棗核教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇

棗核教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇《棗核》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思方法；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

4、結(jié)合語境，品味詞語的深刻含義。（難點(diǎn)）

教學(xué)思路：自主、合作、探究

知識鏈接：

蕭乾：出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報(bào)》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報(bào)道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

懸念：在文學(xué)作品中故意設(shè)置“疑問”或矛盾沖突，造成并維持讀者期待、關(guān)切的心情的方法。

期待是一種藝術(shù)享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前，他們就會對人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展變化產(chǎn)生期待的心理。期待心理是懸念的實(shí)質(zhì)，因此，懸念的設(shè)置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。

讀者明確感到問題的存在，但對后事一無所知或略知一二是懸念設(shè)置的條件。

（一）走進(jìn)課本

1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

棗核（）蹊（）蹺（）掐（）指殷（）切

瑪（）瑙（）衣dōu（）嫣（）紅勻（）稱（）卵（）石喏（）

2、根據(jù)意思寫出成語：

①用拇指掐著別的指頭來計(jì)算。（）

②比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會死去。（）

③故意地玩弄花招，使人莫測高深。（）

3、找出一列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。

故弄懸虛（）風(fēng)燭殘年（）迫不急待（）如火如茶（）

姹紫焉紅（）感慨良深（）不約而同（）再接再勵(lì)（）

4、在“棗核”前加一個(gè)合適的修飾語，說說你加這個(gè)詞語的理由。

一顆的棗核。

（二）合作、探究

活動一：課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？活動二：這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？活動三：那么，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）活動四：這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么？（讀8——10段后回答）

活動五：課文語言很有情感，請找出一處加以賞析。

如：

1、她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

2、她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”

（三）鞏固、拓展延伸

1、除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？

2、古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇，請同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？

教學(xué)后反思：

《棗核》課堂練習(xí)

語段研讀《夢里幾度回故鄉(xiāng)》

在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。她預(yù)感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常?；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

夜幕降臨時(shí)，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實(shí)在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……

美國人吃起肉來興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個(gè)小時(shí)，最后加進(jìn)一塊黃油，連鹽也不放?！?/p>

她總算是幸運(yùn)的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。

雖然如此，她感到美國人并不比中國人幸福。他們一生都在承受壓力和競爭，連、睡夢中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中國的是什么嗎？那里的人們的輕松自如和那些令人激動的變化，那里的活力！別擔(dān)心，我們會回去！”

是的，她相信他們會回去！

1、本文表現(xiàn)的是之情，文中的“她”寄情于。

2、與課文《棗核》相比，兩篇文章有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

3、據(jù)上下文提供的語境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。

①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。

②他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)……

③她總算是幸運(yùn)的……《棗核》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

2、了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

3、能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：樸實(shí)的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：思鄉(xiāng)之情的具體化。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

四、教學(xué)手段

多媒體

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由背誦經(jīng)典的詠月抒懷詞、欣賞現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》導(dǎo)入。

師：其實(shí)，古往今來還有很多通過詠月來表達(dá)思想感情的優(yōu)秀文學(xué)作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現(xiàn)代詩《月之故鄉(xiāng)》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達(dá)了一種什么樣的思想感情？今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)

（三）作者簡介

蕭乾，出生于一個(gè)漢化了的蒙古族貧民家庭。現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點(diǎn)滴》。

（四）檢查“導(dǎo)學(xué)稿”預(yù)習(xí)情況

比一比、賽一賽：

1、你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎？

2、看看哪一組能準(zhǔn)確解釋下列詞語。

對于“導(dǎo)學(xué)稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學(xué)幫助解決。

（五）整體感知課文

讀一讀、找一找：

1、自由朗讀課文，并用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

2、思鄉(xiāng)是愛國的一種具體表現(xiàn)，愛國主義是個(gè)大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現(xiàn)，本文作者卻令辟蹊徑，通過什么來表現(xiàn)？

3、你能畫出與“棗核”有關(guān)的句子嗎？

4、用幾個(gè)短語高度概括這三段有關(guān)棗核的內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)：索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核

