文章分類閱讀指導(dǎo)課件

文章分類閱讀指導(dǎo)方法馮世明2014年3月2日一、文章怎樣分類古代分類：1.韻文2.散文“五四”新文化運(yùn)動(dòng)：1.敘事文學(xué)。（敘事文學(xué)包括神話、史詩、小說、敘事詩、報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)等）2.抒情文學(xué)3.戲劇它們的共同特點(diǎn)是敘述故事，塑造人物形象。我國文學(xué)理論界較多采用的分類法：有人根據(jù)文學(xué)作品在形象塑造、體制結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、表現(xiàn)手法等方面的不同，把文學(xué)作品分成四大類：1小說2詩歌3戲劇4散文實(shí)用文章沒有塑造形象的是一般實(shí)用文章，也分為四大類：1.記敘文2.議論文3.說明文4.應(yīng)用文實(shí)用文章

記敘文指的是記人敘事、寫景狀物類的文章。包括消息、通訊、特寫、人物專訪、傳記等。說明文指的是說明具體事物或事理，介紹科技知識(shí)、地理狀況等特點(diǎn)的文章。議論文指的是對(duì)人或事發(fā)表自己的見解、主張、看法或批駁對(duì)方觀點(diǎn)的文章。有時(shí)評(píng)、社論、按語、雜文及觀后感、讀后感等細(xì)目。應(yīng)用文的特點(diǎn)有固定格式、固定用途、專門對(duì)象。包括書信、通知、啟事、調(diào)查報(bào)告、借條、申請(qǐng)書等。二、抓住主要體裁類型的文章

學(xué)方法一、記敘文1寫人（幾事表人、一事表人）2記事3寫景4狀物二、說明文1熟悉文體特點(diǎn)寫人為主：寫人為主的文章的范疇：寫人為主的體裁：主要是實(shí)用文體的表現(xiàn)人物的文章，包括文學(xué)作品中以塑造人物形象的小說、神話、傳說、故事、童話等。主題是表現(xiàn)人物的個(gè)性、精神、品質(zhì)目的是褒貶人物寫事為主的文章的范疇：主要是實(shí)用文體的敘述事件的文章，包括文學(xué)作品中以闡述意義、說明道理的寓言、傳說、故事、童話等。主題是通過敘述事情經(jīng)過，突出其意義，或通過敘述事情的前因后果，說明道理。目的是突出其教育意義，或說明道理。寫景為主的文章的范疇：主要是實(shí)用文體的描繪景色的文章。主題是通過描繪景色，贊美景色，借景抒情。寫物為主的文章的范疇：主要是實(shí)用文體的描繪事物的文章。主題是通過描寫事物，贊美景色，借景抒情。說明文的文章的范疇：主要是實(shí)用文體的說明事物或道理的文章。小學(xué)第一學(xué)段語文的童話故事很多是科普類的童話，其主題和說明文相似。主題是通過對(duì)實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄笫挛锏年U釋，使人們對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用、種類、形態(tài)、構(gòu)造、成因或發(fā)生發(fā)展的過程或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)。說明文的特點(diǎn)是內(nèi)容的科學(xué)性、陳述的條理性和語言的通俗性。說明文的寫法是客觀說明，不摻進(jìn)個(gè)人感情色彩。第一學(xué)段（一）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正整潔。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和首檢字法查字典。

第一學(xué)段(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

第二學(xué)段（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。第二學(xué)段(二)閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

