蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課 公開課一等獎課件 公開課一等獎課件

蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設計者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術趣味和美好理想進行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術品。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進蘇州，走進蘇州園林。蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠1．了解蘇州園林的特點，梳理文章結構，理清說明順序。2．學習課文中分類別、作比較、打比方、摹狀貌等說明方法及其作用。3．體會蘇州園林的藝術地位與價值，培養(yǎng)自己的審美情趣。1．了解蘇州園林的特點，梳理文章結構，理清說明順序。蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件瀏覽課文理思路

瀏覽課文理思路歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或從導游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。丘壑：文中指山水風景的構思布局。雷同：指隨聲附和，也指不該相同而相同(舊說打雷時，許多東西都同時響應)。著眼：(從某方面)觀察，考慮。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。閑適：清閑安逸。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。3．了解作者葉圣陶(1894－1988)，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有________________________________________________________________________________________________________________________等。長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》3．了解作者長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童(一)整體感知讀課文，思考：1．本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？【交流點撥】說明對象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2．蘇州園林的總體特征是什么？【交流點撥】務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3．文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？【交流點撥】(1)整體：①亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。②假山池沼的配合講求自然美。③花草樹木的映襯給人圖畫美。④近景遠景的層次給人景致美。(2)局部：①每個角落都注意圖畫美。②門和窗是高度的圖案美。③極少用彩繪給人色彩美。(一)整體感知4．文章結尾寫什么？有何特點？【交流點撥】文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結尾留有余地，給人無窮回味。(二)理清思路1．通過以上分析，請同學們快速給課文劃分層次?！窘涣鼽c撥】(1)第一部分(第1段)，對蘇州園林的總的評價。(2)第二部分(第2～9段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。①第一層(第2段)，總說蘇州園林的特點。②第二層(第3—9段)，分說蘇州園林的特點。(3)第三部分(第10段)，總結全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。4．文章結尾寫什么？有何特點？2．文章在結構上有什么特點？【交流點撥】總－分－總。3．從上述看，本文的說明順序是什么？【交流點撥】說明順序：邏輯順序(從概括到具體。從整體到局部，從主要到次要)。(三)局部探究閱讀課文第四、五兩段，回答下面的問題。1．第四段：(1)這一段說明的內容是什么？【交流點撥】講究假山池沼的配合。(2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結構形式？【交流點撥】中心句是第1句；2－3句寫假山；4－11句寫池沼；這是總分式。2．文章在結構上有什么特點？(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？【交流點撥】還寫了橋、石岸、花草、魚。這是處處寫“畫”，突出蘇州園林“畫”的效果。(4)“雷同”能否用“相同”替換，為什么？【交流點撥】不能替換，感情色彩不同。2．第五段：(1)這一段的結構形式是怎樣的？簡要解說一下。

