2022八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021八?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我完成了?八年級(jí)(6?)(8)班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。由于?是新接的班?級(jí)，還是初?二，在學(xué)期?之始就努力?認(rèn)真做好每?一項(xiàng)工作，?想清每一件?要做的事情?的思路和程?序，今天，?回頭再看這?一學(xué)期的工?作，完成的?還是較好的??，F(xiàn)將工?作總結(jié)一?、學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)和杜?朗口教改經(jīng)?驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念通?過(guò)學(xué)習(xí)，工?作的特色主?要表現(xiàn)在兩?個(gè)方面，一?是：學(xué)生真?正動(dòng)起來(lái)，?積極主動(dòng)地?探究學(xué)習(xí)。?二是：教師?真正的動(dòng)起?來(lái)，積極主?動(dòng)地探究教?學(xué)。而學(xué)生?動(dòng)的前提是?教師先動(dòng)。?只有教師先?動(dòng)才有真正?學(xué)生動(dòng)。因?此，我們首?先應(yīng)該主動(dòng)?去學(xué)習(xí)、去?研究教材教?法，去研究?學(xué)生學(xué)情，?去研究試題?，為學(xué)生撐?起一片藍(lán)天?，讓學(xué)生在?藍(lán)天下自由?地展翅飛翔?;健康成長(zhǎng)?。事實(shí)上，?教師只要積?極主動(dòng)去探?究知識(shí)、探?究教學(xué)，積?極地進(jìn)行有?針對(duì)性的學(xué)?習(xí)、嫁接、?創(chuàng)新。無(wú)論?在哪里，還?是面對(duì)什么?樣的學(xué)生。?就一定會(huì)取?得良好的教?育教學(xué)效果?。二、主?要教學(xué)工作?:本學(xué)期?進(jìn)行了以成?長(zhǎng)足跡，散?文詩(shī)，環(huán)境?保護(hù)，民俗?文化為主要?內(nèi)容的現(xiàn)代?文閱讀教學(xué)?___篇;?古代散文，?詩(shī)歌課文教?學(xué)___篇?;作文教學(xué)?___篇;?語(yǔ)文活動(dòng)課?___次。?1、融洽?師生關(guān)系，?激發(fā)求知欲?，激發(fā)學(xué)生?課堂上“我?要學(xué)”的欲?望。激發(fā)學(xué)?生在課前按?照老師的預(yù)?習(xí)提綱自主?學(xué)習(xí)教材，?利用工具書(shū)?初步了解所?學(xué)知識(shí)，提?出質(zhì)疑，或?通過(guò)課外書(shū)?籍、網(wǎng)絡(luò)、?咨詢、請(qǐng)教?等收集有關(guān)?資料，或在?生活和社會(huì)?的大課堂中?尋找與課文?相關(guān)的信息?，或按照老?師布置的思?考題，做好?準(zhǔn)備。2?、重視閱讀?教學(xué)。重?視利用現(xiàn)成?的課本進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練。?許多同學(xué)甚?至某些老師?對(duì)語(yǔ)文課不?抱任何信任?感，他們認(rèn)?為考試與課?本是根本脫?鉤的，花那?么多力氣來(lái)?學(xué)課本簡(jiǎn)直?是浪費(fèi)時(shí)間?與精力，倒?不如多買幾?本參考書(shū)做?做練習(xí)。這?種看法大錯(cuò)?特錯(cuò)，語(yǔ)文?課本上有許?多有價(jià)值的?文章，無(wú)論?從內(nèi)容還是?表達(dá)方式方?面值得研究?。語(yǔ)文課本?好比語(yǔ)文能?力形成的拐?杖，學(xué)習(xí)課?本，其實(shí)也?是在幫助學(xué)?生提高理解?、分析及閱?讀文章的能?力。沒(méi)有基?礎(chǔ)，何來(lái)能?力?增加?閱讀量。俗?話說(shuō)，熟能?生巧，要使?解題過(guò)程達(dá)?到自動(dòng)化的?程度，閱讀?訓(xùn)練就要有?足夠的訓(xùn)練?量以及足夠?的訓(xùn)練心得?和對(duì)訓(xùn)練的?高度類型化?的概括。因?而，僅僅局?限課本的幾?篇文章是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?我們應(yīng)針對(duì)?閱讀材料的?特點(diǎn)，有目?的地選擇一?些信息量大?、思考力度?深，欣賞價(jià)?值大的說(shuō)明?文、記敘文?，用增加閱?讀量的方法?來(lái)豐富學(xué)生?的知識(shí),積?累一定閱讀?知識(shí)和技巧?。讓學(xué)生自?己用老師教?的方法去尋?求答案，讓?學(xué)生在這種?自我摸索自?我感悟中掌?握一定的解?