(shí)際意義不大。其次，每年的測試上報時間從九月份就開始，對于休息了兩個月的大部分學(xué)生來說，體能還沒有調(diào)整到能適應(yīng)高強(qiáng)度體質(zhì)測試的最佳狀態(tài)，測試的數(shù)據(jù)也不是學(xué)生的最佳效果；另外，還要受陰雨、霧霾等天氣的影響，在短短的兩三個月之內(nèi)，如果不考慮校情、生情、氣候等因素，要完成測試、補(bǔ)測、數(shù)據(jù)錄入等一系列工作，尚有一定難度，在一定程度上人為導(dǎo)致體育課演變成了測試課，影響了正常的體育教學(xué)，從而影響了學(xué)生的正常體能訓(xùn)練，導(dǎo)致測試水平與實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)。二、測試項(xiàng)目設(shè)置不夠合理《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測試項(xiàng)目有：50米短跑，800米（女）、1000米（男）中長跑，引體向上（男），1分鐘仰臥起坐（女），坐位體前屈，立定跳遠(yuǎn)。按規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行測試，學(xué)生沒有了選擇的余地，不利于充分了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。特別是男生引體向上這一項(xiàng)目，這是所有測試項(xiàng)目中最難的一項(xiàng)，七年級男生至少有一半以上一個也不能完成，初二初三也有相當(dāng)部分不能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。三、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果運(yùn)用不能起到促進(jìn)作用目前《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果僅停留在了解和監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康的作用上，對學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的促進(jìn)作用不大。即使考核學(xué)校，合格率未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求時，學(xué)?？己藭豢鄯郑@就會迫使學(xué)校報送數(shù)據(jù)時造假?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施細(xì)則第二、三條有明確的規(guī)定即“學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績按評定等級記入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。這些內(nèi)容的宣傳只是體育教師在課上說說，實(shí)施的力度不大。四、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的方式有待改進(jìn)每年的測試方案出臺后，大多提出由體育教師測試，給予測試?yán)蠋熀蛿?shù)據(jù)上報的老師或者工作人員一定的課時補(bǔ)助，體育教師單兵作戰(zhàn)，測試項(xiàng)目多，測試人員少，就會造成測試的時間長，為了按?r完成體育測試，體育老師每節(jié)體育課都用于學(xué)生測試，造成不能按照課時計(jì)劃完成正常的體育教學(xué)工作，學(xué)生也就缺失有效的體育鍛煉的時間和指導(dǎo)。且學(xué)校測試的器材也比較落后，測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也會大打折扣。針對以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在農(nóng)村初中實(shí)施時，可采取以下對策：1.調(diào)整《國家標(biāo)準(zhǔn)》測試及數(shù)據(jù)上報時間，與學(xué)校工作接軌《國家標(biāo)準(zhǔn)》測試及數(shù)據(jù)上報時間可調(diào)整到次年5月底前完成會更好。其一，學(xué)生有了較長的時間進(jìn)行各個項(xiàng)目練習(xí)，逐步提高每個項(xiàng)目的成績，調(diào)動學(xué)生參加身體鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。其二，有利于對體育教師的考核?，F(xiàn)在常采用的考評方式是教師互評打分和中招體考成績考評，如果用體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)對體育教師進(jìn)行考核，相對要公平公正。其三，每所學(xué)校每一學(xué)年都安排了學(xué)生體檢，因?yàn)轶w檢人員更專業(yè)，體檢器材更先進(jìn)，就能獲得每個學(xué)生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態(tài)、身體機(jī)能更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)指標(biāo)?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試時間與每年的體檢結(jié)合，既省時省力，又保證了這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。2.增加自選測試項(xiàng)目，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！睋?jù)調(diào)查，我國16歲以上居民中有66.74%的人不參加任何體育活動，原因之一就是體育活動項(xiàng)目枯燥單一，對體育缺乏興趣。如果學(xué)生對體育運(yùn)動失去興趣，就不可能積極參加身體鍛煉，勢必影響學(xué)生身體健康發(fā)展?！秶覙?biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目中增加學(xué)生自選項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自身的特長進(jìn)行選項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長，繼而針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。在耐力項(xiàng)目測試上，中學(xué)選用的是800m（女）、1000m（男）。粗略的看，似乎是針對不同階段學(xué)生，采用不同的項(xiàng)目進(jìn)行測試，有一定的科學(xué)道理。但是小學(xué)五六年級學(xué)生測試50m×8，七年級學(xué)生一下子跨度到800m（女）、1000m（男），對于學(xué)生來說跨度大，中間缺少過渡的環(huán)節(jié)，學(xué)生不適應(yīng)。建議從項(xiàng)目的選取方面考慮，在各年級第一學(xué)期找尋一個更具合理性的項(xiàng)目切入，讓學(xué)生在適應(yīng)期平穩(wěn)過渡，。3.改變由體育教師單一測試為學(xué)校聯(lián)動測試學(xué)生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態(tài)、身體機(jī)能數(shù)據(jù)指標(biāo)可由學(xué)生體檢時測試，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。身體素質(zhì)的測試學(xué)?？梢苑帜昙壈才沤y(tǒng)一測試，基本上半天時間就可以完成一個年級的項(xiàng)目測試，這樣既不影響正常的體育教學(xué)，又能及時準(zhǔn)確的獲得真實(shí)的測試成績。4.加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果的運(yùn)用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果對學(xué)生有什么影響，對老師、學(xué)校的考核，國家應(yīng)明確規(guī)定并嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)生方面，測試的成績要真正與學(xué)生成長檔案對接，并作為升學(xué)的必要依據(jù)。身體素質(zhì)測試要有方案，測試成績應(yīng)在學(xué)校櫥窗公示，接受各方的監(jiān)督。還可以把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試成績（三學(xué)年）作為體育中考成績的一個部分。