中班社會(huì)教案認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志反思

53中班社會(huì)教案認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志反思1、中班社會(huì)礁熟悉交通標(biāo)志思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于觀看交通標(biāo)志，養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。

2.熟悉本節(jié)課所學(xué)標(biāo)志，并知道其含義。

3.能夠把本節(jié)所學(xué)標(biāo)志運(yùn)用于模擬體驗(yàn)活動(dòng)中。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉本節(jié)所學(xué)標(biāo)志。

活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分個(gè)別易混淆標(biāo)志。

活動(dòng)預(yù)備：

材料活動(dòng)過程一。

活動(dòng)過程：

開頭部分情境導(dǎo)入

觀看小汽車闖紅燈，行人闖紅燈行為幼兒看到并表達(dá)出來。

嘟嘟:“小朱朱老師，對(duì)不起，我以后再也不敢闖紅燈了?！?/p>

基礎(chǔ)部分

1、嘟嘟“我在路上觀察了好幾個(gè)的標(biāo)志不知道什么意思，你能我認(rèn)一認(rèn)嗎?”“小伴侶蜜察這個(gè)標(biāo)志?！币龑?dǎo)幼兒說出標(biāo)志意思?？偨Y(jié)標(biāo)志表示禁止。

總結(jié)：“的，圓圓的，有斜杠的標(biāo)志，表示禁止”

2、嘟嘟“今日啊，我來幼兒園路上還觀察幾個(gè)交通標(biāo)志，可是它們和剛剛那幾個(gè)有點(diǎn)不一樣?！币龑?dǎo)幼兒熟悉警示標(biāo)志。

總結(jié):嘟嘟“黃色的，三角的標(biāo)志表示留意?！?/p>

3、嘟嘟“看看我還發(fā)覺了什么?”

下面還有藍(lán)色的。引導(dǎo)幼兒熟悉標(biāo)志，

總結(jié)。嘟嘟“藍(lán)色的，方方的標(biāo)志表示指示”

4、小伴侶們，一起來玩模擬嬉戲。

講規(guī)章，站起來原地走。原地走當(dāng)標(biāo)志消失。做出相應(yīng)動(dòng)作。

小伴侶們玩嬉戲，老師在邊上指導(dǎo)。

總結(jié)部分

1.嘟嘟:“讓我們?cè)倏伎夹“閭H們?！蹦懿荒軐⒔袢諏W(xué)過的交通標(biāo)志都精確無誤的選出來。

2.將本節(jié)活動(dòng)的標(biāo)志說一遍復(fù)習(xí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶們把今日所學(xué)標(biāo)志到路上找一找，看一看，路上還有什么交通標(biāo)志，等著小伴侶們?nèi)グl(fā)覺。

2、中班社會(huì)礁交通標(biāo)志

幼兒園中班社會(huì)礁設(shè)計(jì)：交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào)。

2、學(xué)會(huì)看著標(biāo)志進(jìn)行嬉戲。

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、標(biāo)志圖片

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

今日，鄉(xiāng)下來的小老鼠想到城里來做游玩。它開著車子剛來到城里，就看到了許多不熟悉的標(biāo)志，它就不敢再開了。它想請(qǐng)你們來它一起熟悉這些標(biāo)志。

二、熟悉交通標(biāo)志

(一)通過課件熟悉各種交通標(biāo)志

1、看，小老鼠把路上的標(biāo)志都放到這里了，我們來看看它們都是什么。

2、這是什么?它告知我們什么?

熟悉基本的交通標(biāo)志：紅綠燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、禁止騎車、人行橫道、禁止通行、停車場(chǎng)、禁鳴喇叭

(二)交通標(biāo)志的重要性

1、為什么公路上要有這么多的交通標(biāo)志，沒有這些標(biāo)志會(huì)怎么樣?

(三)我會(huì)看交通標(biāo)志

出示PPT讓幼兒看看圖片中的小伴侶做的對(duì)不對(duì)。

三、逛公園

1、小老鼠想邀請(qǐng)你們一起坐它的車去公園玩。

2、你們要助小老鼠一起看路上的交通圖標(biāo)，不然就到不了公園了。

老師扮演小老鼠，帶著幼兒做開車狀往前走，在途中不時(shí)消失各種交通圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒推斷應(yīng)當(dāng)怎么走，最終開出活動(dòng)室。

3、中班社會(huì)礁熟悉標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒自我愛護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)。

2、進(jìn)展幼兒細(xì)致觀看和認(rèn)知的力量。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)平安的標(biāo)志，助幼兒把握防火、防電等平安常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

平安標(biāo)志掛圖，幼兒園環(huán)境中張貼平安標(biāo)志。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入：師生談話，“小伴侶見過哪些平安標(biāo)志?”

