2020 六年級下冊語文課件 第五單元復(fù)習(xí) 部編版

部編版小學(xué)語文六年級下冊

第五單元復(fù)習(xí)PPT課件部編版小學(xué)語文六年級下冊王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載1目錄

課內(nèi)生字1234

重點詞語

多音字辨音

近、反義詞

詞語釋義

課文主旨

課文賞析5678

習(xí)題練習(xí)目錄課內(nèi)生字1234重點詞語多音字辨音王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載2

課內(nèi)生字

文言文兩則援(yuán)(救援)(援助)俱(jù)(俱備)(俱全)弗(fú)(弗若)(莫弗)辨(biàn)(辨認(rèn))(分辨)課內(nèi)生字文言文兩則王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載3

真理誕生于一百個問號之后域

（yù）（疆域）（區(qū)域）慣

（guàn）（習(xí)慣）（慣常）圃

（pǔ）（菜圃）（花圃）鹽

（yán）（鹽巴）（鹽田）濺

（jiàn）（濺落）（飛濺）蕊

（ruǐ）（花蕊）（雌蕊）

課內(nèi)生字真理誕生于一百個問號之后課內(nèi)生字王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載4魏（wèi）（魏國）（魏軍）搜（sōu）（搜集）（搜尋）蚯（qiū）（蚯蚓）蚓（yǐn）（蚯蚓）版（bǎn）（出版）（版圖）階（jiē）（臺階）（階級）

課內(nèi)生字魏（wèi）（魏國）（魏軍）課內(nèi)生字王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載5

16表里的生物脆（cuì）

（干脆）（脆亮）攔（lán）（攔住）（攔截）玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）璃（lí）（玻璃）（琉璃）惡（è）（兇惡）（險惡）怖（bù）（恐怖）（可怖）蟋（xī）（蟋蟀）蟀（shuài）（蟋蟀）

課內(nèi)生字16表里的生物課內(nèi)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載6瑪琪皺皺巴巴鄙夷不屑瓊斯高傲一字一頓熒光屏憎惡干脆陌生mǎqízhòubābǐyíbùxièqióngsīàodùnyíngpíngzēngwùcuìmò

課內(nèi)生字瑪琪皺皺巴巴鄙夷不王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載7

重點詞語真理

領(lǐng)域

建樹

疑問

敏感

機遇

提取

明顯

無聊

吻合

偶然

探索文獻(xiàn)

證據(jù)

系統(tǒng)

整理

靈感

凹凸

不可思議

無獨有偶

司空見慣

見微知著

鍥而不舍重點詞語真理領(lǐng)域建樹疑問王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載8機器

鐘樓

洪亮

街心

盲人

堅硬

清脆

單調(diào)

請求

加速

齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖

證實

蟋蟀

嘀嗒

缽子

蟈蟈

蝎子

蟄你

重點詞語機器鐘樓洪亮街心盲人王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載9多音字辨音繳zhuó弓繳jiǎo繳獲繳納與yǔ與其，與時俱進(jìn)yù參與，與會yú同“歟”為將wéi行為

wèi為了因為

jiāng將來將要jiàng將士激將qiāng將進(jìn)酒多音字辨音繳zhuó弓繳jiǎo繳獲繳納與yǔ王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載10多音字辨音盛shènɡ盛開chénɡ盛飯：彈tán彈性dàn子彈答dā答應(yīng)dá答案更gèng更好gēng更改多音字辨音盛shènɡ盛開chénɡ盛飯王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載11多音字辨音屏píng屏幕bǐng屏息校xiào學(xué)校

jiào校對調(diào)tiáo調(diào)整diào調(diào)查曾zēng曾孫曾祖父céng曾經(jīng)似曾相識多音字辨音屏píng屏幕bǐng屏息校王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載12誕生——見解——

疑問——敏感——

吻合——搜集——

分布——司空見慣——鍥而不舍——無獨有偶——見微知著——

近義詞出生觀點疑惑敏銳契合搜羅散布屢見不鮮持之以恒成雙成對一葉知秋誕生——司空見慣——近義詞出生觀點疑惑敏銳契合搜羅散布王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載13洪亮——

