備課易 初中語文八年級上冊《黃鶴樓》課件+教案

部編八年級上

三單元唐詩五首黃鶴樓部編八年級上新課導入被后人稱為“詩仙”的李白，是一個才華橫溢、狂放不羈的詩人。他的詩充滿想象與夸張，給人一種飄飄若仙，超凡脫俗之感。但是，有一個人讓他欽佩不已，想知道這個人是誰嗎？故事導入新課導入被后人稱為“詩仙”的李白，是一個才華橫溢話說李白離開京城，準備游遍祖國的名山大川。有一天，他來到武昌，登上黃鶴樓。只見浩浩蕩蕩的長江水，從天邊奔來，又向天邊流去，江上白帆點點，空中沙鷗成群，遠山林木蔥蘢，岸邊繁花似錦……此情此景，不由詩興大發(fā)，于是拿起毛筆準備在墻上題詩一首。李白正想寫的時候，旁邊的一首詩吸引住了他。他仔細看了一下，還捻著胡子吟誦了一遍。李白念完這一遍后，頓時，滿腔詩情仿佛被兜頭一盆冷水給澆滅了。他扔下筆，大喊一聲“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！庇粲舻剞D(zhuǎn)身而去……新課導入故事導入話說李白離開京城，準備游遍祖國的名山大川。有一天，黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂，吟詩作賦。岳陽樓滕王閣新課導入黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景讀準字音

吟詩感知音韻美黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。讀準字音吟詩感知音韻美黃鶴樓視頻朗讀黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。吟詩感知音韻美視頻朗讀黃鶴樓吟詩感知音韻美昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

悟讀感受憂傷1、說說這三個“黃鶴”各指的是什么？“空”是什么意思？明詩意昔人已乘黃鶴去，悟讀感受憂傷1、說說這三個“黃鶴”各指的是什（生）昔人已乘黃鶴去，（師）此地（生）空余黃鶴樓。（生）黃鶴一去不復返，（師）白云（生）千載空悠悠。師生對讀悟讀感受憂傷（生）昔人已乘黃鶴去，師生對讀悟讀感受憂傷昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

詩意：過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。悟讀感受憂傷昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。詩意：過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴悟讀感受憂傷昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——“黃鶴樓、白云悠悠、動人的傳說……”其實，千百年來，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢？朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復返”呢？悟讀感受憂傷昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——

2、詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望，他又看到了什么呢？晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。悟讀感受憂傷2、詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望

3、如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了……悄悄地，夕陽已斜，暮色漸合，詩人又看到了什么？想到了什么？詩意：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。悟讀感受憂傷3、如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了

4、詩人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？崔顥（約公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年進士。他才思敏捷，善于寫詩。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當年白居易二十七歲的時候中了進士，他寫了這樣一句詩：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進士，本以為是前程錦繡了，實際卻是宦海浮沉，終不得志。你覺得此刻的崔顥，他還有什么愁？人生失意之愁悟讀感受憂傷4、詩人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？崔顥（約公元7美讀拓展升華黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。美讀拓展升華黃鶴樓美讀拓展升華《鸚鵡洲》鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。

煙開蘭葉香風暖，岸夾桃花錦浪生。遷客此時徒縱目，長洲孤月向誰明。美讀拓展升華《鸚鵡洲》美讀拓展升華《登金陵鳳凰臺》鳳凰臺上鳳凰游，鳳去樓空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。美讀拓展升華《登金陵鳳凰臺》人口手勤努奮力背讀再享詩意美2、背誦并默寫這首詩。1、詩中的“鸚鵡洲”不只是隨意選的地名，里面大有玄機，請同學們課后搜集資料研究。（提示：這個地名與一個叫“禰衡”的名士有關(guān)，《三國演義》中有他的事跡。）人口手勤努奮力背讀再享詩意美2、背誦并默寫這首詩。1、詩中的(1)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達物是人非感慨的詩句是：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。表達吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(2)以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(3)表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。與此詩句有相同意境的《天凈沙秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。中考鏈接(1)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達物是人非感慨的詩句是：(4)詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。[答]愁字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。(4)詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的5、昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓抒發(fā)了怎樣的感慨？答：對人去樓空、物是人非的強烈感慨。6.用自己的語言描繪一下晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲所展現(xiàn)的景象。明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機盎然。5、昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓抒發(fā)了怎樣的感慨？7、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答：抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。7、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？8、此地空余黃鶴樓和白云千載空悠悠中都有一個“空”字，試比較這兩個空字的意義作用有何不同。答：第一個空可理解為空空蕩蕩，強調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個空字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感。第二個空可理解為空自徒然，強調(diào)時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩,這個空字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。8、此地空余黃鶴樓和白云千載空悠悠中都有一個“空”字，試9、從情景關(guān)系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。答：頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的樹木芳草勾起對家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達，那越來越深的暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。9、從情景關(guān)系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。謝謝謝謝部編八年級上

