中班語言教案你我來做好朋友反思

46中班語言教案你我來做好朋友反思1、中班語言礁你我來做好伴侶思

設(shè)計意圖：

幼兒園是個家庭，讓孩子熟悉社會，了解社會，少不了老師的助?！毒V要》中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議?、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的恢和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了語言活動《我的好伴侶》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有伴侶的歡樂，體驗到和伴侶在一起的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能在集體中膽的描敘好伴侶的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結(jié)友愛,才會有很多伴侶。

2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的看法，培育傾聽力量。

3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

懂得只有團結(jié)友愛,才會有很多伴侶。

活動難點：

能在集體中膽的描敘好伴侶的外貌特征和優(yōu)點

活動預(yù)備：

音樂錄音《找伴侶》。

活動過程:

1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的愛好。

"你們有好伴侶嗎?請你把自己的好伴侶長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜愛他她什么說給家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

2、猜伴侶。

(1)、請個別幼兒輪番在集風(fēng)光前描述自己好伴侶的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒依據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好伴侶是誰。

(2)、分組讓幼兒把自己的好伴侶介紹給家猜。

(3)、老師巡回參加各組幼兒的談話，并依據(jù)各組的詳細(xì)狀況有針對性的提出一些問題。如你的好伴侶長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜愛什么?助幼兒打開思路講敘。假如幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要準(zhǔn)時提示他們急躁傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

3、爭論。

(1)、你的好伴侶有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好伴侶?

引導(dǎo)幼兒說出好伴侶的優(yōu)點，并能敘述一個實例。

(2)、假如一個小伴侶常常欺侮別人，常常做一些讓家不興奮的事情，你會選擇他做你的好伴侶嗎?你應(yīng)當(dāng)怎樣助他呢?

(3)、依據(jù)幼兒的爭論進行總結(jié)。

4、玩音樂嬉戲《找伴侶》結(jié)束。

教學(xué)思

老師供應(yīng)給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好。在最終一段中以全球最關(guān)懷的問題環(huán)境愛護為切入口，將作品的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感愛好，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延長：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深化的了解愛護環(huán)境的重要性。

2、中班語言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

3、中班語言礁礁兒歌樹是我們的好伴侶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹是我們的好伴侶》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。我在設(shè)計教學(xué)過程時，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感，并在老師的引導(dǎo)下進行"樹是我們的好伴侶"的聯(lián)想、敘述，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進展想象及語言表達力量。

3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。

活動預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及美麗的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。

2、探究樹林的隱秘。

提問：a、漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜愛在樹林里玩?

2、觀賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么?

1、樹真好，他能攔住什么?

2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

(1)老師："樹真好，小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伴侶都來玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。)

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!)延長活動：在自主活動中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀看與效果分析：

在活動中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進行認(rèn)真地觀看時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好伴侶"。

4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動目標(biāo)

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

5、中班語言礁我的好伴侶

[活動分析]中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好伴侶，對這一話題比較感愛好，并且已經(jīng)有了肯定的談話力量，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

[活動目的]

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好伴侶”這一話題談話，學(xué)會用完整的語句談?wù)摵冒閭H的服裝、特征，及情愿找他做好伴侶的緣由。學(xué)習(xí)說一般話。

2、要求幼兒學(xué)會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培育幼兒理解性傾聽力量。

3、助幼兒輪番進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的看法，助幼兒把握談話的規(guī)章。

[活動預(yù)備]

1、平常與幼兒個別交談，了解個人的好伴侶是誰。

2、學(xué)會唱歌“拉拉勾”。

[活動過程]

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以輕松開心的方式引出話題：我們每個人都有好伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小伴侶說給別人聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好伴侶，清晰的表達好伴侶的模樣和穿著。會用一般話與同伴交談。

老師巡回參加幼兒的談話，有愛好的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談?wù)摵冒閭H模樣的幼兒，老師可提些小問題加以引導(dǎo)。如：你的好伴侶是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應(yīng)當(dāng)從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，老師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好伴侶”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先急躁聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好伴侶”。請幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂冒閭H”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清晰的說出好伴侶的特點。對個別說不清晰的幼兒，老師賜予提示、補充，再讓其重復(fù)說一遍，助他們提高語言表達力量。

(2)老師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好伴侶有哪些優(yōu)點?你為什么要找他做好伴侶?此時老師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的談話閱歷，圍繞話題談?wù)?，說出自己好伴侶的優(yōu)點。

老師小結(jié)談話活動狀況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，家要相互學(xué)習(xí)。

[活動延長]繪畫：我的好伴侶。

音樂：舞蹈--“找伴侶”。

6、中班語言礁運動護具你我說

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。

2、培育幼兒的自我愛護的意識。

二、活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步把握身體上會動的部位。

2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例(護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。

3、運動員穿戴著護具參與運動時的照片或圖片若干張。

三、活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，爭論：這個小伴侶身上的穿戴和我們有什么不一樣?