教師方面，測試的成績就可以作為體育教師考核的主要依據(jù)，既能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)水平，也能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)效果，督促體育教師更好的完成體育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校方面，測試成績既可以作為上級對學(xué)校體育工作的考核依據(jù)，學(xué)校也可以把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試成績作為考核體育老師的依據(jù)，既能體現(xiàn)對體育教師考核的科學(xué)性、公平性和全面性，更易于老師接受，同時推動學(xué)校體育工作的發(fā)展。北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有1小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析2北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件3北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件4北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件5北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件6數(shù)與代數(shù)第七單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用·在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解·利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系數(shù)與代數(shù)7空間與圖形第一單元圓·結(jié)合生活實(shí)際和豐富多彩的活動,認(rèn)識圓的特征;經(jīng)歷探索圓的周長和面積計(jì)算公式的過程·會用圓規(guī)畫圓,掌握圓的周長和面積計(jì)算公式,并能正確計(jì)算通過操作,了解圓的周長除以直徑的商(圓周率)為定值·通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,解釋生活中與圓有關(guān)的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題,發(fā)展空間觀念空間與圖形8空間與圖形第三單元觀察物體·結(jié)合觀察、操作、想象、推理等活動過程,辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形的形狀,并畫出相應(yīng)的平面圖形;能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形確定立體圖形的樣子,能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍,發(fā)展空間觀念·結(jié)合具體情境、照片或畫面、借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化,了解物體間的相互關(guān)系,積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)空間與圖形9統(tǒng)計(jì)與概率第五單元數(shù)據(jù)處理通過具體情境,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)?！そ?jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過程;會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息,會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識、解決問題,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念統(tǒng)計(jì)與概率10綜合應(yīng)用·反彈高度:經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程,感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性看圖找關(guān)系:學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系,體會圖表的直觀性·比賽場次:了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略綜合應(yīng)用11北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件12北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件13北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件14北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件15北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件16北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件17北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件18北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件19北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件20北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件21北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件22北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件23北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件24北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件25北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件26北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件27北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件28北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件29北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件30北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件31北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件32北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件33北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件34北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件35北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件36北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件37北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件38北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件39北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件40北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件41北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件42北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件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22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕98北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析本冊主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)空間與圖形二單元:《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》單元:《圓》四單元:《百分?jǐn)?shù)》三單元:《觀察物體》六單元:《比的認(rèn)識》七單元:《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用五單元:數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)好玩整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)學(xué)生的初中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。