三單元唐詩五首黃鶴樓部編八年級上新課導入被后人稱為“詩仙”的李白，是一個才華橫溢、狂放不羈的詩人。他的詩充滿想象與夸張，給人一種飄飄若仙，超凡脫俗之感。但是，有一個人讓他欽佩不已，想知道這個人是誰嗎？故事導入新課導入被后人稱為“詩仙”的李白，是一個才華橫溢話說李白離開京城，準備游遍祖國的名山大川。有一天，他來到武昌，登上黃鶴樓。只見浩浩蕩蕩的長江水，從天邊奔來，又向天邊流去，江上白帆點點，空中沙鷗成群，遠山林木蔥蘢，岸邊繁花似錦……此情此景，不由詩興大發(fā)，于是拿起毛筆準備在墻上題詩一首。李白正想寫的時候，旁邊的一首詩吸引住了他。他仔細看了一下，還捻著胡子吟誦了一遍。李白念完這一遍后，頓時，滿腔詩情仿佛被兜頭一盆冷水給澆滅了。他扔下筆，大喊一聲“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”郁郁地轉(zhuǎn)身而去……新課導入故事導入話說李白離開京城，準備游遍祖國的名山大川。有一天，黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽，與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂，吟詩作賦。岳陽樓滕王閣新課導入黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景讀準字音

吟詩感知音韻美黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。讀準字音吟詩感知音韻美黃鶴樓視頻朗讀黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。吟詩感知音韻美視頻朗讀黃鶴樓吟詩感知音韻美昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

悟讀感受憂傷1、說說這三個“黃鶴”各指的是什么？“空”是什么意思？明詩意昔人已乘黃鶴去，悟讀感受憂傷1、說說這三個“黃鶴”各指的是什（生）昔人已乘黃鶴去，（師）此地（生）空余黃鶴樓。（生）黃鶴一去不復返，（師）白云（生）千載空悠悠。師生對讀悟讀感受憂傷（生）昔人已乘黃鶴去，師生對讀悟讀感受憂傷昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

詩意：過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。悟讀感受憂傷昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。詩意：過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴悟讀感受憂傷昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——“黃鶴樓、白云悠悠、動人的傳說……”其實，千百年來，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢？朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復返”呢？悟讀感受憂傷昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——

2、詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望，他又看到了什么呢？晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。悟讀感受憂傷2、詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望

3、如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了……悄悄地，夕陽已斜，暮色漸合，詩人又看到了什么？想到了什么？詩意：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。悟讀感受憂傷3、如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了

4、詩人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？崔顥（約公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年進士。他才思敏捷，善于寫詩。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當年白居易二十七歲的時候中了進士，他寫了這樣一句詩：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進士，本以為是前程錦繡了，實際卻是宦海浮沉，終不得志。你覺得此刻的崔顥，他還有什么愁？人生失意之愁悟讀感受憂傷4、詩人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？崔顥（約公元7美讀拓展升華黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。美讀拓展升華黃鶴樓美讀拓展升華《鸚鵡洲》鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。

煙開蘭葉香風暖，岸夾桃花錦浪生。遷客此時徒縱目，長洲孤月向誰明。美讀拓展升華《鸚鵡洲》美讀拓展升華《登金陵鳳凰臺》鳳凰臺上鳳凰游，鳳去樓空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。美讀拓展升華《登金陵鳳凰臺》人口手勤努奮力背讀再享詩意美2、背誦并默寫這首詩。1、詩中的“鸚鵡洲”不只是隨意選的地名，里面大有玄機，請同學們課后搜集資料研究。（提示：這個地名與一個叫“禰衡”的名士有關(guān)，《三國演義》中有他的事跡。）人口手勤努奮力背讀再享詩意美2、背誦并默寫這首詩。1、詩中的(1)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達物是人非感慨的詩句是：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。表達吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(2)以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(3)表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。與此詩句有相同意境的《天凈沙秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。中考鏈接(1)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達物是人非感慨的詩句是：(4)詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。[答]愁字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無