課件疫情期間家長(zhǎng)會(huì)-課件

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。自律的孩子，放手讓他自己安排“停課不停學(xué)”的特殊日子吧Children'seducation孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。二、獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)為主孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。高二（1）班Children'seducation級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。高二1目錄疫情之下的老師疫情之下的家長(zhǎng)

疫情之下的孩子目錄疫情之下的老師疫情之下的家長(zhǎng)疫情之下的孩子2第一節(jié)疫情之下的老師第一節(jié)疫情之下的老師3疫情之下的老師疫情之下的老師4疫情之下的老師疫情之下的老師5這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。我們共同的焦點(diǎn)是作業(yè)。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”下午統(tǒng)一時(shí)間集中作業(yè)：盤點(diǎn)當(dāng)日學(xué)習(xí)——父母監(jiān)督下學(xué)生作業(yè)——學(xué)生初查，父母再查，學(xué)生再查——提交作業(yè)。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問題其實(shí)根本不是問題。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。家長(zhǎng)是成人，但孩子的心智卻未完全成熟，我們不能用成年人的心智去要求孩子。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。數(shù)學(xué)運(yùn)算答題，書寫是否清楚，格式是否工整，你應(yīng)該能夠看出來。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。疫情之下的老師這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的。疫情6致家長(zhǎng)：珍惜老師，從好好交作業(yè)開始

目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。這也是我們合力能解決的問題。對(duì)不起，親愛的家長(zhǎng)，這聽課不聽課的問題，不在我們的控制范圍，這是我們所有老師最擔(dān)心的，卻也是最無奈的。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。努力陪伴，課后鞏固，這是你能做的。你總不讓老師沖你家去陪孩子上課吧？四五十個(gè)孩子，我沖哪家？我們只能各管各的聽課。我們共同的焦點(diǎn)是作業(yè)。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。疫情之下的老師致家長(zhǎng)：珍惜老師，從好好交作業(yè)開始目前我們最頭7第二節(jié)疫情之下的家長(zhǎng)第二節(jié)疫情之下的家長(zhǎng)8課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行?？简?yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭怕孩子聽不好，學(xué)不會(huì)，自己先聽一遍，然后再給孩子從頭到尾再重復(fù)一遍，孩子覺得反正家長(zhǎng)還要講，網(wǎng)課聽不聽關(guān)系不大，效率低。家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。Children'seducation孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；盡量做到“三多”和“三少”比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

因?yàn)槿嗽诒┰甑那榫w下，難以理性行事，一時(shí)沒控制住，可能就打了孩子，或說出很難聽的話。家長(zhǎng)是成人，但孩子的心智卻未完全成熟，我們不能用成年人的心智去要求孩子。你在孩子面前發(fā)的飆，很可能會(huì)成為孩子長(zhǎng)久的陰影。面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)9疫情之下的家長(zhǎng)自律的孩子，放手讓他自己安排不自覺的孩子，建議大人看著寫如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。

比如，孩子習(xí)慣好，能力強(qiáng)，課后即可完成相應(yīng)的作業(yè)。下午放學(xué)后，就可以留出自己的時(shí)間，復(fù)盤今日所學(xué)，通過其他課外作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)。

如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。下午統(tǒng)一時(shí)間集中作業(yè)：盤點(diǎn)當(dāng)日學(xué)習(xí)——父母監(jiān)督下學(xué)生作業(yè)——學(xué)生初查，父母再查，學(xué)生再查——提交作業(yè)。疫情之下的家長(zhǎng)自律的孩子，放手讓他自己安排不自覺的孩子，建議10疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也有事可做。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。數(shù)學(xué)運(yùn)算答題，書寫是否清楚，格式是否工整，你應(yīng)該能夠看出來。這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也11疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

