東北師范大學(xué)《課程與教學(xué)論》20春在線作業(yè)2

【奧鵬】-[東北師范大學(xué)]課程與教學(xué)論20春在線作業(yè)2試卷總分:100得分:100第1題,以評估對象群體的平均水平為參照點(diǎn)，確定評估對象在群體中相對位置的一種評估方式是A、目標(biāo)參照評估B、他人評估C、定性評估D、常模參照評估正確答案:第2題,“指向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在與具體教育情境的種種‘際遇’中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)”，這種目標(biāo)稱為A、普遍性目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、生成性目標(biāo)D、表現(xiàn)性目標(biāo)正確答案:第3題,（）是指學(xué)生實(shí)際得到的東西，可以認(rèn)為是學(xué)生經(jīng)過有關(guān)課程的學(xué)習(xí)所得到的經(jīng)驗(yàn)。A、理想課程B、理解課程C、文件課程D、經(jīng)驗(yàn)課程正確答案:第4題,提出教學(xué)設(shè)計(jì)“先行組織者”策略的教育家是A、奧蘇貝爾B、加涅C、杜威D、布魯納正確答案:第5題,杜威關(guān)于課程與教學(xué)統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是:A、階段性原則B、連續(xù)性原則C、序列性原則D、統(tǒng)一性原則正確答案:B第6題,奧蘇貝爾認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是A、順應(yīng)B、同化C、聯(lián)想D、平衡正確答案:B第7題,每一種課程評價(jià)都表現(xiàn)為特定的價(jià)值觀，迄今為止的課程評價(jià)有目標(biāo)取向的評價(jià)、過程取向的評價(jià)和A、行為取向的評價(jià)B、生成取向的評價(jià)C、結(jié)果取向評價(jià)D、主體取向的評價(jià)正確答案:第8題,關(guān)于課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和A、整合性B、邏輯性C、個(gè)別性D、超體性正確答案:A第9題,非指導(dǎo)性教學(xué)是由（）提出的A、羅杰斯B、拉特克C、克伯屈D、華虛朋正確答案:第10題,以下屬于“質(zhì)的研究”的研究方法是A、行動(dòng)研究B、測量研究C、問卷調(diào)查研究D、實(shí)驗(yàn)研究正確答案:第11題,1956年完成了認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類體系的是A、桑代克B、布盧姆克拉斯沃爾C、斯克里芬D、-正確答案:B第12題,（）是現(xiàn)代教學(xué)流派的代表人物A、赫爾巴特B、布盧姆C、杜威D、凱洛夫正確答案:第13題,你認(rèn)為下列哪一項(xiàng)才能突顯21世紀(jì)的教育走向？A、德、智、體、群四育均衡發(fā)展B、為求更多知識的獲得、能力的提升，學(xué)校需增加學(xué)習(xí)的份量與時(shí)間C、重視多元智慧，給予適性發(fā)展，啟迪個(gè)人潛能與智慧D、為尊重個(gè)人發(fā)展，教學(xué)以放任為原則正確答案:第14題,以下哪一種教育研究普遍化的可能性不高？A、問卷調(diào)查B、訪問調(diào)查C、實(shí)驗(yàn)研究D、參與觀察正確答案:第15題,分組教學(xué)制中學(xué)生的分組主要有能力分組、（）、外部分組、內(nèi)部分組等形式。A、差異分組B、年齡分組C、年級分組D、作業(yè)分組正確答案:第16題,生成性目標(biāo)取向追求的是A、普遍主義B、唯科學(xué)主義C、實(shí)踐理性D、解放理性正確答案:C第17題,教育民主化與教育公平理念實(shí)質(zhì)上就是追求教育A、平等與平均的內(nèi)在統(tǒng)一B、高質(zhì)量與高數(shù)量的內(nèi)在統(tǒng)一C、平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一D、平均與高數(shù)量的內(nèi)在統(tǒng)一正確答案:C第18題,美國教育家克伯屈提出的概念是A、STS課程B、隱性課程C、附帶學(xué)習(xí)D、副學(xué)習(xí)正確答案:第19題,()普及化的可能性不高A、問卷調(diào)查B、訪問調(diào)查C、實(shí)驗(yàn)研究D、參與觀察正確答案:第20題,被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是A、泰勒B、博比特C、查特斯D、坦納正確答案:A第21題,教學(xué)大綱關(guān)注的是學(xué)生在知識和技能方面的要求，而新課標(biāo)注重學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:√第22題,16世紀(jì)，泰勒提出了比較完整的學(xué)科課程的理論和方法。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第23題,人種學(xué)研究又叫實(shí)地研究或者定性研究。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第24題,實(shí)驗(yàn)研究法是研究者通過親自接觸和廣泛了解教育現(xiàn)狀，對取得的第一手資料進(jìn)行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律或傾向性問題的研究方法。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第25題,課程設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)理性主義取向重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識、技能和各種學(xué)科的價(jià)值。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第26題,從靜態(tài)的角度理解課程時(shí)，我們說課程是經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)?；蚪淌覂?nèi)所遭遇的一切經(jīng)驗(yàn)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第27題,新中國成立以來，我國經(jīng)歷了８次大的課程改革。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第28題,16世紀(jì)，泰勒提出了比較完整的學(xué)科課程的理論和方法。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第29題,美國教育家斯塔弗比姆首創(chuàng)了CIPP評價(jià)模式。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第30題,夸美紐斯是最早為分科課程提供心理學(xué)理論基礎(chǔ)的人。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案:第31題,根據(jù)新課程改革的需要，對教科書的評價(jià)將服務(wù)于以下（）目的。A、為國家評審按新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教科書提供參考依據(jù)；B、為上一級升學(xué)考試服務(wù)的;C、向教科書編寫單位提供改進(jìn)教科書的參考意見；D、為基層單位選擇教科書提供參考依據(jù)；正確答案:A,C,D第32題,課程與教學(xué)關(guān)系問題的認(rèn)識的類型有A、獨(dú)立模式B、包含模式C、循環(huán)模式D、單一模式正確答案:第33題,班級授課制的基本特征是A、按年齡和知識水平將學(xué)生編班B、把教學(xué)內(nèi)容按學(xué)科和學(xué)年分解為小的教學(xué)單元——課C、教學(xué)場所較為固定D、教學(xué)在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行正確答案:第34題,下列哪些是范例教學(xué)過程結(jié)構(gòu)階段？A、范例闡明個(gè)的階段B、范例應(yīng)用的階段C、范例掌握規(guī)律階段D、范例闡明類的階段正確答案:第35題,關(guān)于古特萊德等人提出五種不同水平課程的有A、理想課程B、文件課程C、實(shí)施課程D、理解課程E、經(jīng)驗(yàn)課程正確答案:第36題,教學(xué)過程的規(guī)律有A、間接知識與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B、傳授知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律C、教與學(xué)相互影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律D、教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值觀念的規(guī)律正確答案:第37題,實(shí)施“以校為本”的教研制度的保障策略有:A、提高教師的研究能力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)的合作精神B、專業(yè)人員的支持C、加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)D、制定行之有效的激勵(lì)機(jī)制正確答案:第38題,班級授課制的優(yōu)點(diǎn)A、有利于大面積培養(yǎng)人才，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率B、有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查C、學(xué)生的獨(dú)立性與自主性受到很大限制D/