班主任管理的水平高低就決定了學(xué)生是否能全面發(fā)展，因此初中班主任的管理是非常重要的，我國的城市化進(jìn)程的推進(jìn)使我國農(nóng)村地區(qū)的外出務(wù)工人員增多，給農(nóng)村教育遺留了很多問題。目前最具有現(xiàn)實(shí)意義的就是如何去解決這些問題[1]。一、農(nóng)村初中班主任管理工作中的難點(diǎn)1.1、農(nóng)村留守兒童我國大片的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件不優(yōu)越，很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工，把孩子交親屬撫養(yǎng)，這種現(xiàn)象造成了留守兒童問題?！傲羰貎和笔菍W(xué)校教育的難點(diǎn)之一。留守兒童大部分心理發(fā)展不健康、人格發(fā)展不健康、安全問題較大，學(xué)習(xí)成績相對較差，這些問題使他們的正常學(xué)習(xí)和生活都受到嚴(yán)重影響，由此可見，農(nóng)村初中班主任的管理工作是困難而重要的。1.2、學(xué)困生每一個班級都或多或少存在著學(xué)困生，他們成績較差的原因是各種各樣的，他們的存在也是班主任管理工作中的難點(diǎn)。出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因有很多種，有主觀的原因，也有客觀的原因。關(guān)于學(xué)困生自身的問題，因?yàn)閭€性不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、上課注意力不集中，造成學(xué)習(xí)成績較差，久而久之他們對學(xué)習(xí)喪失興趣和信心，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的薄弱。另一方面，這些學(xué)生的家長大部分都來自農(nóng)村，家長自身文化素質(zhì)水平不高，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，因此這些學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心[2]。1.3、青春期各種矛盾心理初中學(xué)生的心理正處在從幼稚走向成熟的過渡階段，他們的心理有幼稚的一面，又有成熟的一面。幼稚的一面表現(xiàn)在他們易受外界影響，想問題比較偏激，對家長不太信任，有時有逆反心理；成熟的一面表現(xiàn)在不愿當(dāng)小孩子，遇事想做主。他們的心理通常是矛盾的，逆反與依賴并存、封閉與開放并存等。初中學(xué)生的逆反心理是很普遍的，他們對班主任不再像小學(xué)那樣信任和崇拜。使班主任管理工作的難度加大[3]。二、農(nóng)村初中班主任管理工作的有效對策要做好初中班主任的管理工作，首先需要對學(xué)生的心理活動進(jìn)行深入了解，對生活方面的動態(tài)進(jìn)行實(shí)時了解，再根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定出系統(tǒng)的班級管理方案，可以使每一個學(xué)生融入班級學(xué)習(xí)和日常生活中，使學(xué)生掌握知識，在溫馨的的班級大家庭中不斷成長的同時，也使他們的學(xué)習(xí)效率得到提高。2.1、關(guān)注農(nóng)村留守兒童的身心健康在這個問題中，家庭要做到家庭和睦，盡到教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任，如果父母外出務(wù)工，就要把孩子交給可靠的監(jiān)護(hù)人，同時父母在外要經(jīng)常子女進(jìn)行溝通交流，讓孩子在親情溫暖中得到鼓勵。除此之外，在外的父母還要與孩子的監(jiān)護(hù)人和班主任經(jīng)常聯(lián)系，對孩子的情況進(jìn)行了解和關(guān)心，在關(guān)心孩子生活的同時也關(guān)注孩子的教育，使孩子的身心健康發(fā)展。另一方面，學(xué)校要使相關(guān)的教育措施更加完善，比如開展和完善建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，也提供健康封閉式的教育環(huán)境給農(nóng)村留守兒童，可以緩解家庭問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)方面的問題。教師在講課時，對他們要有針對性的教育。學(xué)校還可以增加各種通訊條件，使學(xué)生與家長的聯(lián)系溝通得到加強(qiáng)，可以讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，生活情況[4]。2.2、對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵教育每一個班級都或多或少存在著學(xué)困生，他們的存在也是班主任管理工作中的難點(diǎn)，管理學(xué)困生時，要對后進(jìn)生進(jìn)行激勵和表揚(yáng)，要對他們的小進(jìn)步及時給予肯定，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到成功的快樂。每天上課對他們多提問，讓他們專心聽課，老師在對這些學(xué)生進(jìn)行教育時應(yīng)該有耐心，不能急于求成，應(yīng)該要鼓勵而不是簡單粗暴的懲罰。上課時，有簡單的問題應(yīng)該多給他們機(jī)會，讓他們感受到成就感，對他們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，使他們積極向上，有學(xué)習(xí)的興趣和信心。此外，可以成立學(xué)習(xí)小組，對于平時的學(xué)習(xí)問題可以進(jìn)行討論和互相幫助。2.3、對青春期問題學(xué)生進(jìn)行平等溝通教育初中學(xué)生的心理正處在從幼稚走向成熟的過渡階段，他們的心理通常是矛盾的，逆反與依賴并存、封閉與開放并存等。班主任全面的了解學(xué)生，再與之進(jìn)行深度溝通。只有全面的了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、心理、興趣，才能做到因人而異、因材施教，使他們得到更好的教育。班主任在與學(xué)生深度溝通時要放下架子，與學(xué)生進(jìn)行有深度的對話、交流、溝通，走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心深處，讓班主任工作真正讓學(xué)生感覺到溫暖。這就需要老師們與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，貼近學(xué)生，放下架子。三、結(jié)束語在農(nóng)村初中班的管理中，存在著留守兒童、差生和青春期各種矛盾心理問題學(xué)生等諸多重難點(diǎn)，要解決這些問題，就需要班主任用關(guān)心、鼓勵和溝通對學(xué)生進(jìn)行管理和教育，從而有針對性的開展班級管理活動。班主任不僅要解決這些難點(diǎn)問題，更擔(dān)負(fù)著組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，因此農(nóng)村初中班的班主任管理工作是十分重要的。