你知道他們有什么用嗎?猜猜他要去做什么?

為什么要穿戴上這些運動護具?(幼兒無法識別的運動護具老師可加以補充，提升幼兒閱歷)

3、出示運動員圖片，爭論：他們是誰?在做什么?

他們戴了哪些運動護具?為什么要戴?(進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)

4、說說我們平常在做哪些運動時要戴上運動護具?假如沒有穿戴運動護具，會怎么樣?

讓幼兒體會到運動護具對運動平安的重要性，從而激發(fā)幼兒在運動中穿戴運動護具的樂觀性，提高幼兒在運動中的自我愛護意識。

7、中班語言礁伴侶

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。

2.查找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。

預(yù)備：課件實物鎖和鑰匙

活動過程

一導(dǎo)入活動

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好伴侶，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好伴侶。

二看課件配對

老師還為小伴侶預(yù)備了一些物品，請看屏幕。都是些什么?(家起說)請你們來找一找，誰和誰是一對好伴侶?

三看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小伴侶找到的物品的好伴侶，編成一首好聽的兒歌，請你們來觀賞。老師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好伴侶”?！八驼l是好伴侶?”

其次遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四仿編兒歌

小伴侶學(xué)會了兒歌，咱們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)觀察碗，我就會想到它的伴侶是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好伴侶?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個伴侶的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好伴侶，鼓舞幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。

8、中班語言交伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、愿意參加活動，體驗唱歌表演的歡樂。

2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互助。

3、在老師助下嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備：

歌曲CD(MP3格式)、課件等。

活動過程：

一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室

二、學(xué)習(xí)新歌。

師：你的好伴侶是誰?你會他做什么?他會你做什么?

師：這有一首《好伴侶》的音樂，你們聽聽這兩個好伴侶會怎樣相互忙、相互關(guān)懷?

幼兒觀賞音樂。

歌曲里的兩個好伴侶是怎么相互助的?(老師清唱，幼兒回答)

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

老師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

三、嬉戲《友情之圈》。

請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個圓根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn))，停下來后，兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，嬉戲連續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

老師提示幼兒，好伴侶之間除了可以相互梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。

活動延長：

在日常環(huán)節(jié)進行嬉戲《友情之圈》。

9、中班語言礁好伴侶

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好伴侶友好相處的歡樂

重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?

2、你看到好伴侶時會怎么說，怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小伴侶都有自己的好伴侶，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

(1)老師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好伴侶?

(2)

老師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

(1)請幼兒進行集體跟誦

(2)集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好伴侶表演兒歌。

10、中班語言礁伴侶船

幼兒園中班語言礁

活動目標(biāo)：

1.通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié)。

2.知道小伴侶之間要相互助，特殊是在伴侶需要的時候，不行以離開伴侶。

活動預(yù)備：

1.故事圖片制作的PPT。

2.故事視頻。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

(出示海)師：你看到了什么?看到海你會想什么呢?怎樣去海里玩呢?

森林里有一群小動物，它們也想去看看海，它們有想了什么方法呢?我們來看看。

二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)

1.指導(dǎo)幼兒自己看圖片

2.提問、爭論(先出示圖1)

師：你在圖畫上看到了什么?

消失了那些小動物?它們在干什么?(做扛木頭、拉鋸、刨木的動作)。

圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好伴侶一起造的船你能它們的船起個好聽的名字嗎?

圖片3：請你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來的?它們是怎么做的?假如是你，你會怎么做?

圖片4：最終它們順當(dāng)?shù)桨哆吜藛?你們認(rèn)為小猴、小獅子、小鳥是好伴侶嗎?為什么?它們好在哪里?(助幼兒理解：伴侶有困難時應(yīng)當(dāng)相互助)。

三、觀賞故事視頻，初步理解故事內(nèi)容。

1.先播放至故事“伴侶船被礁石撞破開頭進水了……”

提問：小動物們遇到了什么困難?

船被撞破進水了會怎么樣?這些小動物會游泳嗎?

那快想個方法來助它們呀!

