語(yǔ)文版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第11課《項(xiàng)鏈》課件1

法·莫泊桑項(xiàng)鏈法·莫泊桑項(xiàng)鏈前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要小說(shuō)三要素人物形象典型環(huán)境故事情節(jié)小說(shuō)三要素人物形象典型環(huán)境故事情節(jié)莫泊桑筆下的

瑪?shù)贍柕滤彩莻€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘浮想聯(lián)翩中人物形象莫泊桑筆下的

瑪?shù)贍柕滤彩莻€(gè)美麗動(dòng)人的小說(shuō)中有正面描寫(xiě)過(guò)

瑪?shù)贍柕碌拿烂矄崛宋镄蜗笮≌f(shuō)中有正面描寫(xiě)過(guò)

瑪?shù)贍柕碌拿烂矄崛宋镄未鸢福悍袢宋镄蜗蟠鸢福悍袢宋镄蜗笪钑?huì)上瑪?shù)贍柕卤纫话闩e都要出眾。一般男賓都望著她出神，探聽(tīng)她的姓名，本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，教育部部長(zhǎng)也注意她。人物形象舞會(huì)上瑪?shù)贍柕卤纫话闩e都要出眾。一般男賓都望寫(xiě)作技巧側(cè)面描寫(xiě)是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)刻畫(huà)人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。人物形象寫(xiě)作技巧側(cè)面描寫(xiě)是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)刻畫(huà)人瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈?zhǔn)潜酒≌f(shuō)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。丟項(xiàng)鏈這個(gè)“悲劇”是與瑪?shù)贍柕伦陨砣觞c(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。那這個(gè)主要的弱點(diǎn)是什么？人物形象瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈?zhǔn)潜酒≌f(shuō)那這個(gè)主要的弱點(diǎn)是什么答案：愛(ài)慕虛榮人物形象答案：愛(ài)慕虛榮人物形象一直以來(lái)對(duì)瑪?shù)贍柕碌摹肮俜健痹u(píng)價(jià)：她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致青春?jiǎn)适У谋瘎⌒蜗?。人物形象一直以?lái)對(duì)瑪?shù)贍柕碌摹肮俜健痹u(píng)價(jià)：她是一個(gè)被資重新認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕滦聵?biāo)簽誠(chéng)實(shí)守信吃苦耐勞人物形象重新認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕滦聵?biāo)簽誠(chéng)實(shí)守信吃苦耐勞人物形象典型環(huán)境瑪?shù)贍柕略诩抑械摹皦?mèng)想”、在舞會(huì)上的“陶醉”都暗示了當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的生活環(huán)境。典型環(huán)境瑪?shù)贍柕略诩抑械摹皦?mèng)想”、在舞會(huì)上的典型環(huán)境2012年電影《漂亮朋友》藝術(shù)源于生活，而高于生活典型環(huán)境2012年電影《漂亮朋友》藝術(shù)源于生活，“小說(shuō)能吸引讀者眼球的東西在于有復(fù)雜的人物關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)系越復(fù)雜，越容易使人物之間產(chǎn)生矛盾?！薄狥·SC故事情節(jié)“小說(shuō)能吸引讀者眼球的東西在于有復(fù)雜的人物關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)"文學(xué)的第三個(gè)要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、反感和一般的相互關(guān)系，——各種不同的性格、典型成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史?！啊郀柣?/p>

《和青年作家的談話》寫(xiě)作技巧人物關(guān)系故事情節(jié)"文學(xué)的第三個(gè)要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、反故事情節(jié)瑪?shù)贍柕路鹑R思節(jié)夫人路瓦栽先生好友夫妻故事情節(jié)瑪?shù)贍柕路鹑R思節(jié)夫人路瓦栽好友夫妻討論：路瓦栽夫婦的夫妻感情故事情節(jié)討論：路瓦栽夫婦的夫妻感情故事情節(jié)討論：佛萊思節(jié)夫人與路瓦栽夫人的友誼故事情節(jié)討論：佛萊思節(jié)夫人與路瓦栽夫人的友誼故事情節(jié)作業(yè)