清脆——

單調(diào)——

唯恐——

拒絕——丑惡——

恐怖——

證實——

和諧——猜測——

輕易——

請求——嘹亮響亮單一丑陋和睦懇求擔(dān)心恐懼猜想謝絕證明容易

近義詞洪亮——清脆——單調(diào)——嘹亮調(diào)整——

干脆——非?！褙炞ⅰ梢曉骱薹习谅{(diào)節(jié)索性特別聚精會神

近義詞鄙夷——

憎惡——適合——

高傲——調(diào)整——鄙視憎恨符合傲慢調(diào)節(jié)索性特別聚精會神近義詞鄙王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載15乏味景仰喜愛謙虛運動希望有趣——

鄙夷——憎惡——

高傲——靜止——失望——

反義詞皺皺巴巴全神貫注心不在焉平平整整乏味景仰喜愛謙虛運動希望有趣——反義詞皺皺巴巴全神貫王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載16洪亮——

清脆——

單調(diào)——

拒絕——

丑惡——

柔和——堅硬——猜測——低沉答應(yīng)確信柔軟沉悶美麗復(fù)雜強烈

反義詞洪亮——清脆——單調(diào)——低沉答應(yīng)王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載17真理——成功——完全——普通——遙遠(yuǎn)——

敏感——無聊——

偶然——司空見慣——鍥而不舍——謬論失敗部分特別附近遲鈍有趣經(jīng)常鮮為人知半途而廢

反義詞真理——謬論失敗部分特別附近遲鈍有趣經(jīng)常鮮為人知半途而廢

詞語釋義定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，

如，幾何定理。定律：科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生

一定變化過程的必然關(guān)系。敏感：生理或心理上對外界事物反應(yīng)很快。神秘：使人摸不透的；高深莫測的。詞語釋義定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載19

詞語釋義司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的

實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。詞語釋義司空見慣：看得多了，不以為奇。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載20

詞語釋義洪亮：（聲音）大；響亮。和諧：配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。單調(diào)：簡單重復(fù)而沒有變化。堅硬：又結(jié)實又硬。清脆：（聲音）清楚悅耳；（食物）脆而清香。柔和：①溫和而不強烈。②柔軟；軟和。詞語釋義洪亮：（聲音）大；響亮。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載21神秘：使人摸不透的；高深莫測的。呈現(xiàn)：顯出；露出。唯恐：只怕。拒絕：不接受（請求、意見或贈禮等）?？植溃河捎谏艿酵{或殘害而恐懼。猜測：推測；憑想象估計。

詞語釋義神秘：使人摸不透的；高深莫測的。詞語釋義王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載22

詞語釋義鄙夷：輕視，看不起。不屑：輕視。憎惡：憎恨；厭惡。測驗：考查學(xué)習(xí)成績等；用儀器或其他辦法檢驗。失望：因為希望落空而不愉快。詞語釋義鄙夷：輕視，看不起。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載23裝置：機器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨立功用的部件。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。調(diào)整：改變原有的情況，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。全神貫注：全副精神高度集中。

詞語釋義裝置：機器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某詞語釋王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載24

課文賞析14、文言文兩則學(xué)弈

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。課文賞析14、文言文兩則學(xué)弈《學(xué)弈》選自《王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載25

課文賞析

孟子（約前372年—前289年），姬姓，孟氏，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東濟寧鄒城）人。戰(zhàn)國時期著名哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想。人物介紹課文賞析孟子（約前372年—前289年），王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載26

課文賞析

其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之

這一句是兩個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，第一個人專心致志，第二個人雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論具有說服力。課文賞析其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載27

課文賞析為是其智弗若與？曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。課文賞析為是其智弗若與？曰：非然也。這是王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載28

課文賞析

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。全文翻譯課文賞析弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載29

課文賞析通讀課文，想一想是什么原因?qū)е聝蓚€人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果。