一、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》報送時間不夠恰當(dāng)首先，學(xué)生測試數(shù)據(jù)的上報時間一般截止為每年的12月底，這對于農(nóng)村初中的體育教學(xué)的沖擊是巨大的，據(jù)筆者對周邊學(xué)校的調(diào)查了解，新生入學(xué)后的體育教學(xué)計(jì)劃多是安排隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操等教學(xué)內(nèi)容，以上內(nèi)容的教學(xué)至少需要幾個周時間，留給學(xué)生測試項(xiàng)目的練習(xí)與測試時間屈指可數(shù)。又因?qū)W生剛升入初中，測試項(xiàng)目的變化一時讓學(xué)生難以適應(yīng)，用測試數(shù)據(jù)作為調(diào)研學(xué)生每年體質(zhì)健康狀況，實(shí)際意義不大。其次，每年的測試上報時間從九月份就開始，對于休息了兩個月的大部分學(xué)生來說，體能還沒有調(diào)整到能適應(yīng)高強(qiáng)度體質(zhì)測試的最佳狀態(tài)，測試的數(shù)據(jù)也不是學(xué)生的最佳效果；另外，還要受陰雨、霧霾等天氣的影響，在短短的兩三個月之內(nèi)，如果不考慮校情、生情、氣候等因素，要完成測試、補(bǔ)測、數(shù)據(jù)錄入等一系列工作，尚有一定難度，在一定程度上人為導(dǎo)致體育課演變成了測試課，影響了正常的體育教學(xué)，從而影響了學(xué)生的正常體能訓(xùn)練，導(dǎo)致測試水平與實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)。二、測試項(xiàng)目設(shè)置不夠合理《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測試項(xiàng)目有：50米短跑，800米（女）、1000米（男）中長跑，引體向上（男），1分鐘仰臥起坐（女），坐位體前屈，立定跳遠(yuǎn)。按規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行測試，學(xué)生沒有了選擇的余地，不利于充分了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。特別是男生引體向上這一項(xiàng)目，這是所有測試項(xiàng)目中最難的一項(xiàng)，七年級男生至少有一半以上一個也不能完成，初二初三也有相當(dāng)部分不能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。三、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果運(yùn)用不能起到促進(jìn)作用目前《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果僅停留在了解和監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康的作用上，對學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的促進(jìn)作用不大。即使考核學(xué)校，合格率未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求時，學(xué)?？己藭豢鄯?，這就會迫使學(xué)校報送數(shù)據(jù)時造假。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施細(xì)則第二、三條有明確的規(guī)定即“學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績按評定等級記入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。這些內(nèi)容的宣傳只是體育教師在課上說說，實(shí)施的力度不大。四、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的方式有待改進(jìn)每年的測試方案出臺后，大多提出由體育教師測試，給予測試?yán)蠋熀蛿?shù)據(jù)上報的老師或者工作人員一定的課時補(bǔ)助，體育教師單兵作戰(zhàn)，測試項(xiàng)目多，測試人員少，就會造成測試的時間長，為了按?r完成體育測試，體育老師每節(jié)體育課都用于學(xué)生測試，造成不能按照課時計(jì)劃完成正常的體育教學(xué)工作，學(xué)生也就缺失有效的體育鍛煉的時間和指導(dǎo)。且學(xué)校測試的器材也比較落后，測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也會大打折扣。針對以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在農(nóng)村初中實(shí)施時，可采取以下對策：1.調(diào)整《國家標(biāo)準(zhǔn)》測試及數(shù)據(jù)上報時間，與學(xué)校工作接軌《國家標(biāo)準(zhǔn)》測試及數(shù)據(jù)上報時間可調(diào)整到次年5月底前完成會更好。其一，學(xué)生有了較長的時間進(jìn)行各個項(xiàng)目練習(xí)，逐步提高每個項(xiàng)目的成績，調(diào)動學(xué)生參加身體鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。其二，有利于對體育教師的考核。現(xiàn)在常采用的考評方式是教師互評打分和中招體考成績考評，如果用體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)對體育教師進(jìn)行考核，相對要公平公正。其三，每所學(xué)校每一學(xué)年都安排了學(xué)生體檢，因?yàn)轶w檢人員更專業(yè)，體檢器材更先進(jìn)，就能獲得每個學(xué)生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態(tài)、身體機(jī)能更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)指標(biāo)?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試時間與每年的體檢結(jié)合，既省時省力，又保證了這些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。2.增加自選測試項(xiàng)目，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！睋?jù)調(diào)查，我國16歲以上居民中有66.74%的人不參加任何體育活動，原因之一就是體育活動項(xiàng)目枯燥單一，對體育缺乏興趣。如果學(xué)生對體育運(yùn)動失去興趣，就不可能積極參加身體鍛煉，勢必影響學(xué)生身體健康發(fā)展。《國家標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目中增加學(xué)生自選項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自身的特長進(jìn)行選項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長，繼而針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。在耐力項(xiàng)目測試上，中學(xué)選用的是800m（女）、1000m（男）。粗略的看，似乎是針對不同階段學(xué)生，采用不同的項(xiàng)目進(jìn)行測試，有一定的科學(xué)道理。但是小學(xué)五六年級學(xué)生測試50m×8，七年級學(xué)生一下子跨度到800m（女）、1000m（男），對于學(xué)生來說跨度大，中間缺少過渡的環(huán)節(jié)，學(xué)生不適應(yīng)。建議從項(xiàng)目的選取方面考慮，在各年級第一學(xué)期找尋一個更具合理性的項(xiàng)目切入，讓學(xué)生在適應(yīng)期平穩(wěn)過渡，。3.改變由體育教師單一測試為學(xué)校聯(lián)動測試學(xué)生的身高、體重、肺活量、視力等身體形態(tài)、身體機(jī)能數(shù)據(jù)指標(biāo)可由學(xué)生體檢時測試，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。身體素質(zhì)的測試學(xué)?？梢苑帜昙壈才沤y(tǒng)一測試，基本上半天時間就可以完成一個年級的項(xiàng)目測試，這樣既不影響正常的體育教學(xué)，又能及時準(zhǔn)確的獲得真實(shí)的測試成績。4.加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果的運(yùn)用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試結(jié)果對學(xué)生有什么影響，對老師、學(xué)校的考核，國家應(yīng)明確規(guī)定并嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)生方面，測試的成績要真正與學(xué)生成長檔案對接，并作為升學(xué)的必要依據(jù)。