二、綻開：熟悉各種與幼兒相關(guān)的平安標(biāo)志。

1、幼兒自由觀看，提問：你熟悉那種標(biāo)志?這些標(biāo)志有什么不同?

2、熟悉平安標(biāo)志及作用。

(1)哪些是平安標(biāo)志?請(qǐng)幼兒了解、認(rèn)知。

(2)平安標(biāo)志有哪些作用?為什么我們的生活中會(huì)有不同的平安標(biāo)志?

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行意愿畫，設(shè)計(jì)不同的平安標(biāo)志。

要求：要有自己制造性的體現(xiàn)、留意繪畫的姿態(tài)。

4、參觀繪畫作品，老師幼兒共同講評(píng)。

從制造性和用途方面講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

到幼兒園中找各種平安標(biāo)志。

4、中班社會(huì)礁交通標(biāo)志作用

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào);

2、了解標(biāo)志的作用和特征;

3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的愛好。

4、激發(fā)幼兒的想象制造標(biāo)志，培育幼兒的制造力量。

5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。

2、預(yù)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。

3、小狗貝貝布偶一個(gè)

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入：

師：小伴侶，今日早上有個(gè)小動(dòng)物托我們他一個(gè)忙。究竟是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今日早上它就開著它的小車來我們菜都?jí)酃庥瓮?，但是一進(jìn)城，它發(fā)覺我們的公路上處處有著許多它不熟悉的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有觀察過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小伴侶了!

二、熟悉交通標(biāo)志

師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!

(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的看法，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。

師：剛才小伴侶都說出這些標(biāo)志的意義，那究竟說的對(duì)不對(duì)呢?老師來告知你吧!(師具體講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。

嬉戲我指你說：(老師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))老師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。

師：請(qǐng)小伴侶說說自己還見過哪些交通標(biāo)志?它能告知我們什么?鼓舞膽回答的幼兒。

三、交通標(biāo)志作用

師：現(xiàn)在我們都知道了許多交通工具的意義，那小伴侶你們想象一下，假如我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標(biāo)志，那公路上的車就會(huì)隨便亂行，沒有規(guī)章，互不謙讓，很簡(jiǎn)單引起車禍;假如沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨便停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很的影響;假如沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候公路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào);是缺一不行的，我們都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)章，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

四、我是小小設(shè)計(jì)師

師：小伴侶，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說感謝我們中班的小伴侶，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們興奮嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟識(shí)，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今日就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要鋪張水資源等等)

2、幼兒查找設(shè)計(jì)目標(biāo)

師：小伴侶，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒查找，師可跟隨指引)

3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于力量較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)

4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒敘述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

可請(qǐng)小班幼兒參觀展現(xiàn)并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

5、中班社會(huì)礁公路上的交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉常見的交通標(biāo)志。

2.增進(jìn)幼兒的實(shí)際演示力量。

活動(dòng)內(nèi)容：各種常見的交通標(biāo)志

活動(dòng)預(yù)備：

1.常見交通標(biāo)志的圖卡。

2.公路模型

活動(dòng)過程：

1.展現(xiàn)事先預(yù)備的交通標(biāo)志圖卡，請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的交通標(biāo)志的意義。

2.老師介紹常用交通標(biāo)志的意義。

3.結(jié)合詳細(xì)交通標(biāo)志，利用公路模型進(jìn)行汽車行駛演示活動(dòng)。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)，可將標(biāo)志圖卡放入語言區(qū)，讓有愛好的幼兒句續(xù)探究。把公路模型放入益智區(qū)，供應(yīng)模型汽車讓幼兒開展演示活動(dòng)助他們更好的理解標(biāo)志的意義。

6、中班社會(huì)礁會(huì)說話的交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見交通標(biāo)志符號(hào)，理解它們的作用。

2、初步理解規(guī)章與人們生活、活動(dòng)的關(guān)系。

3、懂得遵守交通規(guī)章，珍愛生命。

活動(dòng)預(yù)備：常見交通標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過程：

(一)老師出示一些常見交通標(biāo)志的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看交通標(biāo)志，理解其含義。

1、老師：你熟悉這些交通標(biāo)志嗎?它告知人們?cè)诠飞蠎?yīng)當(dāng)怎樣做呢?