你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？全神貫注第一個人第二個人專心致志一心一意心不在焉左顧右盼三心二意課文賞析通讀課文，想一想是什么原因?qū)е聝蓚€人學(xué)習(xí)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載30

課文賞析通過對學(xué)弈的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。課文賞析通過對學(xué)弈的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載31

課文賞析14、文言文兩則兩小兒辯日

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。課文賞析14、文言文兩則兩小兒辯日《兩小王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載32

課文賞析課內(nèi)人物介紹

孔子：(公元前551-公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。課文賞析課內(nèi)人物介紹孔子：(公元前551王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載33

課文賞析兩個小孩的觀點是什么？一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！眱扇说挠^點截然相反句意：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠(yuǎn)。句意：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，中午的時候離人近。課文賞析兩個小孩的觀點是什么？一兒曰：“我以日始出時去人王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載34

課文賞析兩個小孩是怎么說明自己的觀點的？一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷他是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的觸覺感受視覺觀察課文賞析兩個小孩是怎么說明自己的觀點的？一兒日:“日初出王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載35

課文賞析孔子不能決也。判斷句意：孔子不能判斷。突出了孔子：實事求是認(rèn)識事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。課文賞析孔子不能決也。判斷句意：孔子不能判斷。突出了孔子王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載36

課文賞析孰為汝多知乎？同“智”，智慧句意：誰說你知識淵博呢？

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。課文賞析孰為汝多知乎？同“智”，智慧句意：誰說你知識淵博王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載37

課文賞析通過對兩小兒辯日的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？①我們要善于觀察，勤于思考②從不同角度認(rèn)識事物，這樣會有不同發(fā)現(xiàn)③學(xué)無止境，我們要不斷地學(xué)習(xí)④我們要謙虛謹(jǐn)慎，實事求事課文賞析通過對兩小兒辯日的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？①我們要王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載38

課文賞析15、真理誕生于一百個問號之后

“真理誕生于一百個問號之后”既是課文的題目，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文賞析15、真理誕生于一百個問號之后“真王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載39

課文賞析作者簡介

葉永烈生于1940年，浙江溫州人，是著名科普作家、傳記文學(xué)作家。他是《十萬個為什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。課文賞析作者簡介葉永烈生于1940年，浙王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載40

課文賞析文中作者舉了幾個事例里來說明自己的觀點？

第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。

第二個事例是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸于海洋的形成，并寫進(jìn)《海陸的起源》中，并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

第三個事例是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關(guān)。課文賞析文中作者舉了幾個事例里來說明自己的觀點？王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載41

開門見山提出觀點，明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是真理。

課文賞析

佳句解析

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。開門見山提出觀點，明確指出：“真理誕生于一百王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載42最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。

課文賞析

佳句解析

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象?！?？”與“！”表示什么含義？最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。課文賞析王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載43

課文賞析

佳句解析

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。課文賞析佳句解析只要你見微知著，善王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載44

課文賞析

如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

佳句解析

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。課文賞析如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載45

課文賞析

想想”真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。

含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話啟發(fā)我要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。課文賞析想想”真理誕生于一百個問號之后”這王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載46

課文賞析16、表里的生物

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。課文賞析16、表里的生物《表里的生物》一文王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載47

課文賞析作者簡介

馮至(1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學(xué)德國先后就讀柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟大學(xué)。曾任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鐘社，出版《沉鐘》周刊、半月刊和《沉鐘叢刊》等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。課文賞析作者簡介馮至(1905一1993王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載48早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，充滿了童真童趣。以反問句加以肯定

課文賞析

佳句解析早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載49

這段話對作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。

我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。心理描寫

佳句解析

課文賞析這段話對作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載50

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。

佳句解析

課文賞析沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載51

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為“我”一直認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音。現(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。

課文賞析

佳句解析我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載52

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

從這句話中我們可以體會到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。蟋蟀蟈蟈

佳句解析

課文賞析后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載53

課文賞析

佳句解析

從對“我”的動作、心理、語言描寫中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。課文賞析佳句解析從對“我”的動作、王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載54

課文賞析

“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”作者說了什么？作者為什么會這么說？后來為什么不說了？