身體素質(zhì)測試要有方案，測試成績應(yīng)在學(xué)校櫥窗公示，接受各方的監(jiān)督。還可以把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試成績（三學(xué)年）作為體育中考成績的一個部分。教師方面，測試的成績就可以作為體育教師考核的主要依據(jù)，既能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)水平，也能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)效果，督促體育教師更好的完成體育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校方面，測試成績既可以作為上級對學(xué)校體育工作的考核依據(jù)，學(xué)校也可以把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試成績作為考核體育老師的依據(jù)，既能體現(xiàn)對體育教師考核的科學(xué)性、公平性和全面性，更易于老師接受，同時推動學(xué)校體育工作的發(fā)展。北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析36、如果我們國家的法律中只有99小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材分析100北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件101北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件102北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件103北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件104數(shù)與代數(shù)第七單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用·在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解·利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系數(shù)與代數(shù)105空間與圖形第一單元圓·結(jié)合生活實(shí)際和豐富多彩的活動,認(rèn)識圓的特征;經(jīng)歷探索圓的周長和面積計(jì)算公式的過程·會用圓規(guī)畫圓,掌握圓的周長和面積計(jì)算公式,并能正確計(jì)算通過操作,了解圓的周長除以直徑的商(圓周率)為定值·通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,解釋生活中與圓有關(guān)的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題,發(fā)展空間觀念空間與圖形106空間與圖形第三單元觀察物體·結(jié)合觀察、操作、想象、推理等活動過程,辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形的形狀,并畫出相應(yīng)的平面圖形;能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形確定立體圖形的樣子,能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍,發(fā)展空間觀念·結(jié)合具體情境、照片或畫面、借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化,了解物體間的相互關(guān)系,積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)空間與圖形107統(tǒng)計(jì)與概率第五單元數(shù)據(jù)處理通過具體情境,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)?！そ?jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過程;會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息,會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識、解決問題,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念統(tǒng)計(jì)與概率108綜合應(yīng)用·反彈高度:經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程,感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性看圖找關(guān)系:學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系,體會圖表的直觀性·比賽場次:了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律的解決問題的策略綜合應(yīng)用109北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件110北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件111北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件112北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件113北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件114北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件115北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件116北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件117北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件118北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件119北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件120北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件121北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件122北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件123北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件124北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件125北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件126北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件127北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件128北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件129北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件130北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件131北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件132北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件133北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件134北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教材分析課件135北