2、公路上為什么要有這么多似乎會(huì)說話的交通標(biāo)志呢?

3、它們的顏色一樣嗎?為什么會(huì)用不同的顏色?、藍(lán)色、黃色分別代表什么意思?

4、假如沒有這些交通標(biāo)志公路上會(huì)發(fā)生什么事情?

(二)老師引導(dǎo)幼兒為“平安道”制作需要的交通標(biāo)志。

1、老師出示“平安道”駱圖，這是一條“平安道”，在這條道上沒有發(fā)生過交通事故。你們知道為什么嗎?

2、老師和幼兒一起爭(zhēng)論哪里需要增加交通標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)每種需要制作多少個(gè)?

(三)幼兒制作，老師指導(dǎo)。

1、老師出示常見標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒仿照制作。

2、老師介紹各種制作材料、工具，鼓舞幼兒正確使用各種材料進(jìn)行制作。

(四)引導(dǎo)幼兒把制作好的交通標(biāo)志擺放在“平安道”上。在擺放的過程中引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的熟悉。

1、分組請(qǐng)幼兒擺放交通標(biāo)志，并請(qǐng)幼兒說說為什么擺放在這里?

2、我們來檢查一下這些會(huì)說話的交通標(biāo)志都擺對(duì)了嗎?訂正擺放中的錯(cuò)誤。

(五)老師小結(jié)。

交通標(biāo)志與我們的生活、活動(dòng)密不行分，我們肯定要遵守交通規(guī)章，提示爸爸、媽媽在開車時(shí)肯定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^公路時(shí)也肯定要看交通標(biāo)志。由于它們會(huì)說話!

7、中班綜合礁公路上的交通標(biāo)志

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉了解一些簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培育幼兒遵守交通平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在公路上，你觀察過什么交通標(biāo)志?它們是怎樣的?告知我們什么?

2、出示標(biāo)志圖片，熟悉標(biāo)志。

(1)幼兒觀看。

(2)請(qǐng)幼兒說說各種標(biāo)志的詳細(xì)含義，有什么用途?哪些地方有這些標(biāo)志?

(3)老師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)章。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請(qǐng)幼兒畫出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志?有什么用途?

8、中班綜合礁公路上的交通標(biāo)志

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉了解一些簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培育幼兒遵守交通平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在公路上，你觀察過什么交通標(biāo)志?它們是怎樣的?告知我們什么?

2、出示標(biāo)志圖片，熟悉標(biāo)志。

(1)幼兒觀看。

(2)請(qǐng)幼兒說說各種標(biāo)志的詳細(xì)含義，有什么用途?哪些地方有這些標(biāo)志?

(3)老師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)章。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請(qǐng)幼兒畫出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志?有什么用途?

9、中班綜合礁公路上的交通標(biāo)志

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉了解一些簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培育幼兒遵守交通平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在公路上，你觀察過什么交通標(biāo)志?它們是怎樣的?告知我們什么?

2、出示標(biāo)志圖片，熟悉標(biāo)志。

(1)幼兒觀看。

(2)請(qǐng)幼兒說說各種標(biāo)志的詳細(xì)含義，有什么用途?哪些地方有這些標(biāo)志?

(3)老師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)章。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請(qǐng)幼兒畫出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志?有什么用途?

10、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

11、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

主題來源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

12、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來開展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭(zhēng)論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

13、中班社會(huì)礁有用的標(biāo)志

一、老師敘述故事《兔子先生去漫步》。

1.老師播放《兔子先生去漫步》的視頻。

師：兔子先生遇到了哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志是什么意思?

二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回顧兔子先生漫步遇見的標(biāo)志，并向幼兒介紹標(biāo)志的含義。

師：圖片上第一個(gè)消失的是什么標(biāo)志?接著又消失了什么?標(biāo)志有什么特點(diǎn)?假如你遇到這些標(biāo)志你會(huì)怎么做?

三、引導(dǎo)幼兒熟悉一些常見交通標(biāo)志及其重要性。

1.出示教育掛圖，理解常見交通標(biāo)志。

師：你們看，圖片上有什么?他們?cè)谧鍪裁?

2.啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論還見過哪些常見標(biāo)志?