關(guān)于作業(yè)的提交疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)關(guān)于作業(yè)的提交12疫情之下的家長(zhǎng)如監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無死角全覆蓋監(jiān)控、監(jiān)管、督查，孩子沒有一點(diǎn)自主、自由。監(jiān)管型資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切有家長(zhǎng)代勞。包辦型嘮叨型二次講解型“看你觀課樣子，一點(diǎn)也不在狀態(tài)”“只知道玩，作業(yè)做完了嗎？”這些話掛在嘴上，一天說多遍，讓孩子感到厭煩。怕孩子聽不好，學(xué)不會(huì)，自己先聽一遍，然后再給孩子從頭到尾再重復(fù)一遍，孩子覺得反正家長(zhǎng)還要講，網(wǎng)課聽不聽關(guān)系不大，效率低。疫情之下的家長(zhǎng)如監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無死角全覆蓋監(jiān)13疫情之下的家長(zhǎng)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。撒手型與孩子一同觀看時(shí)政新聞，平等交流對(duì)疫情看法，與孩子一道參加活動(dòng)、游戲，開展親子共讀。協(xié)同學(xué)習(xí)型榜樣型家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。加碼型學(xué)校有一套網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還跟孩子再制定一套方案，孩子身心疲憊，敢怒不敢言疫情之下的家長(zhǎng)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。撒手14有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切有家長(zhǎng)代勞。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。三、針對(duì)錯(cuò)題重新學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做專題練習(xí)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。你總不讓老師沖你家去陪孩子上課吧？四五十個(gè)孩子，我沖哪家？我們只能各管各的聽課。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈“停課不停學(xué)”的特殊日子吧考驗(yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也有事可做。一、回歸課本，重視教材基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”Children'seducation因?yàn)槿嗽诒┰甑那榫w下，難以理性行事，一時(shí)沒控制住，可能就打了孩子，或說出很難聽的話。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。盡量做到“三多”和“三少”什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。其實(shí)，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。盡量做到“三多”和“三少”如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。三、針對(duì)錯(cuò)題重新學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做專題練習(xí)你在孩子面前發(fā)的飆，很可能會(huì)成為孩子長(zhǎng)久的陰影。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本1.不要時(shí)時(shí)刻刻盯著娃

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子上課、寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)15疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本2.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；還可以和孩子做個(gè)小約定，控制不住情緒的時(shí)候請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提醒自己。由于受疫情的影響，大人有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等不適，家長(zhǎng)也需要舒緩心情，這時(shí)候可以聽聽音樂、看看書，盡量不把負(fù)能量、壞心情傳給孩子。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本2.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍16疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本3.對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”

孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問題其實(shí)根本不是問題。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本3.對(duì)待孩子“順其自然17疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“三少”多商量少命令比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“18疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“三少”多引導(dǎo)少訓(xùn)斥其實(shí)，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“19疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“三少”多了解少窺探

孩子結(jié)束網(wǎng)課后，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，多了解孩子學(xué)習(xí)上的問題。孩子在家時(shí)間多了，有的家長(zhǎng)開始打探隱私，很多孩子都特別反感家長(zhǎng)聽自己聊電話等。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友、多聊天，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“20第三節(jié)疫情之下的孩子第三節(jié)疫情之下的孩子21疫情之下的孩子一、回歸課本，重視教材二、結(jié)合參考書，把知識(shí)學(xué)透三、針對(duì)錯(cuò)題重新學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做專題練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈一、遠(yuǎn)離4種壞習(xí)慣二、培養(yǎng)4種好習(xí)慣一、目標(biāo)要合理，計(jì)劃要具體二、獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)為主俗話說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。做任何事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)更如此。一、制定時(shí)間表二、清掃繁雜內(nèi)心三、家長(zhǎng)做好榜樣當(dāng)孩子端正好心態(tài)，認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中，才能高效地學(xué)習(xí)。疫情之下的孩子一、回歸課本，重視教材一、遠(yuǎn)離4種壞習(xí)慣一、目22各位家長(zhǎng)，孩子居家學(xué)習(xí)考驗(yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭和老師一起攜手幫助孩子順利度過這段“停課不停學(xué)”的特殊日子吧各位家長(zhǎng)，23pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,asteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,Children'seducation謝您觀看謝pasteinthisbox,andselect24基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。自律的孩子，放手讓他自己安排“停課不停學(xué)”的特殊日子吧Children'seducation孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。二、獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)為主孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。高二（1）班Children'seducation級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。高二25目錄疫情之下的老師疫情之下的家長(zhǎng)

