《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，1他步履蹣跚的登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里之外的故鄉(xiāng)，面對(duì)漫天的落葉，面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水，百感千愁涌上心頭……可是有這樣一位老人，衣衫襤褸，老眼混濁，滿身疾病，年過(guò)半百，只能漂泊異鄉(xiāng)。詩(shī)圣：杜甫他步履蹣跚的登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里2登高杜甫登高杜甫3知人論世杜甫（712—770），字，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱，世稱。曾任檢校工部員外郎，世稱。是唐代偉大的主義詩(shī)人。與李白并成為“”，他也被后人成為“”。從開(kāi)元盛世到安史之亂，他見(jiàn)證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，作品被稱為“”。代表作有：

子美少陵野老杜少陵杜工部現(xiàn)實(shí)李杜詩(shī)圣詩(shī)史“三吏”：《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《望岳》、《春夜喜雨》知人論世杜甫（712—770），字，曾居長(zhǎng)安城4創(chuàng)作背景此詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。這是五十六歲的詩(shī)人在極端困窘的情況下寫(xiě)成的。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥乘時(shí)而起，互相爭(zhēng)奪地盤(pán)。杜甫本人入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開(kāi)成都草堂，前往夔州。到達(dá)夔州后的第二年寫(xiě)下了這首《登高》。創(chuàng)作背景此詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。5自由朗讀詩(shī)歌，注意字音字形

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版自由朗讀詩(shī)歌，注意字音字形【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期6悲

文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，你認(rèn)為此詩(shī)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)意?思考【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版悲文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，你認(rèn)為此詩(shī)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)意?7首聯(lián)、頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)

落木長(zhǎng)江

急高哀清白回

蕭蕭滾滾【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版首聯(lián)、頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、8重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，給人的感受是怎樣的？（探究）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。秋氣逼人，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼天地高遠(yuǎn)廣闊，更顯人渺小孤單。為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩在空中盤(pán)旋，急風(fēng)猛烈，無(wú)處停息，詩(shī)人處境與在急風(fēng)中低徊盤(pán)旋的鳥(niǎo)相似。以鳥(niǎo)自況，孤獨(dú)無(wú)依冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺(jué)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，給人的感受9

首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭渲染了怎樣的氛圍？（意境）

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀傷的猿啼、孤零冷清的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)。

這些都是夔州三峽秋季的景物，形象鮮明，使人讀了如臨其境，意境肅殺凄涼。【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭渲染了怎樣的氛圍？10“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“無(wú)邊”狀悲之廣(范圍上)“不盡”言悲之多(數(shù)量上)

這兩句集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望木葉飄落，俯視江水奔騰，“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨，氣勢(shì)磅礴，沉郁悲涼?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“無(wú)邊”狀悲之廣(范圍上)11在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！在無(wú)窮、永恒的時(shí)間前，凸顯人之渺??！頷聯(lián)寫(xiě)了蕭蕭而下的“無(wú)邊落木”、滾滾東流的“不盡長(zhǎng)江”兩種意象。這對(duì)于飄零流落在外，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義有闊大胸襟的詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，12前四句重在寫(xiě)景，營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？表現(xiàn)手法：寓情于景、情景交融風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。營(yíng)造出蕭瑟肅殺、雄渾蒼涼的意境。風(fēng)急天高，猿嘯凄清似乎蘊(yùn)含著無(wú)限的悲哀，孤洲沙白，只有飛鳥(niǎo)不時(shí)地回旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長(zhǎng)江滾滾而來(lái)。這兩聯(lián)渾然一體，境界深遠(yuǎn)，渲染了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的無(wú)盡悲涼之情?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版前四句重在寫(xiě)景，營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？13八可悲南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八層意，即八可悲。萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也;秋，時(shí)之凄慘也;

作客，羈旅(客居他鄉(xiāng))之愁也;常作客，久旅(長(zhǎng)期漂泊)也;

臺(tái)

，高迥(高遠(yuǎn))處也;獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。百年，暮齒(晚年)也;多病，衰疾(體弱多病)也;萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版八可悲南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八14此聯(lián)有八重悲意，曲盡人生之悲懷{一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋，時(shí)之慘也八悲：獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，遲暮也六悲：多病，衰集也七悲：臺(tái)，高迥處也三悲：作客，羈旅也詩(shī)人為何而悲？離家萬(wàn)里，漂泊他鄉(xiāng)晚年多病，孤苦無(wú)依【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版此聯(lián)有八重悲意，曲盡人生之悲懷{一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋15艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。探討：“艱難”“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？艱難：兼指國(guó)家和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂，詩(shī)人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?？嗪蓿簶O其遺憾。杜甫此時(shí)年事已高，疾病纏身，雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。探討：艱難：兼指國(guó)家和自身命16悲常年作客他鄉(xiāng)的羈旅之苦晚年多病纏身的孤獨(dú)之感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的國(guó)難家愁白發(fā)日漸增多的壯志未酬之憂【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版悲常年作客他鄉(xiāng)的羈旅之苦晚年多病纏身的孤獨(dú)之感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的白發(fā)17

杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民生疾苦是他思想的核心?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！薄霸?shī)圣”杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心懷天下，憂國(guó)憂民。尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民18蕭瑟肅殺雄渾蒼涼愁苦無(wú)奈沉痛悲傷首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)融情于景自然之秋直接抒情人生之秋國(guó)家存亡之秋結(jié)構(gòu)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版蕭瑟肅殺雄渾蒼涼愁苦無(wú)奈沉痛悲傷首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)融情于景直接19下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A《登高》中“風(fēng)急”二字一開(kāi)頭就以獵獵秋風(fēng)，把讀者帶入了蒼涼肅殺的秋景之中。B《登高》八句四聯(lián)皆對(duì)仗，很好地表現(xiàn)了詩(shī)人“盡善盡工”的藝術(shù)風(fēng)格。C《登高》的頸聯(lián)和尾聯(lián)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，抒發(fā)了詩(shī)人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。D

尾聯(lián)中的“艱難”就是指作者的自身命運(yùn)，并非兼指國(guó)家的命運(yùn)。D【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A《登高》中“風(fēng)急”二20登高詩(shī)一、登高望遠(yuǎn)，思親懷鄉(xiāng)

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》二、登高望遠(yuǎn)，傷時(shí)悲己前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

三、登高望遠(yuǎn)，抒懷勵(lì)志白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版登高詩(shī)一、登高望遠(yuǎn)，思親懷鄉(xiāng)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍21律詩(shī)五言八句七言八句(八句以上)排律絕句五言四句七言四句近體詩(shī)與古體詩(shī)(又稱古風(fēng))相對(duì)，是唐代形成的新詩(shī)體，嚴(yán)格講究格律，分為絕句、律詩(shī)，多為五言、七言。古體詩(shī)近體詩(shī)古體詩(shī)有四言，五言、六言，七言和雜言體，不講對(duì)仗，字?jǐn)?shù)較多。樂(lè)府詩(shī)四言古詩(shī)五言古詩(shī)七言古詩(shī)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版律詩(shī)五言八句七言八句(八句以上)排律絕句五言四句七言四句近體22律詩(shī)格律要求嚴(yán)格，常見(jiàn)的有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)，它們?cè)诟衤缮系囊?guī)定如下：限字句。一般每首八句，分為四聯(lián)，分別叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對(duì)句。定韻腳。每首詩(shī)偶句句末必須押韻，一韻到底，首句可押可不押。調(diào)平仄。詩(shī)句中每個(gè)字用平聲或仄聲，都有基本的規(guī)定，一般按照平仄交互的原則處理。講對(duì)仗。律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。對(duì)仗又分為工對(duì)、寬對(duì)等。工對(duì)要求詞性和意義嚴(yán)格對(duì)偶，寬對(duì)只要求詞性相近、意義大體相對(duì)即可?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版律詩(shī)格律要求嚴(yán)格，常見(jiàn)的有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)，它們?cè)诟衤缮系?3獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，24他步履蹣跚的登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里之外的故鄉(xiāng)，面對(duì)漫天的落葉，面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水，百感千愁涌上心頭……可是有這樣一位老人，衣衫襤褸，老眼混濁，滿身疾病，年過(guò)半百，只能漂泊異鄉(xiāng)。詩(shī)圣：杜甫他步履蹣跚的登上長(zhǎng)江之濱的夔州，面對(duì)處于戰(zhàn)亂的國(guó)家，面對(duì)萬(wàn)里25登高杜甫登高杜甫26知人論世杜甫（712—770），字，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱，世稱。曾任檢校工部員外郎，世稱。是唐代偉大的主義詩(shī)人。與李白并成為“”，他也被后人成為“”。從開(kāi)元盛世到安史之亂，他見(jiàn)證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，作品被稱為“”。代表作有：

子美少陵野老杜少陵杜工部現(xiàn)實(shí)李杜詩(shī)圣詩(shī)史“三吏”：《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《望岳》、《春夜喜雨》知人論世杜甫（712—770），字，曾居長(zhǎng)安城27創(chuàng)作背景此詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。這是五十六歲的詩(shī)人在極端困窘的情況下寫(xiě)成的。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥乘時(shí)而起，互相爭(zhēng)奪地盤(pán)。杜甫本人入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開(kāi)成都草堂，前往夔州。到達(dá)夔州后的第二年寫(xiě)下了這首《登高》。創(chuàng)作背景此詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫流寓夔州。28自由朗讀詩(shī)歌，注意字音字形