2.連續(xù)播放故事其次部分“章魚對小猴說……”

師：不光我們小伴侶在想方法，海里的小動物觀察了，也走趕來忙了，我們一起來看看。

提問：哪些小動物來忙了?

它們是怎樣做的?原來海里的小動物都在勸船上的小動物怎樣?

船上的小動物離開了嗎?它們是如何回答的?

我們再來學(xué)一學(xué)它們之間的對話。

想想船上的小動物為什么都不情愿離開這條破船?

可是船進水了，很危急呀!再不想方法，船就要沉了，小動物們就會被淹死的。怎么辦呢?假如是你坐在船上，你會怎樣做?

3.播放結(jié)束

提問：小動物們是用什么方法把船開到了岸邊?靠一個人的力氣能把缺口堵上嗎?

(齊心協(xié)力。親身體驗齊心協(xié)力帶來的不同變化。)

師小結(jié)：其實在我們的生活中還有很多事情都要靠我們家齊心協(xié)力才能辦到?你能說說有什么事情我們一個人完不成，可是幾個人一起就能完成?

四、結(jié)合視頻，幼兒完整觀賞故事。

爭論：假如你的伴侶遇到了困難，你會怎么做?助了別人后，你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?

11、中班語言礁找伴侶

目標(biāo)

1.能自主選組，并思索、爭論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小伴侶的驕傲感。

預(yù)備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的閱歷。

過程

1.我想和他們在一組。

小班時的伴侶是不是都來了?我們班又有了哪些新伴侶?他們叫什么名字?

升中班了，你想和哪些伴侶在一個組?

幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

引導(dǎo)幼兒就選組過程中消失的問題進行爭論，如：假如小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?

引導(dǎo)幼兒共同爭論分組的一些詳細(xì)要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)分組的基本要求重新找伴侶，作相應(yīng)的調(diào)整。

3.給我們的組起名字。

幼兒給自己的小組起一個名字。

每組派代表向家介紹小組的名字及成員。

建議

1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找伴侶，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真實地感受到了自己成為名符其實的班級小仆人了。

2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。

12、中班語言聽話的伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、理解故事，懂得愛惜身邊的物品。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗整理物氣來的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

重點和難點：

1、能理解故事內(nèi)容，能清晰地表達整理物品的方法。

2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、設(shè)置娃娃家場景。

2、故事磁帶，掛圖。

活動過程：

一、認(rèn)虱拉的家。

1、小伴侶，你們好，我的名字叫拉拉，我每天早上起床，總是找不到我的衣服，你們能助我嗎?

2、引導(dǎo)幼兒拉拉想出整理衣服的方法。

3、啟發(fā)幼兒在布置好的場景中拉拉找衣服，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“褲子在床底下?！?/p>

二、聽聽拉拉的故事。

1、出示掛圖，老師一邊指著掛圖，一邊講故事。

2、拉拉有什么苦惱呀?

3、媽媽拉拉想了什么方法，讓衣服伴侶聽話了?

4、這個方法有用嗎?拉拉是怎樣做的?

三、好好對待我們的“伴侶”。

1、活動室里有沒有不聽話的伴侶?你能做它們的小司令嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里?！?/p>

四、延長活動

1、在我們的家里，我們是怎樣對待我們的伴侶的?

2、如：牙刷放在杯子里。衣服放在衣櫥里等等。

13、中班語言小樹的伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找伴侶的過程，用膽的語言表述自己的想法。

2、通過故事，激發(fā)愛惜小樹的情感，了解愛惜小樹的方法。

3、理解故事內(nèi)容，膽敘述簡潔的事情。

4、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重點、難點：

重點：激發(fā)愛惜小樹的情感，了解愛惜小樹的方法。

難點：用膽的語言表述自己的想法。

活動過程：

一、激發(fā)愛好出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：

1、小伴侶們，看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽、小房子)

2、只有一棵小樹，小樹快樂嗎?(不快樂)所以它想找一些伴侶，小伴侶們想不想知道小樹找了哪些伴侶呢?(想)

二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今日老師要給你們講一個什么故事呢?我們家一起來看一看，故事的名字叫什么?(《小樹的伴侶》)這個故事究竟講了一件什么事情呢?我們一起來看一看：

圖片一：

1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做?

2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣?

圖片二：

1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的?

2、這樣的伴侶，小樹喜愛嗎?(不喜愛)為什么?小牛這樣做，小樹會怎么樣?

圖片三：

1、小猴來了，他在干什么?

