高三考前再提醒化學答題策略

高三考前再提醒化學答題策略第1頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四“會做而不得分——丟的可惜”。理綜考試中，命題者為了拉開差距，處處設陷阱，要求答題者解答條理清晰，表達規(guī)范。而不少考生卻因這方面的問題在高考考場上“摔跟頭”。考生在不規(guī)范方面“摔跟頭”的情況有三類：一、“會而不對”。主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。第2頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！翱紤]不全”主要是出在審題環(huán)節(jié)上，審題是做題的首要環(huán)節(jié)，有些同學在做高考題時，由于無人商量，需獨立完成，在審題這第一步即出現(xiàn)失誤，忽略了題目條件，誤會了題意，或受思維定勢的負面影響，先入為主，將高考題錯誤的與平時某道形似的模擬題等同來解，引起摔倒在起點的失誤?！巴评聿粐馈敝饕憩F(xiàn)在推理時忽略了可能存在的情況，如AlCl3與NaOH溶液反應生成一定量的Al(OH)3沉淀，計算NaOH的用量時出現(xiàn)的情況，只算NaOH不足這一種情況，忽略NaOH對AlCl3可能過量的情況。“書寫不準”主要表現(xiàn)在解完題在寫答案時出現(xiàn)的錯誤：將名稱寫成化學式、寫錯別字、離子方程式寫化學方程式或相反、熱化學方程式漏寫狀態(tài)或反應熱與計量數(shù)不符。第3頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【精題一】已知1g氫氣完全燃燒生成水蒸氣時放出熱量121kJ。且氧氣中1molO=O鍵完全斷裂時吸收熱量496kJ，水蒸氣中1molH—O鍵形成時放出熱量463kJ，計算氫氣中1molH—H鍵斷裂時吸收熱量？第4頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【解析】因為1g氫氣完全燃燒生成水蒸氣時放出熱量121kJ，所以1molH2與molO2完全燃燒生成1mol水蒸氣是放出熱量242kJ。而化學反應中之所以存在能量的變化是因為在化學反應過程中存在舊鍵的斷裂與新鍵的形成，其中舊鍵的斷裂需要吸收能量而新鍵的形成需要放出能量。發(fā)生上述反應時H2(g)＋O2(g)=H2O(g)△H=－242kJ·mol－1時所發(fā)生鍵的變化為斷裂1molH—H鍵和molO=O鍵、形成2molO—H，因此在此反應過程中斷裂舊鍵需要吸收的能量為×496kJ+EH—H，形成鍵釋放的能量為2×463kJ=926kJ，因此反應為放熱反應所以有926kJ-×496kJ+EH—H=242kJ，解得EH—H=436kJ。第5頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【失分詳解】本題考查化學反應的能量變化與化學鍵的能量變化的關系，題目難度不大，易導致失分的原因是同學們易忽略熱化學方程式中各物質的前的計量數(shù)表示物質的量，結果在計算時沒有代入相應的計量數(shù)而算錯，或者是忘記H2O分子中存在2個O—H鍵。【標準答案】436kJ第6頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四●滿分攻略“書寫不準”是學生在高考過程中會做但容易丟分的重要原因，在高考中經常出現(xiàn)種種書寫“不規(guī)范”導致錯解失分?，F(xiàn)將“不規(guī)范”的情形列舉如下，考生務必牢記，“有則改之，無則加勉”。

