小班語言教案設(shè)計(jì)方案5篇

Word——11—小班語言教案設(shè)計(jì)方案精選5篇在幼兒園教學(xué)期間，老師肯定要依據(jù)幼兒的自身進(jìn)展?fàn)顩r，把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用有效的語言（教學(xué)（方法）），對幼兒語言進(jìn)行精確教學(xué)，使幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)效果得到提升。以下是我細(xì)心收集整理的小班語言教案設(shè)計(jì)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

小班語言教案設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解（故事）內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征

1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、老師以蝸牛的口氣（自我介紹），引導(dǎo)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。

“嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以愛護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽聽、（說說）

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”

2、老師完整敘述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”嬉戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。嬉戲再次進(jìn)行。

小班語言教案設(shè)計(jì)方案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，嘗試用簡潔完整的語句描述故事內(nèi)容;

2、能樂觀參加故事情節(jié)的爭論。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、掛圖

三、活動(dòng)過程

㈠、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的緣由，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：誰來了?你覺得小兔子今日要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜想。

2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?

㈡、觀看其次三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、究竟誰來了關(guān)心小兔子的呢?

2、集體溝通理解圖片內(nèi)容

①觀看其次幅圖師：是誰來關(guān)心小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣關(guān)心小兔子的呢?你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥?

②觀看第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎么樣?它們會(huì)對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?

㈢、嘗試用簡潔、完整的語言敘述故事。

小班語言教案設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)”。

2.能分析故事情節(jié)，培育（想象力）。

3.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.展板一塊，展現(xiàn)架四只。(物質(zhì)預(yù)備)

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)預(yù)備)

3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的（閱歷）。(幼兒閱歷預(yù)備)

4.熟悉幾種常見水果，能辨別紅、黃、綠、紫等顏色。(閱歷預(yù)備)

活動(dòng)流程：

辨別顏色——觀賞故事——分組嬉戲——拓展閱歷——延長活動(dòng)

活動(dòng)過程：

(一)、辨別各種顏色的水果

1.表達(dá)已有閱歷。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.嬉戲：水果找家。

老師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

(二)、觀賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物伴侶很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

【這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。力量強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來敘述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而力量弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！薄?/p>

(三)、分組嬉戲：喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們情愿學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說（句子）：“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。

3.請一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散嬉戲。

【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，嬉戲可交換進(jìn)行。配班老師及保育員進(jìn)行協(xié)作?！?/p>

(四)、拓展閱歷

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

【幼兒可以依據(jù)已有閱歷充分表達(dá)，假如一時(shí)說不出，可以回家后連續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延長到家庭中?！?/p>

(五)、延長活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的嬉戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(（文章）出自.星星教案網(wǎng))河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓?！?/p>

小猴只好抓緊送河馬回家?！斑€好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了?！?/p>

活動(dòng)（反思）：

通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個(gè)情景的奇怪心與爭論的愛好。幼兒在輕松、開心的的氣氛中，大膽的與同伴及老師溝通見聞和已有的閱歷。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受語言活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對語言的愛好。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和嬉戲的方法，使幼兒置身于故事嬉戲中，敘述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，把握了肯定的句子。在延長活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜愛的水果，在嬉戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的敘述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的敘述，為幼兒口頭語言表述力量提高作進(jìn)一步的鋪墊。

小班語言教案設(shè)計(jì)方案4

【活動(dòng)目的】

1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。

2、發(fā)準(zhǔn)刷拉踢畫等字的音，并理解這些詞語表達(dá)的意思。

3、感受做做、說說活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

預(yù)備（教育）掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、學(xué)習(xí)包《語言。敘述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊《語言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》。

【活動(dòng)過程】

一、與幼兒逐幅觀看圖片，說說大熊貓?jiān)诟墒裁?，引?dǎo)幼兒運(yùn)用刷拉踢畫等動(dòng)詞，并留意發(fā)準(zhǔn)字音。

二、讓幼兒一邊仿照圖片上的動(dòng)作，一邊說說大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>

三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在（唱歌）)。

四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。

【活動(dòng)延長】

1、以抽卡片的形式請幼兒表演動(dòng)作，說說他們在干什么。

2、結(jié)合圖片排序活動(dòng)，講講小動(dòng)物先干什么，后干什么。

3、請家長留意培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。

小班語言教案設(shè)計(jì)方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解（散文）內(nèi)容，熟悉夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中美麗語句。

3.大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美妙的遐想意境。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.Flash課件《螢火蟲和星星》。

2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3.藍(lán)色背景布一塊。

4.溫順的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。

【活動(dòng)過程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今日郁老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個(gè)奇妙的地方，睜大眼睛看認(rèn)真嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。

(二)分段觀賞，理解散文的美麗詩句。

1.觀賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺?

(先請幼兒說說，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺)

師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開頭飄舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花觀察了，它們會(huì)怎么樣呢?

師：那我們來看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂了，它又會(huì)飛到哪里去呢?

師：那我們一起來接著往下聽。朗誦后半部分螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。

師：螢火蟲飛到哪去了?原來它們和星星呆在了一起，成為好伴