2、這樣的伴侶，小樹喜愛嗎?(不喜愛)為什么?

圖片四：這樣的伴侶，小樹喜愛嗎?(不喜愛)為什么?

圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的伴侶呢?為什么?

小結(jié)：不是，由于小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是損害小樹的事情，一點也不愛惜小樹，小樹確定不喜愛交這樣的伴侶。你們會不會損害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么事情呢?請小伴侶們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。

圖片六：播放聲音。

1、這時，飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們在干什么呀?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好伴侶)

2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見?

圖片七：

1、家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?

2、現(xiàn)在，小樹歡樂嗎?為什么?它有幾個伴侶?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的伴侶)

小結(jié)：小樹真歡樂，它有許多許多的伴侶了，這些伴侶都很愛惜它。

三、膽表述依據(jù)圖片，用膽的語言表述自己的想法。

四、互動爭論小伴侶們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小伴侶們想不想做小樹的伴侶呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的伴侶那樣愛惜它呢?(是)其他的花草樹木我們要愛護嗎?(要)為什么?

小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖陌閭H，它不但能做好多東西，而且還能愛護我們，假如樹排成一排，能攔住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們肯定要好好愛惜樹木!

【延長活動】

說說我們怎樣來愛護在我們身邊的花草樹木呢?

14、中班語言礁桃花找伴侶

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)桃花的形狀特點來想象它對于一些動物的不同用處。

2.培育幼兒的觀看力、語言表達力量和想象力。

材料預(yù)備：

1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動流程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀看后說出桃花長得什么樣?

2.請幼兒說一說為什么喜愛桃花?

二、桃花找伴侶

1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什么小動物都情愿和桃花做伴侶?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?

毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;

鴨子太陽帽;螞蟻小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

三、小伴侶是桃花的好伴侶

1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?/p>

2.幼兒爭論預(yù)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹让利愑钟杏玫奈锲吩阪覒蚧顒又惺褂谩?/p>

延長活動：

1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

2.在來園嬉戲“禮品屋”中供應(yīng)各種制作小材料鼓舞、助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在嬉戲中進行使用。

活動思：

在來園嬉戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有愛好，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們情愿來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手力量和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在嬉戲中進行一些交往活動。在共享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用爭論樂觀，這為今后的嬉戲又做了自然的鋪墊。看來在嬉戲活動中設(shè)立“禮品屋”依據(jù)孩子的需要和主題活動的開展?fàn)顩r不斷引導(dǎo)他們進行一些簡潔的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手力量和制造的樂觀性還能夠促進嬉戲中的交往行為。

在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的爭論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處爭論很踴躍，能夠膽想象和表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清晰，還想出一些其它的桃花用途這說明采納啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很簡單被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們爭論制作“桃花禮品”這與日常嬉戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的連續(xù)開展做預(yù)備。通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與嬉戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)制造力、促進語言表達的樂觀性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們情愿動腦筋樂觀參加發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到肯定的作用。當(dāng)然，在活動中還是發(fā)覺有部分幼兒發(fā)言不是特殊樂觀，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強，特殊是在“禮品屋”嬉戲中進行個別指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)能起到一點效果。

15、中班語言礁聽話的伴侶

聽話的伴侶

活動目標(biāo)

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的伴侶。

2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

預(yù)備

1.設(shè)置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認(rèn)虱拉的家。

——這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服伴侶。你們能他找到嗎?

——引導(dǎo)幼兒拉拉想出整理衣服的方法。

——啟發(fā)幼兒在布置好的場景中拉拉找衣物，并說“xx(物品)在xx(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

——出示掛圖，敘述故事，助幼兒理解內(nèi)容。

——拉拉有什么苦惱?

——媽媽拉拉想了什么方法，讓衣服伴侶聽話了?

——這個方法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“伴侶”。

——活動室里有沒有不聽話的伴侶?你能做它們的小司令嗎?

——帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“xx放進xx里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的伴侶關(guān)系擴展到人與物之間的伴侶關(guān)系。

2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日?；顒又校烧堄變罕９芤恍W(xué)習(xí)用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的伴侶

拉拉的衣服伴侶經(jīng)常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最終還要媽媽來忙。媽媽拉拉把這些不聽話的伴侶一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學(xué)著當(dāng)個小司令，讓衣服伴侶都聽你的話。”

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)覺。”“小襪子，你要躲在潛水艇里?！崩岩m子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦?！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊?，請你去當(dāng)偵察兵?！崩职衙弊訏煸谝裸^上。最終，拉拉才安安心心地上床睡覺了。

其次天早上，拉拉很快就找到了這些衣服伴侶。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服伴侶多聽話呀?！?/p>

16、中班語言桃樹的伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近自然的情感。

2、學(xué)說短句：春天到，桃花開，XXX來XX。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小桶若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、幼兒聽著音樂，邊唱邊跳走進教室。

2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀!你們喜愛春天嗎?你喜愛春天的什么呀?