線索：棗核

構(gòu)思：設(shè)置懸念（作用：引人入勝，把主題表達(dá)得恰到好處。）

（六）內(nèi)容探究

1、作者的舊時(shí)同窗在美國的事業(yè)、生活怎么樣？你能在文中找出來嗎？

寫她的生活、事業(yè)與本文的中心有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

明確：事業(yè)如意、生活優(yōu)裕

襯托思鄉(xiāng)愛國之情在同窗心中的地位

2、作者老友的思鄉(xiāng)之情主要通過她傾訴思鄉(xiāng)的心理活動，尤其是慰藉思鄉(xiāng)的種種行為表現(xiàn)出來的。

問題：

1、你能找到她直接傾訴內(nèi)心活動的句子嗎？

2、作者老友懷念家鄉(xiāng)，除想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹，她還做了些什么？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？

（手栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）

明確：國籍雖改、感情不改、心系故土

（七）語文活動

1、海外游子還可以通過哪些方式或借助哪些寄托物來表達(dá)他們對于祖國的一片深情呢？

（鄉(xiāng)井土、節(jié)日、舉辦一些活動）

2、看看誰想到的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句多。

（八）布置作業(yè)

1、運(yùn)用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內(nèi)。

風(fēng)燭殘年、故弄玄虛、感慨良深

2、摘抄三首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的古詩。

3、推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品

余光中《鄉(xiāng)愁》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》《棗核》教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會海外華人對故土的依戀之情。

2、學(xué)習(xí)本文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

3、品味飽含深情的語言。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會海外華人對故土的依戀之情。

難點(diǎn)：品味飽含深情的語言。

三、文本引讀

作者簡介：蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學(xué)，開始了七年的歐美生活，他的《美國之行》是40年代對美國的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風(fēng)，贏得了廣大讀者的歡迎。

四、整體感知

1、給下列的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

蹊蹺（）（）qi?。?指一算故弄xuán(）虛

mǎnǎo（)（）姹紫yān(）紅殷切（）

勻稱（）鑲嵌（）líba（)(）

2、本文的線索是什么？圍繞棗核寫了哪幾件事？

3、讀完全文，你認(rèn)為能表達(dá)文章中心的一句話是文中的哪一句？

五、研讀探究

1、文章的前六段有沒有交待同窗要棗核的用途？作者為什么這樣寫？

2、在同窗的后花園里，具體的思鄉(xiāng)行動表現(xiàn)在哪里？

3、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？

六、品讀鑒賞

結(jié)合課文思考下列句中的“就”字對表達(dá)思想感情的作用。

1、擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”

2、這里一過圣誕，我就想舊歷年。

3、睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

七、應(yīng)用拓展：

積累游子思鄉(xiāng)的千古名句：

狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘?！懿佟秴s東西門行》

人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)?！?dú)W陽修《送惠勒歸余杭》

孤客一身千里外，未知?dú)w日是何年?！逌臁锻n公堆》

游子悲其故鄉(xiāng)，心愴恨以傷懷?！啾搿侗闭髻x》

一時(shí)今夕會，萬里故鄉(xiāng)情?！鸥椇私虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、由《我的中國心》導(dǎo)入

上一學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會唱的，這首歌表達(dá)的是思念祖國、思念家鄉(xiāng)的感情。如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。

二、預(yù)習(xí)檢查

1、標(biāo)上拼音或?qū)懗鰸h字。

棗核（hé）蹊（qi）蹺（qiāo）掐（qi?。┲敢螅▂in）切瑪（mǎ）nǎo（瑙）衣dōu（兜）嫣（yān）紅山坳（ào）勻（yún）

稱（chèn）lí（籬）bɑ（笆）卵（luǎn）石喏（nuò）

2、根據(jù)意思寫出成語：

①用拇指掐著別的指頭來計(jì)算。（掐指一算）

②比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會死去。（風(fēng)燭殘年）

③故意地玩弄花招，使人莫測高深。（故弄玄虛）

3、填空，積累文學(xué)常識。

蕭乾：出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報(bào)》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報(bào)道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

4、主題感知：

本文記敘了作者在訪友中解開友人珍愛生棗核的疑團(tuán)的過程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

三、理清課文線索、結(jié)構(gòu)