1、不按要求答題而失分：①把答案寫在密封線內，閱卷時無法看到答案而不給分；②要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱；③要求寫物質名稱錯寫成分子式；④要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱；⑤要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式；⑥要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖；⑦把相對原子量、相對分子量、摩爾質量的單位寫成“克”；⑧把物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量、溶解度、密度、壓強等的單位漏掉；⑨化學方程式、離子方程式不配平；⑩熱化學方程式不注明物質的狀態(tài)等。第7頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四2、書寫不規(guī)范失分：每年的閱卷評分標準上都有這樣一句話："化學專用名詞中出現(xiàn)錯別字、元素符號有錯誤，都要參照評分標準扣分；化學方程式、離子方程式未配平的，都不給分；在做計算題時沒有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分；沒注意量綱單位的，按規(guī)定處理……。"但每年都有不少同學因書寫錯別字、生造字、潦草字，或亂寫錯寫化學符號、化學用語，書寫不規(guī)范以及卷面亂寫亂畫等，而與"大學錄取通知書"無緣。第8頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四⑴錯別字。如：綠(氯)氣，熔(溶)解，退(褪)色，消(硝)化，黃(磺)化，油酯(脂)，脂(酯)化，氨(銨)鹽，金鋼(剛)石，坩鍋(堝)，爆(暴)沸，倒(吸)析，滲洗(析)⑵化學用語（元素符號）書寫錯誤（不清）。如：Ce(氯)，mg(鎂)，Ca(銅)，分子式錯為Co(CO)，H3P(PH3)，CaCl2與CuCl2⑶無機方程式錯用"==="或""，有機方程式錯用"==="，重要反應條件不能漏寫。酯化反應的生成物不漏寫“水”、縮聚反應的生成物不漏寫“小分子”。⑷熱化學方程式注意物質的聚集狀態(tài)及△H的“+-”和單位（kJ·mol-1）。第9頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四⑸“↑、↓”“aq”不能亂用。⑹有機結構簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位。結構簡式有多種，碳碳鍵、官能團一般不要省略，酯基最好不要寫成"COO"，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵)等（強調：在復雜化合物中酯基、羧基最好不要簡化）。⑺表示物質的量濃度不寫C（HCl），失分；表示物質的量不寫n（HCl），失分。表達某一物理量取值范圍時應注意符號的使用，如1mol＜n（HCl）＜2mol，絕對不能用區(qū)間表示。⑻化學計算常犯錯誤如下：①分子式寫錯②化學方程式寫錯或不配平或配平有錯③用關系式計算時，物質的量關系式不對，以上情況發(fā)生，全扣分④分子量算錯⑤討論題，缺討論過程，扣相當多的分⑥給出兩種反應的量，不考慮一反應物過量（要有判斷過程）⑦要求寫出計算規(guī)范過程：解、設未知量、方程式或關系式，計算比例關系、比例式主要計算過程、答、單位、有的題目還要寫出推理過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數(shù)字的隱性要求。第10頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四

以上是同學們歷次化學考試中常丟分的地方，希望大家考試時再不在這些地方出差錯，高標準，嚴要求，向規(guī)范要高分。自己曾經出現(xiàn)過的錯誤，在閱讀時作出標記。希望同學們從平時做起，根據(jù)自己的情況不斷總結教訓、積累經驗，在考試中發(fā)揮出自己最佳水平，身經百戰(zhàn)的你必定所向披靡。綜上所述，考生在做題時務必要嚴格規(guī)范，認真書寫；第11頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四二、“對而不全”。主要表現(xiàn)在思路大致正確，最后的結論也出來了，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或是以偏概全。這類錯誤主要體現(xiàn)在實驗題或簡答題的說理上，如實驗目的的歸納、某步實驗的理由、某個實驗結論、實驗現(xiàn)象的描述等方面答題不完整而導致失分。第12頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四●精題演練某興趣小組設計出題27圖所示裝置來改進教材中“銅與硝酸反應”實驗，以探究化學實驗的綠色化。（1）實驗前，關閉活塞b，試管d中加水至浸沒長導管口，塞緊試管c和d的膠塞，加熱c。其目的是

。（2）在d中加適量NaOH溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2mL濃硝酸。c中反應的化學方程式是