(引導(dǎo)幼兒連貫表述短句)

二、互動學(xué)習(xí)：桃樹的伴侶

1、觀看課件Ⅰ：

觀看指導(dǎo)：這是一棵什么樹?它長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼)

互動爭論：是誰助桃樹姐姐采蜜的?

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒邊說短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動作)

“春天到，桃花開，小蜜蜂來采蜜”。

2、續(xù)看課件Ⅱ：

互動爭論：桃樹姐姐為什么哭呀?

有什么好方法可以助桃樹姐姐?

啄木鳥是用什么來捉蟲的?

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動作邊說短句)

“春天到，桃花開，啄木鳥來捉蟲”。

3、再看課件Ⅲ：

互動爭論：猜猜是誰在撓桃樹姐姐的腳呀?

觀看錄象：蚯蚓松土

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說說短句)

“春天到，桃花開，小蚯蚓來松土”。

4、總結(jié)歸納：桃樹姐姐有這么多動物伴侶的助，越長越漂亮。

(師幼再次觀賞ppt并完整表述短句。)

5、拓展提問：桃樹姐姐除了有這些動物來助它，你們知道還有哪些伴侶也會來助它，讓它長得更好花兒開得更美呢?

6、觀看課件：春雨和太陽來助桃樹姐姐。

三、結(jié)束活動：我們來澆水

桃樹姐姐的伴侶可真多，你們想成為桃樹姐姐的伴侶呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。

17、中班語言礁春天的伴侶

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒(a：《找伴侶》，b：配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落

教學(xué)難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找伴侶啊?誰是春天的伴侶呢?

讓我們來聽聽《春天的伴侶》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的伴侶是誰啊?(不要求個別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，助幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找伴侶的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。

2.老師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小伴侶們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現(xiàn)在我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

問：小燕子先找了誰做伴侶啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伴侶。

問：小燕子還找了誰做伴侶?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

老師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說——咱們是伴侶。

3.幼兒表演

請一名小伴侶來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對伴侶呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

5.自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找伴侶”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢?”鼓舞幼兒膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延長活動：

春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧!

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的伴侶

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是伴侶

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是伴侶

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶

18、中班語言桃花交伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)桃花的形狀特點來想象它對于一些動物的不同用處。

2、培育幼兒的觀看力、語言表達力量和想象力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前膽敘述。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動過程：

一、漂亮的桃花

1、出示桃花妹妹，請幼兒觀看后說出桃花長得什么樣?

2、請幼兒說一說為什么喜愛桃花?

二、桃花找伴侶

1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2、請幼兒猜一猜為什么小動物都情愿和桃花做伴侶?

3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?

毛毛蟲床;小貓書簽;兔子發(fā)夾;鴨子太陽帽;螞蟻小船。

4、桃花還能當(dāng)什么用?

三、小伴侶是桃花的好伴侶

1、幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦?。

2、幼兒爭論預(yù)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹让利愑钟杏玫奈锲吩阪覒蚧顒又惺褂谩?/p>

活動延長：

1、開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

2、在來園嬉戲“禮品屋”中供應(yīng)各種制作小材料鼓舞、助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在嬉戲中進行使用。

19、中班語言桃樹的伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近自然的情感。

2、學(xué)說短句：春天到，桃花開，XXX來XX。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小桶若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、幼兒聽著音樂，邊唱邊跳走進教室。

2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀!你們喜愛春天嗎?你喜愛春天的什么呀?

(引導(dǎo)幼兒連貫表述短句)

二、互動學(xué)習(xí)：桃樹的伴侶

1、觀看課件Ⅰ：

觀看指導(dǎo)：這是一棵什么樹?它長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼)

互動爭論：是誰助桃樹姐姐采蜜的?

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒邊說短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動作)

“春天到，桃花開，小蜜蜂來采蜜”。

2、續(xù)看課件Ⅱ：

互動爭論：桃樹姐姐為什么哭呀?

有什么好方法可以助桃樹姐姐?

啄木鳥是用什么來捉蟲的?

