《生活中的比》北師大版數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件1

數(shù)學(xué)北師˙六年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)北師˙六年級(jí)（上冊(cè)）1第六單元比的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)生活中的比第六單元比的認(rèn)識(shí)2課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。2．能正確讀寫(xiě)比，記住比各部分的名稱(chēng)，會(huì)正確求比值。3．體會(huì)引入比的必要性，能利用比的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，了解比的各部分名稱(chēng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解比的意義，掌握比與比值的區(qū)別。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)實(shí)際情境，通過(guò)實(shí)際觀察、測(cè)量、分析比較，掌握重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，直尺。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我這是一位小朋友的相片，大家知道他是誰(shuí)嗎？情景引入這是一位小朋友的相片，大家知道他是誰(shuí)嗎？情景引入觀察下面的圖片，哪幾張圖片與圖A比較像？圖B和圖D比較像圖A。像不像會(huì)不會(huì)與圖片的長(zhǎng)和寬有關(guān)呢？一.照片相像問(wèn)題互動(dòng)新授觀察下面的圖片，哪幾張圖片與圖A比較像？圖B和圖D比較像圖A上面這些圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)D的長(zhǎng)和寬分別是A的長(zhǎng)和寬的2倍。我算了一下：6÷4=1.5，......我發(fā)現(xiàn)A，B，D的長(zhǎng)都是寬的1.5倍。所以它們比較像?；?dòng)新授上面這些圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)D的長(zhǎng)和寬分別是A的長(zhǎng)二.認(rèn)識(shí)“比”兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的比?！忍?hào)6÷4寫(xiě)作6∶4讀作6比46∶4＝6÷4＝＝1.5

64你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中有哪些比嗎？6是這個(gè)比的前項(xiàng)4是這個(gè)比的后項(xiàng)1.5是6:4的比值互動(dòng)新授二.認(rèn)識(shí)“比”兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的比?！忍?hào)6÷4寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)下面各比的含義。鞏固擴(kuò)展說(shuō)一說(shuō)下面各比的含義。鞏固擴(kuò)展路程時(shí)間路程與時(shí)間的比速度馬拉松選手40km2時(shí)騎車(chē)人45km3時(shí)填一填，說(shuō)一說(shuō)。⑴誰(shuí)快？40:245:320千米/時(shí)15千米/時(shí)鞏固擴(kuò)展路程時(shí)間路程與速度馬拉松選手40km2時(shí)騎車(chē)人45km3時(shí)填品種總價(jià)數(shù)量總價(jià)與數(shù)量的比單價(jià)A9元2kgB15元3kgC12元3kg填一填，說(shuō)一說(shuō)。（2）哪種蘋(píng)果最便宜？9:215:34.5元5元12:34元鞏固擴(kuò)展品種總價(jià)數(shù)量總價(jià)與單價(jià)A9元2kgB15元3kgC12元3k除法分?jǐn)?shù)比想一想，比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？被除數(shù)除數(shù)÷（除號(hào)）商分子分母分?jǐn)?shù)值前項(xiàng)后項(xiàng):（比號(hào)）比值（分?jǐn)?shù)線）9∶2＝9÷2＝＝4.592鞏固擴(kuò)展除法分?jǐn)?shù)比想一想，比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？被除數(shù)除數(shù)÷（除1.看圖回答問(wèn)題。⑴你發(fā)現(xiàn)這些圖

形的長(zhǎng)、寬有

什么關(guān)系？⑵寫(xiě)出幾個(gè)比。8:64:38:3……鞏固擴(kuò)展1.看圖回答問(wèn)題。8:64:38:3……鞏固擴(kuò)展2.你能說(shuō)一個(gè)用“3∶4”表示的情境嗎？我有3支筆，同桌有4支筆，我和同桌的筆數(shù)的比是3∶4。鞏固擴(kuò)展2.你能說(shuō)一個(gè)用“3∶4”表示的情境嗎？我有3支筆，同桌有43.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。路程與時(shí)間的比是

。付的錢(qián)數(shù)與買(mǎi)的米數(shù)的比是

。120∶272∶4鞏固擴(kuò)展3.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。路程與時(shí)間的比是。付4.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是

。正方形周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比是

。22∶4012∶3正方形面積與邊長(zhǎng)的比是

。9∶3鞏固擴(kuò)展4.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是5.蒸包子用的面，可以用面粉1000g，

