《六年級上冊橋》課件版

《六年級上冊橋》課件版12橋12橋

談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說《家園筆記》《絕唱》等。談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，

小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。全文634個字，27個自然段，最短的一段僅7個字。全國優(yōu)秀短篇小說小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)

課文主要寫了黎明，一個小山村在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發(fā)被洪水卷走整體感知課文主要寫了黎明，一個小山村在（山洪究竟有多可怕呢？我們來看一段視.頻資料最恐怖的不是災(zāi)難，而是讓你看到災(zāi)難······即將來臨點(diǎn)擊←←播放山洪究竟有多可怕呢？我們來看一段視.頻資料最恐怖的不是災(zāi)難，（第1-4自然段）描寫洪水的兇猛。互動課堂環(huán)境（第1-4自然段）描寫洪水的兇猛。互動課堂環(huán)境發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？人們翻身下床，卻一腳踩1.人物1.人物他是誰？他是誰？他是個怎樣的人？他是個怎樣的人？這篇小說寫了一位怎樣的老支書？動作、語言、神態(tài)這篇小說寫了一位怎樣的老支書？老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。群眾的靠山，巍峨屹立，巋然不動把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座1老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的經(jīng)典語言沙啞，穿透力，讓全村民聽到，想辦法讓村民有秩序。黨員先人后己，先進(jìn)性，最后一個走1老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！睂h員失望，維持秩序冷的是話，不冷的是一顆為群眾服務(wù)的心2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！睂h員失望，維持3老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！@是一個（

）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則3老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。父愛如山小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”父愛如山3.情節(jié)3.情節(jié)結(jié)果意外？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲結(jié)果意外？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了（第24-27自然段）：

讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？祭奠英靈我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。（第24-27自然段）：讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。這是一位___________的老漢。有人喊了一聲:“黨員也是人。一個老太太，被人攙(chān)扶著，來這里祭(jì)奠(diàn)。發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？”他用力把小伙子推上木橋。最后，只剩下了他和小伙子。卻在橋塌生死面前他讓兒子少廢話，你先走。小說《家園筆記》《絕唱》等。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。冷的是話，不冷的是一顆為群眾服務(wù)的心人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里?？焖倮首x課文，說說課文主要寫了一件什么事。課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?；貞浤切┘?xì)節(jié)，變得完不同黎明的時候，雨突然大了。他不說話，盯著亂哄哄的人們。走出“橋”，走進(jìn)生活----知道真相時，我們再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？回憶那些細(xì)節(jié)，變得完不同那個在排隊(duì)過橋維持秩序把插隊(duì)的兒子揪出來兇的像只豹子的父親卻在橋塌生死面前他讓兒子少廢話，你先走。用力把兒子推上木橋的父親小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，他希望兒子活下來，在那份嚴(yán)厲中，我們看到了隱藏的父愛，他是嚴(yán)厲的，他是不善言辭的，甚至被我們忽略，他的愛是厚重而深沉的，博大而厚實(shí)，老漢用生命詮釋了父愛的真諦，他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

你認(rèn)為，他是一個怎樣的父親？做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父

討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。同樣的素材，不同的安排情節(jié)，展示著作者的構(gòu)思情節(jié)，影響著小說的品質(zhì)，橋的魅力所在。（課后第四題）討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死朗讀黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲:“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說:“可以退黨，到我這兒報名?！崩首x竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪(jiū)出一個小伙子，吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪(dèng)了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻.吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說:“你先走。”老漢吼道:“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙(chān)扶著，來這里祭(jì)奠(diàn)。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。參考：