”我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”

作者這么說是因為“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。后來不說因為“我”長大了，明白了怎么回事。課文賞析“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載55

課文賞析說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。

可以看出“我”是一個有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。課文賞析說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載56

課文賞析17、他們那時候多有趣啊

《他們那時候多有趣啊》是艾薩克·阿西莫夫的一篇科幻小說，這篇科幻小說用本紙質(zhì)書串起全文，描述2155年孩子們在家“上課”，機器人當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測試，媽媽在家監(jiān)督學(xué)習(xí)。這兩個在“機器學(xué)校”讀書的孩子，發(fā)現(xiàn)了一本紙張印刷的書，從中了解到曾有過的有教師有學(xué)生的學(xué)校。通過幻想未來社會的學(xué)校教育和生活，表達(dá)了對學(xué)校教育的模式的假想。文章新穎生動，引人深思。課文賞析17、他們那時候多有趣啊《他們那王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載57

課文賞析作者簡介

艾薩克·阿西莫夫(1920一1992)美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家。美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。課文賞析作者簡介艾薩克·阿西莫夫(1920王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載58

課文賞析

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”

佳句解析

設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問：為什么這本書是真正的書？2155年的書是什么樣子的？課文賞析那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載59

課文賞析

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”

佳句解析

從瑪琪的神態(tài)描寫“鄙夷不屑的神情”和語言描寫“學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)?！笨梢钥闯霈旂鞑幌矚g學(xué)校的生活。神態(tài)描寫語言描寫課文賞析瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載60

課文賞析

“這種類型的學(xué)?！敝笇W(xué)習(xí)地點在家里，有機器老師、教學(xué)視察員等?！澳欠N老式學(xué)校指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫作業(yè)和答卷等。

佳句解析

“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校?！罢n文賞析“這種類型的學(xué)校”指學(xué)習(xí)地點在家里，王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載61

課文賞析托米是一個怎樣的男孩？瑪琪是一個怎樣的女孩？

從托米的語言中，可見一個愿意探索未知、知識面廣、頗有主見的男孩。

瑪琪比托米小，她的語言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實，在和托米的對話中處于被動、跟隨的地位，看起來像個比較“乖”的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并非缺乏主見。課文賞析托米是一個怎樣的男孩？瑪琪是一個怎樣的女孩？王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載62

課文主旨

通過講述弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志絕不可三心二意的道理?！秾W(xué)弈》課文主旨通過講述弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載63《兩小兒辯日》

課文主旨

《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠(yuǎn)的問題，闡述了兩個小孩辯斗的經(jīng)過，孔子面對這個問題無法做出科學(xué)的判斷。體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度?！秲尚恨q日》課文主旨《兩小兒辯日》圍繞王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載64

課文主旨

課文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動著三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。真理誕生于一百個問號之后課文主旨課文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載65

課文主旨

本文講述了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事。表現(xiàn)了童年的“我”是個天真無邪、善于觀察和思考，對事物有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。表里的生物課文主旨本文講述了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載66

課文主旨《他們那時候多有趣啊》

本文通過描述2155年孩子在家上課，機器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測驗，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過對比兩個時代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對“未來學(xué)校”的厭惡和對老式學(xué)校的向住。流露出作者對于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨特思考，啟發(fā)我們在發(fā)展現(xiàn)代教育的同時，要關(guān)注孩子的心理特點和心理健康。課文主旨《他們那時候多有趣啊》本文通過描王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載67窮則變，變則通，通則久。------《周易》

【釋義】指事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。

“變”和“通”二字，合起來，即為“變通”。變通一詞，仍然極具通用性。告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

課文主旨日積月累窮則變，變則通，通則久。------《周易》王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載68茍日新，日日新，又日新。-----《禮記》

選自中國儒家經(jīng)典——《禮記·大學(xué)》，該章為《大學(xué)》的第三章。

意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態(tài)的角度來強調(diào)及時反省和不斷革新，加強思想革命化的問題關(guān)鍵。茍：假設(shè)；如果