水500g，干酵母4湯匙（10g），白

糖10和成。⑴寫(xiě)出面粉和水的質(zhì)量比。⑵再寫(xiě)出兩個(gè)比。(1)1000∶500(2)500∶101000∶10鞏固擴(kuò)展5.蒸包子用的面，可以用面粉1000g，(1)10001:31.5:30.5比值越小，坡度越平緩鞏固擴(kuò)展1:31.5:30.5比值越小，坡度越平緩鞏固擴(kuò)展7.量一量，找出你身上的“比”。鞏固擴(kuò)展7.量一量，找出你身上的“比”。鞏固擴(kuò)展課堂小結(jié)課堂小結(jié)謝謝觀看謝謝觀看221、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱(chēng)，這里借指詩(shī)人自己。詩(shī)人曾為王孫、來(lái)自官場(chǎng)，而今隱居山間；表達(dá)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿(mǎn)足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫(xiě)照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。8.整首詩(shī)歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝23數(shù)學(xué)北師˙六年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)北師˙六年級(jí)（上冊(cè)）24第六單元比的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)生活中的比第六單元比的認(rèn)識(shí)25課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義。2．能正確讀寫(xiě)比，記住比各部分的名稱(chēng)，會(huì)正確求比值。3．體會(huì)引入比的必要性，能利用比的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，了解比的各部分名稱(chēng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解比的意義，掌握比與比值的區(qū)別。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)實(shí)際情境，通過(guò)實(shí)際觀察、測(cè)量、分析比較，掌握重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，直尺。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我喔教學(xué)內(nèi)容01情景引入02互動(dòng)新授03鞏固擴(kuò)展04課堂小結(jié)點(diǎn)我這是一位小朋友的相片，大家知道他是誰(shuí)嗎？情景引入這是一位小朋友的相片，大家知道他是誰(shuí)嗎？情景引入觀察下面的圖片，哪幾張圖片與圖A比較像？圖B和圖D比較像圖A。像不像會(huì)不會(huì)與圖片的長(zhǎng)和寬有關(guān)呢？一.照片相像問(wèn)題互動(dòng)新授觀察下面的圖片，哪幾張圖片與圖A比較像？圖B和圖D比較像圖A上面這些圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)D的長(zhǎng)和寬分別是A的長(zhǎng)和寬的2倍。我算了一下：6÷4=1.5，......我發(fā)現(xiàn)A，B，D的長(zhǎng)都是寬的1.5倍。所以它們比較像?；?dòng)新授上面這些圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？我發(fā)現(xiàn)D的長(zhǎng)和寬分別是A的長(zhǎng)二.認(rèn)識(shí)“比”兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的比?！忍?hào)6÷4寫(xiě)作6∶4讀作6比46∶4＝6÷4＝＝1.5

64你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中有哪些比嗎？6是這個(gè)比的前項(xiàng)4是這個(gè)比的后項(xiàng)1.5是6:4的比值互動(dòng)新授二.認(rèn)識(shí)“比”兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的比?！忍?hào)6÷4寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)下面各比的含義。鞏固擴(kuò)展說(shuō)一說(shuō)下面各比的含義。鞏固擴(kuò)展路程時(shí)間路程與時(shí)間的比速度馬拉松選手40km2時(shí)騎車(chē)人45km3時(shí)填一填，說(shuō)一說(shuō)。⑴誰(shuí)快？40:245:320千米/時(shí)15千米/時(shí)鞏固擴(kuò)展路程時(shí)間路程與速度馬拉松選手40km2時(shí)騎車(chē)人45km3時(shí)填品種總價(jià)數(shù)量總價(jià)與數(shù)量的比單價(jià)A9元2kgB15元3kgC12元3kg填一填，說(shuō)一說(shuō)。（2）哪種蘋(píng)果最便宜？9:215:34.5元5元12:34元鞏固擴(kuò)展品種總價(jià)數(shù)量總價(jià)與單價(jià)A9元2kgB15元3kgC12元3k除法分?jǐn)?shù)比想一想，比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？被除數(shù)除數(shù)÷（除號(hào)）商分子分母分?jǐn)?shù)值前項(xiàng)后項(xiàng):（比號(hào)）比值（分?jǐn)?shù)線）9∶2＝9÷2＝＝4.592鞏固擴(kuò)展除法分?jǐn)?shù)比想一想，比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系？被除數(shù)除數(shù)÷（除1.看圖回答問(wèn)題。⑴你發(fā)現(xiàn)這些圖

形的長(zhǎng)、寬有

什么關(guān)系？⑵寫(xiě)出幾個(gè)比。8:64:38:3……鞏固擴(kuò)展1.看圖回答問(wèn)題。8:64:38:3……鞏固擴(kuò)展2.你能說(shuō)一個(gè)用“3∶4”表示的情境嗎？我有3支筆，同桌有4支筆，我和同桌的筆數(shù)的比是3∶4。鞏固擴(kuò)展2.你能說(shuō)一個(gè)用“3∶4”表示的情境嗎？我有3支筆，同桌有43.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。路程與時(shí)間的比是

。付的錢(qián)數(shù)與買(mǎi)的米數(shù)的比是

。120∶272∶4鞏固擴(kuò)展3.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。路程與時(shí)間的比是。付4.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是

。正方形周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比是

。22∶4012∶3正方形面積與邊長(zhǎng)的比是

。9∶3鞏固擴(kuò)展4.根據(jù)下列信息寫(xiě)出比。女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是5.蒸包子用的面，可以用面粉1000g，

水500g，干酵母4湯匙（10g），白

糖10和成。⑴寫(xiě)出面粉和水的質(zhì)量比。⑵再寫(xiě)出兩個(gè)比。(1)1000∶500(2)500∶101000∶10鞏固擴(kuò)展5.蒸包子用的面，可以用面粉1000g，(1)10001:31.5:30.5比值越小，坡度越平緩鞏固擴(kuò)展1:31.5:30.5比值越小，坡度越平緩鞏固擴(kuò)展7.量一量，找出你身上的“比”。鞏固擴(kuò)展7.量一量，找出你身上的“比”。鞏固擴(kuò)展課堂小結(jié)課堂小結(jié)謝謝觀看謝謝觀看451、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱(chēng)，這里借指詩(shī)人自己。詩(shī)人曾為王孫、來(lái)自官場(chǎng)，而今隱居山間；表達(dá)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然