四年級下冊語文課件 第10課綠部編版

10綠四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版10綠四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第12四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第1四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第11.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3）

寫世界充滿了豐富多彩的綠。

寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。第二部分（4-5）課文解讀四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版1.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-①好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……②到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠朗讀時，“到處”重讀，體現(xiàn)處處是綠色。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版①好像綠色的墨水瓶倒翻了，②到哪兒去找這么多的綠：綠朗讀時，③刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。句解：詩人運用排比的修辭手法，通過整齊的句式，抒發(fā)了激動欣喜之情。朗讀時，語速稍快，讀出欣喜之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版③刮的風是綠的，句解：詩人運用排比的修辭手法，通過整齊的句詩人為什么要寫風、雨、水、陽光都是綠的？

詩人這樣寫能更好地表現(xiàn)春天到處充滿生機的氣象。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版詩人為什么要寫風、雨、水、陽光都是綠的？詩人這樣④所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。句解：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了綠的生命活力。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版④所有的綠集中起來，句解：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫

⑤突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動”寫出了綠的靈性美。這句話較長，要讀出停頓。停頓如下：所有的綠/就整齊地/按著節(jié)拍/飄動在一起……四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版⑤突然一陣風，句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動”寫出了綠的靈性美2.詩中景物最大的特點是什么？綠。3.文章中的“綠”實際上指的是什么？指生命的顏色，是生命的象征。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩表達了詩人對“綠”的贊美及對生機勃勃、充滿希望的春天的喜愛之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版2.詩中景物最大的特點是什么？綠。3.文章中的“綠”實際上指閱讀方法——感受現(xiàn)代詩歌的韻律美

著名教育家朱光潛說：“詩是有音律的純文學?！痹姼枳x起來朗朗上口，富有節(jié)奏，像歌兒一樣好聽。主要體現(xiàn)在以下幾點：方法總結(jié)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版閱讀方法——感受現(xiàn)代詩歌的韻律美著名教育家朱光潛說：“詩是

1.現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏韻律體現(xiàn)在詩行的排列形式上。對應的詩行一般采用排比或?qū)ΨQ的形式增強節(jié)奏韻律。排比句一般能顯示一種急促的韻律感，對稱句能顯示一種沉著的回環(huán)感。如，“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”，這里運用排比的修辭手法，音韻和諧。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版1.現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏韻律體現(xiàn)在詩行的排列形式上。對應的詩

2.現(xiàn)代詩歌的韻律還體現(xiàn)在押韻上。押韻的詩歌，讀起來有一種和諧、優(yōu)雅的音樂美。如，“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”。排比韻律美對稱押韻四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版2.現(xiàn)代詩歌的韻律還體現(xiàn)在押韻上。押韻的詩歌，讀起來文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠風、雨、水、陽光到處是綠按著節(jié)拍飄動集中在一起生機勃勃，充滿希望四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、風、雨、水、陽光到處是綠按著節(jié)拍這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色，表達了詩人對“綠”的贊美，對春天的謳歌。主題歸納四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色，表有感情地朗讀課文。背誦課文。教材習題（朗讀參見“課文解讀”中的“朗讀”。）背誦指導：在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版有感情地朗讀課文。背誦課文。教材習題（朗讀參見“課文解讀”這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。

因為在同一陣風的吹拂下，所有的“綠”在風中的擺動速度、幅度、節(jié)奏都是一樣的，看起來就像是在按著統(tǒng)一的節(jié)拍飄動一樣。這樣寫，使“綠”具有了靈性。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。（“閱讀鏈接”見教材第39頁）四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”示例：作者雨中訪靈隱時，看到了豐富多彩的綠：道旁的古木是翠綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木是墨綠、藍綠的，小徑上的青苔是綠到石頭縫里的……讓我們感受到作者對眼前展現(xiàn)出來的蓬勃生機和茁壯生命力的贊美和喜愛之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版示例：四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件隨堂練習下面句子所用的修辭手法你知道嗎？請寫在后面的括號里。（1）刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。（）（2）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（）排比擬人四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版隨堂練習下面句子所用的修辭手法你知道嗎？請寫在后面的括號里。拓展空間綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫弧哆^故人莊》雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴?！獨W陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