課文主旨日積月累茍日新，日日新，又日新。-----《禮記》王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載69青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。-----《荀子》原文：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)，冰，水為之，而寒于水?！?/p>

釋義：青色是用藍(lán)色調(diào)成的，但比起藍(lán)色來卻更悅目；冰是水凝結(jié)而成的，但比水要冷。這是荀子用青與藍(lán)、冰與水的關(guān)系來比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。翻譯為：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”是一個俗語，比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

課文主旨日積月累青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。-----《荀子》原文：“青，取之于藍(lán)王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載70茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。-----《淮南子》《淮南子·汜論訓(xùn)》為西漢初年淮南王劉安創(chuàng)作的一篇散文。釋義：如果有利于百姓，就不必不必要照抄以前的辦法；如果能把事情解決的圓滿，不必依照以前的方法。茍，假如；如果；周，周全，圓滿。

課文主旨日積月累茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。-----《淮南子》王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載71

習(xí)題練習(xí)

解釋詞意

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋

教導(dǎo)

擅長

天鵝、大雁一類的鳥

引、拉

一起

不如

這樣

習(xí)題練習(xí)解釋詞意下棋王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載72弈秋，通國之善弈者也。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)，弗若之矣。的弈秋的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)代詞，天鵝他，指專心致志的那個人

習(xí)題練習(xí)

翻譯句子中“之”的意思弈秋，通國之善弈者也。的弈秋的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)代詞，天鵝他，指王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載73

習(xí)題練習(xí)將下列句子譯成現(xiàn)代文。

使弈秋誨二人弈。

__________________________________________

思援弓徼而射之。__________________________________________

為是其智弗若與？__________________________________________（人們）讓弈秋教兩個人下棋。想著引弓箭去射天鵝。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？習(xí)題練習(xí)將下列句子譯成現(xiàn)代文。（人們）讓弈秋教兩個人下棋王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載74

習(xí)題練習(xí)

按要求改寫句子。(1)英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。（縮句）

(2)在外國租界，誰又敢怎么樣？（改為陳述句）

(3)沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（改為反問句）

波義耳向?qū)嶒炇易呷?。在外國租界，誰也不敢怎么樣。沒有大膽的猜測怎么能做出偉大的發(fā)現(xiàn)呢？習(xí)題練習(xí)按王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載75

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。

吩咐叮囑1.媽媽（）我在上學(xué)的路上要注意安全。2.老師（）我們幾個男生去二樓抬桌子。

實驗試驗3.經(jīng)過反復(fù)（），他終于證明了這個假設(shè)是成立的。4.新產(chǎn)品要經(jīng)過反復(fù)（）才能推廣。叮囑吩咐實驗試驗

習(xí)題練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號里。叮囑吩咐實驗試驗王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載76

雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（）的鳥鳴，呼吸著（）的空氣，聆聽著（）的小溪歡騰跳躍的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心曠神怡。用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。清脆清新清澈清涼清爽

習(xí)題練習(xí)雨后，我順著林蔭小路散步，聽著（王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載77

讀句子，寫出劃線字的反義詞。①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音……（）（）②.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（）（）③.沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了。（）柔軟沙啞走神丑陋難過

習(xí)題練習(xí)讀句子，寫出劃線字的反義詞。柔軟沙啞走神王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載78

請根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1.全副精神高度集中。（）2.指輕視、看不起。（）3.憎恨；厭惡（

）4.自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。（）全神貫注鄙夷不屑憎惡高傲

習(xí)題練習(xí)請根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。全神貫注鄙夷不屑憎王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載79部編版小學(xué)語文六年級下冊

第五單元復(fù)習(xí)PPT課件部編版小學(xué)語文六年級下冊王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載80目錄

課內(nèi)生字1234

重點詞語

多音字辨音

近、反義詞

詞語釋義

課文主旨

課文賞析5678

習(xí)題練習(xí)目錄課內(nèi)生字1234重點詞語多音字辨音王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載81

課內(nèi)生字

文言文兩則援(yuán)(救援)(援助)俱(jù)(俱備)(俱全)弗(fú)(弗若)(莫弗)辨(biàn)(辨認(rèn))(分辨)課內(nèi)生字文言文兩則王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載82