爺爺，我們想您！……老支書，慢走！……揮淚送別老支書！洪水退后，人們回到……

老漢和他的兒子犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？小練筆參考：老漢和他的兒子犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？談歌眼中的橋神圣偉大究竟是什么樣的原則才夠得上神圣？究竟是什么樣的人格才稱得上偉大？也許正是那種以群眾利益至上的原則，把他人的生命凌駕于自己之上的人格，才能觸及“神圣”和“偉大”吧！談歌眼中的橋走出“橋”，走進(jìn)生活----依然會遇到那位“老漢”無論在汶川地震,新疆雪災(zāi)，還是南方洪水，甚至是2020年的疫情，我們看到了84歲的鐘南山爺爺再度指揮前線，我們看到了一批又一批最美逆行者，他們是普通的工人，人.民警.察，武警戰(zhàn)士，志愿者，救死扶傷的白衣天使，他們有自己的生命挽回更多人的生命。自然災(zāi)害來臨時，無助的蒼生總能與偉大相逢!我們會看到普通卻神圣的靈魂，那是“人”應(yīng)有的模樣！走出“橋”，走進(jìn)生活----這節(jié)課上完啦，一個“人”的形象從此在十二三歲你們心中牢牢的定格和建立起來了我更希望他是活的，不是詞語再見這節(jié)課上完啦，《六年級上冊橋》課件版12橋12橋

談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說《家園筆記》《絕唱》等。談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，

小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。全文634個字，27個自然段，最短的一段僅7個字。全國優(yōu)秀短篇小說小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)

課文主要寫了黎明，一個小山村在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊(duì)快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發(fā)被洪水卷走整體感知課文主要寫了黎明，一個小山村在（山洪究竟有多可怕呢？我們來看一段視.頻資料最恐怖的不是災(zāi)難，而是讓你看到災(zāi)難······即將來臨點(diǎn)擊←←播放山洪究竟有多可怕呢？我們來看一段視.頻資料最恐怖的不是災(zāi)難，（第1-4自然段）描寫洪水的兇猛?；诱n堂環(huán)境（第1-4自然段）描寫洪水的兇猛。互動課堂環(huán)境發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。恐懼驚慌發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？人們翻身下床，卻一腳踩1.人物1.人物他是誰？他是誰？他是個怎樣的人？他是個怎樣的人？這篇小說寫了一位怎樣的老支書？動作、語言、神態(tài)這篇小說寫了一位怎樣的老支書？老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。群眾的靠山，巍峨屹立，巋然不動把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座1老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的經(jīng)典語言沙啞，穿透力，讓全村民聽到，想辦法讓村民有秩序。黨員先人后己，先進(jìn)性，最后一個走1老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！睂h員失望，維持秩序冷的是話，不冷的是一顆為群眾服務(wù)的心2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！睂h員失望，維持3老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。▲這是一個（

）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則3老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。父愛如山小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！备笎廴缟?.情節(jié)3.情節(jié)結(jié)果意外？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲結(jié)果意外？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了（第24-27自然段）：

讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？祭奠英靈我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。（第24-27自然段）：讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。這是一位___________的老漢。有人喊了一聲:“黨員也是人。一個老太太，被人攙(chān)扶著，來這里祭(jì)奠(diàn)。發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？”他用力把小伙子推上木橋。最后，只剩下了他和小伙子。卻在橋塌生死面前他讓兒子少廢話，你先走。小說《家園筆記》《絕唱》等。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。冷的是話，不冷的是一顆為群眾服務(wù)的心人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？2老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。回憶那些細(xì)節(jié)，變得完不同黎明的時候，雨突然大了。他不說話，盯著亂哄哄的人們。走出“橋”，走進(jìn)生活----知道真相時，我們再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？回憶那些細(xì)節(jié)，變得完不同那個在排隊(duì)過橋維持秩序把插隊(duì)的兒子揪出來兇的像只豹子的父親卻在橋塌生死面前他讓兒子少廢話，你先走。用力把兒子推上木橋的父親小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，他希望兒子活下來，在那份嚴(yán)厲中，我們看到了隱藏的父愛，他是嚴(yán)厲的，他是不善言辭的，甚至被我們忽略，他的愛是厚重而深沉的，博大而厚實(shí)，老漢用生命詮釋了父愛的真諦，他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

你認(rèn)為，他是一個怎樣的父親？做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父

討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。同樣的素材，不同的安排情節(jié)，展示著作者的構(gòu)思情節(jié)，影響著小說的品質(zhì)，橋的魅力所在。（課后第四題）討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死朗讀黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲:“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說:“可以退黨，到我這兒報名?！崩首x竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆(sì)地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪(jiū)