出示留意平安、緊急出口，禁止停車，紅綠燈，斑馬線的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出名稱及作用。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遵守規(guī)章的重要性，培育幼兒遵守規(guī)章的意識(shí)。

師：只有在特定的地方貼上標(biāo)志，才可以提示其他人要留意平安，還能給我們的生活帶來了便利。

四、幼兒自主設(shè)計(jì)有用的標(biāo)志。

師：老師把《兔子先生去漫步》里面消失的標(biāo)志收集起來，還有小伴侶剛才說的幾個(gè)常見的標(biāo)志，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶回到自己的位置上把自己喜愛的標(biāo)志畫下來，有力量的小伴侶也可以為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一些有用的標(biāo)志。

師：設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候標(biāo)志必需是色艷麗，特征明顯，以便讓其他小伴侶一看就明白的。

五、集中點(diǎn)評(píng)幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

師：我們一起來看看，哪個(gè)小伴侶設(shè)計(jì)的標(biāo)志特征最鮮亮，一看就明白。

14、中班社會(huì)礁紙盒上的標(biāo)志

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)：紙盒上的標(biāo)志，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意觀看紙盒上各種各樣的標(biāo)志(如商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、文字標(biāo)志等)，了解它們的含義。

2、在溝通和操作中，進(jìn)展初步的觀看、比較、分類和樂觀思索的意識(shí)。

3、知道空盒不亂丟，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字

2、自制環(huán)保標(biāo)志2個(gè)，其它備用標(biāo)志若干

3、泡沫板一塊、場(chǎng)地設(shè)計(jì)

4、口香糖人手一件

活動(dòng)過程：

一、布置紙盒展，對(duì)紙盒產(chǎn)生愛好。(配樂)

1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當(dāng)勞一類、牛奶盒類，其它)，說一說、看一看，你熟悉哪些紙盒，是裝什么的?

2、幼兒自己擺放、溝通，師共同參加。

二、師生共同整理“紙盒上的標(biāo)志”。

1、畫出來的標(biāo)志觀看“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個(gè)誰呀?出示肯德雞、麥當(dāng)勞標(biāo)志，

2、寫出來的標(biāo)志同樣方法。(麥當(dāng)勞紙盒上還有什么)

3、照片標(biāo)志出示一張剪下來的餅干照片標(biāo)志(拍下來把照片印在紙盒上)，還有哪些盒子上有照片標(biāo)志?(個(gè)別幼兒找)

4、小結(jié)：原來紙盒上有各種各樣的標(biāo)志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示?？吹竭@些標(biāo)志，小伴侶就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個(gè)牌子的!

三、熟悉環(huán)保標(biāo)志，樹立環(huán)保意識(shí)。

1、談話引出：老師最愛喝牛奶，由于它好喝又有養(yǎng)分。一天我在天一廣場(chǎng)看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒爭(zhēng)論，為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小結(jié)：小伴侶都有一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣，老師也是這么做的。空盒子不能亂丟，應(yīng)當(dāng)扔到垃圾箱里。

2、理解“環(huán)保標(biāo)志”：其實(shí)有些盒子上有一個(gè)“講衛(wèi)生”的標(biāo)志，它告知家空盒子要丟進(jìn)垃圾箱里。但這個(gè)標(biāo)志很小，要睜眼睛認(rèn)真找。請(qǐng)一個(gè)小伴侶找一找。出示放的“環(huán)保標(biāo)志”，理解圖意，把握概念。(環(huán)保標(biāo)志：意思是要講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境)

3、找“環(huán)保標(biāo)志”：(配樂)其它盒子上有沒有環(huán)保標(biāo)志呢?每人找2個(gè)，一個(gè)送給客人老師，告知她們“環(huán)保標(biāo)志”在哪里;另一個(gè)給俞老師，我請(qǐng)找對(duì)的吃口香糖!