。再由a向c中加2mL蒸餾水，c中的實驗現(xiàn)象是

。（3）題27表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學理念的最佳方案是

。理由是_____________。（4）該小組還用上述裝置進行實驗證明氧化性KMnO4＞Cl2＞Br2。操作步驟為

，實驗現(xiàn)象為

；但此實驗的不足之處是

。第13頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【解析】（1）根據(jù)題目的敘述可以知道，這樣操作的目的是檢驗裝置的氣密性，按題目所述若d試管內有氣泡，且冷卻后導管中有一段水柱，說明氣密性良好。（2）c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2mL濃硝酸時發(fā)生反應為Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O；若再由a向c中加2mL蒸餾水，濃硝酸的濃度變小，所以反應變得緩慢、產生的氣體顏色變淺。（3）甲方案制取硝酸銅的反應方程式為Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，乙方案制取硝酸銅的反應方程式為3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O，丙制取硝酸銅的反應方程式為2Cu＋O2＋2HNO3=2Cu(NO3)2。比較這三種方案的化學方程式可以發(fā)現(xiàn)均制取1molCu(NO3)2時消耗硝酸的量分別為4mol、mol、1mol，丙方案消耗的硝酸的量最少且不產生污染。（4）若用上述裝置進行實驗證明氧化性KMnO4＞Cl2＞Br2，根據(jù)氧化還原反應的規(guī)律可以得出應先用KMnO4制Cl2，再用Cl2制Br2。所以實驗的操作步驟為向d中加入KBr溶液，c中加入固體KMnO4，由a向c中加入濃鹽酸；其中實驗的現(xiàn)象為c中有黃綠色氣體產生，d中溶液變?yōu)辄S棕色。但是由于Cl2和Br2均為有毒的氣體，所以需要尾氣處理。第14頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【失分詳解】對于氣密性的檢驗方法不會而導致第（1）題弄錯，右答成“排凈空氣”；語言組織能力較差導致第（3）、（4）題的回答不完整。如（3）答成“無污染”；【標準答案】（1）檢查裝置氣密性。（2）Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O反應變緩，氣體顏色變淡。（3）丙；耗酸量最少，無污染。（4）向d中加入KBr溶液，c中加入固體KMnO4，由a向c中加入濃鹽酸；c中有黃綠色氣體產生，d中溶液變?yōu)辄S棕色；沒有處理尾氣。第15頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四●滿分攻略做簡答題時答不完整主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、“考慮不全”：主要是出在審題環(huán)節(jié)上，審題是做題的首要環(huán)節(jié)，有些考生在做高考題時，由于無人商量，需獨立完成，在審題這第一步即出現(xiàn)失誤，忽略了題目條件，誤會了題意，或受思維定勢的負面影響，先入為主，將高考題錯誤的與平時某道形似的模擬題等同來解，引起摔倒在起點上的失誤。審題是正確解題的關鍵，審題錯了，后面的解答就無意義了。

第16頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四⑴排列順序時，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強到弱”，“由高到低”，等等。⑵請注意選擇題“正確的是”，“錯誤的是”兩種不同要求。請注意，做的正確，寫答案時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。⑶要注意試題中加注重號的字和小括號內的話，專門看看。⑷要求寫“名稱”卻寫分子式或其他化學式，要求寫分子式或結構式卻寫名稱、電子式、原子或離子結構示意圖、結構簡式、結構式不看清，張冠李戴。要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式。⑸看清是“標況”還是“非標況”，是“氣態(tài)”還是“液態(tài)”“固態(tài)”。22.4L.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質的狀態(tài)。區(qū)分液態(tài)氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。⑹計算題中往往出現(xiàn)“將樣品分為兩等份”（或“從1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原樣品中的有關的量”，你卻只求了每份中的有關量。⑺求氣體的“體積分數(shù)”與“質量分數(shù)”不看清楚，失分。⑻原電池正負極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應式寫反了。⑼看清用“大于、等于、小于”填空還是用“＞、＝、＜”。⑽各類常數(shù)的符號單位及表達式要弄清楚。第17頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四2、“推理不嚴”：思維缺乏邏輯性，推理出現(xiàn)漏洞，導致答題不完整。要解決這一問題必須注意，在考試過程中要始終保持質量意識，不放棄任何一道自己會做的試題，不做錯任何一道會做的試題，這就是你的解題質量意識。