疫情之下的孩子目錄疫情之下的老師疫情之下的家長(zhǎng)疫情之下的孩子26第一節(jié)疫情之下的老師第一節(jié)疫情之下的老師27疫情之下的老師疫情之下的老師28疫情之下的老師疫情之下的老師29這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。我們共同的焦點(diǎn)是作業(yè)。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”下午統(tǒng)一時(shí)間集中作業(yè)：盤點(diǎn)當(dāng)日學(xué)習(xí)——父母監(jiān)督下學(xué)生作業(yè)——學(xué)生初查，父母再查，學(xué)生再查——提交作業(yè)。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問題其實(shí)根本不是問題。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。家長(zhǎng)是成人，但孩子的心智卻未完全成熟，我們不能用成年人的心智去要求孩子。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。數(shù)學(xué)運(yùn)算答題，書寫是否清楚，格式是否工整，你應(yīng)該能夠看出來。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。疫情之下的老師這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的。疫情30致家長(zhǎng)：珍惜老師，從好好交作業(yè)開始

目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。這也是我們合力能解決的問題。對(duì)不起，親愛的家長(zhǎng)，這聽課不聽課的問題，不在我們的控制范圍，這是我們所有老師最擔(dān)心的，卻也是最無奈的。孩子目前在家中，這個(gè)問題只能靠家長(zhǎng)的努力。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。努力陪伴，課后鞏固，這是你能做的。你總不讓老師沖你家去陪孩子上課吧？四五十個(gè)孩子，我沖哪家？我們只能各管各的聽課。我們共同的焦點(diǎn)是作業(yè)。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。疫情之下的老師致家長(zhǎng)：珍惜老師，從好好交作業(yè)開始目前我們最頭31第二節(jié)疫情之下的家長(zhǎng)第二節(jié)疫情之下的家長(zhǎng)32課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行?？简?yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭怕孩子聽不好，學(xué)不會(huì)，自己先聽一遍，然后再給孩子從頭到尾再重復(fù)一遍，孩子覺得反正家長(zhǎng)還要講，網(wǎng)課聽不聽關(guān)系不大，效率低。家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。其實(shí)，通過作業(yè)，你也可以了解孩子的聽課問題，一定程度上去給予孩子幫助。Children'seducation孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；盡量做到“三多”和“三少”比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子?！边@樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

因?yàn)槿嗽诒┰甑那榫w下，難以理性行事，一時(shí)沒控制住，可能就打了孩子，或說出很難聽的話。家長(zhǎng)是成人，但孩子的心智卻未完全成熟，我們不能用成年人的心智去要求孩子。你在孩子面前發(fā)的飆，很可能會(huì)成為孩子長(zhǎng)久的陰影。面對(duì)孩子，無論遇到何種情境，都該盡可能情緒平穩(wěn)。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)33疫情之下的家長(zhǎng)自律的孩子，放手讓他自己安排不自覺的孩子，建議大人看著寫如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。

比如，孩子習(xí)慣好，能力強(qiáng)，課后即可完成相應(yīng)的作業(yè)。下午放學(xué)后，就可以留出自己的時(shí)間，復(fù)盤今日所學(xué)，通過其他課外作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)。

如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。下午統(tǒng)一時(shí)間集中作業(yè)：盤點(diǎn)當(dāng)日學(xué)習(xí)——父母監(jiān)督下學(xué)生作業(yè)——學(xué)生初查，父母再查，學(xué)生再查——提交作業(yè)。疫情之下的家長(zhǎng)自律的孩子，放手讓他自己安排不自覺的孩子，建議34疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也有事可做。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。數(shù)學(xué)運(yùn)算答題，書寫是否清楚，格式是否工整，你應(yīng)該能夠看出來。這些常規(guī)的作業(yè)翻翻看看，你也是可以給孩子提供你的幫助的。疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也35疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)