延長(zhǎng)：觀看幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導(dǎo)幼兒觀看口香糖紙上的環(huán)保標(biāo)志，鞏固環(huán)保行為。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、生活性：孩子們都喜愛吃零食，因此對(duì)包裝零食的紙盒特別熟識(shí)，一觀察某個(gè)紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟識(shí)、寵愛的紙盒符合幼兒的生活閱歷。

2、整合性：紙盒上有各種各樣的標(biāo)志如圖案標(biāo)志、卡通標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等，挖掘其中有效的教育價(jià)值，對(duì)幼兒各方面進(jìn)展有促進(jìn)作用。如標(biāo)志的分類、標(biāo)志的藝術(shù)、標(biāo)志的作用等。本活動(dòng)針對(duì)小班幼兒認(rèn)知水平，主要對(duì)三種標(biāo)志(畫出來的標(biāo)志、文字標(biāo)志、照片標(biāo)志)進(jìn)行初步認(rèn)知、理解，并能在生活中依據(jù)某些標(biāo)志(如環(huán)保標(biāo)志)鞏固日常行為。

15、中班社會(huì)城市里的標(biāo)志礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉一些常見標(biāo)志(停車場(chǎng)、平安出口、禁止吸煙……)，知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

2、知道標(biāo)志是城市生活中不行缺少的符號(hào)，給人們生活帶來便利。

3、找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、常見標(biāo)志(停車場(chǎng)、平安出口、禁止吸煙……)

2、老師自制標(biāo)志牌(走路與禁止走路)

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：走與停

1、介紹嬉戲嬉戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)馬上終止動(dòng)作。

2、幼兒參加嬉戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的?(引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志牌一目了然，很形象。老師重點(diǎn)講解“禁止”標(biāo)志的形狀特征及意義。)

二、引導(dǎo)幼兒敘述各種常見的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標(biāo)志。

(1)廁全部標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。

(2)停車場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)的P

(3)快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是KFC，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是的M。

(4)路邊有平安標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

(5)樓里有標(biāo)志：平安出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……

2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起家的留意，顏色多用紅、黃、黑。

3、老師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標(biāo)志和沒有標(biāo)志的不同之處。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說一說假如沒有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。

2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很便利，路上不會(huì)堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒留意觀看日常生活中常見的各種標(biāo)志(如平安標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等)

2、老師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。(幼兒教育)

16、中班社會(huì)礁會(huì)說話的標(biāo)志

設(shè)計(jì)思路

在我們生活中，很多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注四周事物的習(xí)慣，培育幼兒探究四周事物的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)注四周事物的習(xí)慣，探究四周事物男巳ぁ?

2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備協(xié)作進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。

活動(dòng)過程

1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

老師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?

2、老師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫(yī)院，觀察滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3、請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說出你在哪見過?它告所我們什么?(老師可為幼兒預(yù)備一些交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等)

4、請(qǐng)幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志?

5、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這些標(biāo)志應(yīng)當(dāng)張貼在什么位置?

6、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?

7、老師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能任憑亂貼，必需貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。

8、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。

效果分析本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成留意觀看四周事物的良好習(xí)慣。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在平常多引導(dǎo)幼兒觀看四周的各種標(biāo)志。

2、幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看，想想，做一做。

17、中班礁熟悉交通規(guī)章

活動(dòng)一公路小記者

目標(biāo)：

1.觀看公路上的交通設(shè)施和交通規(guī)章。

2.通過記錄了解人們特殊是行人遵守交通規(guī)章的狀況。

預(yù)備：

師幼爭(zhēng)論外出觀看的內(nèi)容與要求，預(yù)備紙、筆、相機(jī)等物品。

過程：

一、分組觀看

幼兒以4～5人為一小組進(jìn)行觀看，重點(diǎn)觀看：①公路上有哪些交通設(shè)施。②行人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)章。③有沒有人違交通規(guī)章，他做了什么。④交警的工作內(nèi)容。在合適的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)采交警并簡(jiǎn)要記錄。

二、展現(xiàn)溝通

老師將自己拍攝的公路上的交通設(shè)施、交通標(biāo)志、行人過公路的照片，以及幼兒的記錄展現(xiàn)在活動(dòng)室，供幼兒觀看、溝通。

活動(dòng)二我知道的交通規(guī)章

目標(biāo)：

1.膽溝通有關(guān)交通規(guī)章的閱歷，體驗(yàn)交通規(guī)章的作用。

2.樂于與同伴探討，知道遵守交通規(guī)章的重要性。

預(yù)備：

1.搜集有關(guān)交通規(guī)章的資料，如各種交通標(biāo)志，與交通規(guī)章有關(guān)的兒歌、圖片、宣揚(yáng)畫、錄像等。

2.幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作交通標(biāo)志。

3.請(qǐng)交警來園介紹或供應(yīng)采錄像。

過程：

一、進(jìn)入話題

1.幼兒欣賞一段有關(guān)交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動(dòng)畫。

2.提問：廣告(錄像)上說了什么?

