“學生工作創(chuàng)新獎”

5聊城大學“學生工作創(chuàng)新獎〞申報表2013年1月5日工程名稱計算機學院大學生“三創(chuàng)〞教育的探索與實踐申報單位聊城大學計算機學院主要內(nèi)容〔不少于1500字，可另加附頁〕一、創(chuàng)新思路計算機學院緊緊圍繞學?？傮w部署,立足專業(yè)特點，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面開展的教育方針，努力營造具有學院鮮明專業(yè)特色的“三創(chuàng)〞文化，強化校園文化活潑工程、科技創(chuàng)新培養(yǎng)工程、社會實踐育人工程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)效勞工程品牌建設(shè)工作。學院按照“校內(nèi)有作為，社會有影響〞的工作要求，積極創(chuàng)新“三創(chuàng)〞文化活動有效載體，豐富內(nèi)容，彰顯特色，強化品牌，通過實施“11235〞工程，即“堅持一個中心、完善一個體系，堅持兩個創(chuàng)新、依托三支隊伍、搭建五個平臺〞的工作思路，進一步完善了學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，積極探索并優(yōu)化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，全面提高學生科技創(chuàng)新水平。二、創(chuàng)新舉措〔一〕積極融入中心工作，確?！叭齽?chuàng)〞教育正確導(dǎo)向人才培養(yǎng)工作是學校的中心工作，也是我院學團工作的中心工作；“三創(chuàng)〞教育是我院人才培養(yǎng)工作的有益嘗試和探索，更是我院學團隊伍積極融入中心工作，有效開展學生教育管理的途徑和載體，也是我院學團工作的重要延伸和拓展。一年來，我們始終立足專業(yè)特點，堅持“育人為本，能力為重，搭建平臺，重在培養(yǎng)，全面開展〞的工作方針，按照“校內(nèi)有作為，社會有影響〞的工作要求，不斷完善“立足專業(yè)，面向全院，分類管理，跟蹤指導(dǎo)，優(yōu)化組合，重點培育〞的“三創(chuàng)〞教育理念，不斷更新觀念，創(chuàng)新“三創(chuàng)〞教育活動載體，豐富“三創(chuàng)〞教育內(nèi)容，彰顯專業(yè)特色，強化品牌意識，培育“三創(chuàng)〞文化，深入推進教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人、全員育人、全過程育人、全方位育人的“三創(chuàng)〞教育體系建設(shè)，進一步完善和強化“三創(chuàng)〞教育管理體制和運行機制，確保了我院“三創(chuàng)〞教育的正確導(dǎo)向?！捕吃鷮嵧七M體系構(gòu)建，推動“三創(chuàng)〞教育系統(tǒng)開展結(jié)合多年實踐工作經(jīng)驗以及我院實踐教學現(xiàn)狀，積極構(gòu)建面向?qū)W院各專業(yè)學生的能夠貫穿各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實踐創(chuàng)新體系。通過課后設(shè)計、年度設(shè)計、專業(yè)設(shè)計，同時注重學思結(jié)合等方法，搭建根底理論實踐平臺；通過以賽促學、以評促教、團隊建設(shè)，注重知行統(tǒng)一，構(gòu)建實踐技能訓練平臺；通過分類培養(yǎng)、企業(yè)實踐、基地產(chǎn)業(yè)化，注重個性開展，探索綜合素質(zhì)開展平臺。做到將第一課堂與第二課堂結(jié)合、校內(nèi)教育與校外實踐結(jié)合、理論知識與實踐拓展結(jié)合，不斷完善學生學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、全面完善的三創(chuàng)教育工作體系?！踩巢粩嗵嵘齽?chuàng)新水平，促進“三創(chuàng)〞教育科學開展學院不斷與時俱進、緊扣時代主題，于2023年提出了以“創(chuàng)新〞、“創(chuàng)業(yè)〞、“創(chuàng)造〞為核心的“三創(chuàng)〞精神，重點打造了學院獨特的“三創(chuàng)〞文化，并在“三創(chuàng)〞文化的影響下，努力突破制約提高學生實踐能力的瓶頸，實施了“三基地〞、“二標準〞、“一保障〞工程，大力開展了多種強化學生實踐能力的活動，全院形成了濃厚的科技創(chuàng)新氣氛。積極引導(dǎo)全院師生共同開展“三創(chuàng)〞課題研究，同時積極整合行政管理、學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、科研工作、教學工作、學生管理等六大方面的資源和優(yōu)勢，以制度建設(shè)為保障，提高三創(chuàng)工作科學化、制度化、標準化水平，努力構(gòu)建三創(chuàng)工作的科學管理體系和運行機制。學院?基于信息化社會地方綜合性大學IT專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)的策略與方法?曾獲山東省優(yōu)秀教學改革工程二等獎?！