第三學(xué)段（一）識(shí)字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。文章閱讀朗讀默讀瀏覽誦讀方法速度300字/分會(huì)認(rèn)字會(huì)讀字會(huì)寫字音音義積累義語境意思表達(dá)效果感情色彩句詞字讀音形意思標(biāo)點(diǎn)，。？！、；：“”用法區(qū)別課標(biāo)要求敘事詩歌說明時(shí)間寫作順序表達(dá)方法思想感情自己看法自己的判斷搜集信息課外閱讀文體空間事情邏輯敘述描寫人物肖像語言心理動(dòng)作景物動(dòng)態(tài)靜態(tài)寫人記事狀物寫景議論抒情結(jié)構(gòu)順序倒序插序過度照應(yīng)詳略表情達(dá)意作用說明100萬字構(gòu)段文章梗概寫作目的主要內(nèi)容分段、段意形3.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力一、用要素組合課型交給學(xué)生方法二、用平臺(tái)互動(dòng)課型培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力要素組合：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)1前測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)4會(huì)寫字3整體感知2會(huì)認(rèn)字5作業(yè)練習(xí)第一課時(shí)3整體感知2會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字4作業(yè)練習(xí)1前測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要素組合：第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)第二課時(shí)2突破關(guān)鍵項(xiàng)3強(qiáng)化拓展1目標(biāo)前測(cè)復(fù)習(xí)檢查4作業(yè)平臺(tái)互動(dòng)課型1.先從復(fù)習(xí)課做起2.閱讀教學(xué)一般從三年級(jí)或四年級(jí)開始訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力三、分析文章方法1.自主閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目一年級(jí)自然段關(guān)鍵詞（明顯的文體）二年級(jí)自然段關(guān)鍵詞（文體整理脈絡(luò)圖）三年級(jí)自然段意義段寫作順序（文體整理脈絡(luò)圖）四年級(jí)自然段意義段寫作順序主要內(nèi)容（文體整理脈絡(luò)圖）五年級(jí)自然段意義段寫作順序主要內(nèi)容表達(dá)方法（文體組織結(jié)構(gòu)過渡照應(yīng)整理脈絡(luò)圖）六年級(jí)自然段意義段寫作順序主要內(nèi)容表達(dá)方法（文體組織結(jié)構(gòu)過渡照應(yīng)整理脈絡(luò)圖提問題解決問題）2.分析文章的順序例如：寫人為主（一事表人）人教版六下小說《橋》（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子（4）北面有橋橋（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)（3）往東西南走不出去（7）-（13）老漢指揮過橋（5）洪水逼近（6）涌向木橋（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人（4）北面有橋橋（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)（3）往東西南走不出去（7）-（13）老漢指揮過橋（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子（5）洪水逼近（6）涌向木橋（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人一、大雨導(dǎo)致山洪突然暴發(fā)。三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。二、東西南出不去，只有北面有橋可走。走。四、洪水吞沒老漢父子。（4）北面有橋橋（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)（3）往東西南走不出去（7）-（13）老漢指揮過橋（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子（5）洪水逼近（6）涌向木橋（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人一、大雨導(dǎo)致山洪突然暴發(fā)。二、東西南出不去，只有北面有橋可走。走。四、洪水吞沒老漢父子。事情發(fā)展起因經(jīng)過結(jié)果三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。

小說一事表人橋（1）-（23）黎明（24）-（27）五天以后時(shí)間推移一、面對(duì)洪水的威脅，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。老漢和一個(gè)小伙子被洪水吞沒。二、老太太祭奠老漢父子。小說一事表人小說黨支部書記老漢臨危不懼，沉著指揮鄉(xiāng)親們過橋脫險(xiǎn)，自己和兒子在最后撤離時(shí)被洪水奪去生命。一事表人（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)一、下大雨，山洪暴發(fā)。起因（3）往東西南走不出去二、東西南出不去，只有北面有橋可走。走。（4）北面有橋（5）洪水逼近三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。事情發(fā)展（6）涌向木橋經(jīng)過（7）-（13）老漢指揮過橋（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人結(jié)果四、洪水吞沒老漢父子。（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子