第18頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四⑴別忽視題干中“混合物”、“化合物”、“單質”等限制條件。⑵兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。⑶mA(s)+nB(g)=pC（l）+qD(g)這種可逆反應，加壓或減壓，平衡移動只考慮其中的氣態(tài)物質(g)的化學計量數(shù)。⑷回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應該有因有果，答到“根本”。答到關鍵，答到采分點。⑸描述實驗現(xiàn)象要注意“海、陸、空”全方位考查。第19頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四3、“實驗原理不明確”：由于實驗原理不是十分清楚，特別是綜合性實驗原理不清，而導致答題不完整。要解決這一問題，就要了解綜合性實驗題的特點。綜合性實驗設計是高考必考內容之一，涉及的內容廣泛，主要是以元素化合物知識為載體，考察同學們對于實驗基本技能的掌握。中學化學中的定量實驗包括中和熱的測定、酸堿中和滴定、硫酸銅晶體中結晶水含量的測定?？碱}往往以這3個定量實驗為基礎進行實驗，在備考復習時，應對這3個定量實驗的實驗儀器、步驟以及有關的實驗注意事項和誤差分析要熟練掌握，并學會舉一反三。對于新情景實驗、綜合試驗、試驗設計為三位一體的關系——解決方法較為陌生、綜合程度高、能力要求全面的復雜實驗題，題中的新情景往往是那些易于為學生所接受的知識，具有指令性強的特點，此類題目從操作、藥品、儀器、數(shù)據(jù)處理、實驗評價諸多方面進行挖掘考查。這樣的實驗題在歷年高考中均有出現(xiàn)，在備考復習時除應對實驗基礎知識熟練掌握外，還應對涉及一些綜合性較強的實驗習題，當然也不能忽略以教材試驗為基礎的優(yōu)化重組實驗。第20頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四學習化學的目的是“學以致用”，所以利用所學知識解決實際問題是高考的重點，在復習時一定要重視理論聯(lián)系實際。只有理解實驗原理、明確實驗考查的目的、全方位思考、注重語言的邏輯性，做到言簡意賅。注意化學用語的有效使用，切忌詞不達意、言不由衷；所答內容的內涵要嚴格與設問的外延相吻合。同時在處理數(shù)據(jù)時不能簡單處理，要理解題意，進行準確處理。第21頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四三、“全而不精”在做高考簡答題時雖然面面俱到，但語言不到位，答不到點子上，在閱卷中，閱卷教師很難從所答的內容中找出要點，高考閱卷又要求速度。這種情況在改卷時容易判0分，這種題目主要也是出現(xiàn)在實驗題中，如實驗目的的歸納、某步實驗的理由、某個實驗結論、實驗現(xiàn)象的描述等方面答題時面面俱到、語言應用不到位、答不到點子上而導致失分。第22頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四●精題演練【精題四】水蒸氣通過灼熱的焦炭后，流出氣體的主要成分是CO和H2，還有CO2和水蒸氣等。請用下圖中提供的儀器，選擇必要的試劑，設計一個實驗，證明上述混合氣體中有CO和H2。(加熱裝置和導管在圖片中略去)abAcdBefCg水和沸石hi濃H2SO4jkNaOH溶液lm澄清石灰水回答下列問題：(1)盛濃H2SO4的裝置用途是：____________________________________；盛NaOH溶液的裝置用途是：_________________________________。(2)儀器B中需要加入的試劑的名稱(或化學式)是：__________________，所發(fā)生反應的化學方程式是：___________________________________。(3)儀器C中需要加入的試劑的名稱(或化學式)是：____________________，其目的是：___________________________________________。(4)按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：

g―ab―________________________________________。(5)能證明混合氣體中含有CO的實驗依據(jù)是：___________________。(6)能證明混合氣體中含有H2的實驗依據(jù)是：_____________________。abAcdBefCg水和沸石hi濃H2SO4jkNaOH溶液lm澄清石灰水第23頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【解析】本實驗題很直白，直接的問，要求也是直接的答，而考的也是最簡單的H2和CO。解答實驗題的關鍵是要搞清楚實驗目的，如果要考慮的是驗證碳和水蒸汽反應的產物是CO和H2的，首先要除出去副反應的CO2和H2O，那么實驗的思路和流程就明確了，就是產生水蒸汽→通入熱的碳→出去二氧化碳→除去水蒸氣→-再通入熱的氧化銅→-用無水硫酸銅驗證由氫氣產生的水→再通入澄清石灰水驗證由一氧化碳。這樣從原理到儀器組裝和實驗步驟就輕清楚楚了。第24頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四【失分詳解】因文字組織能力不好導致在回答第（5）、（6）題是敘述不清楚，回答不到要點上；如第（5）題答成“原混合氣體中有CO2，會影響實驗結果，因此要除去CO2后，CO與CuO反應再生成的CO2能使澄清石灰水變渾濁，才能說明原混合氣體中有CO”，這樣答不可謂不全面、不清楚，但顯然要點不清楚，很多話多余，閱卷時易判0分。第25頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四（1）除去水蒸氣除去CO2