真理誕生于一百個問號之后域

（yù）（疆域）（區(qū)域）慣

（guàn）（習(xí)慣）（慣常）圃

（pǔ）（菜圃）（花圃）鹽

（yán）（鹽巴）（鹽田）濺

（jiàn）（濺落）（飛濺）蕊

（ruǐ）（花蕊）（雌蕊）

課內(nèi)生字真理誕生于一百個問號之后課內(nèi)生字王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載83魏（wèi）（魏國）（魏軍）搜（sōu）（搜集）（搜尋）蚯（qiū）（蚯蚓）蚓（yǐn）（蚯蚓）版（bǎn）（出版）（版圖）階（jiē）（臺階）（階級）

課內(nèi)生字魏（wèi）（魏國）（魏軍）課內(nèi)生字王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載84

16表里的生物脆（cuì）

（干脆）（脆亮）攔（lán）（攔住）（攔截）玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）璃（lí）（玻璃）（琉璃）惡（è）（兇惡）（險惡）怖（bù）（恐怖）（可怖）蟋（xī）（蟋蟀）蟀（shuài）（蟋蟀）

課內(nèi)生字16表里的生物課內(nèi)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載85瑪琪皺皺巴巴鄙夷不屑瓊斯高傲一字一頓熒光屏憎惡干脆陌生mǎqízhòubābǐyíbùxièqióngsīàodùnyíngpíngzēngwùcuìmò

課內(nèi)生字瑪琪皺皺巴巴鄙夷不王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載86

重點詞語真理

領(lǐng)域

建樹

疑問

敏感

機遇

提取

明顯

無聊

吻合

偶然

探索文獻(xiàn)

證據(jù)

系統(tǒng)

整理

靈感

凹凸

不可思議

無獨有偶

司空見慣

見微知著

鍥而不舍重點詞語真理領(lǐng)域建樹疑問王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載87機器

鐘樓

洪亮

街心

盲人

堅硬

清脆

單調(diào)

請求

加速

齒輪

玻璃

唯恐

丑惡

恐怖

證實

蟋蟀

嘀嗒

缽子

蟈蟈

蝎子

蟄你

重點詞語機器鐘樓洪亮街心盲人王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載88多音字辨音繳zhuó弓繳jiǎo繳獲繳納與yǔ與其，與時俱進(jìn)yù參與，與會yú同“歟”為將wéi行為

wèi為了因為

jiāng將來將要jiàng將士激將qiāng將進(jìn)酒多音字辨音繳zhuó弓繳jiǎo繳獲繳納與yǔ王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載89多音字辨音盛shènɡ盛開chénɡ盛飯：彈tán彈性dàn子彈答dā答應(yīng)dá答案更gèng更好gēng更改多音字辨音盛shènɡ盛開chénɡ盛飯王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載90多音字辨音屏píng屏幕bǐng屏息校xiào學(xué)校

jiào校對調(diào)tiáo調(diào)整diào調(diào)查曾zēng曾孫曾祖父céng曾經(jīng)似曾相識多音字辨音屏píng屏幕bǐng屏息校王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載91誕生——見解——

疑問——敏感——

吻合——搜集——

分布——司空見慣——鍥而不舍——無獨有偶——見微知著——

近義詞出生觀點疑惑敏銳契合搜羅散布屢見不鮮持之以恒成雙成對一葉知秋誕生——司空見慣——近義詞出生觀點疑惑敏銳契合搜羅散布王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載92洪亮——

清脆——

單調(diào)——

唯恐——

拒絕——丑惡——

恐怖——

證實——

和諧——猜測——

輕易——

請求——嘹亮響亮單一丑陋和睦懇求擔(dān)心恐懼猜想謝絕證明容易

近義詞洪亮——清脆——單調(diào)——嘹亮調(diào)整——

干脆——非?！褙炞ⅰ梢曉骱薹习谅{(diào)節(jié)索性特別聚精會神

近義詞鄙夷——

憎惡——適合——

高傲——調(diào)整——鄙視憎恨符合傲慢調(diào)節(jié)索性特別聚精會神近義詞鄙王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載94乏味景仰喜愛謙虛運動希望有趣——