1、課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？

課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。由此可見，“棗核”是這篇文章的線索。

2、那么，圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？

索棗核（1）、見棗核（2—4）、說棗核（5—10）、議棗核（11）

四、合作交流

1、分析思鄉(xiāng)的心理活動

⑴這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？

這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。

⑵那么，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）

第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情。

2、分析思鄉(xiāng)的表達(dá)方式

⑴同學(xué)們有沒有因?yàn)樘接H、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時(shí)間稍長一點(diǎn)，會有什么感受？你會用什么方式表達(dá)這種感受？

（學(xué)生各抒己見）

⑵這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么？她還急切地想做什么？（讀8——10段后回答）

這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。

⑶老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？

老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。

3、總結(jié)

（1）通過這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢？（用文中的話回答）

改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

⑵教師小結(jié)：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、探究寫法

1、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？

從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見大）

2、本文波瀾起伏，引人入勝的原因還有什么呢？

（提示：本文開始寫朋友要棗核，為什么不馬上寫出原因？兩人相見后，作者為什么不寫明要棗核的原因？為什么要在寫去朋友家的途中所見，寫朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫出要棗核的原因？）

作者圍繞棗核多處設(shè)置懸念，緊緊扣住讀者心弦，引人入勝，使全文波瀾起伏，搖曳多姿。

二、品味語言，注意加點(diǎn)詞語的含義

1。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

托，是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜。

2。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”

本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測。這里貶詞褒用，意思是賣關(guān)子，不肯直說，表現(xiàn)了“那股調(diào)皮勁”，描寫了同窗得到棗核時(shí)異常高興的情態(tài)。

3。這里一過圣誕，我就想舊歷年。

過舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過圣誕，“就”想舊歷年，用“一……就……”的句式強(qiáng)調(diào)了舊時(shí)同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。

4。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么，也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。

字面意思是沒有發(fā)展前途或沒有志氣。我國傳統(tǒng)的說法是“好男兒志在四方”，同窗思念故鄉(xiāng)，所以說自己“沒出息”。其實(shí)懷念家鄉(xiāng)是一種崇高的民族感情，說自己“沒出息”，正反映了同窗思鄉(xiāng)心切，是同窗苛責(zé)自己的謙詞。

”三、聯(lián)想、賞析

1、除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？

帶故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)土，過家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日，保留家鄉(xiāng)習(xí)俗等。

2、古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇，請同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？

杜甫的《春望》、辛棄疾的《破陣子》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、黃沾的《我的中國心》等。

板書設(shè)計(jì)

棗核蕭乾

索棗核——用途蹊

見棗核——如獲至寶寄托切切思鄉(xiāng)之意

說棗核——為解鄉(xiāng)愁表達(dá)深深愛國之情

議棗核——民族之情《棗核》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法

2、過程與方法：通過小組合作交流來體會海外華人對故土的依戀之情

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會海外華人對故土的依戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

思鄉(xiāng)之情的具體化。

學(xué)習(xí)方法：

合作、探究。

教具：多媒體

教學(xué)步驟：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂與畫面，問：這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情？引出課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。

①蹊蹺(qīqiāo)嫣紅(yān)倘若(tǎng)山坳（ào）鑲嵌(qiàn)

②風(fēng)燭殘年故弄玄虛

2、請用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

明確：舊時(shí)同窗離開祖國五十年在美國事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。

3、課文的題目是《棗核》，找出文中提到棗核的句子。

明確：課文中有三處寫到，這三處分別是：第一段，索棗核；第二、三段、見棗核；第七段，說棗核。

學(xué)生讀課文，師生交流，屏幕顯示

索棗核——設(shè)置懸念。

見棗核——加深懸念。

說棗核——解開懸念。

三、深入研讀，體會情感

“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動具體感人。請大家齊讀課文，思考老人的哪些行為語言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢？（齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句）

1、學(xué)生讀課文

2、老師示范

第七段：語言描寫“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的。

3、學(xué)生合作交流（老師板書）

明確：植睡蓮、栽垂柳、堆北海、

關(guān)鍵詞句：

“幾十里外”、“論公斤買下”、“一塊塊親手”

總之，透過這些樸實(shí)的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情的。

四、突破難點(diǎn)，拓展延伸

1、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？

明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見大）

2、我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品或句子？

學(xué)生交流

參考：《靜夜思》

《鄉(xiāng)愁》

五、小結(jié)本文，歸納總結(jié)：

本文結(jié)構(gòu)精巧，表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外，作者以小寫大，通過幾顆小小棗核，表達(dá)海外游子的拳拳愛國之情。