描寫綠的詩（詞）句四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版拓展空間綠樹村邊合，青山郭外斜。描寫綠的詩（詞）句四年級下燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！钜妗度虑肪G樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！唏墶渡酵は娜铡烽L江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。——張籍《春別曲》四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第11.熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。2.背誦課文。課后作業(yè)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版1.熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)四年級下冊語文10綠四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(共24張PPT)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版10綠四年級下冊語文課件-第10課綠部編版(四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第126四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第1四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第11.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-3）

寫世界充滿了豐富多彩的綠。

寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。第二部分（4-5）課文解讀四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版1.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-①好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……②到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠朗讀時，“到處”重讀，體現(xiàn)處處是綠色。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版①好像綠色的墨水瓶倒翻了，②到哪兒去找這么多的綠：綠朗讀時，③刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。句解：詩人運用排比的修辭手法，通過整齊的句式，抒發(fā)了激動欣喜之情。朗讀時，語速稍快，讀出欣喜之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版③刮的風是綠的，句解：詩人運用排比的修辭手法，通過整齊的句詩人為什么要寫風、雨、水、陽光都是綠的？

詩人這樣寫能更好地表現(xiàn)春天到處充滿生機的氣象。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版詩人為什么要寫風、雨、水、陽光都是綠的？詩人這樣④所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。句解：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了綠的生命活力。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版④所有的綠集中起來，句解：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫

⑤突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動”寫出了綠的靈性美。這句話較長，要讀出停頓。停頓如下：所有的綠/就整齊地/按著節(jié)拍/飄動在一起……四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版⑤突然一陣風，句解：“整齊地按著節(jié)拍飄動”寫出了綠的靈性美2.詩中景物最大的特點是什么？綠。3.文章中的“綠”實際上指的是什么？指生命的顏色，是生命的象征。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩表達了詩人對“綠”的贊美及對生機勃勃、充滿希望的春天的喜愛之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版2.詩中景物最大的特點是什么？綠。3.文章中的“綠”實際上指閱讀方法——感受現(xiàn)代詩歌的韻律美

著名教育家朱光潛說：“詩是有音律的純文學?！痹姼枳x起來朗朗上口，富有節(jié)奏，像歌兒一樣好聽。主要體現(xiàn)在以下幾點：方法總結(jié)四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版閱讀方法——感受現(xiàn)代詩歌的韻律美著名教育家朱光潛說：“詩是

1.現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏韻律體現(xiàn)在詩行的排列形式上。對應的詩行一般采用排比或?qū)ΨQ的形式增強節(jié)奏韻律。排比句一般能顯示一種急促的韻律感，對稱句能顯示一種沉著的回環(huán)感。如，“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”，這里運用排比的修辭手法，音韻和諧。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版1.現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏韻律體現(xiàn)在詩行的排列形式上。對應的詩

2.現(xiàn)代詩歌的韻律還體現(xiàn)在押韻上。押韻的詩歌，讀起來有一種和諧、優(yōu)雅的音樂美。如，“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”。排比韻律美對稱押韻四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版2.現(xiàn)代詩歌的韻律還體現(xiàn)在押韻上。押韻的詩歌，讀起來文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠風、雨、水、陽光到處是綠按著節(jié)拍飄動集中在一起生機勃勃，充滿希望四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版文章結(jié)構(gòu)綠墨綠、淺綠、嫩綠、風、雨、水、陽光到處是綠按著節(jié)拍這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色，表達了詩人對“綠”的贊美，對春天的謳歌。主題歸納四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版這首詩運用文字的魅力，用文學的形式描述了春天到處都是綠色，表有感情地朗讀課文。背誦課文。教材習題（朗讀參見“課文解讀”中的“朗讀”。）背誦指導：在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版有感情地朗讀課文。背誦課文。教材習題（朗讀參見“課文解讀”這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。

因為在同一陣風的吹拂下，所有的“綠”在風中的擺動速度、幅度、節(jié)奏都是一樣的，看起來就像是在按著統(tǒng)一的節(jié)拍飄動一樣。這樣寫，使“綠”具有了靈性。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。體會為艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。（“閱讀鏈接”見教材第39頁）四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”示例：作者雨中訪靈隱時，看到了豐富多彩的綠：道旁的古木是翠綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木是墨綠、藍綠的，小徑上的青苔是綠到石頭縫里的……讓我們感受到作者對眼前展現(xiàn)出來的蓬勃生機和茁壯生命力的贊美和喜愛之情。四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件-第10課綠部編版示例：四年級下冊語文課件-第10課綠部編版四年級下冊語文課件隨堂練習下面句子所用的修辭手法你知道嗎？請寫在后面的括號里。（1）刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