菜摹巢粩嗉訌婈犖榻ㄔO(shè)，提供“三創(chuàng)〞教育工作保障學院高度重視三創(chuàng)工作隊伍的建設(shè)，不斷發(fā)揮輔導(dǎo)員班主任隊伍的組織推動作用，不斷發(fā)揮系主任等雙師型教師的帶動指導(dǎo)作用，不斷發(fā)揮學生專業(yè)社團的參與示范作用，形成三支隊伍齊上陣，全員發(fā)動效果好的良好局面。不斷強化輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)，著重發(fā)揮其三創(chuàng)教育的組織、推動作用。選聘責任心強、專業(yè)能力突出的骨干教師擔任班主任，他們專業(yè)水平高，協(xié)調(diào)能力強，擔任本系相關(guān)專業(yè)班級的班主任，有利于學生專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，為學生專業(yè)開展及三創(chuàng)教育打好根底。不斷加強“雙師型〞教師的培養(yǎng)，通過學習培訓、企業(yè)實踐等形式，重點培養(yǎng)教師的實踐動手能力和工程開發(fā)能力，實現(xiàn)“雙師型〞教師既能講授理論課，也能指導(dǎo)學生動手做工程的雙重作用。學院建立起了一支優(yōu)秀的學生科技創(chuàng)新隊伍，重點培育了一個科技創(chuàng)新社團“格創(chuàng)計算機協(xié)會〞,形成了由點及線、由線到面的良好科技創(chuàng)新局面，促進了學院學生科技創(chuàng)新實踐能力的提升?！参濉惩苿尤齽?chuàng)平臺建設(shè)，提升“三創(chuàng)〞教育工作水平為使“三創(chuàng)〞精神和“三創(chuàng)〞文化更好的引領(lǐng)指導(dǎo)實踐，學院逐步搭建起了完善的三創(chuàng)教育平臺、三創(chuàng)實踐平臺、科技競賽平臺、科研訓練平臺、技能提升平臺，“五大平臺〞循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、相互作用、共同促進，全面提升了三創(chuàng)教育工作水平。1、打造“三創(chuàng)〞品牌活動，搭建“三創(chuàng)〞教育平臺逐步打造并形成了“三創(chuàng)〞專業(yè)設(shè)計大賽、“閃亮E苑〞大學生綜合技能大賽、格創(chuàng)學子科技送下鄉(xiāng)、三創(chuàng)教育實踐行等一系列三創(chuàng)技能提高載體；三創(chuàng)大講堂、我與導(dǎo)師面對面、東湖論劍大學生交流峰會、聯(lián)通創(chuàng)業(yè)沙龍等一系列三創(chuàng)學術(shù)交流活動載體；三創(chuàng)表彰、十佳科技學術(shù)之星評選、三創(chuàng)教育成果展等一系列三創(chuàng)表彰展示載體。通過技能實踐、學術(shù)指導(dǎo)、表彰展示等途徑，積極搭建三創(chuàng)教育平臺，積極營造良好的育人工作氣氛?！叭齽?chuàng)獎勵〞基金表彰活動已成功舉辦六屆，共評選出優(yōu)秀作品250余項，表彰先進個人550余名。2、依托兩部兩協(xié)會，搭建“三創(chuàng)〞實踐平臺在學生組織中重點打造了學生會三創(chuàng)工作部、學生會外聯(lián)部、科技創(chuàng)新社團“格創(chuàng)計算機協(xié)會〞、創(chuàng)業(yè)實踐社團“聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社〞，兩部兩協(xié)會為學生“創(chuàng)新.創(chuàng)業(yè).創(chuàng)造〞的三創(chuàng)實踐搭建了充分的校內(nèi)組織及工作平臺。格創(chuàng)計算機協(xié)會目前已開展成為學生樂于參與、活動載體豐富、科技創(chuàng)新成果豐碩的科技創(chuàng)新品牌社團，并獲得山東省優(yōu)秀大學生科技社團提名獎。并為校內(nèi)各部門、校外企事業(yè)單位開發(fā)了大量的管理系統(tǒng)及網(wǎng)站系統(tǒng)，產(chǎn)生了良好的社會影響。聯(lián)通未來青春創(chuàng)業(yè)社自2023年5月成立以來，通過創(chuàng)業(yè)沙龍、非你莫屬、職場逐鹿等品牌活動，提升了學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；通過校園文化紀念產(chǎn)品銷售、手機電腦效勞、平面設(shè)計工作室等創(chuàng)業(yè)工程的實施，為學生提供了創(chuàng)業(yè)實踐的演練時機。經(jīng)不斷的研究和探索，現(xiàn)已成功升級為校級社團。3、以賽促學強技術(shù)，搭建科技競賽平臺堅持第二課堂是第一課堂的延伸、是第一課堂補充的原那么，將課內(nèi)和課外相結(jié)合，倡導(dǎo)“以賽促學，以證促教，以賽促技能提升〞的培養(yǎng)理念，引導(dǎo)高年級帶動低年級學生出于共同的研究興趣和創(chuàng)業(yè)熱情組成科技創(chuàng)新團隊，建立導(dǎo)師輔導(dǎo)團，為學生提供全國重點科技競賽選擇菜單，指導(dǎo)和鼓勵學生參加校外各類專業(yè)競賽，引領(lǐng)學生開展研究，參加專業(yè)相關(guān)證書認證考試，并不斷擴大競賽的覆蓋面，組織指導(dǎo)學生申報和開展國家級、省級、校級大學生創(chuàng)新性實驗方案工程研究。目前為止，學生在國家級競賽中獲獎100余人次，省級以上競賽中獲獎人數(shù)到達650余人次。