題技巧，提?高解題能力?。3、作?文教學(xué)堅(jiān)持?有序有層次?有目標(biāo)地進(jìn)?行。多寫(xiě)少?改詳評(píng)。?首先解決寫(xiě)?作來(lái)源問(wèn)題?。俗話說(shuō)“?巧婦難為無(wú)?米之炊”，?生活是寫(xiě)作?的源泉，寫(xiě)?真實(shí)、寫(xiě)生?活，才能有?東西寫(xiě)，也?才能寫(xiě)得好?，寫(xiě)得動(dòng)人?--于是進(jìn)?行了以“真?情實(shí)感最動(dòng)?人”為主題?的選材指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?其次解決寫(xiě)?作技巧問(wèn)題?。現(xiàn)在中考?中特別要求?作文中要有?適當(dāng)?shù)氖闱?和議論，同?時(shí)要有至少?一個(gè)細(xì)致的?場(chǎng)面描寫(xiě)并?且要求文章?要有新意。?于是又重點(diǎn)?進(jìn)行了“如?何抒情議論?論好”、“?場(chǎng)面描寫(xiě)最?生動(dòng)”“話?題作文如何?創(chuàng)新”三個(gè)?專題的訓(xùn)練?。作文中要?想和高分，?除了以上因?素外，還有?一個(gè)決定性?因素——立?意。立意深?刻才能博得?改卷老師的?一致欣賞。?于是以“立?意深刻得高?分”的訓(xùn)練?也進(jìn)行了幾?節(jié)課。每次?訓(xùn)練的步聚?大體相同：?講解要求-?--出示片?段范例--?-片段練習(xí)?寫(xiě)作?片段修改練?習(xí)全?文欣賞--?-全文寫(xiě)作?講評(píng)?部分?修正。其間?穿插學(xué)生的?師生、生生?的交流和指?正。為了防?止“寫(xiě)”與?“不寫(xiě)”一?個(gè)樣，我特?別抓好最后?一關(guān)，這也?是作文訓(xùn)練?中最容易忽?視其實(shí)是應(yīng)?有收效的一?步。如果這?部分人真正?掌握了，那?么全班人才?是真正掌握?了，作文訓(xùn)?練其實(shí)也正?是為這幫人?服務(wù)的。因?為會(huì)寫(xiě)的根?本不用你教?的。抓基?本功的訓(xùn)練?。綜觀歷次?語(yǔ)文考試，?作文失分最?嚴(yán)重的都是?基本功問(wèn)題?，平實(shí)參加?有關(guān)的語(yǔ)文?改卷也深有?體會(huì)。因此?，對(duì)學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)能力，?對(duì)一般的敘?事能力，以?及語(yǔ)言、修?辭等堅(jiān)持長(zhǎng)?期不懈地一?周五天地檢?查督促輔導(dǎo)?。經(jīng)過(guò)以上?種種努力，?學(xué)生的作文?水平確實(shí)有?較大的長(zhǎng)進(jìn)?，作文的一?般技巧與書(shū)?寫(xiě)的能力都?大有改觀。?絕大部分學(xué)?生作文都有?___字，?___%的?同學(xué)告別了?涂改的壞習(xí)?慣。4、?將文言文作?為硬件，除?在課堂上精?講多背外，?把兩單元的?文言文知識(shí)?總結(jié)成試卷?、課件，變?換形式讓學(xué)?生熟稔于心?中，為中考?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。三?、語(yǔ)文課堂?活動(dòng)，小組?分工進(jìn)行提?前預(yù)習(xí)，讓?課堂更精彩?我認(rèn)為，?分工周備課?教學(xué)，是我?們學(xué)習(xí)杜朗?口教改的第?一大特色。?在實(shí)踐中，?我們深感該?方式操作性?強(qiáng)，務(wù)實(shí)，?有利于教師?發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)?勢(shì)，成效顯?著。分工?周備課教學(xué)?即專人負(fù)責(zé)?某周內(nèi)容，?精心備課、?盡可能充分?的體現(xiàn)新課?程對(duì)課堂教?學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)?要求?！皞?其十指不如?斷其一指”?，精雕細(xì)刻?出精品。這?種“充分備?課，反復(fù)反?饋提高”的?優(yōu)勢(shì)特別適?應(yīng)新課程以?及杜朗口教?學(xué)中“注重?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極思考?，積極討論?交流，氣氛?活躍生動(dòng)”?的課堂教學(xué)?高標(biāo)準(zhǔn)要求?。應(yīng)當(dāng)知道?，符合新課?程教改特點(diǎn)?的課文教學(xué)?的難度要遠(yuǎn)?比傳統(tǒng)方式?教學(xué)大得多?。語(yǔ)文教師?，其繁重的?工作量更為?突出。從繁?重的備課任?務(wù)中解脫出?來(lái)，將節(jié)省?的寶貴時(shí)間?用于大語(yǔ)文?的讀寫(xiě)能力?訓(xùn)練;用于?對(duì)學(xué)