（2）氧化銅CuOCuO+H2=Cu+H2O CuO+CO=Cu+CO2（3）無水硫酸銅(CuSO4) 檢驗CO2（4）(g－ab)―kj―hi―cd(或dc)―fe―lm（5）原混合氣體中的CO2已被除去，其中CO與CuO反應生成的CO2使澄清石灰水變渾濁（6）原混合氣體中的H2O已被除去，其中H2與CuO反應生成的H2O使無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色【標準答案】第26頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四●滿分攻略解答簡答題一般思路是：①認真審題，抓住核心，分清要說明問題，還是要歸納結論，還是要驗證原理；②分析題意，找出題中所有的大小知識點，并抓住各知識點間的內在聯(lián)系；③學會知識遷移，把書本知識滲透到題目中，積極思維，尋找交聯(lián)點；④草擬方案，聯(lián)系題意進行綜合分析，歸納小結，并對語言進行加工提煉，做到：原理正確，回答切題，操作規(guī)范，語言精煉，意思完整。要準確規(guī)范地答好實驗簡答題，首先應對簡答題進行分類，針對不同的類型采用不同的答題方法。第27頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四

1．解釋原因型：該類題一般根據(jù)學生掌握的化學知識去解釋一些化學現(xiàn)象、實驗事實及工農業(yè)生產和日常生活中“怎么辦”或“為什么”的實際問題等。解題思路是：①根據(jù)題目中給出的信息、現(xiàn)象、結果，找出分析此問題的理論依據(jù)。②結合反應原理、物質的性質及化學理論知識等闡明理由并能推測得出結論。③回答應按照"因為......，所以......。"的格式進行。第28頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四2．分析歸納推理型：此類題一般是給出一定的條件、情景或信息，要求考生據(jù)此分析、歸納、推理得出某一結論。該類題目涉及內容廣、難度大、主要考查考生的分析歸納能力。解題思路是：仔細審題，找出直接條件進行推敲，然后歸納概括出問題的實質，并用準確的語言表達出來或用該規(guī)律來解釋其他問題。第29頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四3．實驗設計類：該類題目是根據(jù)要求設計實驗來驗證物質的某些性質或對物質進行鑒別、鑒定或除雜或者來達到某試驗目的等等?；卮鸫祟愋偷念}目思維過程應為“實驗目的是什么→完成此目的應用了那些理論知識→該怎樣去完成→應特別注意些什么問題”。解題回答時的三個要點：①寫出實驗操作的步驟，②寫明實驗現(xiàn)象，③得出結論。對設計的實驗要求操作簡單、現(xiàn)象明顯。第30頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四4、發(fā)散性型：發(fā)散性題目一般只有統(tǒng)一要求，沒有固定答案，且有時不止一個答案（人稱之為“開放型”題目），解題這類題目是從一個目標出發(fā)，運用全部信息進行放射性聯(lián)想，以尋求多途徑，多方法解決同一問題。第31頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四

其次，答題時還要注意：（1）語言要準確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時，有的同學回答成：“有碘生成”也有的回答成：“溶液中有紫黑色的沉淀生成”②有的同學把“膠體微粒帶電”說成“膠體帶電”。③把“Zn能與鹽酸反應置換出氫氣”說成“Zn能置換出鹽酸中的氫氣”等等。（2）回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強，不要廢話連篇；同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。第32頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四簡答題雖然難于得分，但只要我們平時學習時多注意培養(yǎng)思維的嚴密性、知識的精確性、語言的準確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降為最低。由此可見，提高學生的思維能力，增強學生知識遷移的能力，培養(yǎng)學生用化學用語準確、簡明扼要說明問題的能力，是化學教學中應重視和強化的問題。第33頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四四、選擇題中的“關鍵詞”1、過量還是少量2、化合物還是單質或混合物3、請注意選擇題“正確的是”，“錯誤的是或不正確的”兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。4、排列順序時，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強到弱”，“由高到低”，等等。第34頁，共39頁，2022年，5月20日，8點0分，星期四5、阿佛加德羅常數(shù)題中：①水：常溫下是液態(tài)；②稀有氣體：單原子分子；③SO3：常溫下是液態(tài)或固態(tài)；④NO2：存在與N2O4的平衡；⑤和氣體的體積有關的比較(如密度)：注意標準狀況下才能用224L，同溫同壓下才能比較。⑥不是氣體的有機物不需要標準狀況的條件，如