4、夯實根底增能力，搭建科研訓練平臺實施工程驅(qū)動、團隊驅(qū)動式的科研訓練模式。每個學生根據(jù)自己的優(yōu)勢，選擇適宜的主攻方向，在班內(nèi)自愿組成工程研發(fā)小組，在專業(yè)導(dǎo)師和在校研究生的帶著和指導(dǎo)下，以團隊的形式開展工程開發(fā)的學習和實踐活動。學生在活動小組內(nèi)，通過工程管理和工程開發(fā)的練習，掌握了在課堂上學不到的知識和技能，而且以點帶面、由個體帶動整體、步步深入，起到了意想不到的效果。學院通過建立校內(nèi)實訓基地、建立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，對學生進行專業(yè)技能訓練，提高了學生的動手及實踐能力，縮短了畢業(yè)生與企業(yè)的距離，通過二基地的建立為學生三創(chuàng)實踐搭建校內(nèi)外的技能提升、實戰(zhàn)拓展平臺。學院積極參與學校的大學生科技創(chuàng)新立項工作，目前已成功申報工程60余項，有的還產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。5、校內(nèi)外基地齊開展，搭建技能提升平臺通過建立校內(nèi)實訓基地、建立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，對學生進行專業(yè)技能訓練，提高學生的動手及實踐能力，縮短畢業(yè)生與企業(yè)的距離，通過二基地的建立為學生三創(chuàng)實踐搭建校內(nèi)外的技能提升、實戰(zhàn)拓展平臺。建立了具有企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實訓基地，讓學生不出校門“就業(yè)〞。在不增加學校投入的情況下，進行資源的優(yōu)化配置和整合，按照企業(yè)標準在實驗室建立了硬環(huán)境、軟環(huán)境和工作環(huán)境。軟環(huán)境就是安裝企業(yè)使用操作系統(tǒng)平臺，開發(fā)用的新型語言工具等。工作環(huán)境就是對實訓的學生按照企業(yè)工作模式進行訓練，包括企業(yè)文化，職業(yè)導(dǎo)向，工作標準，人員管理等。學生實訓期間實行工程經(jīng)理制，按照企業(yè)化標準流程進行嚴格訓練，讓學生在畢業(yè)前就如同到企業(yè)上班一樣。學院屢次以2+1學期制的形式，利用假期組織校內(nèi)實訓。建立校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，搭建學生就業(yè)平臺。根據(jù)學生所學專業(yè)、技術(shù)優(yōu)勢、就業(yè)趨向等，推薦學生到北京、上海、深圳、青島等地的IT企業(yè)進行見習，搭建學生廣闊的就業(yè)平臺。學生將所學知識應(yīng)用到企業(yè)各個崗位，進行實戰(zhàn)演練，不僅鍛煉了實踐能力，也增強了就業(yè)競爭力，疏通了畢業(yè)生就業(yè)的綠色出口?，F(xiàn)在達內(nèi)教育集團、北京匯眾教育集團、北京賽思技術(shù)有限公司、深圳軟件園、青島軟件園、齊魯軟件園等已成為我院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，學生到這些企業(yè)實習，很多就留在這些企業(yè)參加了工作。三、創(chuàng)新效果通過實施三創(chuàng)教育，進一步更新了育人理念，鍛煉了學團隊伍，升華了第二課堂活動，培育了三創(chuàng)導(dǎo)師隊伍，搭建了管理效勞育人新載體，拓展了思政教育工作新陣地，開辟了資助育人新領(lǐng)域，開拓了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新途徑，探索了工程驅(qū)動式管理育人新模式。2023年在省級以上專業(yè)大賽中，有5人獲全國一等獎，9人獲全國二等獎，12人獲全國三等獎；7人獲省級一等獎，獲省級以上專業(yè)比賽獎勵人數(shù)達160余人次，約占學生總數(shù)的15%，學院獲評全國專業(yè)競賽優(yōu)秀組織單位3項。2023屆畢業(yè)生很多在實習期間就在北京上海等知名IT企業(yè)找到滿意的工作，學生“三創(chuàng)〞能力得到了全面的提升。?中國教育報??農(nóng)民日報??科技日報??中國電腦教育報??光明日報??現(xiàn)代教育報??山東教育衛(wèi)視??河南科技報?等媒體報道，取得了良好的社會反響。四、推廣價值學院采取邊研究探討,邊實踐應(yīng)用，邊總結(jié)經(jīng)驗出成果的方法,各項措施和制度已在學院各個專業(yè)中進一步全面落實,形成了黨政工團齊抓共管，教師、學生、包括IT業(yè)界一些企事業(yè)專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極參與共同努力的良好局面。圍繞重理論探討，更注重實際效果的做法，全面提升IT相關(guān)專業(yè)大學生實踐能力和創(chuàng)新精神，確保了教育教學質(zhì)量不斷提高，學生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率不斷提高。學院構(gòu)建和完善了一套提高大學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培