【交流點撥】總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。(2)這一段用了哪些表達方式？

【交流點撥】描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言的生動性。(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？【交流】因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個建筑物的說明文那樣，按照空間順序來進行說明，而是在高度概括的基礎上采用邏輯順序從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行介紹說明。這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采品味語言明特征品味語言明特征《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結構，先總說了蘇州園林的總體特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每個角落、門和窗、色彩七個方面分說蘇州園林的特點。這一堂課我們來品味一下課文獨具特色的語言?！短K州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結構，先總說了蘇州園(一)探究表達方式根據(jù)表達內容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果?！窘涣鼽c撥】1.記敘：(1)“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間。”(寫出了萬木爭榮的景象。)(2)“古老的藤蘿……珠光寶氣?！?烘托出園林的繁華景象。)(3)“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”(描繪了游人觀魚的動人情景。)2．議論：(1)“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！?評價蘇州園林在園林藝術中的地位。)(2)“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的?！?評論不講究對稱的美學原理。)(3)“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”(評論這樣栽種的藝術效果。)(一)探究表達方式(二)把握說明方法文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。(要求：學生圈點勾畫，獨立分析。小組內交流看法。)【交流點撥】1.作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。(二)把握說明方法2．分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?．引資料：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的。”4．舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”、“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?．列數(shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。”2．分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究(三)揣摩說明語言1．“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”(“標本”是什么意思？)【交流點撥】“標本”原指實物經(jīng)過整理，供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的影響。2．“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)【交流點撥】不能，原句突出了“蘇州園林”。(三)揣摩說明語言3．“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”可以嗎？)【交流點撥】“一切”“決不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調其共同點。4．“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！?“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？)【交流點撥】藝術是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制；技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。5．“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?“往往”能去掉嗎？)【交流點撥】去掉“往往”，使表達失去分寸，原句強調大多是這樣，但又不全是。3．“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷6．“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！?這個描寫的句子有什么作用？)【交流點撥】句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然，沁人心脾?！拘〗Y】本文說明語言準確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設計者和匠師們的智慧和園林藝術的高超水平。6．“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？【交流】記敘文：重在記敘、描述與抒情，以形象感人，以情動人；議論文：重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；說明文：重在實事求是地比較客觀地說明事物，使人增長知識和技能。記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當屬水鄉(xiāng)風光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學習老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復述情節(jié)品形象復述情節(jié)品形象同學們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。一個干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件2．理解文中的重點詞語。月明風清：月光明朗，清風微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風、雨聲。轉彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________?！癬_________”的創(chuàng)始人。作品風格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結集為《白洋淀紀事》，是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊。現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當時抗日戰(zhàn)爭已進入最后階段。故事發(fā)生的地點——白洋淀地處河北省中部，共由140余個淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一?？谷諔?zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感?！窘涣鼽c撥】事件：這是一次驚心動魄的護送，這是一場酣暢淋漓的復仇。人物：這是一個具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個故事用自己的話簡潔生動地復述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結局；②在故事中設置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草，護送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量，但他發(fā)誓要為負傷的女孩子報仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事?！窘涣鼽c撥】一個過于自信的老頭保護兩個小女孩失敗，為她們報仇的故事。3．分別用兩個字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結局。【交流點撥】護送——掛花——報仇2．請用一句話概括故事。蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。100字左右?！窘涣鳌窟@位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄?。∧憧此?，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水里轉來轉去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設了什么機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子?！霸谀侨斕恋倪吘墸J花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟寫法品析語言悟寫法上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進行旁批，說說你對蘆花蕩的印象?！窘涣鼽c撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢(二)人物品析1．品老頭子形象的英雄美請同學們從課文中畫出描寫老頭子的句段，并從人物描寫方法和人物性格兩方面進行圈點批注。然后小組探究、全班交流。【交流點撥】外貌描寫：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。(二)人物品析語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！薄安慌?，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！薄安慌隆Ｋ虿恢覀儯　薄拔覜]臉見人。”“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……心理描寫：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口。這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋叫鬼子頭破血流?！拘〗Y】這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；他有愛憎分明的強烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤2．品老頭子形象的真實美(1)課文中哪些內容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？【交流點撥】①他對葦塘里的負責同志許諾一切靠他，一切保險；②通過敵人封鎖線，老人就像一個沒事人，顯得悠閑自得；③送兩個女孩進葦塘，他以為萬無一失，結果大菱受傷，確實過于自信；他覺得沒臉見人，不好意思去見部隊，又有些過于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。2．品老頭子形象的真實美(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？【交流點撥】他沒有姓名，因為像這樣的人白洋淀到處都是，如果平時不打仗，他們都很溫和，很樸實，但是敵人一旦把戰(zhàn)爭強加給他們，他們每個人都成了不朽的英雄！【小結】作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質，正是暗示中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強不屈的民族。(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？(三)語言精析賞析下列句中加點短語。1．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。2．一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。3．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！窘涣鼽c撥】1.寫出老人矍鑠干練的內在氣質。2．運用比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。3．擬人手法，把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。(三)語言精析蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件請你描寫你所熟悉或觀察細致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性。(100字左右)【交流】這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽檐外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了，像落了一層霜。他赤著上身，脊背又黑又亮，像是涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，小腿上布滿筋疙瘩，被一條條鼓起的血管連著。請你描寫你所熟悉或觀察細致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性2．例題分析：請用一句話概括下面這則新聞的主要內容。在第十五個“全國助殘日”來臨前夕，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會介紹，作為社會最困難群體，我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截至目前，全國處于就業(yè)年齡段的2500萬殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達2193.6萬人，其中，城鎮(zhèn)已就業(yè)殘疾人累計達到430.4萬人，農村達1763.2萬人，1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題?！窘涣鳌课覈?100多萬殘疾人有了工作。(或：我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。如果加了“1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題”也算正確。)2．例題分析：3．實戰(zhàn)訓練：用一句話概括下面這則新聞的主要內容，不超過15個字。新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災區(qū)宮城縣。日本當?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機抵達東京羽田機場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應急燈等災區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟室室長古谷德郎在機場簽字換文，完成物資交換?！窘涣鳌恐袊着镔Y運抵日本。3．實戰(zhàn)訓練：小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗坌?。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛心?？荚嚱Y束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學1蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設計者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術趣味和美好理想進行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩情畫意的園林，使它成為杰出的藝術品。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請隨我走進蘇州，走進蘇州園林。蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動人。這里文人薈萃，能工巧匠1．了解蘇州園林的特點，梳理文章結構，理清說明順序。2．學習課文中分類別、作比較、打比方、摹狀貌等說明方法及其作用。3．體會蘇州園林的藝術地位與價值，培養(yǎng)自己的審美情趣。1．了解蘇州園林的特點，梳理文章結構，理清說明順序。蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件瀏覽課文理思路