根據(jù)我們剛才討論最后兩個(gè)話題，續(xù)寫(xiě)《項(xiàng)鏈》作業(yè)編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語(yǔ)課，就應(yīng)積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件28編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)thankyou!2022/11/1最新中小學(xué)教學(xué)課件29thankyou!2022/10/23最新中小學(xué)教學(xué)課件2法·莫泊桑項(xiàng)鏈法·莫泊桑項(xiàng)鏈前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要前情提要小說(shuō)三要素人物形象典型環(huán)境故事情節(jié)小說(shuō)三要素人物形象典型環(huán)境故事情節(jié)莫泊桑筆下的

瑪?shù)贍柕滤彩莻€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘浮想聯(lián)翩中人物形象莫泊桑筆下的

瑪?shù)贍柕滤彩莻€(gè)美麗動(dòng)人的小說(shuō)中有正面描寫(xiě)過(guò)

瑪?shù)贍柕碌拿烂矄崛宋镄蜗笮≌f(shuō)中有正面描寫(xiě)過(guò)

瑪?shù)贍柕碌拿烂矄崛宋镄未鸢福悍袢宋镄蜗蟠鸢福悍袢宋镄蜗笪钑?huì)上瑪?shù)贍柕卤纫话闩e都要出眾。一般男賓都望著她出神，探聽(tīng)她的姓名，本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，教育部部長(zhǎng)也注意她。人物形象舞會(huì)上瑪?shù)贍柕卤纫话闩e都要出眾。一般男賓都望寫(xiě)作技巧側(cè)面描寫(xiě)是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)刻畫(huà)人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。人物形象寫(xiě)作技巧側(cè)面描寫(xiě)是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)刻畫(huà)人瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈?zhǔn)潜酒≌f(shuō)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。丟項(xiàng)鏈這個(gè)“悲劇”是與瑪?shù)贍柕伦陨砣觞c(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。那這個(gè)主要的弱點(diǎn)是什么？人物形象瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈?zhǔn)潜酒≌f(shuō)那這個(gè)主要的弱點(diǎn)是什么答案：愛(ài)慕虛榮人物形象答案：愛(ài)慕虛榮人物形象一直以來(lái)對(duì)瑪?shù)贍柕碌摹肮俜健痹u(píng)價(jià)：她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致青春?jiǎn)适У谋瘎⌒蜗?。人物形象一直以?lái)對(duì)瑪?shù)贍柕碌摹肮俜健痹u(píng)價(jià)：她是一個(gè)被資重新認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕滦聵?biāo)簽誠(chéng)實(shí)守信吃苦耐勞人物形象重新認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕滦聵?biāo)簽誠(chéng)實(shí)守信吃苦耐勞人物形象典型環(huán)境瑪?shù)贍柕略诩抑械摹皦?mèng)想”、在舞會(huì)上的“陶醉”都暗示了當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的生活環(huán)境。典型環(huán)境瑪?shù)贍柕略诩抑械摹皦?mèng)想”、在舞會(huì)上的典型環(huán)境2012年電影《漂亮朋友》藝術(shù)源于生活，而高于生活典型環(huán)境2012年電影《漂亮朋友》藝術(shù)源于生活，“小說(shuō)能吸引讀者眼球的東西在于有復(fù)雜的人物關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)系越復(fù)雜，越容易使人物之間產(chǎn)生矛盾?！薄狥·SC故事情節(jié)“小說(shuō)能吸引讀者眼球的東西在于有復(fù)雜的人物關(guān)系，因?yàn)殛P(guān)"文學(xué)的第三個(gè)要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、反感和一般的相互關(guān)系，——各種不同的性格、典型成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史?！啊郀柣?/p>

《和青年作家的談話》寫(xiě)作技巧人物關(guān)系故事情節(jié)"文學(xué)的第三個(gè)要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、反故事情節(jié)瑪?shù)贍柕路鹑R思節(jié)夫人路瓦栽先生好友夫妻故事情節(jié)瑪?shù)贍柕路鹑R思節(jié)夫人路瓦栽好友夫妻討論：路瓦栽夫婦的夫妻感情故事情節(jié)討論：路瓦栽夫婦的夫妻感情故事情節(jié)討論：佛萊思節(jié)夫人與路瓦栽夫人的友誼故事情節(jié)討論：佛萊思節(jié)夫人與路瓦栽夫人的友誼故事情節(jié)作業(yè)

根據(jù)我們剛才討論最后兩個(gè)話題，續(xù)寫(xiě)《項(xiàng)鏈》作業(yè)編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。