二、溝通爭(zhēng)論

1.你知道哪些交通規(guī)章?

2.人們?cè)谧呗窌r(shí)應(yīng)遵守哪些交通規(guī)章?

(老師結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容，在黑板上展現(xiàn)相應(yīng)的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動(dòng)中制作的交通標(biāo)志，最終歸納小結(jié)。)

3.為什么要遵守交通規(guī)章?假如沒有交通規(guī)章會(huì)怎么樣?’

三、聽交警介紹

1.請(qǐng)交警說說自己的工作，如，用手勢(shì)指揮來往車輛，處理交通事故，疏通交通，等等。

2.請(qǐng)交警適當(dāng)結(jié)合圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)講講違交通規(guī)章的危害。

3.在交警的帶領(lǐng)下學(xué)做指揮動(dòng)作。

活動(dòng)三模擬過公路

目標(biāo)：

小組合作開展嬉戲，體驗(yàn)交通規(guī)章。

預(yù)備：

布置公路場(chǎng)景的各種材料。

過程：

一、布置“公路”

1.幼兒自由組合，選擇較空的場(chǎng)地，共同布置“公路”。

2.重點(diǎn)爭(zhēng)論下列問題：

①怎么劃分、設(shè)置機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道及人行道?

②哪些地方應(yīng)設(shè)相應(yīng)的交通標(biāo)志?

③路口應(yīng)設(shè)幾處紅綠燈標(biāo)志?

二、模擬過公路

1.引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色，分別扮演公路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“公路”上行走，依據(jù)交通標(biāo)志調(diào)整自己的行為。

2.幼兒可交換角色復(fù)嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將嬉戲延長(zhǎng)到平常的戶外活動(dòng)中，助幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。

活動(dòng)四到學(xué)校去

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)將已知的交通規(guī)章運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中。

預(yù)備：

地圖，紙和筆。

過程：

1.選擇一所離幼兒園較近的學(xué)校，在地圖上分別找出幼兒園和學(xué)校的位置。

2.確定幼兒園是起點(diǎn)，爭(zhēng)論到達(dá)學(xué)校要走哪幾條路，經(jīng)過哪些路口，應(yīng)遵守哪些交通規(guī)章。

3.繪制一份從幼兒園到學(xué)校的路線圖。

4.幼兒從幼兒園動(dòng)身，學(xué)習(xí)依據(jù)路線圖步行去學(xué)校，途中自覺遵守交通規(guī)章。

5.回園溝通各自的感受。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

利用已有的幼兒園到學(xué)校的路線圖，師幼爭(zhēng)論有關(guān)規(guī)章和玩法，補(bǔ)充到路線圖上，制成交通規(guī)章棋。

18、中班社會(huì)礁中班礁

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)《當(dāng)心過公路》，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小伴侶的留意力。

二、老師的話：“友愛的小伴侶，老師在上課前要出個(gè)謎語讓家來猜，看看哪個(gè)小伴侶能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候助了我們，是我們家的好伴侶，今日聶老師就要請(qǐng)小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶筷子!”

三、老師拿出一雙筷子，教幼兒聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小伴侶帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生愛好。

五、小伴侶可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀看過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色?”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

“你喜愛哪雙筷子，為什么?”

六、讓幼兒爭(zhēng)論，筷子有哪些作用?

“小伴侶們，筷子我們特別熟識(shí)，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

老師說：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動(dòng)小伴侶的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

七、小伴侶人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與拇指碰頭，其他做幫助。老師考驗(yàn)小伴侶的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過程中訂正錯(cuò)誤的拿筷姿態(tài)。老師也參加其中。

八、結(jié)束語：“小伴侶們，老師又要給你們出個(gè)謎語了兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。(筷子)小伴侶們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好伴侶們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好?

19、中班社會(huì)礁中班礁救助小動(dòng)物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會(huì)礁：中班礁救助小動(dòng)物，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班社會(huì)礁--救助小動(dòng)物

[活動(dòng)情境]

??“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個(gè)問題，許多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。

嬉戲是幼兒寵愛的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

[活動(dòng)過程]

一.材料

??小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二.過程

(一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

2.老師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

3.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動(dòng)物，鼓舞幼兒不怕黑

1.發(fā)覺狀況

通過小動(dòng)物的呼救聲及老師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)

老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動(dòng)，媽媽去看看。

(2)老師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2.鼓舞幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

(1)請(qǐng)膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克服可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，老師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)

爭(zhēng)論：怎么樣才能讓自己不可怕呢?

???歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)可怕。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想興奮的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)可怕。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會(huì)可怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，這們也不會(huì)可怕。

[活動(dòng)收獲]

一、老師助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會(huì)有許多克服困難的方法。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣

20、中班社會(huì)礁交通秩序規(guī)章

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)分析故事，膽地發(fā)表自己的看法。

2、關(guān)懷城市交通道路的變化，體會(huì)通暢的路給我們帶來的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(觀看多媒體課件觀賞故事前半部分)今日，我們一起來聽一個(gè)好聽的故事。

二、回憶故事前半部分內(nèi)容，分段理解故事內(nèi)容

圖一：

1、城里發(fā)生了一件什么事?故事里事怎么講的?

2、城里的汽車多得都成災(zāi)了，你從哪里看出，故事中的哪句話聽出汽車多得都成災(zāi)了?

小結(jié)：

城市里的汽車多得成災(zāi)了，公路上、人行道上、廣場(chǎng)上、門廊下許多汽車相互碰撞，擠在一起。人們繞過汽車，越過汽車，或從汽車下面才能爬過去。結(jié)果腦袋撞在汽車上，哎呦呦。城市里的交通真是亂七八糟。

圖二：

1、這個(gè)人是誰?(市長(zhǎng))你覺得市長(zhǎng)的心情怎樣?從哪里看出?

2、市長(zhǎng)在為什么事情而苦惱呢?

師：城里的交通亂七八糟，該怎么辦呢?市長(zhǎng)真是傷透腦筋。

圖三：

有一天，來了一位希奇的年輕人，他說了什么話讓市長(zhǎng)變得很興奮?

圖四：

年輕人知道怎樣才能讓汽車不擠在公路上，可是他還讓市長(zhǎng)答應(yīng)他辦一件事，畢竟是什么事情?

圖五：

師：市長(zhǎng)想了想說：“好吧，我答應(yīng)。你快開頭吧。汽車多的快堆到高樓上了?！毕Ｆ娴哪贻p人拿出一根笛子吹起來。他從樓走到街，從街走到河邊，

年輕人畢竟會(huì)想一個(gè)什么好方法解決城里的交通問題呢?你們知道嗎?你們能不能他想一想?(幼兒猜想故事后半部分情節(jié))

剛才，我們小伴侶年輕人想了那么多的方法，那么我們來聽一聽年輕人想的方法，他也想了好幾種方法?讓我們來認(rèn)真聽一聽，哪個(gè)方法最合理?

三、觀賞故事后半部分的三個(gè)結(jié)尾

1、剛才你們一共聽到了幾個(gè)結(jié)尾?

2、你最喜愛哪個(gè)結(jié)尾?為什么?有誰也同意第三個(gè)結(jié)尾，說說你的理由?

3、其次種結(jié)尾也挺好，就是有一些不便利。為什么你們都不喜愛第一種結(jié)尾?

四、學(xué)編故事結(jié)尾

1、這個(gè)故事有三種結(jié)尾，有的比較合理，有的比較不合理，其實(shí)，剛才我們小伴侶也想出了很多合理的好方法，你們能不能試一試，把你們的好方法也編成故事的結(jié)尾?不過，不需要每個(gè)人來編，三個(gè)好伴侶一組合作編，讓我們來聽一聽，哪組編的故事最合理，最能解決城市的交通問題，又能讓人們變得很歡樂，便利。

2、請(qǐng)一組幼兒代表講自己編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)結(jié)束：

你們都想把自己編的故事結(jié)尾告知家，那么我們把自己編的故事結(jié)尾畫下來，訂在書的后面，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)再告知家好嗎?

21、中班社會(huì)熟悉地圖礁

礁一：熟悉區(qū)域地圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴共同商議?班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一看法。

2、共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守。

活動(dòng)預(yù)備：

1、區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

3、彩色卡紙若干

活動(dòng)過程：

1、談話

師：開學(xué)了，小伴侶又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以支配在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?家吧自己的想法膽地說出來。

2、調(diào)查記錄

(1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒膽表達(dá)不同的看法。

(2)師：家說出了這么多自己喜愛的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很，我們支配不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽家的看法。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱，你同