鄙夷——憎惡——

高傲——靜止——失望——

反義詞皺皺巴巴全神貫注心不在焉平平整整乏味景仰喜愛謙虛運動希望有趣——反義詞皺皺巴巴全神貫王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載95洪亮——

清脆——

單調(diào)——

拒絕——

丑惡——

柔和——堅硬——猜測——低沉答應(yīng)確信柔軟沉悶美麗復(fù)雜強烈

反義詞洪亮——清脆——單調(diào)——低沉答應(yīng)王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載96真理——成功——完全——普通——遙遠(yuǎn)——

敏感——無聊——

偶然——司空見慣——鍥而不舍——謬論失敗部分特別附近遲鈍有趣經(jīng)常鮮為人知半途而廢

反義詞真理——謬論失敗部分特別附近遲鈍有趣經(jīng)常鮮為人知半途而廢

詞語釋義定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，

如，幾何定理。定律：科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生

一定變化過程的必然關(guān)系。敏感：生理或心理上對外界事物反應(yīng)很快。神秘：使人摸不透的；高深莫測的。詞語釋義定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載98

詞語釋義司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的

實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。詞語釋義司空見慣：看得多了，不以為奇。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載99

詞語釋義洪亮：（聲音）大；響亮。和諧：配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。單調(diào)：簡單重復(fù)而沒有變化。堅硬：又結(jié)實又硬。清脆：（聲音）清楚悅耳；（食物）脆而清香。柔和：①溫和而不強烈。②柔軟；軟和。詞語釋義洪亮：（聲音）大；響亮。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載100神秘：使人摸不透的；高深莫測的。呈現(xiàn)：顯出；露出。唯恐：只怕。拒絕：不接受（請求、意見或贈禮等）。恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。猜測：推測；憑想象估計。

詞語釋義神秘：使人摸不透的；高深莫測的。詞語釋義王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載101

詞語釋義鄙夷：輕視，看不起。不屑：輕視。憎惡：憎恨；厭惡。測驗：考查學(xué)習(xí)成績等；用儀器或其他辦法檢驗。失望：因為希望落空而不愉快。詞語釋義鄙夷：輕視，看不起。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載102裝置：機器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨立功用的部件。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。調(diào)整：改變原有的情況，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。全神貫注：全副精神高度集中。

詞語釋義裝置：機器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某詞語釋王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載103

課文賞析14、文言文兩則學(xué)弈

《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。課文賞析14、文言文兩則學(xué)弈《學(xué)弈》選自《王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載104

課文賞析

孟子（約前372年—前289年），姬姓，孟氏，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東濟寧鄒城）人。戰(zhàn)國時期著名哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想。人物介紹課文賞析孟子（約前372年—前289年），王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載105

課文賞析

其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之

這一句是兩個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，第一個人專心致志，第二個人雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論具有說服力。課文賞析其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載106

課文賞析為是其智弗若與？曰：非然也。

這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。課文賞析為是其智弗若與？曰：非然也。這是王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載107

課文賞析

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。全文翻譯課文賞析弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載108

課文賞析通讀課文，想一想是什么原因?qū)е聝蓚€人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果。

你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？全神貫注第一個人第二個人專心致志一心一意心不在焉左顧右盼三心二意課文賞析通讀課文，想一想是什么原因?qū)е聝蓚€人學(xué)習(xí)王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載109

課文賞析通過對學(xué)弈的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。課文賞析通過對學(xué)弈的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載110

課文賞析14、文言文兩則兩小兒辯日

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。課文賞析14、文言文兩則兩小兒辯日《兩小王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載111

課文賞析課內(nèi)人物介紹

孔子：(公元前551-公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。課文賞析課內(nèi)人物介紹孔子：(公元前551王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載112