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動作邊說短句)

“春天到，桃花開，啄木鳥來捉蟲”。

3、再看課件Ⅲ：

互動爭論：猜猜是誰在撓桃樹姐姐的腳呀?

觀看錄象：蚯蚓松土

仿照體驗：(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說說短句)

“春天到，桃花開，小蚯蚓來松土”。

4、總結(jié)歸納：桃樹姐姐有這么多動物伴侶的助，越長越漂亮。

(師幼再次觀賞ppt并完整表述短句。)

5、拓展提問：桃樹姐姐除了有這些動物來助它，你們知道還有哪些伴侶也會來助它，讓它長得更好花兒開得更美呢?

6、觀看課件：春雨和太陽來助桃樹姐姐。

三、結(jié)束活動：我們來澆水

桃樹姐姐的伴侶可真多，你們想成為桃樹姐姐的伴侶呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。

20、中班語言猜猜好伴侶礁

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看并敘述好伴侶的特征。

2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

3.通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：

導(dǎo)入：

一、嬉戲："猜猜好伴侶"。

1、今日李老師有一個好玩的嬉戲，想請小伴侶們一起來玩，這個嬉戲叫做《猜猜好伴侶》，請小伴侶來說說他的好伴侶，但是不能說出好伴侶的名字哦!家聽一聽，猜猜他(她)的好伴侶是誰?看看誰最聰慧能猜出來?

T:你來說說你的好伴侶，我們聽一聽，一起來猜猜你的好伴侶是誰?

T:他(她)是男孩子還是女孩子?假如是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今日他(她)穿什么顏色的衣服?說給家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

二、嬉戲："找伴侶"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

T：剛才我們猜了好多小伴侶的好伴侶了，那現(xiàn)在請小伴侶隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好伴侶。想想你的好伴侶叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告知家。

(音樂結(jié)束后)"你的好伴侶在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、嬉戲可以重復(fù)進行，提示幼兒多找?guī)讉€好伴侶。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好伴侶之間的友好的。

1、T：剛才，你找到的好伴侶叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說一說，做一做，同伴間溝通表達友好的方式。

(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對錯。

T:和好伴侶在一起玩開不快樂啊?那你們和好伴侶在一起玩的時候也有不快樂的時候?qū)?

T:假如遇到一個小伴侶常常欺侮家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小伴侶，不會排隊，常常做一些讓家不興奮的事情，你們還喜愛他嗎?你會選擇他做你的好伴侶嗎?

五、交往方法。

T:怎樣才能成為好伴侶?怎么愛惜我們的好伴侶?

T:有好東西要共享，生病了要探望，不快樂時要陪伴

六、活動延長

T：小伴侶們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好伴侶畫一幅美麗的畫送給他吧!

21、中班語言礁有伴侶真好

活動名稱：《有伴侶真好》

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，體會故事中真摯的友情。

2、懂得伴侶間相互關(guān)懷、助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動預(yù)備：音樂《找伴侶》

閱歷預(yù)備：會唱《找伴侶》

活動過程：

一、播放音樂《找伴侶》幼兒進入活動室。

老師播放音樂《找伴侶》，引導(dǎo)幼兒進入活動室。

提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找伴侶)你的伴侶是誰?為什么他是你的伴侶?今日老師給家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《有伴侶真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小伴侶們認(rèn)真的聽。

二、幼兒完整的觀賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當(dāng)時它的心理怎樣?(焦急)它擔(dān)憂什么?

2、癩蛤蟆預(yù)備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好伴侶?

總結(jié)：癩蛤蟆看到好伴侶沒來，非常擔(dān)憂，青蛙是為了給好伴侶預(yù)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)懷，真是一對好伴侶。

三、學(xué)習(xí)對話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思索：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

2、老師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆著急、關(guān)切的親情。

3、老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對話。

四、互動《找伴侶》結(jié)束

老師：有伴侶真好，你有伴侶嗎?那請小伴侶跟著音樂一起和你的好伴侶一起跳舞吧!

22、中班語言礁小螃蟹找伴侶

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理敘述。

2、知道要如何對待伴侶。

活動預(yù)備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?

2、老師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進行提問。

3、老師教幼兒念兒歌：可協(xié)作表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事敘述出來。

效果分析：

1、此次活動目標(biāo)完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒簡單接受。在活動中，老師充分利用材料，幼兒樂觀主動，協(xié)作較好。

2、此活動支配了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

23、中班語言礁我們的伴侶-動物

活動目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的愛好。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這