關(guān)于大學生職業(yè)需求的調(diào)查報告

Word——3—關(guān)于大學生職業(yè)需求的調(diào)查報告關(guān)于高校生職業(yè)需求的調(diào)查報告（精選3篇）

關(guān)于高校生職業(yè)需求的調(diào)查報告篇1圖書館學畢業(yè)的同學究竟到哪里去了？三個大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個趨勢，從02－xx年，到圖書館的趨勢有所下降，不去圖書館的有所上升。

有些人認為圖書館學教育適應面很廣，這一點我不敢茍同。圖書館學同學大量不去圖書館，不能說是圖書館學教育的勝利。

畢業(yè)的碩士生的去向，從這個圖來看，48%到圖書館。還有一些教學，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。討論生是報了這個志愿，為什么還有25%的同學去了其他行業(yè)，值得我們思索。

圖書館學專業(yè)教育與職業(yè)需求調(diào)查

這些年圖書館新進的員工中，圖書館學專業(yè)的同學偏少。圖書館學畢業(yè)在圖書館任職狀況來看。怎么發(fā)揮圖書館學畢業(yè)的專業(yè)特長，還是值得領(lǐng)導者思索的問題。

從圖書館學畢業(yè)發(fā)揮作用的狀況來看，圖書館學專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，其次是文獻采訪和參考詢問。圖書館學畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長認為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的緣由：

圖書館學專業(yè)學問學得不系統(tǒng)、不扎實；

圖書館學專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實踐脫節(jié)；

圖書館學專業(yè)學問陳舊，跟不上圖書館實際進展的需要；

圖書館學課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；

圖書館學專業(yè)同學缺乏其他學科學問背景。

對圖書館學專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請館進步行了評價。認為他們圖書館學專業(yè)學問優(yōu)秀的占61%，不斷學習和獵取新學問的力量88.6%，其次是團隊精神與溝通協(xié)調(diào)力量和正確的職業(yè)價值觀。錄用圖書館學專業(yè)畢業(yè)的討論生32.54%。

調(diào)查設(shè)計了一個問題：假如貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的狀況下，您更傾向于？共設(shè)計了5個選項。共有112份問卷參加回答了此問題。錄用圖書館學專業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看力量20.63%。

圖書館學專業(yè)畢業(yè)生對圖書館職業(yè)的滿足程度，47%滿足，51%基本滿足，不滿足的只有2％。

圖書館員眼中的職業(yè)競爭力，認為不斷地學習和獵取新學問的力量是最多的，跟對館長的調(diào)查全都。不斷學習和獵取新學問的俄力量，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作力量。圖書館學專業(yè)畢業(yè)認為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢是系統(tǒng)的的圖書館學學問。

圖書館學專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競爭力，方法類的課程，圖書館員們認為特別重要，接受過圖書館學專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學專業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓。專業(yè)課程對于職業(yè)競爭力的重要程度來看，他們認為有用性強是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新奇。

最終一個是，不同教學形式對圖書館員職業(yè)競爭力的影響。最有收獲的教學方式是課程實習。最不看重的是畢業(yè)論文。

畢業(yè)生對圖書館學專業(yè)老師應當具