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版自由朗讀詩(shī)歌，注意字音字形【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期29悲

文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，你認(rèn)為此詩(shī)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)意?思考【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版悲文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，你認(rèn)為此詩(shī)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)意?30首聯(lián)、頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)

落木長(zhǎng)江

急高哀清白回

蕭蕭滾滾【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版首聯(lián)、頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、31重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，給人的感受是怎樣的？（探究）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。秋氣逼人，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼天地高遠(yuǎn)廣闊，更顯人渺小孤單。為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩在空中盤(pán)旋，急風(fēng)猛烈，無(wú)處停息，詩(shī)人處境與在急風(fēng)中低徊盤(pán)旋的鳥(niǎo)相似。以鳥(niǎo)自況，孤獨(dú)無(wú)依冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺(jué)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，給人的感受32

首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭渲染了怎樣的氛圍？（意境）

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀傷的猿啼、孤零冷清的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)。

這些都是夔州三峽秋季的景物，形象鮮明，使人讀了如臨其境，意境肅殺凄涼?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭渲染了怎樣的氛圍？33“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“無(wú)邊”狀悲之廣(范圍上)“不盡”言悲之多(數(shù)量上)

這兩句集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩(shī)人仰望木葉飄落，俯視江水奔騰，“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨，氣勢(shì)磅礴，沉郁悲涼?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“無(wú)邊”狀悲之廣(范圍上)34在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！在無(wú)窮、永恒的時(shí)間前，凸顯人之渺??！頷聯(lián)寫(xiě)了蕭蕭而下的“無(wú)邊落木”、滾滾東流的“不盡長(zhǎng)江”兩種意象。這對(duì)于飄零流落在外，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義有闊大胸襟的詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，35前四句重在寫(xiě)景，營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？表現(xiàn)手法：寓情于景、情景交融風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。營(yíng)造出蕭瑟肅殺、雄渾蒼涼的意境。風(fēng)急天高，猿嘯凄清似乎蘊(yùn)含著無(wú)限的悲哀，孤洲沙白，只有飛鳥(niǎo)不時(shí)地回旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長(zhǎng)江滾滾而來(lái)。這兩聯(lián)渾然一體，境界深遠(yuǎn)，渲染了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的無(wú)盡悲涼之情?！拘陆滩摹俊兜歉摺氛n件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版前四句重在寫(xiě)景，營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？36八可悲南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八層意，即八可悲。萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也;秋，時(shí)之凄慘也;

作客，羈旅(客居他鄉(xiāng))之愁也;常作客，久旅(長(zhǎng)期漂泊)也;

臺(tái)

，高迥(高遠(yuǎn))處也;獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。百年，暮齒(晚年)也;多病，衰疾(體弱多病)也;萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版八可悲南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八37此聯(lián)有八重悲意，曲盡人生之悲懷{一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋，時(shí)之慘也八悲：獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，遲暮也六悲：多病，衰集也七悲：臺(tái)，高迥處也三悲：作客，羈旅也詩(shī)人為何而悲？離家萬(wàn)里，漂泊他鄉(xiāng)晚年多病，孤苦無(wú)依【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版此聯(lián)有八重悲意，曲盡人生之悲懷{一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋38艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。探討：“艱難”“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？艱難：兼指國(guó)家和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂，詩(shī)人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?？嗪蓿簶O其遺憾。杜甫此時(shí)年事已高，疾病纏身，雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力。【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。探討：艱難：兼指國(guó)家和自身命39悲常年作客他鄉(xiāng)的羈旅之苦晚年多病纏身的孤獨(dú)之感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的國(guó)難家愁白發(fā)日漸增多的壯志未酬之憂【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版悲常年作客他鄉(xiāng)的羈旅之苦晚年多病纏身的孤獨(dú)之感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的白發(fā)40

杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民生疾苦是他思想的核心?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！薄霸?shī)圣”杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心懷天下，憂國(guó)憂民。尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民41蕭瑟肅殺雄渾蒼涼愁苦無(wú)奈沉痛悲傷首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)融情于景自然之秋直接抒情人生之秋國(guó)家存亡之秋結(jié)構(gòu)【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版【新教材】《登高》課件高一上學(xué)期語(yǔ)文統(tǒng)編版蕭瑟肅殺雄渾蒼涼愁苦無(wú)奈沉痛悲傷首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)融情于景直接42下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A《登高》中“風(fēng)急”二字一開(kāi)頭就以獵獵秋風(fēng)，把讀者帶入了蒼涼肅殺的秋景之中。B《登高》八句四聯(lián)皆對(duì)仗，很好地表現(xiàn)了詩(shī)人“盡