課文賞析兩個小孩的觀點是什么？一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。”兩人的觀點截然相反句意：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠(yuǎn)。句意：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，中午的時候離人近。課文賞析兩個小孩的觀點是什么？一兒曰：“我以日始出時去人王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載113

課文賞析兩個小孩是怎么說明自己的觀點的？一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷他是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的觸覺感受視覺觀察課文賞析兩個小孩是怎么說明自己的觀點的？一兒日:“日初出王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載114

課文賞析孔子不能決也。判斷句意：孔子不能判斷。突出了孔子：實事求是認(rèn)識事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。課文賞析孔子不能決也。判斷句意：孔子不能判斷。突出了孔子王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載115

課文賞析孰為汝多知乎？同“智”，智慧句意：誰說你知識淵博呢？

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。課文賞析孰為汝多知乎？同“智”，智慧句意：誰說你知識淵博王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載116

課文賞析通過對兩小兒辯日的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？①我們要善于觀察，勤于思考②從不同角度認(rèn)識事物，這樣會有不同發(fā)現(xiàn)③學(xué)無止境，我們要不斷地學(xué)習(xí)④我們要謙虛謹(jǐn)慎，實事求事課文賞析通過對兩小兒辯日的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？①我們要王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載117

課文賞析15、真理誕生于一百個問號之后

“真理誕生于一百個問號之后”既是課文的題目，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文賞析15、真理誕生于一百個問號之后“真王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載118

課文賞析作者簡介

葉永烈生于1940年，浙江溫州人，是著名科普作家、傳記文學(xué)作家。他是《十萬個為什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。課文賞析作者簡介葉永烈生于1940年，浙王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載119

課文賞析文中作者舉了幾個事例里來說明自己的觀點？

第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙。

第二個事例是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸于海洋的形成，并寫進(jìn)《海陸的起源》中，并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

第三個事例是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關(guān)。課文賞析文中作者舉了幾個事例里來說明自己的觀點？王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載120

開門見山提出觀點，明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是真理。

課文賞析

佳句解析

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。開門見山提出觀點，明確指出：“真理誕生于一百王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載121最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。

課文賞析

佳句解析

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象?！埃俊迸c“！”表示什么含義？最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。課文賞析王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載122

課文賞析

佳句解析

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要……就……”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。課文賞析佳句解析只要你見微知著，善王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載123

課文賞析

如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

佳句解析

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。課文賞析如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載124

課文賞析

想想”真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。

含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話啟發(fā)我要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。課文賞析想想”真理誕生于一百個問號之后”這王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載125

課文賞析16、表里的生物

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。課文賞析16、表里的生物《表里的生物》一文王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載126

課文賞析作者簡介

馮至(1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學(xué)德國先后就讀柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟大學(xué)。曾任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鐘社，出版《沉鐘》周刊、半月刊和《沉鐘叢刊》等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。課文賞析作者簡介馮至(1905一1993王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載127早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，充滿了童真童趣。以反問句加以肯定

課文賞析

佳句解析早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載128

這段話對作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。

我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。心理描寫

佳句解析

課文賞析這段話對作者心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載129

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。

佳句解析

課文賞析沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載130

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為“我”一直認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音。現(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。

課文賞析

佳句解析我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載131

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”

從這句話中我們可以體會到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。蟋蟀蟈蟈

佳句解析

課文賞析后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里王洪龍制作，拒絕轉(zhuǎn)載132

課文賞析

佳句解析

從對“我”的動作、心理、語言描寫中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。課文賞析佳句解析從對“我”的動作、王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載133

課文賞析

“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么？作者為什么會這么說？后來為什么不說了？

”我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

作者這么說是因為“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。后來不說因為“我”長大了，明白了怎么回事。課文賞析“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載134

課文賞析說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。

可以看出“我”是一個有著強烈的好奇心,是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。課文賞析說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。王洪龍制作-拒絕轉(zhuǎn)載135

課文賞析17、他們那時候多有趣啊

《他們那時候多有趣啊》是艾薩克·阿西莫夫的一篇科幻小說，這篇科幻小說用本紙質(zhì)書串起全文，描述2155年孩子們在家“上課”，機