大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學(xué)反思

第第5頁大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學(xué)反思

大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌控'蜈蚣爬'游戲中的合作行走方式，進(jìn)展平衡協(xié)調(diào)的技能，熬煉腿部能量。

2.能通過觀測仿照、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地合作行走。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過側(cè)行動(dòng)作，有聽信號向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(競賽背景音樂、"花之舞音樂'、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒仿照蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

(一)隊(duì)列練習(xí)

1.大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。

2.熱身操："Left、right，gogogo!'(左右韻律操)

(二)玩"小螃蟹1、2、3'游戲

1.面、背對老師聽"左、右'信號行走。

2.面、背對老師聽"1、2'信號行走。

(分析：教學(xué)開始部分，老師借助幼兒每日早操活動(dòng)中常用集體隊(duì)形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，為后面合作行走學(xué)習(xí)自然連接鋪墊。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。同時(shí)，老師針對幼兒空間知覺進(jìn)展的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)"螃蟹左右側(cè)行'游戲.從以自身左右方位的學(xué)習(xí)過渡到利用四周環(huán)境為參照物的左右學(xué)習(xí)，為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了特地性的預(yù)備。)

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)"蜈蚣爬'游戲活動(dòng)玩法。

(1)老師(出示蜈蚣圖片)：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)老師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片)：這樣像蜈蚣嗎?;本文.來源：;是怎么連接的?(分析動(dòng)作，仿照學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，老師觀測、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不全都等問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究。

2.集中爭論玩"蜈蚣爬'游戲的好方法。

(1)老師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。

(3)爭論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小伙伴商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)爭論：先出哪只腳呢?f左腳一由于平常做操、做事情許多都從左邊開始的。引導(dǎo)策略：為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后，老師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩"蜈蚣爬'游戲。

(分析：幼兒分小組自由嘗試驗(yàn)索蜈蚣合作走不勝利后，從兩人合作開始再次充分地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。由于有了探究閱歷，幼兒與老師很快總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)，需要方向全都。由于幼兒左右方位知覺進(jìn)展相對較弱，為摒除左右方位帶來的合作行走干擾.老師予以幼兒用花環(huán)帶在左腿上的援助，以便后面教學(xué)環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時(shí)也能協(xié)調(diào)全都地行走。幼兒漸漸掌控了"合作行走'的正確方法，他們邊走邊喊"左右、左右'口令，合作的勝利率大大提高，老師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的愛好更高。同時(shí)老師的擊掌也起到了掌握幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一箭雙雕。)

3.改變條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

(1)老師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩"蜈蚣爬'游戲吧。(先集中爭論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進(jìn)行;走時(shí)隊(duì)伍不能斷開。)

(2)三人合作自由練習(xí)，輪番交換做排頭，老師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。

(3)游戲"蜈蚣運(yùn)球'(12次)：6人一組，比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運(yùn)完。

(分析：增加行走人數(shù)對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點(diǎn)、輪番做排頭、小競賽都是對幼兒學(xué)習(xí)中的情境進(jìn)行調(diào)整，增加了幼兒練習(xí)的愛好。同時(shí)，提供了幼兒表現(xiàn)自我，仔細(xì)學(xué)練的機(jī)會。老師在每次活動(dòng)中均有重點(diǎn)地對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)援助。)

三、活動(dòng)結(jié)束

1.放松身心，兩人一組跳集體舞"花之舞'，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。

2.調(diào)整身體，結(jié)束。

(分析：針對本次活動(dòng)腿部掌握較多，特別安排進(jìn)行"花之舞'中踢踏放松律動(dòng)，緩解腿部疲憊。游戲結(jié)束后幼兒心理、生理也就漸漸地復(fù)原到相對寧靜的狀態(tài)。同時(shí)，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗(yàn)左右方向，再次滲透了左右空間方位的學(xué)習(xí)。)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)條理清楚，形式新奇。在活動(dòng)中，幼兒積極、主動(dòng)，愛好盎然，盡管動(dòng)作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