六、作業(yè)布置，鞏固提高

1、完成《一課一練》

2、搜集游子思鄉(xiāng)愛國的名句《棗核》教案篇六

目的要求

一、理解美籍華人的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)熱愛自己民族的感情。

二、了解作者怎樣選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想。

要點(diǎn)難點(diǎn)

一、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情；

二、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的。寫作手法；

三、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；

四、理解本文標(biāo)題的特點(diǎn)及在文中的作用。

寫作背景

1979年8月，蕭乾應(yīng)邀赴美進(jìn)行訪問交流，回國后將自己在美的見聞，寫成系列文章。《棗核》便是蕭乾的特寫《美國點(diǎn)滴》中的一篇（或一章），寫于1980年4月，是年5月全文分為10篇先后在《人民日報(bào)》連載，它猶如一股從大西洋彼岸吹來的春風(fēng)，送來了一束有關(guān)美麗現(xiàn)代社會生活及一些海外華人心態(tài)的信息，而受到廣大讀者的歡迎。

作者簡介

蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。蒙族人，祖籍內(nèi)蒙古，生于北京。

1929年進(jìn)燕京國文專修班學(xué)習(xí)，一年后考入輔仁大學(xué)。1933年轉(zhuǎn)入燕京大學(xué)新聞系，選修“特寫——旅行通訊”課程，1935年6月畢業(yè)。

1939年他赴英講學(xué)，開始了七年的歐美生活。第二次世界大戰(zhàn)期間，他曾作為《大公報(bào)》的記者，奔波在西歐的反法西斯戰(zhàn)場上。1945年，他從萊茵河前線返回倫敦，經(jīng)加拿大東岸轉(zhuǎn)舊金山，采訪了聯(lián)合國成立大會。在那些年代里，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《南德的暮秋》及《美國之行》等優(yōu)秀特寫。他的《美國之行》，是40年代對美國認(rèn)識的真實(shí)記錄。

段落大意

課文分兩部分。

第一部分（第一段）寫一位在美國旅居的舊同窗托“我”帶給他幾顆棗核。這位老同窗不遠(yuǎn)萬里，寫信索要的竟是幾顆不起眼的棗核，而且是用“航空信”“再三托付”，可見這幾顆棗核對他很重要。讀者不禁要問，它做什么用呢？而作者又不肯說破，只說：“用途很蹊蹺?！边@樣巧設(shè)懸念，引起讀者的閱讀興趣，自然地開啟下文。

第二部分（第二──十段）寫“我”與老同窗相見，到他家作客，了解到棗核的用途。這部分可分三個(gè)層次。

第一個(gè)層次（第二──四段）寫“我”與老同窗相見。多年不見的老同學(xué)，相見的第一句話就問及那幾顆棗核，得到之后“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。待問到它的用途時(shí)，他卻要“我”等會兒。這就更緊緊地吸引住了讀者。引出“我”的登門拜訪。

第二個(gè)層次（第五──七段）寫“我”去老同窗家作客，了解到棗核的用途。這里筆鋒一轉(zhuǎn)，避開棗核，寫路上的風(fēng)光，寫這位老同窗的住宅、車庫、精美的后花園；寫“我”與老同窗的交談。說明這位老同窗住的是具有優(yōu)雅環(huán)境的現(xiàn)代化住宅，有一雙成才的兒女和從事高科技研究的的愛人——“家庭和事業(yè)都如意”，可是思鄉(xiāng)之情日切。他想“廠甸”，想“隆福寺”，想“總布胡同院里的那顆棗樹”。祖國、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念。這思念之情是高級住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的，所以他要朋友不遠(yuǎn)萬里從祖國帶幾顆棗核，他要種下這故鄉(xiāng)的種子，寄托他對自己的民族、自己的故土的眷戀之情。

第三個(gè)層次（第八──十段）寫老同窗興建小“北海”，寄托思鄉(xiāng)之情。造小〔〕“北海”的假山石是“到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下”的。假山上嵌的“紅廟”、“白塔”“都是從舊金山唐人街買來的”。真是不惜重金和氣力。這位美籍華人的良苦用心在于：創(chuàng)造出像故土那樣的