關(guān)于作業(yè)的提交疫情之下的家長(zhǎng)點(diǎn)關(guān)于作業(yè)的提交36疫情之下的家長(zhǎng)如監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無死角全覆蓋監(jiān)控、監(jiān)管、督查，孩子沒有一點(diǎn)自主、自由。監(jiān)管型資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切有家長(zhǎng)代勞。包辦型嘮叨型二次講解型“看你觀課樣子，一點(diǎn)也不在狀態(tài)”“只知道玩，作業(yè)做完了嗎？”這些話掛在嘴上，一天說多遍，讓孩子感到厭煩。怕孩子聽不好，學(xué)不會(huì)，自己先聽一遍，然后再給孩子從頭到尾再重復(fù)一遍，孩子覺得反正家長(zhǎng)還要講，網(wǎng)課聽不聽關(guān)系不大，效率低。疫情之下的家長(zhǎng)如監(jiān)工一樣，全流程、全時(shí)段對(duì)孩子無死角全覆蓋監(jiān)37疫情之下的家長(zhǎng)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。撒手型與孩子一同觀看時(shí)政新聞，平等交流對(duì)疫情看法，與孩子一道參加活動(dòng)、游戲，開展親子共讀。協(xié)同學(xué)習(xí)型榜樣型家長(zhǎng)在家作息、學(xué)習(xí)、讀書、為人處事做孩子楷模，家長(zhǎng)天天向上，孩子一定好好學(xué)習(xí)。加碼型學(xué)校有一套網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還跟孩子再制定一套方案，孩子身心疲憊，敢怒不敢言疫情之下的家長(zhǎng)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。撒手38有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。資料下載、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、視頻切換，時(shí)刻關(guān)注釘釘、微信、打卡，孩子一點(diǎn)不操心，一切有家長(zhǎng)代勞。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。三、針對(duì)錯(cuò)題重新學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做專題練習(xí)孩子學(xué)不學(xué)，作業(yè)做不做，不管不問，大撒手。你總不讓老師沖你家去陪孩子上課吧？四五十個(gè)孩子，我沖哪家？我們只能各管各的聽課。所以只有抓好基礎(chǔ)，打好地基，才能建起高樓大廈“停課不停學(xué)”的特殊日子吧考驗(yàn)老師也考驗(yàn)每個(gè)家庭退一萬步，你不識(shí)字，你輔導(dǎo)不了，你也有事可做。一、回歸課本，重視教材基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管孩子多努力用功，都很難考出高分。如果孩子習(xí)慣一般，能力一般，大人務(wù)必好好監(jiān)督，認(rèn)真聽課。比如，語文類似抄寫詞語這樣的作業(yè)，書寫工整不工整，你是能看出來的。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”Children'seducation因?yàn)槿嗽诒┰甑那榫w下，難以理性行事，一時(shí)沒控制住，可能就打了孩子，或說出很難聽的話。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。課表在那里，課早已錄制好，聽課途徑你已了解。盡量做到“三多”和“三少”什么時(shí)間就做什么事情，按步就班，有條不紊，聽從老師的安排就行。對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。下課時(shí)，可以在大人的幫助下，復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理所學(xué)，同時(shí)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。其實(shí)，家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。盡量做到“三多”和“三少”如果你無力輔導(dǎo)能力，但是，你有時(shí)間有精力，請(qǐng)跟緊老師的節(jié)奏，做好監(jiān)督。目前我們最頭疼的就是作業(yè)問題。三、針對(duì)錯(cuò)題重新學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做專題練習(xí)你在孩子面前發(fā)的飆，很可能會(huì)成為孩子長(zhǎng)久的陰影。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本1.不要時(shí)時(shí)刻刻盯著娃

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子上課、寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子。在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。有這樣習(xí)慣的家長(zhǎng)，不妨改變一下方式，孩子宅家學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)39疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本2.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學(xué)會(huì)讓情緒從適合的管道釋放；還可以和孩子做個(gè)小約定，控制不住情緒的時(shí)候請(qǐng)孩子做一個(gè)手勢(shì)提醒自己。由于受疫情的影響，大人有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等不適，家長(zhǎng)也需要舒緩心情，這時(shí)候可以聽聽音樂、看看書，盡量不把負(fù)能量、壞心情傳給孩子。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本2.營(yíng)造“陪伴”的好氛圍40疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本3.對(duì)待孩子“順其自然、多看優(yōu)點(diǎn)”

孩子居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要順其自然，多看優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)特質(zhì)。一來比較全面客觀評(píng)價(jià)孩子，二來家長(zhǎng)心里比較平衡，就不那么較勁了。一定要用發(fā)展的眼光看待孩子成長(zhǎng)和教育中出現(xiàn)的問題，放在更大的時(shí)空中去看，很多問題其實(shí)根本不是問題。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本3.對(duì)待孩子“順其自然41疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本4.盡量做到“三多”和“三少”多商量少命令比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。疫情下的家長(zhǎng)該怎么做點(diǎn)擊此處更換文本