橋小說一事表人（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)一、下大雨，山洪暴發(fā)。環(huán)境描寫：雨大：像潑，像倒。（比喻）山洪：像一群受驚的野馬，從山谷里狂噴而來，勢(shì)不可擋。（比喻）起因（3）往南走不出去二、東西南出不去，只有北面有橋可走。走。環(huán)境描寫：1木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人）2木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（擬人）3水，爬上了老漢的胸膛。（4）北面有橋三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。（5）洪水逼近人物語言描寫：1橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！2.“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！4.少廢話，快走。事情發(fā)展（6）涌向木橋經(jīng)過（7）-（13）老漢指揮過橋神態(tài)：他像一座山動(dòng)作：（伏筆）1.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪一個(gè)小伙子。2.他用力把小伙子推上木橋。（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人1小伙子被洪水吞沒了。2老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。結(jié)果四、洪水吞沒老漢父子。（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子照應(yīng)：她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和他兒子。橋黨支部書記老漢臨危不懼，沉著指揮鄉(xiāng)親們過橋脫險(xiǎn)，自己和兒子在最后撤離時(shí)被洪水奪去生命。小說一事表人（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)一、下大雨，山洪暴發(fā)。環(huán)境描寫：雨大：像潑，像倒。（比喻）山洪：像一群受驚的野馬，從山谷里狂噴而來，勢(shì)不可擋。（比喻）起因（3）往東西南走不出去二、東西南出不去，只有北面有橋可走。環(huán)境描寫：1木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。（擬人）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。2木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。3水，爬上了老漢的胸膛。（4）北面有橋臨危不懼先人后己不怕犧牲三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。（5）洪水逼近一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！2.“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！”4.“少廢話，快走?！保?）涌向木橋經(jīng)過（7）-（13）老漢指揮過橋神態(tài)：他像一座山動(dòng)作：（伏筆）1.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪一個(gè)小伙子。2.他用力把小伙子推上木橋。（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人1小伙子被洪水吞沒了。2老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。結(jié)果四、洪水吞沒老漢父子。（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子照應(yīng)：她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和他兒子。橋黨支部書記老漢臨危不懼，沉著指揮鄉(xiāng)親們過橋脫險(xiǎn)，自己和兒子在最后撤離時(shí)被洪水奪去生命。事情發(fā)展小說一事表人（1）-（2）（黎明）山洪暴發(fā)一、下大雨，山洪暴發(fā)。環(huán)境描寫：雨大：像潑，像倒。（比喻）山洪：像一群受驚的野馬，從山谷里狂噴而來，勢(shì)不可擋。（比喻）起因（3）往東西南走不出去二、東西南出不去，只有北面有橋可走。環(huán)境描寫：1木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記。（擬人）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。2木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。3水，爬上了老漢的胸膛。（4）北面有橋臨危不懼先人后己不怕犧牲三、在危急關(guān)頭，老漢沉著指揮群眾過橋，并要求共產(chǎn)黨員讓群眾先過。（5）洪水逼近一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！2.“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！”4.“少廢話，快走。”（6）涌向木橋經(jīng)過（7）-（13）老漢指揮過橋神態(tài)：他像一座山動(dòng)作：（伏筆）1.老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪一個(gè)小伙子。2.他用力把小伙子推上木橋。（14）-（20）推小伙子過橋（21）-（23）洪水吞沒兩人1小伙子被洪水吞沒了。2老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。結(jié)果四、洪水吞沒老漢父子。（24）-（27）（五天以后）祭奠老漢父子照應(yīng)：她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和他兒子。橋黨支部書記老漢臨危不懼，沉著指揮鄉(xiāng)親們過橋脫險(xiǎn)，自己和兒子在最后撤離時(shí)被洪水奪去生命。事情發(fā)展積累：開國大典時(shí)間推移1—4早上六點(diǎn)鐘5—14下午三點(diǎn)整15九點(diǎn)半起因經(jīng)過結(jié)束建立國家的盛大典禮寫事為主中華人民共和國成立典禮盛況開國大典典禮儀式5-10時(shí)間地點(diǎn)人員人數(shù)1走出會(huì)場(chǎng)151-4交代舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員和人數(shù)，以及會(huì)場(chǎng)布置、群眾入場(chǎng)情景。15寫典禮結(jié)束5——14寫舉行典禮儀式和閱兵式和群眾游行情景。會(huì)場(chǎng)布置2-3群眾入場(chǎng)4閱兵式11-13群眾游行14寫事為主建立國家的盛大典禮中華人民共和國成立典禮盛況時(shí)間推移1—4早上六點(diǎn)鐘5—14下午三點(diǎn)整15九點(diǎn)半起因結(jié)果經(jīng)過開國大典典禮儀式5-10時(shí)間地點(diǎn)人員人數(shù)1走出會(huì)場(chǎng)151-4交代舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員和人數(shù)，以及會(huì)場(chǎng)布置、群眾入場(chǎng)情景。15寫典禮結(jié)束5——14寫舉行典禮儀式和閱兵式和群眾游行情景。會(huì)場(chǎng)布置2-3群眾入場(chǎng)4閱兵式11-13群眾游行14寫事為主建立國家的盛大典禮中華人民共和國成立典禮盛況時(shí)間推移1—4早上六點(diǎn)鐘5—14下午三點(diǎn)整15九點(diǎn)半起因結(jié)果經(jīng)過介紹性說明：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、會(huì)場(chǎng)布置海軍步兵炮兵戰(zhàn)車師騎兵師飛機(jī)場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫歡呼歡躍這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，閱兵喊啞拍麻句1句2熱愛和擁護(hù)自己的國家信賴熱愛