瀏覽課文理思路歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或從導游角度寫，各盡其妙。葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地作了全面、深刻的介紹。真如一幅幅出色的山水畫，使人有觀賞不盡的感覺呢。歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史寫，或蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。丘壑：文中指山水風景的構思布局。雷同：指隨聲附和，也指不該相同而相同(舊說打雷時，許多東西都同時響應)。著眼：(從某方面)觀察，考慮。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。閑適：清閑安逸。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。3．了解作者葉圣陶(1894－1988)，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有________________________________________________________________________________________________________________________等。長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》3．了解作者長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童(一)整體感知讀課文，思考：1．本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？【交流點撥】說明對象：蘇州園林；總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2．蘇州園林的總體特征是什么？【交流點撥】務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3．文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？【交流點撥】(1)整體：①亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。②假山池沼的配合講求自然美。③花草樹木的映襯給人圖畫美。④近景遠景的層次給人景致美。(2)局部：①每個角落都注意圖畫美。②門和窗是高度的圖案美。③極少用彩繪給人色彩美。(一)整體感知4．文章結尾寫什么？有何特點？【交流點撥】文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結尾留有余地，給人無窮回味。(二)理清思路1．通過以上分析，請同學們快速給課文劃分層次?！窘涣鼽c撥】(1)第一部分(第1段)，對蘇州園林的總的評價。(2)第二部分(第2～9段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。①第一層(第2段)，總說蘇州園林的特點。②第二層(第3—9段)，分說蘇州園林的特點。(3)第三部分(第10段)，總結全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。4．文章結尾寫什么？有何特點？2．文章在結構上有什么特點？【交流點撥】總－分－總。3．從上述看，本文的說明順序是什么？【交流點撥】說明順序：邏輯順序(從概括到具體。從整體到局部，從主要到次要)。(三)局部探究閱讀課文第四、五兩段，回答下面的問題。1．第四段：(1)這一段說明的內容是什么？【交流點撥】講究假山池沼的配合。(2)哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結構形式？【交流點撥】中心句是第1句；2－3句寫假山；4－11句寫池沼；這是總分式。2．文章在結構上有什么特點？(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？【交流點撥】還寫了橋、石岸、花草、魚。這是處處寫“畫”，突出蘇州園林“畫”的效果。(4)“雷同”能否用“相同”替換，為什么？【交流點撥】不能替換，感情色彩不同。2．第五段：(1)這一段的結構形式是怎樣的？簡要解說一下。

【交流點撥】總分式(第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分)。(2)這一段用了哪些表達方式？

【交流點撥】描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言的生動性。(3)寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？【交流】因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個建筑物的說明文那樣，按照空間順序來進行說明，而是在高度概括的基礎上采用邏輯順序從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行介紹說明。這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采品味語言明特征品味語言明特征《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結構，先總說了蘇州園林的總體特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每個角落、門和窗、色彩七個方面分說蘇州園林的特點。這一堂課我們來品味一下課文獨具特色的語言。《蘇州園林》的作者是葉圣陶，按照“總分”結構，先總說了蘇州園(一)探究表達方式根據(jù)表達內容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果?！窘涣鼽c撥】1.記敘：(1)“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間?！?寫出了萬木爭榮的景象。)(2)“古老的藤蘿……珠光寶氣。”(烘托出園林的繁華景象。)(3)“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！?描繪了游人觀魚的動人情景。)2．議論：(1)“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”(評價蘇州園林在園林藝術中的地位。)(2)“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的?！?評論不講究對稱的美學原理。)(3)“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”(評論這樣栽種的藝術效果。)(一)探究表達方式(二)把握說明方法文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。(要求：學生圈點勾畫，獨立分析。小組內交流看法。)【交流點撥】1.作比較：(1)在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。(2)在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。(3)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。(二)把握說明方法2．分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！?．引資料：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！?．舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……”、“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?．列數(shù)字：“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美?！?．分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究(三)揣摩說明語言1．“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”(“標本”是什么意思？)【交流點撥】“標本”原指實物經(jīng)過整理，供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的影響。2．“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！?后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)【交流點撥】不能，原句突出了“蘇州園林”。(三)揣摩說明語言3．“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”可以嗎？)【交流點撥】“一切”“決不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調其共同點。4．“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。”(“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？)【交流點撥】藝術是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制；技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。5．“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！?“往往”能去掉嗎？)【交流點撥】去掉“往往”，使表達失去分寸，原句強調大多是這樣，但又不全是。3．“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷6．“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！?這個描寫的句子有什么作用？)【交流點撥】句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華景象，生機盎然，沁人心脾。【小結】本文說明語言準確而又生動，嚴密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設計者和匠師們的智慧和園林藝術的高超水平。6．“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？【交流】記敘文：重在記敘、描述與抒情，以形象感人，以情動人；議論文：重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；說明文：重在實事求是地比較客觀地說明事物，使人增長知識和技能。記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當屬水鄉(xiāng)風光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學習老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復述情節(jié)品形象復述情節(jié)品形象同學們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。一個干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件2．理解文中的重點詞語。月明風清：月光明朗，清風微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風、雨聲。轉彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________?！癬_________”的創(chuàng)始人。作品風格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結集為《白洋淀紀事》，是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊。現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當時抗日戰(zhàn)爭已進入最后階段。故事發(fā)生的地點——白洋淀地處河北省中部，共由140余個淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一?？谷諔?zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感?！窘涣鼽c撥】事件：這是一次驚心動魄的護送，這是一場酣暢淋漓的復仇。人物：這是一個具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個故事用自己的話簡潔生動地復述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結局；②在故事中設置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草，護送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量，但他發(fā)誓要為負傷的女孩子報仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事。【交流點撥】一個過于自信的老頭保護兩個小女孩失敗，為她們報仇的故事。3．分別用兩個字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結局?！窘涣鼽c撥】護送——掛花——報仇2．請用一句話概括故事。蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。100字左右?！窘涣鳌窟@位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄??！你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水里轉來轉去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設了什么機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子?！霸谀侨斕恋倪吘?，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟寫法品析語言悟寫法上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進行旁批，說說你對蘆花蕩的印象?！窘涣鼽c撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢(二)人物品析1．品老頭子形象的英雄美請同學們從課文中畫出描寫老頭子的句段，并從人物描寫方法和人物性格兩方面進行圈點批注。然后小組探究、全班交流。【交流點撥】外貌描寫：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。(二)人物品析語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！薄安慌?。他打不著我們！”“我沒臉見人?！薄八麄兇騻四?，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……心理描寫：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口。這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋叫鬼子頭破血流?！拘〗Y】這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；他有愛憎分明的強烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤2．品老頭子形象的真實美(1)課文中哪些內容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？【交流點撥】①他對葦塘里的負責同志許諾一切靠他，一切保險；②通過敵人封鎖線，老人就像一個沒事人，顯得悠閑自得；③送兩個女孩進葦塘，他以為萬無一失，結果大菱受傷，確實過于自信；他覺得沒臉見人，不好意思去見部隊，又有些過于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。2．品老頭子形象的真實美(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？【交流點撥】他沒有姓名，因為像這樣的人白洋淀到處都是，如果平時不打仗，他們都很溫和，很樸實，但是敵人一旦把戰(zhàn)爭強加給他們，他們每個人都成了不朽的英雄！【小結】作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質，正是暗示中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強不屈的民族。(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？(三)語言精析賞析下列句中加點短語。1．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。2．一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。3．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！窘涣鼽c撥】1.寫出老人矍鑠干練的內在氣質。2．運用比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。3．擬人手法，把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。(三)語言精析蘇州園林八年級語文省優(yōu)獲獎教學課公開課一等獎課件公開課一等獎課件請你描寫你所熟悉或觀察細致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性。(100字左右)【交流】這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽檐外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了，像落了一層霜。他赤著上身，脊背又黑又亮，像是涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，小腿上布滿筋疙瘩，被一條條鼓起的血管連著。請你描寫你所熟悉或觀察細致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性2．例題分析：請用一句話概括下面這則新聞的主要內容。在第十五個“全國助殘日”來臨前夕，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會介紹，作為社會最困難群體，我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截至目前，全國處于就業(yè)年齡段的2500萬殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達2193.6萬人，其中，城鎮(zhèn)已就業(yè)殘疾人累計達到430.4萬人，農村達1763.2萬人，1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題?！窘涣鳌课覈?100多萬殘疾人有了工作。(或：我國殘疾